南海區(qū)獅山鎮(zhèn)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷

南海區(qū)獅山鎮(zhèn)七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷

1．（2023七上·南海期中）默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1）我寄愁心與明月，___。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

（2），以觀滄海。水何滄滄，，(曹操《觀滄?！?

（3），江春入舊年。(王灣《次北固山下》)

（4）遙憐故園菊，。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)

（5），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

（6）請(qǐng)將王灣《次北固山下》中適合填入下面對(duì)聯(lián)的詩(shī)句寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

上聯(lián)：學(xué)如，不進(jìn)則退

下聯(lián)：心似走馬平原中，易放難收

（7）書(shū)中乾坤大，筆下天地寬。我們?cè)陂喿x中游山歷水：“___，___"(李白《峨眉山月歌》)是月照峨眉山的美景；我們?cè)陂喿x中傾聽(tīng)孔子

啊嘆：“，_____________”(《(論語(yǔ))十二章》)是時(shí)間如水的感悟，更是閱讀的神奇。

2．（2023七上·南海期中）理解古詩(shī)時(shí)，積累一些常見(jiàn)意象的含義可以幫助我們更好地理解詩(shī)歌的主旨。請(qǐng)你結(jié)合下面知識(shí)卡片的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼"一句渲染了怎樣的氛圍。

知識(shí)卡片

子規(guī)在古詩(shī)中常常象征哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。子規(guī)是杜鵑鳥(niǎo)的別名，傳說(shuō)為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切，借以抒悲苦哀怨之情。

3．（2023七上·南海期中）閱讀下面的文字，完成各題。

成長(zhǎng)是一段měibùshèngshōu的旅程，成長(zhǎng)也是一個(gè)千面女郎。因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的玫瑰是含苞的，明天就會(huì)嬌艷zhànfàng；因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的花蕊是芬芳的，明天就融進(jìn)了泥土的溫床。不要為融進(jìn)泥土的花蕊____，沉寂也是一種成長(zhǎng)。因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的huātuúnjǐncù，明天可能就是落花流水。生命存在的過(guò)程，并非不是所有的成長(zhǎng)都有著明朗的色調(diào)。有些成長(zhǎng)，注定是那種____的樂(lè)章，那么，學(xué)會(huì)坦然接受，是我們成長(zhǎng)中最____的修行。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

měibùshèngshōu（）zhànfàng（）huātuúnjǐncù（）

（2）下列依次填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．悲痛深厚無(wú)足輕重B．悲哀陰沉不可或缺

C．悲哀深沉不可或缺D．悲痛深沉舉足輕重

（3）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．生命存在的過(guò)程中，并非不是所有的成長(zhǎng)都有著明亮的色調(diào)。

B．生命的存在，并非不是所有的成長(zhǎng)都有著明朗的色調(diào)。

C．生命存在的過(guò)程中，并非不是所有的成長(zhǎng)都有著明朗的光彩。

D．生命存在的過(guò)程中，并非所有的成長(zhǎng)都有著明朗的色調(diào)。

4．（2023七上·南海期中）為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級(jí)正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成下列任務(wù)，完成各題。

（1）任務(wù)一：老師向同學(xué)們展示了“朋"和“友”的甲骨文字形，請(qǐng)你結(jié)合圖形及注釋談?wù)勀銓?duì)交友的看法。

【注釋】“朋"字的甲骨文字形像并列系在一起的兩串貝殼?！坝选弊值募坠俏淖中蜗耥樦粋€(gè)方向的兩只手，表示以手相助。

（2）任務(wù)二：請(qǐng)把下面6個(gè)詞語(yǔ)組成一副切合主題的對(duì)聯(lián)。

好詩(shī)正言行似鏡如茶良友益心性

上聯(lián)：___下聯(lián)：___。

（3）任務(wù)三：人與人之間應(yīng)和諧、友好地相處。下表是小南同學(xué)整理的《朝花夕拾》的人物信息，其中有誤的一項(xiàng)是()

人物姓名關(guān)系與作者相關(guān)的主要情節(jié)作者對(duì)他們的感情

A壽鏡吾師生最不回答“我"的提問(wèn)、有一條戒尺，但不常用、最初幾天對(duì)“我”很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了尊敬、懷念、感激

B范愛(ài)農(nóng)同學(xué)同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)、故鄉(xiāng)重逢、紹興共事、落水事件關(guān)心、同情

C衍太太鄰居父親臨終時(shí)，讓“我"呼喚父親；鼓勵(lì)別人家的孩子吃冰、打旋子尊敬、懷念

D長(zhǎng)媽媽保姆睡相難看、給“我”講瑣屑的道理、謀害“我"的隱鼠，但給“我”買(mǎi)回了《山海經(jīng)》尊敬、懷念、感激

A．AB．BC．CD．D

（4）任務(wù)四：班級(jí)開(kāi)展“穿越名著時(shí)空，結(jié)交名人朋友"活動(dòng)，倘若你要結(jié)交藤野先生，請(qǐng)寫(xiě)出你的交友理由。

（2023七上·南海期中）閱讀下面的文字，完成各題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】

庾公①乘馬有的盧②，或語(yǔ)令賣(mài)去。庾云：“賣(mài)之必有買(mǎi)者即復(fù)害其主寧可不安己而移于他人哉昔孫叔敖殺兩頭蛇以為后人，古之美談。效之，不亦達(dá)乎!"

(選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》)

【注釋】①庾公：庾亮，字元規(guī)，官至征西大將軍、荊州刺史。②的盧：駿馬，性情剛烈。

5．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

俄而雪驟

撒鹽空中差可擬

白雪紛紛何所似

6．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義

②未若柳絮因風(fēng)起

7．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是()

A．庾公乘馬有的盧/吾十有五志于學(xué)

B．古之美談/幸福之家

C．昔叔敖殺兩頭蛇以為后人/今非昔比

D．效之，不亦達(dá)乎/不亦說(shuō)乎

8．用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句。

賣(mài)之必有買(mǎi)者即復(fù)害其主寧可不安己而移于他人哉

9．《世說(shuō)新語(yǔ)》是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集，依內(nèi)容可分為“德行"言語(yǔ)”“政事"文學(xué)”“方正"等三十六類(lèi)。你知道為什么【甲】文被放入“言語(yǔ)”篇，【乙】文被放入“德行"篇嗎請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)出你的理解。

（2023七上·南海期中）閱讀下面的文字，完成各題

材料一：

茍利社稷，死生以之。《左傳》

一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。(陸游)

天下興亡，匹夫有責(zé)。(顧炎武)

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。(魯迅)

我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平)

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了它，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。(巴金)

材料二：

關(guān)于對(duì)全國(guó)中小學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育的調(diào)查(見(jiàn)下圖)

材料三

①早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家爭(zhēng)鳴，各種思潮大爆發(fā)。在諸侯兼并、戰(zhàn)亂頻繁的時(shí)代，中國(guó)人逐漸產(chǎn)生了家國(guó)意識(shí)，產(chǎn)生了我們至今所尊崇的一套中國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值體系。其中的核心就是我們的家國(guó)情懷，這個(gè)精神早已經(jīng)融入了我們的文化基因里面，我們的中華文化也因此得以延續(xù)。

②封建時(shí)代，文人墨客早就把自己個(gè)人的情感與國(guó)家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在了一起。從漢朝張騫出使西域，聯(lián)合西域各國(guó)幫助漢武帝解決北方匈奴之患：到五胡亂華時(shí)期南方漢室政權(quán)對(duì)故土的眷戀；到岳母刺字，楊門(mén)一家忠烈流傳千年成佳話(huà)，中國(guó)人始終把安國(guó)興邦當(dāng)作最崇高的理想。

③到了近現(xiàn)代，中國(guó)人的家國(guó)情懷有了新的變化。來(lái)自外國(guó)的威脅成為大家的共同敵人。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、歷次反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)犧牲的仁人志士們，就是為了守護(hù)大家共同的家園——中國(guó)，而舍小家顧大家，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的愛(ài)國(guó)篇章，他們?yōu)榱藝?guó)家興亡所做出的艱苦努力，他們的家國(guó)情懷，都值得贊頌千萬(wàn)遍。

10．下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是()

A．材料一中的名言都體現(xiàn)了中國(guó)人的家國(guó)情懷。

B．文化基因里融合著家國(guó)情懷，中華文化因此得以延續(xù)。

C．中國(guó)男人始終把安國(guó)興邦當(dāng)作最崇高的理想。

D．仁人志士們的家國(guó)情懷，值得我們贊頌千萬(wàn)遍。

11．材料二的圖表反映了什么主要信息請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

12．請(qǐng)根據(jù)材料三簡(jiǎn)要概括家國(guó)情懷的三個(gè)發(fā)展階段及其特點(diǎn)。

（2023七上·南海期中）閱讀下面文章，完成各題。

童年的春節(jié)

冰心

①我童年生活中，不光是海邊山上孤單寂寞的獨(dú)往獨(dú)來(lái)，也有熱鬧得鑼鼓喧天的時(shí)候，那便是從前的“新年”，現(xiàn)在叫做“春節(jié)"的。

②那時(shí)我家住在煙臺(tái)海軍學(xué)校后面的東南山窩里，附近只有幾個(gè)村落，進(jìn)煙臺(tái)市還要越過(guò)一座東山，算是最冷僻的一角了，但是“過(guò)年”還是一年中最隆重的節(jié)日。

③過(guò)年的前幾天，最忙的是母親了。她忙著打點(diǎn)我們過(guò)年穿的新衣鞋帽，還有一家大小半個(gè)月吃的肉，因?yàn)槟抢锏牧?xí)慣，從正月初一到十五是不宰豬賣(mài)肉的。我看見(jiàn)母親系起圍裙、挽上袖子，往大壇子里裝上大塊大塊的噴香的裹滿(mǎn)“紅糟"的糟肉，還有用醬油、白糖和各種香料煮的鹵肉，還蒸上好幾籠屜的紅糖年糕……當(dāng)母親做這些事的時(shí)候，旁邊站著的不只有我們幾個(gè)饞還的廚師傅和余媽。

④父親呢，就為放!新年的娛樂(lè)。在海軍學(xué)校上學(xué)的不但有我的堂哥哥，還有表哥哥，姑表哥、舅表哥、姨表哥，至少有七八個(gè)。父親從煙臺(tái)市上買(mǎi)回一套吹打樂(lè)器，彈奏起來(lái)，熱鬧得很。只是我擠不進(jìn)他們的樂(lè)隊(duì)里去!我只能白天放些父親給我們買(mǎi)回的鞭炮，晚上放些煙火。大的是一筒一筒的放在地上放，火樹(shù)銀花，璀璨得很！我最喜歡的還是一種最小、最簡(jiǎn)單的“滴滴金”。那是一條小紙捻，卷著一點(diǎn)火藥，可以拿在來(lái)嗤嗤地響，爆出點(diǎn)點(diǎn)火星。

⑤記得我們初-新鞋，先拜祖宗——我們家不供神佛——供桌上只有祖宗牌位、香、，燭和祭品菜就是我們新年的午餐——然后給父母親和長(zhǎng)輩拜年，我拿到的紅紙包里內(nèi)壓歲亮的墨西哥“站人"銀元，我都請(qǐng)母親替我收起。

⑥最有趣的還是從各{村來(lái)?！盎〞?huì)”的了，演員們都是各個(gè)村落里冬閑的農(nóng)民，節(jié)目大多是“跑早船"和“王大娘鍋大缸”之類(lèi)，演女角的都是村里的年輕人，搽著很厚的脂粉。鼓樂(lè)前導(dǎo)，后面就簇?fù)碇S多小孩子。到我家門(mén)首，自然就圍上一大群人，于是他們就穿走演唱了起來(lái)，有樂(lè)器伴奏，歌曲大都滑稽可笑，引得大家笑聲不斷。耍完了，我們就拿煙、酒、點(diǎn)心慰勞他們。這個(gè)村的花會(huì)剛走，那個(gè)村的又來(lái)了，最先來(lái)到的自然是高我們最近的金鉤寨的花會(huì)!

⑦我十一歲那年，回到故鄉(xiāng)的福建福州，那里過(guò)年又熱鬧多了。我們大家庭里是四房同居分吃，祖父是和我們這一房在一起吃飯的。從臘月廿三日起，大家就忙著掃房，擦洗門(mén)窗和銅錫器具，準(zhǔn)備糟和腌的雞、鴨、魚(yú)、肉。祖父只忙著寫(xiě)春聯(lián)，貼在擦得锃亮的大門(mén)或旁門(mén)上。他自己在元旦這天早上，還用紅紙寫(xiě)一條“元旦開(kāi)業(yè)，新春大吉”，以下還有什么吉利話(huà)，我就不認(rèn)得也不記得了。

⑧新年里，我們各人從自己的“姥姥家”得到許多好東西。

⑨首先是灶糖灶餅，那是一盒一盒的糖和點(diǎn)心，據(jù)說(shuō)是祭灶王爺用的，糖和點(diǎn)心都很甜也很粘，為的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能匯報(bào)這家人的壞話(huà)!最好的東西，還是燈籠，福州方言，“燈"和“丁”同音，因此送燈的數(shù)目，總比孩子的數(shù)目多一些，是添丁的意思。那時(shí)我的弟弟們還小，不會(huì)和我搶?zhuān)嗟哪且槐K總是給我。這些燈：有紙的，有紗的，還有玻璃的。于是我屋墻上掛的是“走馬燈”，上面的人物是“三英戰(zhàn)呂布”，手里提的是兩眼會(huì)活動(dòng)的金魚(yú)燈，另一手就拉著一盞腳下有輪子的“白兔燈"。同時(shí)我家所在的南后街，本是個(gè)燈市，這一條街上大多是燈鋪。我家門(mén)口的“萬(wàn)興桶石店”，平時(shí)除了賣(mài)各種紅漆金邊的伴嫁用的大小桶子之外，就兼賣(mài)各種的燈。那就不是孩子們舉著玩的燈籠了而是上面畫(huà)著精細(xì)的花鳥(niǎo)人物的大玻璃燈、紗燈、料絲燈、牛角燈等等，元宵之夜，都點(diǎn)了起來(lái)，真是“花市燈如晝”，游人如織，歡笑滿(mǎn)街!

⑩元宵過(guò)后，一年一度的光采輝煌的日子就完結(jié)了，當(dāng)大人們讓我們把許多玩夠了的燈籠，放在一起燒了之后，說(shuō)：“從明天起，好好收收心上學(xué)去吧?！蔽覀兡芈?tīng)著，看著天井里那些燈籠的星星余燼，戀戀不舍地帶著一種說(shuō)不出的惆悵寂寞之感，上床睡覺(jué)的時(shí)候，這一夜的滋味真不好過(guò)!

(選自冰心《我的童年》，有刪改)

13．小語(yǔ)用表格對(duì)選文內(nèi)容進(jìn)行了梳理，讓我們一起來(lái)幫她完成吧!

童年的春節(jié)煙臺(tái)的春節(jié)母親打點(diǎn)的新衣鞋帽與食物

父親準(zhǔn)備的吹打樂(lè)器與鞭炮

①

②___大家庭里的食物與春聯(lián)

③___

14．在探討作品情感主旨時(shí)，小語(yǔ)、小文圍繞文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子展開(kāi)了討論。請(qǐng)你補(bǔ)全他們的對(duì)話(huà)。

小語(yǔ)：冰心童年的春節(jié)是快樂(lè)的，可是我不明白文章結(jié)尾說(shuō)“上床睡覺(jué)的時(shí)候，這一夜的滋味真不好過(guò)!"為什么說(shuō)“這一夜的滋味真不好過(guò)”你能體會(huì)到作者什么樣的心情小文：這是因?yàn)開(kāi)_______________________。

15．在品味選文語(yǔ)言時(shí)，小語(yǔ)、小文圍繞文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子展開(kāi)了討論。請(qǐng)你結(jié)合句子，從量詞、疊詞、動(dòng)詞等角度入手，補(bǔ)全他們的對(duì)話(huà)。

大的是一筒一筒的放在地上放，火樹(shù)銀花，璀璨得很!我最喜歡的還是一種最小、最簡(jiǎn)單的“滴滴金"。那是一條小紙捻，卷著一點(diǎn)火藥，可以拿在手里點(diǎn)起來(lái)嗤嗤地響，爆出點(diǎn)點(diǎn)火星。

小語(yǔ)：我欣賞這句話(huà)獨(dú)特的描寫(xiě)角度，你看“嗤嗤地響”“點(diǎn)點(diǎn)火星”，從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)兩個(gè)角度形象生動(dòng)地營(yíng)造出一種熱鬧喜氣的氛圍，畫(huà)面感十足、趣味十足，真是十分開(kāi)心啊!小文：是的，這句話(huà)寫(xiě)得太棒了。我欣賞這句話(huà)_________________________________。

16．閱讀完本文，小語(yǔ)和小文表達(dá)了自己對(duì)過(guò)年的看法。你贊同誰(shuí)的觀點(diǎn)并結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)理由。

小語(yǔ)：冰心的《童年的春節(jié)》真是太有趣了，我覺(jué)得過(guò)年就是像那樣：有全家團(tuán)圓的喜樂(lè)氛圍；有屋外煙花閃耀飄進(jìn)鼻內(nèi)的一股幽香；有不管認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)，見(jiàn)面都說(shuō)“過(guò)年好”的那種溫暖愉悅。

小文：我覺(jué)得現(xiàn)在過(guò)年并沒(méi)有冰心說(shuō)的那么熱鬧有趣了，沒(méi)有什么好玩的活動(dòng)，只是大家一起吃飯，吃飯的時(shí)候總有長(zhǎng)輩問(wèn)我成績(jī)，讓我覺(jué)得又尷尬又沒(méi)勁，還不如在家里玩玩游戲，看看電視，或者出去旅游。

17．（2023七上·南海期中）閱讀下面的文字，按要求作文。

親愛(ài)的同學(xué)們，在七彩的初中學(xué)習(xí)和生活中，你是不是常常發(fā)出“真好"的贊嘆和感激駐足朱自清生機(jī)盎然的春天，真好；跟隨冰心感受濃濃的親情，真好；玩耍在魯迅童年的樂(lè)園，真好；和朋友促膝長(zhǎng)談，真好；聽(tīng)長(zhǎng)輩諄諄教誨，真好……

請(qǐng)以《有▲真好》為題，寫(xiě)一篇文章。

要求：把題目補(bǔ)充完整；自選文體，詩(shī)歌除外；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的姓名和校名。

答案解析部分

1．【答案】（1）隨君直到夜郎西

（2）東臨碣石；山島竦峙

（3）海日生殘夜

（4）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

（5）枯藤老樹(shù)昏鴉

（6）行舟綠水前

（7）峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；逝者如斯夫；不舍晝夜

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：碣、竦、峙、傍、藤、羌

故答案為：（1）隨君直到夜郎西；（2）東臨碣石；山島竦峙；（3）海日生殘夜；（4）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；（5）枯藤老樹(shù)昏鴉；（6）行舟綠水前；（7）峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；逝者如斯夫；不舍晝夜

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

2．【答案】示例：烘托出了一種哀傷愁思的氣氛，奠定了本詩(shī)的感情基調(diào)。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人；聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

【解析】【分析】本題考查品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。聯(lián)系材料可知：子規(guī)的叫聲似“不如歸去”，客居他鄉(xiāng)之游子，羈旅天涯之漂泊者，抑或是友人離別之時(shí)，聞此物之鳴啼，不免生發(fā)傷離別、思?xì)w鄉(xiāng)之心緒。李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》選取楊花、子規(guī)兩個(gè)意象，楊花飄泊無(wú)定、子規(guī)哀傷啼叫，既點(diǎn)明了季節(jié)，又營(yíng)造了氛圍，突出飄零離世之感，為全詩(shī)奠定哀傷的感情基調(diào)。

故答案為：示例：烘托出了一種哀傷愁思的氣氛，奠定了本詩(shī)的感情基調(diào)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。

3．【答案】（1）美不勝收；綻放；花團(tuán)錦簇

（2）C

（3）D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；表意不明

【解析】【分析】（1）“měibùshèngshōu"對(duì)應(yīng)的是“美不勝收”?！皕hànfàng"對(duì)應(yīng)的是“綻放”?！癶uātuánjǐncù"對(duì)應(yīng)的是“花團(tuán)錦簇”。

（2）ABD.錯(cuò)誤。

C.正確。悲痛：難過(guò)傷心而且非常痛苦。悲哀：傷心、難過(guò)。此處語(yǔ)義并不是表達(dá)心中的痛苦，應(yīng)使用“悲哀"。深厚：主要形容感情濃厚。陰沉：天陰的樣子。深沉：可以用來(lái)形容聲音低沉。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)使用“深沉”。無(wú)足輕重：無(wú)關(guān)緊要。不可或缺：不能有一點(diǎn)點(diǎn)缺失。舉足輕重：所處地位重要，一舉一動(dòng)都關(guān)系到全局。

（3）ABC.錯(cuò)誤。

D.正確。否定詞誤用，應(yīng)刪去“非"或“不是”。

故答案為：（1）美不勝收；綻放；花團(tuán)錦簇；（2）C；（3）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．【答案】（1）示例：“朋"字可理解為朋友要平等相處，“友”可理解為朋友要志同道合，互相幫助。因此，我認(rèn)為朋友間要平等相處，有共同愛(ài)好，能夠在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。

（2）好詩(shī)如茶益心性；良友似鏡正言行

（3）C

（4）魯迅在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)求學(xué)時(shí)，受到日本學(xué)生歧視、諷刺，但藤野先生卻能平等對(duì)待他，給他添改講義，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，他是個(gè)沒(méi)有民族偏見(jiàn)的老師。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；對(duì)聯(lián)；見(jiàn)解表述；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）需要結(jié)合圖形及注釋?zhuān)l(fā)揮自己的想象力和理解力，對(duì)“朋"和“友”進(jìn)行解讀，并由此闡述自己對(duì)交友的看法。看法應(yīng)圍繞平等相處、志同道合、互相幫助等方面展開(kāi)，體現(xiàn)對(duì)交友的正確認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀。

（2）首先分析所給的六個(gè)詞語(yǔ)，“好詩(shī)"和“良友”相對(duì)，“如茶"和“似鏡”相對(duì)，“益心性"和“正言行”相對(duì)。然后根據(jù)對(duì)聯(lián)的平仄要求和意義關(guān)聯(lián)，確定上聯(lián)為“好詩(shī)如茶益心性”，下聯(lián)為“良友似鏡正言行”。

（3）ABD.正確。

C.有誤，作者對(duì)衍太太的感情是鄙棄。

（4）藤野先生作為一名教師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求又關(guān)愛(ài)有加。他在教學(xué)中一絲不茍，為學(xué)生批改作業(yè)非常仔細(xì)，連文法錯(cuò)都一一指出。例如在魯迅的醫(yī)學(xué)筆記中，藤野先生不僅會(huì)糾正錯(cuò)誤的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，還會(huì)對(duì)畫(huà)圖不準(zhǔn)確的地方給予耐心指導(dǎo)。這種敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度，讓人敬佩，值得我們結(jié)交并學(xué)習(xí)。在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，日本對(duì)中國(guó)存在著歧視和偏見(jiàn)。但藤野先生卻沒(méi)有這種狹隘的民族觀念。他平等地對(duì)待來(lái)自中國(guó)的魯迅，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，給予他鼓勵(lì)和支持。他希望魯迅能夠?qū)W好醫(yī)學(xué)，將先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)帶回中國(guó)，為中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。這種超越民族界限的博大胸懷，展示了真正的人道主義精神，是非常難能可貴的品質(zhì)。藤野先生在學(xué)術(shù)上堅(jiān)守原則，不隨波逐流。他不會(huì)因?yàn)橥饨绲膲毫Χ淖冏约旱慕虒W(xué)方法和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。他鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探索真理。這種正直的品格在任何時(shí)代都是值得推崇的，與這樣的人結(jié)交，能夠讓我們?cè)谌松缆飞蠄?jiān)守自己的信念，不被外界的不良風(fēng)氣所影響。

故答案為：（1）示例：“朋"字可理解為朋友要平等相處，“友”可理解為朋友要志同道合，互相幫助。因此，我認(rèn)為朋友間要平等相處，有共同愛(ài)好，能夠在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助；（2）好詩(shī)如茶益心性；良友似鏡正言行；（3）C；（4）魯迅在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)求學(xué)時(shí)，受到日本學(xué)生歧視、諷刺，但藤野先生卻能平等對(duì)待他，給他添改講義，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，他是個(gè)沒(méi)有民族偏見(jiàn)的老師。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體"四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類(lèi)文體的基本寫(xiě)作方法和技巧。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（4）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

【答案】5．急，緊；相比；像

6．①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。②不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。

7．A

8．賣(mài)之必有買(mǎi)者/即復(fù)害其主/寧可不安己而移于他人哉？

9．【甲】文被放入“言語(yǔ)”篇，是因?yàn)槲闹兄饕宫F(xiàn)了謝太傅與子侄輩在寒雪日討論用什么來(lái)比喻紛紛白雪的場(chǎng)景，重點(diǎn)在于人物之間精彩的言語(yǔ)對(duì)話(huà)，體現(xiàn)了人物敏捷的才思和高超的語(yǔ)言表達(dá)能力。兄子胡兒將雪比作“撒鹽空中”，兄女謝道韞把雪比作“柳絮因風(fēng)起”，生動(dòng)形象且富有詩(shī)意，展現(xiàn)了魏晉時(shí)期人物在言語(yǔ)表達(dá)上的機(jī)智聰慧。【乙】文被放入“德行"篇，是因?yàn)殁琢猎诿鎸?duì)自己所乘的性情剛烈可能會(huì)傷害主人的的盧馬時(shí)，沒(méi)有選擇將其賣(mài)掉而害他人，而是效仿孫叔敖殺兩頭蛇為后人除害的做法，寧可自己承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)也不轉(zhuǎn)嫁于他人，體現(xiàn)了他高尚的品德和為他人著想的德行。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和子侄輩的人談?wù)撛?shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。"他哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞?！碧蹈吲d得大笑起來(lái)。她就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

【乙】庾亮所乘的馬中有一匹的盧馬，有人告訴他讓他把馬賣(mài)掉。庾亮說(shuō)：“賣(mài)它必定有買(mǎi)它的人，那就還要害那個(gè)買(mǎi)主，怎么可以因?yàn)閷?duì)自己不利就轉(zhuǎn)嫁給別人呢！從前孫叔敖殺死兩頭蛇為后人除害，成為古來(lái)的美談。我仿效他，不也是很通達(dá)嗎！"

5．本題考查文言文實(shí)詞的翻譯。句意為：雪下得急。驟，急，緊。句意為：把鹽撒在空中差不多可以和白雪相比。擬，相比。句意為：?jiǎn)柊籽┘娂姄P(yáng)揚(yáng)像什么。似，像。故答案為：急，緊；相比；像

6．本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯。①重點(diǎn)詞：內(nèi)集，是家庭聚會(huì)。②重點(diǎn)詞：未若，不如。

故答案為：①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。②不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。

7．A.“庾公乘馬有的盧”的“有"是“擁有”的意思；“吾十有五而志于學(xué)"的“有”通“又”，連接整數(shù)和零數(shù)。

B.兩個(gè)“之”都是“的"的意思。

C.兩個(gè)“昔”都是“從前"的意思。

D.兩個(gè)“不亦……乎”都是固定句式，表示反問(wèn)，意為“不是……嗎"。

故答案為：A

8．這句話(huà)的意思是賣(mài)掉它必定有買(mǎi)它的人，那就還要害那個(gè)買(mǎi)主，怎么可以因?yàn)閷?duì)自己不利，就轉(zhuǎn)嫁給別人呢？從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)看，“賣(mài)之必有買(mǎi)者”是一個(gè)完整的表述，說(shuō)賣(mài)掉馬會(huì)有買(mǎi)的人；“即復(fù)害其主”，“即”表示承接，引出后面的結(jié)果，即會(huì)害了買(mǎi)主，是一個(gè)獨(dú)立的部分；“寧可不安己而移于他人哉"是庾公的反問(wèn)，表達(dá)自己不愿轉(zhuǎn)嫁危險(xiǎn)給他人的態(tài)度，也是一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)。

故答案為：賣(mài)之必有買(mǎi)者/即復(fù)害其主/寧可不安己而移于他人哉？

9．對(duì)于【甲】文，主要從其內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行分析?！炯住课闹饕v述了謝太傅與子侄輩在寒雪日討論用什么來(lái)比喻紛紛白雪的場(chǎng)景，重點(diǎn)在于人物之間精彩的言語(yǔ)對(duì)話(huà)，體現(xiàn)了人物敏捷的才思和高超的語(yǔ)言表達(dá)能力。兄子胡兒和兄女謝道韞分別用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起"來(lái)比喻白雪，生動(dòng)形象且富有詩(shī)意，展現(xiàn)了魏晉時(shí)期人物在言語(yǔ)表達(dá)上的機(jī)智聰慧，所以被放入“言語(yǔ)”篇。對(duì)于【乙】文，主要分析其體現(xiàn)的品德內(nèi)涵?！疽摇课闹v述了庾亮在面對(duì)自己所乘的性情剛烈可能會(huì)傷害主人的的盧馬時(shí)，沒(méi)有選擇將其賣(mài)掉而害他人，而是效仿孫叔敖殺兩頭蛇為后人除害的做法，寧可自己承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)也不轉(zhuǎn)嫁于他人，體現(xiàn)了他高尚的品德和為他人著想的德行，所以被放入“德行"篇。

故答案為：【甲】文被放入“言語(yǔ)”篇，是因?yàn)槲闹兄饕宫F(xiàn)了謝太傅與子侄輩在寒雪日討論用什么來(lái)比喻紛紛白雪的場(chǎng)景，重點(diǎn)在于人物之間精彩的言語(yǔ)對(duì)話(huà)，體現(xiàn)了人物敏捷的才思和高超的語(yǔ)言表達(dá)能力。兄子胡兒將雪比作“撒鹽空中”，兄女謝道韞把雪比作“柳絮因風(fēng)起”，生動(dòng)形象且富有詩(shī)意，展現(xiàn)了魏晉時(shí)期人物在言語(yǔ)表達(dá)上的機(jī)智聰慧。【乙】文被放入“德行"篇，是因?yàn)殁琢猎诿鎸?duì)自己所乘的性情剛烈可能會(huì)傷害主人的的盧馬時(shí)，沒(méi)有選擇將其賣(mài)掉而害他人，而是效仿孫叔敖殺兩頭蛇為后人除害的做法，寧可自己承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)也不轉(zhuǎn)嫁于他人，體現(xiàn)了他高尚的品德和為他人著想的德行。

【答案】10．C

11．示例：絕大多數(shù)人認(rèn)為需要對(duì)全國(guó)中小學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育。

12．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)人逐漸產(chǎn)生了家國(guó)意識(shí)；封建時(shí)代，文人墨客把自己個(gè)人的情感與國(guó)家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在了一起；到了近現(xiàn)代，中國(guó)人的家國(guó)情懷是共同抵御來(lái)自外國(guó)的威脅。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；新聞、材料類(lèi)文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定的要求加工信息。

10．ABD.符合。

C.不符合，原文為“中國(guó)人始終把安國(guó)興邦當(dāng)作最崇高的理想”。

故答案為：C

11．仔細(xì)觀察圖表可知，有超過(guò)九成的人認(rèn)為需要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育，只有不到一成的人認(rèn)為不需要對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育。據(jù)此作答即可。

故答案為：示例：絕大多數(shù)人認(rèn)為需要對(duì)全國(guó)中小學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育。

12．由“早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家爭(zhēng)鳴，各種思潮大爆發(fā)。在諸侯兼并戰(zhàn)亂頻繁的時(shí)代，中國(guó)人逐漸產(chǎn)生了家國(guó)意識(shí)"可概括出：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)人逐漸產(chǎn)生了家國(guó)意識(shí)；由“封建時(shí)代，文人墨客早就把自己個(gè)人的情感與國(guó)家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在了一起”可概括出：封建時(shí)代，文人墨客把自己個(gè)人的情感與國(guó)家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在了一起；由“到了近現(xiàn)代，中國(guó)人的家國(guó)情懷有了新的變化，來(lái)自外國(guó)的威脅成為大家的共同矛盾"可概括出：到了近現(xiàn)代，中國(guó)人的家國(guó)情懷是共同抵御來(lái)自外國(guó)的威脅。

故答案為：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)人逐漸產(chǎn)生了家國(guó)意識(shí)；封建時(shí)代，文人墨客把自己個(gè)人的情感與國(guó)家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在了一起；到了近現(xiàn)代，中國(guó)人的家國(guó)情懷是共同抵御來(lái)自外國(guó)的威脅。

【答案】13．福州的春節(jié)；拜祖宗，看“花會(huì)”；姥姥家的糖、點(diǎn)心和花燈

14．這是因?yàn)樵^(guò)后，熱鬧輝煌的春節(jié)結(jié)束了，孩子們對(duì)春節(jié)期間的歡樂(lè)活動(dòng)和漂亮燈籠戀戀不舍，同時(shí)也意味著要回到平常的生活，面臨上學(xué)等任務(wù)，所以心里感到失落、惆悵和寂寞。

15．示例一：對(duì)量詞的使用?！昂?jiǎn)"形象地寫(xiě)出大煙火的體量，“條”“點(diǎn)"描摹出小煙火的小巧簡(jiǎn)單，大煙火璀璨，小煙火精巧，交相輝映，實(shí)在是好看、有趣，叫“我”十分歡喜與興奮!示例二：對(duì)疊詞的使用。“嗤嗤"和“點(diǎn)點(diǎn)”讀起來(lái)富有節(jié)奏感和韻律感，突出了放煙火的趣味性，童趣十足，真是十分欣喜與激動(dòng)啊!

16．示例：贊同小文的觀點(diǎn)，現(xiàn)在過(guò)年確實(shí)與過(guò)去有很大不同。選文中冰心童年的春節(jié)有很多特色活動(dòng)，如?！盎〞?huì)"、放各種煙花、有特殊寓意的燈籠等，而現(xiàn)在可能沒(méi)有這些好玩的活動(dòng)了。并且現(xiàn)在過(guò)年時(shí)，長(zhǎng)輩們常常會(huì)問(wèn)成績(jī)等問(wèn)題，讓人覺(jué)得尷尬又沒(méi)勁，就像小文所說(shuō)“沒(méi)有什么好玩的活動(dòng)，只是大家一起吃飯，吃飯的時(shí)候總有長(zhǎng)輩問(wèn)我成績(jī)，讓我覺(jué)得又尷尬又沒(méi)勁”。同時(shí)，現(xiàn)在的娛樂(lè)方式更加多樣化，玩游戲、看電視或者出去旅游可能更符合一些人的興趣愛(ài)好，也更能讓人放松。所以，現(xiàn)在過(guò)年不像冰心筆下的那么熱鬧有趣也是有一定道理的。

【知識(shí)點(diǎn)】根據(jù)語(yǔ)境補(bǔ)寫(xiě)句子；記敘性散文；梳理、概括文章情節(jié)；理解文章關(guān)鍵語(yǔ)句意思；啟發(fā)、思考、感悟等開(kāi)放類(lèi)型

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類(lèi)題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題是開(kāi)放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。

13．本題考查文章內(nèi)容的梳理。通讀全文可知文章分為兩部分，第一部分為“童年的春節(jié)”，第二部分為“福州的春節(jié)”。所以①處為：福州的春節(jié)。結(jié)合第⑤⑥段“記得我們初一早起，換上新衣新鞋，先拜祖宗"最有趣的還是從各個(gè)農(nóng)村來(lái)耍“花會(huì)”的了，演員們都是各個(gè)村落里冬閑的農(nóng)民"可知②處為：拜祖宗，看“花會(huì)”。結(jié)合倒數(shù)二三段“新年里，我們各人從自己的‘姥姥家得到許多好東西’"。“首先是灶糖、灶餅，那是一盒一盒的糖和點(diǎn)心。據(jù)說(shuō)是祭灶王爺用的，糖和點(diǎn)心都很甜也很粘，為的是把灶王的嘴糊上，使得他上天不能匯報(bào)這家人的壞話(huà)!最好的東西，還是燈籠”可知，③處為：姥姥家的糖、點(diǎn)心和花燈。

故答案為：福州的春節(jié)；拜祖宗，看“花會(huì)"；姥姥家的糖、點(diǎn)心和花燈

14．“上床睡覺(jué)的時(shí)候，這一夜的滋味真不好過(guò)！”這句話(huà)可以從多個(gè)角度理解作者的心情。一方面，元宵過(guò)后，一年一度的熱鬧輝煌的日子就完結(jié)了，孩子們對(duì)春節(jié)期間的各種歡樂(lè)活動(dòng)、漂亮的燈籠等充滿(mǎn)了留戀不舍。從文中可以看出，春節(jié)期間有很多好玩的事情，如看?！盎〞?huì)"、放煙花、玩燈籠等，這些活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了無(wú)盡的歡樂(lè)，而現(xiàn)在這些都結(jié)束了，心里自然會(huì)感到失落和惆悵。另一方面，春節(jié)結(jié)束意味著又要回到平常的生活，可能要面臨上學(xué)等任務(wù)，孩子們對(duì)這種轉(zhuǎn)變也會(huì)感到不適應(yīng)和不情愿。

故答案為：這是因?yàn)樵^(guò)后，熱鬧輝煌的春節(jié)結(jié)束了，孩子們對(duì)春節(jié)期間的歡樂(lè)活動(dòng)和漂亮燈籠戀戀不舍，同時(shí)也意味著要回到平常的生活，面臨上學(xué)等任務(wù)，所以心里感到失落、惆悵和寂寞。

15．本題考查賞析語(yǔ)句。句中的量詞有“簡(jiǎn)”“條"點(diǎn)”，簡(jiǎn)單而直接地寫(xiě)出大煙火與小煙火的不同之處，二者交相輝映，十分好看、有趣。句中的疊詞有“嗤嗤"和“點(diǎn)點(diǎn)”，讀起來(lái)富有韻律感，童趣十足，使讀者身臨其境。

故答案為：示例一：對(duì)量詞的使用?！昂?jiǎn)"形象地寫(xiě)出大煙火的體量，“條”“點(diǎn)"描摹出小煙火的小巧簡(jiǎn)單，大煙火璀璨，小煙火精巧，交相輝映，實(shí)在是好看、有趣，叫“我”十分歡喜與興奮!

示例二：對(duì)疊詞的使用。“嗤嗤"和“點(diǎn)點(diǎn)”讀起來(lái)富有節(jié)奏感和韻律感，突出了放煙火的趣味性，童趣十足，真是十分欣喜與激動(dòng)啊!

16．一方面，小語(yǔ)認(rèn)為過(guò)年有全家團(tuán)圓的喜樂(lè)氛圍、屋外煙花的幽香、見(jiàn)面都說(shuō)“過(guò)年好"的溫暖愉悅，這與選文中冰心童年的春節(jié)有很多相似之處。選文中，冰心童年時(shí)過(guò)年，母親忙著準(zhǔn)備新衣鞋帽和食物，一家人在春節(jié)期間有各種活動(dòng)，如初一拜祖宗、給長(zhǎng)輩拜年等，體現(xiàn)了全家團(tuán)圓的喜樂(lè)氛圍；父親準(zhǔn)備鞭炮和煙火，孩子們放煙花，有“大的是一筒一筒的放在地上放，火樹(shù)銀花”等描寫(xiě)，對(duì)應(yīng)了屋外煙花的場(chǎng)景；耍“花會(huì)"時(shí)，大家圍在一起，熱鬧非凡，也能體現(xiàn)人與人之間的溫暖互動(dòng)。另一方面，小文覺(jué)得現(xiàn)在過(guò)年沒(méi)有那么熱鬧有趣，沒(méi)有好玩的活動(dòng)，還會(huì)被長(zhǎng)輩問(wèn)成績(jī)，覺(jué)得尷尬沒(méi)勁，不如玩游戲、看電視或出去旅游。但選文中描述的是過(guò)去的春節(jié)，與現(xiàn)在確實(shí)可能存在差異，可能現(xiàn)在過(guò)年的方式更加多樣化，但傳統(tǒng)的一些活動(dòng)可能有所減少，長(zhǎng)輩問(wèn)成績(jī)等情況可能會(huì)讓一些人覺(jué)得不舒服。故答案為：示例：贊同小文的觀點(diǎn)，現(xiàn)在過(guò)年確實(shí)與過(guò)去有很大不同。選文中冰心童年的春節(jié)有很多特色活動(dòng)，如?！盎〞?huì)”、放各種煙花、有特殊寓意的燈籠等，而現(xiàn)在可能沒(méi)有這些好玩的活動(dòng)了。并且現(xiàn)在過(guò)年時(shí)，長(zhǎng)輩們常常會(huì)問(wèn)成績(jī)等問(wèn)題，讓人覺(jué)得尷尬又沒(méi)勁，就像小文所說(shuō)“沒(méi)有什么好玩的活動(dòng)，只是大家一起吃飯，吃飯的時(shí)候總有長(zhǎng)輩問(wèn)我成績(jī)，讓我覺(jué)得又尷尬又沒(méi)勁"。同時(shí)，現(xiàn)在的娛樂(lè)方式更加多樣化，玩游戲、看電視或者出去旅游可能更符合一些人的興趣愛(ài)好，也更能讓人放松。所以，現(xiàn)在過(guò)年不像冰心筆下的那么熱鬧有趣也是有一定道理的。

17．【答案】有你真好

有你真好，孤單的時(shí)候也不寂寞；有你真好，失落的時(shí)候也不彷徨；有你真好，要輸?shù)臅r(shí)候也不放棄。

你，是我的朋友，在我最需要幫助的時(shí)候伸出援手，在我最難過(guò)的時(shí)候給予安慰，在我最迷茫的時(shí)候?yàn)槲抑敢较颉?/p>

還記得那次考試，我考得一塌糊涂?？粗菓K不忍睹的分?jǐn)?shù)，我的心情低落到了極點(diǎn)。我覺(jué)得自己好失敗，好沒(méi)用，甚至開(kāi)始懷疑自己的能力。我一個(gè)人躲在角落里，默默地流淚。這時(shí)，你出現(xiàn)了。你輕輕地拍了拍我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)了，一次考試失敗并不能代表什么。失敗是成功之母，只要你不放棄，繼續(xù)努力，下次一定會(huì)考好的?！蹦愕脑?huà)就像一束陽(yáng)光，照進(jìn)了我黑暗的世界，讓我重新找回了自信。

從那以后，你每天都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)幫我復(fù)習(xí)功課。你耐心地給我講解我不懂的問(wèn)題，陪我一起做練習(xí)題。在你的幫助下，我的成績(jī)逐漸提高。終于，在又一次考試中，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。我興奮地跑去找你，想要和你分享這份喜悅。你看著我，臉上露出了欣慰的笑容，對(duì)我說(shuō)：“我就知道你一定可以的。"

除了在學(xué)習(xí)上幫助我，你還在生活中關(guān)心我。有一次，我生病了，身體很不舒服。你知道后，馬上來(lái)到我家，照顧我。你給我端水送藥，還為我做了可口的飯菜。在你的悉心照料下，我的病很快就好了。

朋友，有你真好。是你，讓我在失敗中重新站起來(lái)；是你，讓我在迷茫中找到前進(jìn)的方向；是你，讓我在孤單中感受到溫暖。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜我們之間的友誼，希望我們能一直陪伴在彼此身邊。

【知識(shí)點(diǎn)】半命題作文

【解析】【分析】材料圍繞在初中學(xué)習(xí)和生活中發(fā)出“真好”的贊嘆和感激展開(kāi)，體裁為半命題作文，中心話(huà)題是在初中生活中感受到的美好。

【題干分析】①材料中列舉了駐足朱自清生機(jī)盎然的春天、跟隨冰心感受濃濃的親情、玩耍在魯迅童年的樂(lè)園、和朋友促膝長(zhǎng)談、聽(tīng)長(zhǎng)輩諄諄教誨等場(chǎng)景，表達(dá)了在不同情境下的美好感受。這些場(chǎng)景關(guān)鍵詞包括自然之美、親情、文學(xué)經(jīng)典、友情、長(zhǎng)輩教誨等，含義是在初中生活中，這些方面給人帶來(lái)溫暖、快樂(lè)、啟發(fā)等積極的體驗(yàn)。②寫(xiě)作思路上，首先要把題目補(bǔ)充完整，可以補(bǔ)充如“有你真好"有夢(mèng)想真好”“有書(shū)真好"等。確定主題后，闡述為什么有這個(gè)事物真好，可以通過(guò)具體的事例來(lái)體現(xiàn)其帶來(lái)的好處。比如寫(xiě)“有書(shū)真好”，可以講述自己在閱讀中開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)知識(shí)、獲得心靈慰藉的經(jīng)歷。寫(xiě)作誤區(qū)可能是補(bǔ)充的題目過(guò)于寬泛，不好具體闡述；或者事例不典型，不能很好地支撐主題。作文開(kāi)頭可以用排比句引出主題，如“有春天的生機(jī)勃勃真好，有親情的溫暖呵護(hù)真好，有書(shū)的陪伴成長(zhǎng)真好。而在我的初中生活中，有夢(mèng)想真好。"事例素材可以選取自己在學(xué)習(xí)、生活中與主題相關(guān)的經(jīng)歷，結(jié)尾可以總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)主題，如“在初中的七彩生活中，有夢(mèng)想真好。它讓我有了前進(jìn)的動(dòng)力，有了奮斗的目標(biāo)，有了成長(zhǎng)的方向?！?/p>

【立意提取】

1.有友情真好：講述在初中生活中與朋友相處的故事，體現(xiàn)友情帶來(lái)的溫暖和支持。

2.有老師真好：通過(guò)描寫(xiě)老師的教導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，表達(dá)對(duì)老師的感激之情。

3.有奮斗真好：記錄自己在初中為了目標(biāo)努力奮斗的過(guò)程，感悟奮斗的意義。

例文：

有你真好

有你真好，孤單的時(shí)候也不寂寞；有你真好，失落的時(shí)候也不彷徨；有你真好，要輸?shù)臅r(shí)候也不放棄。

你，是我的朋友，在我最需要幫助的時(shí)候伸出援手，在我最難過(guò)的時(shí)候給予安慰，在我最迷茫的時(shí)候?yàn)槲抑敢较颉?/p>

還記得那次考試，我考得一塌糊涂?？粗菓K不忍睹的分?jǐn)?shù)，我的心情低落到了極點(diǎn)。我覺(jué)得自己好失敗，好沒(méi)用，甚至開(kāi)始懷疑自己的能力。我一個(gè)人躲在角落里，默默地流淚。這時(shí)，你出現(xiàn)了。你輕輕地拍了拍我的肩膀，對(duì)我說(shuō)：“別難過(guò)了，一次考試失敗并不能代表什么。失敗是成功之母，只要你不放棄，繼續(xù)努力，下次一定會(huì)考好的。"你的話(huà)就像一束陽(yáng)光，照進(jìn)了我黑暗的世界，讓我重新找回了自信。

從那以后，你每天都會(huì)抽出時(shí)間來(lái)幫我復(fù)習(xí)功課。你耐心地給我講解我不懂的問(wèn)題，陪我一起做練習(xí)題。在你的幫助下，我的成績(jī)逐漸提高。終于，在又一次考試中，我取得了優(yōu)異的成績(jī)。我興奮地跑去找你，想要和你分享這份喜悅。你看著我，臉上露出了欣慰的笑容，對(duì)我說(shuō)：“我就知道你一定可以的?！?/p>

除了在學(xué)習(xí)上幫助我，你還在生活中關(guān)心我。有一次，我生病了，身體很不舒服。你知道后，馬上來(lái)到我家，照顧我。你給我端水送藥，還為我做了可口的飯菜。在你的悉心照料下，我的病很快就好了。

朋友，有你真好。是你，讓我在失敗中重新站起來(lái)；是你，讓我在迷茫中找到前進(jìn)的方向；是你，讓我在孤單中感受到溫暖。我會(huì)永遠(yuǎn)珍惜我們之間的友誼，希望我們能一直陪伴在彼此身邊。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查的是半命題作文，該題目很考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言提煉表達(dá)能力，學(xué)生在補(bǔ)充題目時(shí)可選取一些新穎簡(jiǎn)潔的詞匯。在寫(xiě)作時(shí)，可選擇自己擅長(zhǎng)的體裁入手，降低寫(xiě)作時(shí)的難度，選材時(shí)避免選一些老生常談的材料，盡可能新穎且貼近實(shí)際，如若引用舊材料也應(yīng)注意從其他角度切入，做到舊材新用。

1/1廣東省佛山市南海區(qū)獅山鎮(zhèn)2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中考試卷

1．（2023七上·南海期中）默寫(xiě)古詩(shī)文。

（1）我寄愁心與明月，___。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)

（2），以觀滄海。水何滄滄，，(曹操《觀滄海》)

（3），江春入舊年。(王灣《次北固山下》)

（4）遙憐故園菊，。(岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》)

（5），小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)

（6）請(qǐng)將王灣《次北固山下》中適合填入下面對(duì)聯(lián)的詩(shī)句寫(xiě)在橫線(xiàn)上。

上聯(lián)：學(xué)如，不進(jìn)則退

下聯(lián)：心似走馬平原中，易放難收

（7）書(shū)中乾坤大，筆下天地寬。我們?cè)陂喿x中游山歷水：“___，___"(李白《峨眉山月歌》)是月照峨眉山的美景；我們?cè)陂喿x中傾聽(tīng)孔子

啊嘆：“，_____________”(《(論語(yǔ))十二章》)是時(shí)間如水的感悟，更是閱讀的神奇。

【答案】（1）隨君直到夜郎西

（2）東臨碣石；山島竦峙

（3）海日生殘夜

（4）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)

（5）枯藤老樹(shù)昏鴉

（6）行舟綠水前

（7）峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；逝者如斯夫；不舍晝夜

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫(xiě)；理解性默寫(xiě)

【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：碣、竦、峙、傍、藤、羌

故答案為：（1）隨君直到夜郎西；（2）東臨碣石；山島竦峙；（3）海日生殘夜；（4）應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)；（5）枯藤老樹(shù)昏鴉；（6）行舟綠水前；（7）峨眉山月半輪秋；影入平羌江水流；逝者如斯夫；不舍晝夜

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

2．（2023七上·南海期中）理解古詩(shī)時(shí)，積累一些常見(jiàn)意象的含義可以幫助我們更好地理解詩(shī)歌的主旨。請(qǐng)你結(jié)合下面知識(shí)卡片的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼"一句渲染了怎樣的氛圍。

知識(shí)卡片

子規(guī)在古詩(shī)中常常象征哀怨、凄涼或思?xì)w的情思。子規(guī)是杜鵑鳥(niǎo)的別名，傳說(shuō)為蜀帝杜宇的魂魄所化，常夜鳴，聲音凄切，借以抒悲苦哀怨之情。

【答案】示例：烘托出了一種哀傷愁思的氣氛，奠定了本詩(shī)的感情基調(diào)。

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞曲的形象、語(yǔ)言及表達(dá)技巧賞析；思鄉(xiāng)懷人；聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

【解析】【分析】本題考查品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。聯(lián)系材料可知：子規(guī)的叫聲似“不如歸去”，客居他鄉(xiāng)之游子，羈旅天涯之漂泊者，抑或是友人離別之時(shí)，聞此物之鳴啼，不免生發(fā)傷離別、思?xì)w鄉(xiāng)之心緒。李白的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》選取楊花、子規(guī)兩個(gè)意象，楊花飄泊無(wú)定、子規(guī)哀傷啼叫，既點(diǎn)明了季節(jié)，又營(yíng)造了氛圍，突出飄零離世之感，為全詩(shī)奠定哀傷的感情基調(diào)。

故答案為：示例：烘托出了一種哀傷愁思的氣氛，奠定了本詩(shī)的感情基調(diào)。

【點(diǎn)評(píng)】本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。

3．（2023七上·南海期中）閱讀下面的文字，完成各題。

成長(zhǎng)是一段měibùshèngshōu的旅程，成長(zhǎng)也是一個(gè)千面女郎。因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的玫瑰是含苞的，明天就會(huì)嬌艷zhànfàng；因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的花蕊是芬芳的，明天就融進(jìn)了泥土的溫床。不要為融進(jìn)泥土的花蕊____，沉寂也是一種成長(zhǎng)。因?yàn)槌砷L(zhǎng)，今天的huātuúnjǐncù，明天可能就是落花流水。生命存在的過(guò)程，并非不是所有的成長(zhǎng)都有著明朗的色調(diào)。有些成長(zhǎng)，注定是那種____的樂(lè)章，那么，學(xué)會(huì)坦然接受，是我們成長(zhǎng)中最____的修行。

（1）根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

měibùshèngshōu（）zhànfàng（）huātuúnjǐncù（）

（2）下列依次填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．悲痛深厚無(wú)足輕重B．悲哀陰沉不可或缺

C．悲哀深沉不可或缺D．悲痛深沉舉足輕重

（3）語(yǔ)段中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．生命存在的過(guò)程中，并非不是所有的成長(zhǎng)都有著明亮的色調(diào)。

B．生命的存在，并非不是所有的成長(zhǎng)都有著明朗的色調(diào)。

C．生命存在的過(guò)程中，并非不是所有的成長(zhǎng)都有著明朗的光彩。

D．生命存在的過(guò)程中，并非所有的成長(zhǎng)都有著明朗的色調(diào)。

【答案】（1）美不勝收；綻放；花團(tuán)錦簇

（2）C

（3）D

【知識(shí)點(diǎn)】音形相近字字形辨析；近義成語(yǔ)適用范圍對(duì)象辨析；詞語(yǔ)的使用（搭配）；表意不明

【解析】【分析】（1）“měibùshèngshōu"對(duì)應(yīng)的是“美不勝收”?！皕hànfàng"對(duì)應(yīng)的是“綻放”?！癶uātuánjǐncù"對(duì)應(yīng)的是“花團(tuán)錦簇”。

（2）ABD.錯(cuò)誤。

C.正確。悲痛：難過(guò)傷心而且非常痛苦。悲哀：傷心、難過(guò)。此處語(yǔ)義并不是表達(dá)心中的痛苦，應(yīng)使用“悲哀"。深厚：主要形容感情濃厚。陰沉：天陰的樣子。深沉：可以用來(lái)形容聲音低沉。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)使用“深沉”。無(wú)足輕重：無(wú)關(guān)緊要。不可或缺：不能有一點(diǎn)點(diǎn)缺失。舉足輕重：所處地位重要，一舉一動(dòng)都關(guān)系到全局。

（3）ABC.錯(cuò)誤。

D.正確。否定詞誤用，應(yīng)刪去“非"或“不是”。

故答案為：（1）美不勝收；綻放；花團(tuán)錦簇；（2）C；（3）D

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。解答這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，關(guān)鍵在于平時(shí)要做好字詞的積累，答題時(shí)聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類(lèi)型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類(lèi)型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。

4．（2023七上·南海期中）為引導(dǎo)同學(xué)們正確交友，你所在的班級(jí)正在舉行以“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)"為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你積極參加并完成下列任務(wù)，完成各題。

（1）任務(wù)一：老師向同學(xué)們展示了“朋”和“友"的甲骨文字形，請(qǐng)你結(jié)合圖形及注釋談?wù)勀銓?duì)交友的看法。

【注釋】“朋”字的甲骨文字形像并列系在一起的兩串貝殼?！坝?字的甲骨文字形像順著一個(gè)方向的兩只手，表示以手相助。

（2）任務(wù)二：請(qǐng)把下面6個(gè)詞語(yǔ)組成一副切合主題的對(duì)聯(lián)。

好詩(shī)正言行似鏡如茶良友益心性

上聯(lián)：___下聯(lián)：___。

（3）任務(wù)三：人與人之間應(yīng)和諧、友好地相處。下表是小南同學(xué)整理的《朝花夕拾》的人物信息，其中有誤的一項(xiàng)是()

人物姓名關(guān)系與作者相關(guān)的主要情節(jié)作者對(duì)他們的感情

A壽鏡吾師生最不回答“我”的提問(wèn)、有一條戒尺，但不常用、最初幾天對(duì)“我"很?chē)?yán)厲，后來(lái)卻好起來(lái)了尊敬、懷念、感激

B范愛(ài)農(nóng)同學(xué)同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)、故鄉(xiāng)重逢、紹興共事、落水事件關(guān)心、同情

C衍太太鄰居父親臨終時(shí)，讓“我”呼喚父親；鼓勵(lì)別人家的孩子吃冰、打旋子尊敬、懷念

D長(zhǎng)媽媽保姆睡相難看、給“我"講瑣屑的道理、謀害“我”的隱鼠，但給“我"買(mǎi)回了《山海經(jīng)》尊敬、懷念、感激

A．AB．BC．CD．D

（4）任務(wù)四：班級(jí)開(kāi)展“穿越名著時(shí)空，結(jié)交名人朋友”活動(dòng)，倘若你要結(jié)交藤野先生，請(qǐng)寫(xiě)出你的交友理由。

【答案】（1）示例：“朋"字可理解為朋友要平等相處，“友”可理解為朋友要志同道合，互相幫助。因此，我認(rèn)為朋友間要平等相處，有共同愛(ài)好，能夠在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助。

（2）好詩(shī)如茶益心性；良友似鏡正言行

（3）C

（4）魯迅在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)求學(xué)時(shí)，受到日本學(xué)生歧視、諷刺，但藤野先生卻能平等對(duì)待他，給他添改講義，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，他是個(gè)沒(méi)有民族偏見(jiàn)的老師。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；對(duì)聯(lián)；見(jiàn)解表述；作品的基本內(nèi)容；《朝花夕拾》

【解析】【分析】（1）需要結(jié)合圖形及注釋?zhuān)l(fā)揮自己的想象力和理解力，對(duì)“朋"和“友”進(jìn)行解讀，并由此闡述自己對(duì)交友的看法?？捶☉?yīng)圍繞平等相處、志同道合、互相幫助等方面展開(kāi)，體現(xiàn)對(duì)交友的正確認(rèn)識(shí)和價(jià)值觀。

（2）首先分析所給的六個(gè)詞語(yǔ)，“好詩(shī)"和“良友”相對(duì)，“如茶"和“似鏡”相對(duì)，“益心性"和“正言行”相對(duì)。然后根據(jù)對(duì)聯(lián)的平仄要求和意義關(guān)聯(lián)，確定上聯(lián)為“好詩(shī)如茶益心性”，下聯(lián)為“良友似鏡正言行”。

（3）ABD.正確。

C.有誤，作者對(duì)衍太太的感情是鄙棄。

（4）藤野先生作為一名教師，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求又關(guān)愛(ài)有加。他在教學(xué)中一絲不茍，為學(xué)生批改作業(yè)非常仔細(xì)，連文法錯(cuò)都一一指出。例如在魯迅的醫(yī)學(xué)筆記中，藤野先生不僅會(huì)糾正錯(cuò)誤的醫(yī)學(xué)術(shù)語(yǔ)，還會(huì)對(duì)畫(huà)圖不準(zhǔn)確的地方給予耐心指導(dǎo)。這種敬業(yè)精神和對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)態(tài)度，讓人敬佩，值得我們結(jié)交并學(xué)習(xí)。在當(dāng)時(shí)的歷史背景下，日本對(duì)中國(guó)存在著歧視和偏見(jiàn)。但藤野先生卻沒(méi)有這種狹隘的民族觀念。他平等地對(duì)待來(lái)自中國(guó)的魯迅，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，給予他鼓勵(lì)和支持。他希望魯迅能夠?qū)W好醫(yī)學(xué)，將先進(jìn)的醫(yī)學(xué)知識(shí)帶回中國(guó)，為中國(guó)的醫(yī)學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)。這種超越民族界限的博大胸懷，展示了真正的人道主義精神，是非常難能可貴的品質(zhì)。藤野先生在學(xué)術(shù)上堅(jiān)守原則，不隨波逐流。他不會(huì)因?yàn)橥饨绲膲毫Χ淖冏约旱慕虒W(xué)方法和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。他鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于探索真理。這種正直的品格在任何時(shí)代都是值得推崇的，與這樣的人結(jié)交，能夠讓我們?cè)谌松缆飞蠄?jiān)守自己的信念，不被外界的不良風(fēng)氣所影響。

故答案為：（1）示例：“朋"字可理解為朋友要平等相處，“友”可理解為朋友要志同道合，互相幫助。因此，我認(rèn)為朋友間要平等相處，有共同愛(ài)好，能夠在對(duì)方需要的時(shí)候給予幫助；（2）好詩(shī)如茶益心性；良友似鏡正言行；（3）C；（4）魯迅在仙臺(tái)醫(yī)專(zhuān)求學(xué)時(shí)，受到日本學(xué)生歧視、諷刺，但藤野先生卻能平等對(duì)待他，給他添改講義，關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，他是個(gè)沒(méi)有民族偏見(jiàn)的老師。

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類(lèi)的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體"四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類(lèi)文體的基本寫(xiě)作方法和技巧。

（2）本題考查對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)是用對(duì)偶修辭寫(xiě)出的句子，是用字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義對(duì)稱(chēng)的一對(duì)短語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)或相近的意思的藝術(shù)形式。解題時(shí)，要根據(jù)題干要求，依據(jù)對(duì)聯(lián)的特點(diǎn)分析作答。

（3）本道題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類(lèi)題目，首先要將相關(guān)知識(shí)記牢，同時(shí)要對(duì)名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。

（4）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。

（2023七上·南海期中）閱讀下面的文字，完成各題。

【甲】

謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。"兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起。”公大笑樂(lè)。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。

【乙】

庾公①乘馬有的盧②，或語(yǔ)令賣(mài)去。庾云：“賣(mài)之必有買(mǎi)者即復(fù)害其主寧可不安己而移于他人哉昔孫叔敖殺兩頭蛇以為后人，古之美談。效之，不亦達(dá)乎!"

(選自《世說(shuō)新語(yǔ)·德行》)

【注釋】①庾公：庾亮，字元規(guī)，官至征西大將軍、荊州刺史。②的盧：駿馬，性情剛烈。

5．解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

俄而雪驟

撒鹽空中差可擬

白雪紛紛何所似

6．把文中畫(huà)線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義

②未若柳絮因風(fēng)起

7．下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)意思不相同的一項(xiàng)是()

A．庾公乘馬有的盧/吾十有五志于學(xué)

B．古之美談/幸福之家

C．昔叔敖殺兩頭蛇以為后人/今非昔比

D．效之，不亦達(dá)乎/不亦說(shuō)乎

8．用“/”給文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子斷句。

賣(mài)之必有買(mǎi)者即復(fù)害其主寧可不安己而移于他人哉

9．《世說(shuō)新語(yǔ)》是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集，依內(nèi)容可分為“德行"言語(yǔ)”“政事"文學(xué)”“方正"等三十六類(lèi)。你知道為什么【甲】文被放入“言語(yǔ)”篇，【乙】文被放入“德行"篇嗎請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容說(shuō)出你的理解。

【答案】5．急，緊；相比；像

6．①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。②不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。

7．A

8．賣(mài)之必有買(mǎi)者/即復(fù)害其主/寧可不安己而移于他人哉？

9．【甲】文被放入“言語(yǔ)”篇，是因?yàn)槲闹兄饕宫F(xiàn)了謝太傅與子侄輩在寒雪日討論用什么來(lái)比喻紛紛白雪的場(chǎng)景，重點(diǎn)在于人物之間精彩的言語(yǔ)對(duì)話(huà)，體現(xiàn)了人物敏捷的才思和高超的語(yǔ)言表達(dá)能力。兄子胡兒將雪比作“撒鹽空中”，兄女謝道韞把雪比作“柳絮因風(fēng)起”，生動(dòng)形象且富有詩(shī)意，展現(xiàn)了魏晉時(shí)期人物在言語(yǔ)表達(dá)上的機(jī)智聰慧。【乙】文被放入“德行"篇，是因?yàn)殁琢猎诿鎸?duì)自己所乘的性情剛烈可能會(huì)傷害主人的的盧馬時(shí)，沒(méi)有選擇將其賣(mài)掉而害他人，而是效仿孫叔敖殺兩頭蛇為后人除害的做法，寧可自己承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)也不轉(zhuǎn)嫁于他人，體現(xiàn)了他高尚的品德和為他人著想的德行。

【知識(shí)點(diǎn)】歸納文言文內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心；文言文斷句；文言文翻譯；一詞多義；常用文言實(shí)詞

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類(lèi)的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類(lèi)問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（4）本題考查斷句的能力。給語(yǔ)句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來(lái)說(shuō)，主謂之間，謂語(yǔ)和賓語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。

【參考譯文】

【甲】謝太傅在一個(gè)寒冷的雪天舉行家庭聚會(huì)，和子侄輩的人談?wù)撛?shī)文。不久，雪下得大了，太傅高興地說(shuō)：“這紛紛揚(yáng)揚(yáng)的白雪像什么呢？”他哥哥的長(zhǎng)子胡兒說(shuō)：“跟把鹽撒在空中差不多可以相比。"他哥哥的女兒說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞?！碧蹈吲d得大笑起來(lái)。她就是謝太傅大哥謝無(wú)奕的女兒謝道韞，左將軍王凝之的妻子。

【乙】庾亮所乘的馬中有一匹的盧馬，有人告訴他讓他把馬賣(mài)掉。庾亮說(shuō)：“賣(mài)它必定有買(mǎi)它的人，那就還要害那個(gè)買(mǎi)主，怎么可以因?yàn)閷?duì)自己不利就轉(zhuǎn)嫁給別人呢！從前孫叔敖殺死兩頭蛇為后人除害，成為古來(lái)的美談。我仿效他，不也是很通達(dá)嗎！"

5．本題考查文言文實(shí)詞的翻譯。句意為：雪下得急。驟，急，緊。句意為：把鹽撒在空中差不多可以和白雪相比。擬，相比。句意為：?jiǎn)柊籽┘娂姄P(yáng)揚(yáng)像什么。似，像。故答案為：急，緊；相比；像

6．本題考查文言文語(yǔ)句的翻譯。①重點(diǎn)詞：內(nèi)集，是家庭聚會(huì)。②重點(diǎn)詞：未若，不如。

故答案為：①謝太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和子侄輩的人談?wù)撐恼碌牧x理。②不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛舞。

7．A.“庾公乘馬有的盧”的“有"是“擁有”的意思；“吾十有五而志于學(xué)"的“有”通“又”，連接整數(shù)和零數(shù)。

B.兩個(gè)“之”都是“的"的意思。

C.兩個(gè)“昔”都是“從前"的意思。

D.兩個(gè)“不亦……乎”都是固定句式，表示反問(wèn)，意為“不是……嗎"。

故答案為：A

8．這句話(huà)的意思是賣(mài)掉它必定有買(mǎi)它的人，那就還要害那個(gè)買(mǎi)主，怎么可以因?yàn)閷?duì)自己不利，就轉(zhuǎn)嫁給別人呢？從語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)看，“賣(mài)之必有買(mǎi)者”是一個(gè)完整的表述，說(shuō)賣(mài)掉馬會(huì)有買(mǎi)的人；“即復(fù)害其主”，“即”表示承接，引出后面的結(jié)果，即會(huì)害了買(mǎi)主，是一個(gè)獨(dú)立的部分；“寧可不安己而移于他人哉"是庾公的反問(wèn)，表達(dá)自己不愿轉(zhuǎn)嫁危險(xiǎn)給他人的態(tài)度，也是一個(gè)獨(dú)立的結(jié)構(gòu)。

故答案為：賣(mài)之必有買(mǎi)者/即復(fù)害其主/寧可不安己而移于他人哉？

9．對(duì)于【甲】文，主要從其內(nèi)容特點(diǎn)進(jìn)行分析?！炯住课闹饕v述了謝太傅與子侄輩在寒雪日討論用什么來(lái)比喻紛紛白雪的場(chǎng)景，重點(diǎn)在于人物之間精彩的言語(yǔ)對(duì)話(huà)，體現(xiàn)了人物敏捷的才思和高超的語(yǔ)言表達(dá)能力。兄子胡兒和兄女謝道韞分別用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起"來(lái)比喻白雪，生動(dòng)形象且富有詩(shī)意，展現(xiàn)了魏晉時(shí)期人物在言語(yǔ)表達(dá)上的機(jī)智聰慧，所以被放入“言語(yǔ)”篇。對(duì)于【乙】文，主要分析其體現(xiàn)的品德內(nèi)涵。【乙】文講述了庾亮在面對(duì)自己所乘的性情剛烈可能會(huì)傷害主人的的盧馬時(shí)，沒(méi)有選擇將其賣(mài)掉而害他人，而是效仿孫叔敖殺兩頭蛇為后人除害的做法，寧可自己承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)也不轉(zhuǎn)嫁于他人，體現(xiàn)了他高尚的品德和為他人著想的德行，所以被放入“德行"篇。

故答案為：【甲】文被放入“言語(yǔ)”篇，是因?yàn)槲闹兄饕宫F(xiàn)了謝太傅與子侄輩在寒雪日討論用什么來(lái)比喻紛紛白雪的場(chǎng)景，重點(diǎn)在于人物之間精彩的言語(yǔ)對(duì)話(huà)，體現(xiàn)了人物敏捷的才思和高超的語(yǔ)言表達(dá)能力。兄子胡兒將雪比作“撒鹽空中”，兄女謝道韞把雪比作“柳絮因風(fēng)起”，生動(dòng)形象且富有詩(shī)意，展現(xiàn)了魏晉時(shí)期人物在言語(yǔ)表達(dá)上的機(jī)智聰慧?！疽摇课谋环湃搿暗滦?篇，是因?yàn)殁琢猎诿鎸?duì)自己所乘的性情剛烈可能會(huì)傷害主人的的盧馬時(shí)，沒(méi)有選擇將其賣(mài)掉而害他人，而是效仿孫叔敖殺兩頭蛇為后人除害的做法，寧可自己承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)也不轉(zhuǎn)嫁于他人，體現(xiàn)了他高尚的品德和為他人著想的德行。

（2023七上·南海期中）閱讀下面的文字，完成各題

材料一：

茍利社稷，死生以之。《左傳》

一身報(bào)國(guó)有萬(wàn)死，雙鬢向人無(wú)再青。(陸游)

天下興亡，匹夫有責(zé)。(顧炎武)

寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。(魯迅)

我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛(ài)著我的祖國(guó)和人民。(鄧小平)

我愛(ài)我的祖國(guó)，愛(ài)我的人民，離開(kāi)了它，離開(kāi)了他們，我就無(wú)法生存，更無(wú)法寫(xiě)作。(巴金)

材料二：

關(guān)于對(duì)全國(guó)中小學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育的調(diào)查(見(jiàn)下圖)

材料三

①早在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，諸子百家爭(zhēng)鳴，各種思潮大爆發(fā)。在諸侯兼并、戰(zhàn)亂頻繁的時(shí)代，中國(guó)人逐漸產(chǎn)生了家國(guó)意識(shí)，產(chǎn)生了我們至今所尊崇的一套中國(guó)傳統(tǒng)的價(jià)值體系。其中的核心就是我們的家國(guó)情懷，這個(gè)精神早已經(jīng)融入了我們的文化基因里面，我們的中華文化也因此得以延續(xù)。

②封建時(shí)代，文人墨客早就把自己個(gè)人的情感與國(guó)家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在了一起。從漢朝張騫出使西域，聯(lián)合西域各國(guó)幫助漢武帝解決北方匈奴之患：到五胡亂華時(shí)期南方漢室政權(quán)對(duì)故土的眷戀；到岳母刺字，楊門(mén)一家忠烈流傳千年成佳話(huà)，中國(guó)人始終把安國(guó)興邦當(dāng)作最崇高的理想。

③到了近現(xiàn)代，中國(guó)人的家國(guó)情懷有了新的變化。來(lái)自外國(guó)的威脅成為大家的共同敵人。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、歷次反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)犧牲的仁人志士們，就是為了守護(hù)大家共同的家園——中國(guó)，而舍小家顧大家，譜寫(xiě)了一曲曲可歌可泣的愛(ài)國(guó)篇章，他們?yōu)榱藝?guó)家興亡所做出的艱苦努力，他們的家國(guó)情懷，都值得贊頌千萬(wàn)遍。

10．下列表述不符合以上材料內(nèi)容的一項(xiàng)是()

A．材料一中的名言都體現(xiàn)了中國(guó)人的家國(guó)情懷。

B．文化基因里融合著家國(guó)情懷，中華文化因此得以延續(xù)。

C．中國(guó)男人始終把安國(guó)興邦當(dāng)作最崇高的理想。

D．仁人志士們的家國(guó)情懷，值得我們贊頌千萬(wàn)遍。

11．材料二的圖表反映了什么主要信息請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

12．請(qǐng)根據(jù)材料三簡(jiǎn)要概括家國(guó)情懷的三個(gè)發(fā)展階段及其特點(diǎn)。

【答案】10．C

11．示例：絕大多數(shù)人認(rèn)為需要對(duì)全國(guó)中小學(xué)生進(jìn)行家國(guó)情懷教育。

12．春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，中國(guó)人逐漸產(chǎn)生了家國(guó)意識(shí)；封建時(shí)代，文人墨客把自己個(gè)人的情感與國(guó)家的命運(yùn)緊緊聯(lián)系在了一起；到了近現(xiàn)代，中國(guó)人的家國(guó)情懷是共同抵御來(lái)自外國(guó)的威脅。

【知識(shí)點(diǎn)】圖表信息；新聞、材料類(lèi)文本；理解概括材料主要內(nèi)容；篩選新聞材料關(guān)鍵信息

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時(shí)要整體理解文章的內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)涉及的內(nèi)容，在文中找到對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句將信息進(jìn)行比較，判斷正誤。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語(yǔ)言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（3）本題考查信息的篩選。篩選信息答題技巧：通常的做法是：提取綜合，重組輸出，可以分為以下三個(gè)步驟：①?gòu)奈闹袦?zhǔn)確而迅速地補(bǔ)充、篩選、提取所需要的信息；②合理地概括信息；③按照一定