部編版九年級語文上冊第4課《鄉(xiāng)愁》同步訓練（培優(yōu)卷）

部編版九年級語文上冊第4課《鄉(xiāng)愁》同步訓練（培優(yōu)卷）部編版九年級語文上冊第4課《鄉(xiāng)愁》同步訓練（培優(yōu)卷）

一、基礎知識

1．（部編版九年級上冊語文《鄉(xiāng)愁》課課練）閱讀詩歌，按要求完成下面的題目。

①小時候/鄉(xiāng)愁/是一枚小小的郵piào/我/在這頭/母親/在那頭

②長大后/鄉(xiāng)愁是/一張窄窄的船票/我在/這頭/新娘在那頭

③后來啊/鄉(xiāng)愁是一方/矮矮的墳mù/我/在外頭/母親/在里頭

④而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的/海xi/我在/這頭/大陸在那頭

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

郵ｐｉàｏ（）墳ｍù（）海ｘｉá（）

（2）詩歌中朗讀節(jié)奏劃分正確的一句是_________________。（只填序號）

（3）詩歌中，抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的思念的詩句是：

/___//。

（4）朗讀這首詩的感情基調應該是（）

A．急速、悲壯B．歡快、幸福C．緩慢、憂傷D．輕柔、平淡

（5）“窄窄的船票"是結構的短語。

【答案】（1）票；墓；峽

（2）①

（3）而現(xiàn)在；鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽；我在這頭；大陸在那頭

（4）C

（5）偏正

【知識點】常用易錯字字音；停頓與節(jié)奏；漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析；品味現(xiàn)代詩歌的韻律美、節(jié)奏美；感悟現(xiàn)代詩歌抒情主人公的情感傾向；偏正短語

【解析】【分析】⑴本題考查字形的識記?！班]ｐｉàｏ”寫作“票"；“墳ｍù”寫作“墓"；“海ｘｉá”寫作“峽"

⑵本題考查詩歌朗讀。①是正確的；其他三句必須與①句保持一致。

⑶本題考查詩歌內容的理解。依據(jù)詩歌分析可知，“而現(xiàn)在|鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽|我在這頭|大陸在那頭”表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

⑷《鄉(xiāng)愁》的作者余光中離開大陸，多年與親人、祖國分離，表現(xiàn)的是對大陸的思念之情，對祖國的熱愛之情，所以應該用緩慢、憂傷的語氣來讀這首詩。

⑸本題考查短語的結構?！罢拇?是“定語+中心語”結構，所以屬于偏正短語。

【點評】⑴本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面.在答題時要認真審題，仔細辨析。

⑵本題考查的是朗讀設計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑶本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑷本題考查詩歌的朗讀基調。解答此題，根據(jù)詩歌的內容、寫作背景及情感體現(xiàn)分析即可。

⑸本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

2．（2022九上·西安期末）經典詩文默寫?！驹冢?）～（7）題中，任選五題；在（8）～（10）題中，任選一題】

（1）春蠶到死絲方盡，___。（李商隱《無題》）

（2）長風破浪會有時，___。（李白《行路難》）

（3）___，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（4）___，殊未屑！（秋瑾《滿江紅》）

（5）___，鬢微霜，又何妨。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（6）日星隱曜，。（范仲淹《岳陽樓記》）

（7），，今為所識窮乏者得我而為之。（《魚我所欲也》）

（8）而現(xiàn)在/___/我在這頭/大陸在那頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）

（9）我是你額上熏黑的礦燈，_________（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

（10）江山如此多嬌，___。（毛澤東《沁園春·雪》）

【答案】（1）蠟炬成灰淚始干

（2）直掛云帆濟滄海

（3）沉舟側畔千帆過

（4）苦將儂強派作蛾眉

（5）酒酣胸膽尚開張

（6）山岳潛形

（7）為宮室之美；妻妾之奉

（8）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

（9）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

（10）引無數(shù)英雄競折腰

【知識點】一般性默寫；理解性默寫；沁園春·雪；水調歌頭（明月幾時有）；鄉(xiāng)愁（詩）；行路難（其一）；魚我所欲也；岳陽樓記；祖國啊，我親愛的祖國

【解析】【分析】古詩文的直接性默寫，注意易錯字：（1）炬（2）直、濟（3）側（4）儂、蛾、眉

（5）酣（6）潛（7）妻、妾（8）灣（9）隧（10）競

故答案為：（1）蠟炬成灰淚始干；

（2）直掛云帆濟滄海；

（3）沉舟側畔千帆過；

（4）苦將儂強派作蛾眉；

（5）酒酣胸膽尚開張；

（6）山岳潛形；

（7）為宮室之美，妻妾之奉；

（8）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽；

（9）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；

（10）引無數(shù)英雄競折腰。

【點評】本題考查古詩文的識記能力，考生平時要注重積累，注意書寫規(guī)范，得體。

（部編版九年級上冊語文《鄉(xiāng)愁》課課練）閱讀詩歌，回答問題。

鄉(xiāng)愁

席慕蓉

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛

總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘

仿佛霧里的揮手別離

別離后

鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹

永不老去

3．詩人選取了哪些具體意象？這些意象分別表現(xiàn)了鄉(xiāng)愁的什么特點？

4．“故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘”，詩人將“故鄉(xiāng)的面貌”說成是“一種模糊的悵惘”，將具體的事物化為抽象的概念，這樣合適嗎？談談你的理解。

5．詩人為什么把別離后的鄉(xiāng)愁比作“一棵沒有年輪的樹”？表達了詩人怎樣的思想感情？

【答案】3．笛聲——鄉(xiāng)愁的時刻相伴。沒有年輪的樹——鄉(xiāng)愁的永恒。

4．合適。這句話運用比喻的修辭手法，把“故鄉(xiāng)的面貌"比作“模糊的悵惘”，這里“故鄉(xiāng)的面貌"不僅僅指故鄉(xiāng)的面貌，也指詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。“模糊”一詞說明詩人已離開故鄉(xiāng)太久，對故鄉(xiāng)的印象已經模糊；“悵惘"則寫出了詩人思鄉(xiāng)而不能回的無奈。

5．“樹”代表著故鄉(xiāng)，詩人把別離后的鄉(xiāng)愁比作“一棵沒有年輪的樹”，表明詩人對故鄉(xiāng)的思念是永恒的，故鄉(xiāng)是詩人一生的守候，是詩人心中永遠的牽掛。表達了詩人永遠不會隨時間而變淡的深深的思鄉(xiāng)之情。

【知識點】體會現(xiàn)代詩歌意象；推敲現(xiàn)代詩歌關鍵詞語的表達作用；感悟現(xiàn)代詩歌抒情主人公的情感傾向

【解析】【點評】⑴本題考查詩歌意象。解答此題，要結合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進行作答。

⑵本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑶本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

3．本題考查詩歌意象的分析。第一個意象是“鄉(xiāng)音”，鄉(xiāng)音時刻不離口，這就隱隱喻出游子無時無刻不在懷戀故鄉(xiāng)。第二個意象是“鄉(xiāng)容”，對故鄉(xiāng)的懷念漸漸遙遠，時間的推移搖落了故鄉(xiāng)的輪廓，僅剩一種模糊不清的悵惘。第三個意象是“古樹”，詩人用沒有年輪的樹永駐游子心中“永不老去"的形象比喻抒發(fā)了鄉(xiāng)愁永恒的情感。

故答案為：笛聲——鄉(xiāng)愁的時刻相伴。沒有年輪的樹——鄉(xiāng)愁的永恒。

4．本題考查學生對比喻的作用分析。作者將“故鄉(xiāng)的面貌”說成是“一種模糊的悵惘”，將具體的事物比喻成抽象的概念是合適的。詩歌第二節(jié)寫鄉(xiāng)情的悵惘，對故鄉(xiāng)的懷念漸漸遙遠，時間的推移搖落了故鄉(xiāng)的輪廓，僅剩一種模糊不清的悵惘，如霧里別離，濃似血卻又隔著一層迷蒙的云霧。用霧里的揮手別離來比喻對故鄉(xiāng)的模糊而悵惘的印記，是用一種可觀可感的具象來描述抽象的主觀感受，可謂生動形象、貼切自然。

故答案為：合適。這句話運用比喻的修辭手法，把“故鄉(xiāng)的面貌”比作“模糊的悵惘”，這里“故鄉(xiāng)的面貌”不僅僅指故鄉(xiāng)的面貌，也指詩人對故鄉(xiāng)的思念之情?！澳：?一詞說明詩人已離開故鄉(xiāng)太久，對故鄉(xiāng)的印象已經模糊；“悵惘”則寫出了詩人思鄉(xiāng)而不能回的無奈。

5．本題考查學生對詩歌情感的理解?！班l(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去”，詩人用沒有年輪的樹永駐游子心中“永不老去”的形象比喻抒發(fā)了深似海洋的愁緒和懷戀、悵惘的情感，家始終是每個人一生的守候，身在異鄉(xiāng)，家始終是心中唯一的牽掛，思鄉(xiāng)之情永遠不會隨時間而變淡，只會日益增加，永不相忘。表達了作者日益濃重的深深的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：“樹"代表著故鄉(xiāng)，詩人把別離后的鄉(xiāng)愁比作“一棵沒有年輪的樹”，表明詩人對故鄉(xiāng)的思念是永恒的，故鄉(xiāng)是詩人一生的守候，是詩人心中永遠的牽掛。表達了詩人永遠不會隨時間而變淡的深深的思鄉(xiāng)之情。

二、閱讀理解

（2023九上·崇義期中）閱讀下面的文言文，完成問題。

張孝基仁愛

許昌①士人張孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，盡以家財付孝基，孝基與治后事如禮②。久之，其子丐于途，孝基見之，惻然謂曰：“汝能灌園乎？"答曰：“如得灌園以就③食，甚幸！”孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪之，復謂曰：“汝能管庫乎？"答曰：“得灌園，已出望外，況管庫乎？又甚幸也?！毙⒒构軒臁Ｆ渥宇H馴謹④，無他過。孝基徐察之，知其能自新，不復有故態(tài)，遂以其父所委財產歸之。

【注釋】①許昌：古地名，在今河南境內。②如禮：按規(guī)定禮節(jié)。③就：本義為“接

近”，此指“得到”。④馴謹：順從而謹慎。

6．解釋文中加點詞的含義。

①且

②怪___

③徐

7．翻譯文中畫線句子。

①孝基與治后事如禮。

②遂以其父所委財產歸之。

8．從這個故事中，你得到了怎樣的啟發(fā)？

【答案】6．將要；對……感到驚訝；慢慢

7．①張孝基按規(guī)定禮節(jié)為富人辦了后事。

②于是便將他父親所委托的財產歸還給他了。

8．啟發(fā)是人要有惻隱之心，要善良正直，懂得教導別人不通過直接給錢，而是授人以漁。

【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言文啟發(fā)。通讀文言文，理解大意，結合文中人物及事件，歸納特點，結合自身經歷談啟發(fā)，態(tài)度積極向上，言之合理即可。

【譯文】

許昌有個讀書人叫張孝基，娶同鄉(xiāng)某富人的女兒。富人只有一個兒子，不成器，富人便罵著把他趕走了。富人生病將要死了，就把全部的家產都托付給了張孝基。張孝基按規(guī)定禮節(jié)為富人辦了后事。過了很久，富人的兒子在路邊乞討，張孝基看見了，同情地說道：“你會澆灌園圃嗎？"富人的兒子答道：“如果能夠通過澆灌園圃來得到食物，就太幸運了！”張孝基便讓他去澆灌園圃。富人的兒子漸漸能夠自食其力，張孝基對他的行為變化感到驚訝。又對他問道：“你能管理倉庫嗎？"富人的兒子答道：“讓我澆灌園圃，已出乎我的意料，何況管理倉庫呢？那真是太幸運了?！睆埿⒒妥屗ス芾韨}庫。富人的兒子很順從而謹慎，沒犯什么過錯。張孝基慢慢觀察他，知道他能改過自新，不再有舊時的壞習慣，于是便將他父親所委托的財產歸還給他了。

6．富人病且死，翻譯為：富人生病將要死了。且：將要

孝基怪之，翻譯為：張孝基對他的行為變化感到驚訝。怪：對……感到驚訝

孝基徐察之，翻譯為：張孝基慢慢觀察他。徐：慢慢

故答案為：將要、對……感到驚訝、慢慢

7．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“如禮、遂、以、所、委、歸"。如禮：按照規(guī)定禮節(jié)、儀式。遂：于是，就。以：把。所：用來......的。委：委托。歸：歸還。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：①張孝基按規(guī)定禮節(jié)為富人辦了后事。

②于是便將他父親所委托的財產歸還給他了。

8．其子丐于途，孝基見之，惻然謂曰：“汝能灌園乎？”答曰：“如得灌園以就食，甚幸！"孝基使灌園。其子稍自力。翻譯為：富人的兒子在路邊乞討，張孝基看見了，同情地說道：“你會澆灌園圃嗎？”富人的兒子答道：“如果能夠通過澆灌園圃來得到食物，就太幸運了！"張孝基便讓他去澆灌園圃。富人的兒子漸漸能夠自食其力。有惻隱之心，善良，懂得教導別人不通過直接給錢，而是授人以漁。

孝基徐察之，知其能自新，不復有故態(tài)，遂以其父所委財產歸之。翻譯為：張孝基慢慢觀察他，知道他能改過自新，不再有舊時的壞習慣，于是便將他父親所委托的財產歸還給他了?？疾楦患覂鹤佑懈倪^自新的意愿就歸還錢財，不貪財，善良正直。故答案為：啟發(fā)是人要有惻隱之心，要善良正直，懂得教導別人不通過直接給錢，而是授人以漁。

閱讀下面文章，完成后面的題目。

大運河——流淌千年的鄉(xiāng)愁

①鶯飛草長的三月，站在黃鶴樓上，想起李白的“煙花三月下?lián)P州”，便忽發(fā)奇想，能否雇一條帆船或者畫舫，帶上弦歌美酒，從胭脂色的波浪上，遇埠則歇，對月而歌，半醉半醒地航行到揚州去呢？朋友告訴我，偌大長江，再也難找到帆船與畫舫了。再者，揚州不在長江邊上，即使雇到船只，也到不了那一片令李白癡迷的城郭。我這才意識到，千年前的優(yōu)雅與浪漫，早已是沉湮的古典。

②數(shù)年間，因各種機緣，我或者走在京杭大運河已經干涸的河床上，或者在它尚在流淌的河段上看夕陽下的浪影。淤塞與疏波，開鑿與廢棄，輝煌與衰落，保護與開發(fā)，似乎永遠都有著訴說不盡的憂傷，展示不盡的畫卷。站在杭州的拱宸橋上，我希望看到從煙波深處搖來的烏篷船；在無錫城中的清名橋上，我總在想：為何腳下的流水，再也不能流到幽燕之地去聽一聽京韻大鼓，洗一洗北國的胭脂？

③崛起于歷史，必寂滅于歷史。就像寒山寺禪鐘依舊，但客船不再；揚州仍不缺三月的煙花，但迎送游子的布帆，早已消失在水遠山重的前朝。

④如果在歷史版圖上尋找中國古代文明偉大的標志，應首推長城與運河。它們一個橫貫東西，一個牽引南北；一個伴著鐵馬金戈，一個浸于槳聲燈影；一個靜態(tài)的陽剛，一個動感的陰柔。但是，在世人的文明譜系里，長城卻是要比運河的名氣響亮得多。長城上的雉堞與磚堡，至今仍讓世界迷戀；而運河里的船隊與波浪，似乎已經退出人們的視線。

⑤難道，那一條流動著繁華與錦繡的人造動脈，只能在屢遭蟲蛀的線裝書中尋找嗎？河流死去的顯著特征便是消失了槳聲帆影。這有點像沙漠上的胡楊，它保留了生長的姿態(tài)，但再也不能用綠色哺育大地。

⑥但運河是一部大書，我們在任何一個時代，任何一種環(huán)境下閱讀它，都會有不同的感慨。有人問我，可以說“運河文明"這四個字嗎？

⑦從隋代開始，這條貫穿了幾個龐大王朝的交通動脈，溝通了五大水系，串連起數(shù)十座湖泊?；窗?、揚州等繁華的都市也因它而生。明代，特別是永樂皇帝遷都北京之后，運河達到了全盛，成為大明帝國溝通南北的運輸干線。運輸物資的數(shù)量與種類不斷增加，一條運河供養(yǎng)了帝國的首都與遼闊的北國，中國也因此有一支名叫漕軍的高達三十萬人的特別軍隊，因為一條河流而誕生一支軍隊，或者說一個兵種，這也是運河獨有的人文風景。

⑧運河最燦爛的年代在明朝，自朱棣遷都之后，北京便有了第一個漢人士族集團。作為帝國的統(tǒng)治者，他們將江南的生活習慣與民情風俗帶到北京。為了滿足漢人士族的需要，必須有大批江南的物產運到北京。因此，明代的運河，發(fā)揮的效益最大，它的繁忙程度遠遠超過長江、黃河。為了增強運輸能力，朝廷投入了大量的物力與人力?？梢哉f，沒有任何一個朝代，像明朝那樣將運河當成不可替代的生命河。

⑨文明一詞，據(jù)我理解，是人類某種帶有鮮明特色的生存方式……它涵蓋了文化、經濟、制度、風俗各個方面。如果以此推斷，運河文明的說法是可以成立的。因為這條地球上最偉大的人造河流，在一千多年的歷史中，對中國的經濟史、水利史、交通史、城市史、軍事史等方面，均有深刻的影響與巨大的改變。無可否認，運河文明是中華文明體系中的燦爛章節(jié)。

⑩運河的急劇衰敗是近一個世紀的事。因為公路、鐵路以及航空的誕生，水上交通特別是內河的航運已經日見式微。曾是農業(yè)文明的驕傲忽然間變成了工業(yè)文明的棄兒。當年，從杭州乘船沿運河到北京，少說也得一個多月。一個月的水上旅行，與帆槳為伍，與鷗鷺相親，以兩岸的風光養(yǎng)眼，以河上的波濤養(yǎng)心，該是多么愜意的樂事啊。但在今天，每一個人似乎都在日理萬機，優(yōu)哉游哉的生活他們再也無福消受。生活方式的改變，讓運河的詩意退出了我們的心靈。

近幾年，一些有識之士大力呼吁搶救運河，并爭取將運河申報成世界文化遺產。一條活生生的運河，竟成了一份遺產。大凡成為遺產的東西，都是文化的孑遺。它們不再屬于生活，而是屬于歷史；不再屬于享用，而是屬于憑吊。任何時候提到遺產兩個字，我就會莫名地生起鄉(xiāng)愁。精神故鄉(xiāng)的迷失，讓現(xiàn)代的人們鄉(xiāng)愁越來越濃。這鄉(xiāng)愁不是懷舊，而是反省。我真的很想回到六百年前，雇一條客船，從杭州航行到北京。我知道，這只能是一廂情愿。

9．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．開篇運用聯(lián)想和想象，描繪了泛舟江上優(yōu)雅浪漫的情境，體現(xiàn)出作者的古典情懷。

B．第③段收束上文，又通過寫古詩中的意境不再，形象地表現(xiàn)了大運河詩意的消失。

C．第⑤段把“槳聲帆影”喻為沙漠胡楊，意在表明槳聲帆影是大運河生命的象征。

D．作者對大運河往昔的燦爛文明充滿向往，對工業(yè)時代人們的生活方式感到遺憾。

10．文章第④段有何作用？請簡要分析。

11．作者為什么說大運河是“流淌千年的鄉(xiāng)愁"？

【答案】9．C

10．第4段把運河與長城的特點進行比較，強調了大運河在中華文明史上的重要性；又把二者今天的情形進行對比，突出表達了作者對今天大運河衰落的遺憾與惋惜之情；為后文對“運河文明”的敘寫做好鋪墊。

11．因為大運河在一千多年的歷史中，對中國的經濟、交通、城市、軍事等方面起著重要的作用，形成了燦爛輝煌的運河文明，而這一文明在今天衰落了，讓人留戀的同時又滿懷惋惜遺憾；“大運河"的衰落也代表著一種延續(xù)千年的傳統(tǒng)的生活方式的改變，這種改變讓恬淡閑適、與自然相融的詩意生活不再，令人惆悵失落。

【知識點】抒情性（寫景）散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】(1)本題考查考生對文章內容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，對選項進行逐項的審讀，在原文中找到對應的內容進行比照，判斷正誤。

(2)此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內容上的作用。結構上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領全文；點題；奠定感情基調；制造懸念，引起閱讀的興趣。放在結尾有：總結全文，畫龍點睛，點明(強調)中心，深化(升華)主題，照應題目，首尾呼應，使結構完整等。在中間結構則是承上啟下的過渡的作用，內容上結合上下的內容進行闡述。

(3)本題考查學生對文章標題的理解。解答時，要結合它在文章的內容以及主題的作用上去分析。一般從兩個方面著手：一是看標題是以物件，事物為標題的，往往就是點明文章的內容以及文章的線索；二看標題是以有深意的短語做題目的，往往就是點明文章的主題思想的。

9．本題考查學生對文章的理解和分析的能力。C：不正確。把“槳聲帆影”說成“大運河生命的象征"從原文來看“槳聲帆影的消失”意味著河流功能的失去。故選C。

10．本題考查文段作用。解答此題一般從內容和結構兩個角度進行回答。從第④段內容來看，作者對一北一南的長城與運河作了對比，既有地理位置的比較，又有歷史沿革的比較，其結果是一個仍讓世界迷戀，一個已退出歷史舞臺。本篇文章的寫作主體是大運河，很顯然通過對比突出了作者的感情，并為下文的敘寫作鋪墊。示例：內容上：第4段把運河與長城的特點進行比較，強調了大運河在中華文明史上的重要性；又把二者今天的情形進行對比，突出表達了作者對今天大運河衰落的遺憾與惋惜之情；結構上：為后文對“運河文明"的敘寫做好鋪墊。

11．本題考查理解文章標題的含義的能力。作答此題，必須理解“流淌千年的鄉(xiāng)愁”這一標題的含義。“流淌千年"是指大運河悠久的歷史以及它所起的作用，“鄉(xiāng)愁”則意味著對其衰落感到失落。把兩者結合起來，根據(jù)文意答題即可。如：因為大運河在一千多年的歷史中，對中國的經濟、交通、城市、軍事等方面起著重要的作用，形成了燦爛輝煌的運河文明，而這一文明在今天衰落了，讓人留戀的同時又滿懷惋惜遺憾；“大運河"的衰落也代表著一種延續(xù)千年的傳統(tǒng)的生活方式的改變，這種改變讓恬淡閑適、與自然相融的詩意生活不再，令人惆悵失落。

（2023九上·雨花期末）名著閱讀

【片段一】

那官人生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀，口里道：“這個師父端的非凡，使的好器械！”眾潑皮道：“這位教師喝采，必然是好。"智深問道：“那軍官是誰？”眾人道：“這官人是八十萬禁軍槍棒教頭林武師，名喚林沖。"智深道：“何不就請來廝見？”那林教頭便跳入墻來。兩個就槐樹下相見了，一同坐地。林教頭便問道：“師兄何處人氏？法諱喚做甚么？"智深道：“灑家是關西魯達的便是。只為殺的人多，情愿為僧。年幼時也曾到東京，認得令尊林提轄。”林沖大喜，就當結義智深為兄。

（節(jié)選自《水滸傳》第七回）

【片段二】

當時林沖扳將過來，卻認得是本管高衙內，先自手軟了。高衙內說道：“林沖，干你甚事，你來多管？"原來高衙內不認得他是林沖的娘子，若還認得時，也沒這場事。見林沖不動手，他發(fā)這話。眾多閑漢見鬧，一齊攏來勸道：“教頭休怪，衙內不認的，多有沖撞?！绷譀_怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內，眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內出廟上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒，也轉出廊下來。只見智深提著鐵禪杖，引著那二三十個破落戶，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：“師兄，那里去？"智深道：“我來幫你廝打！”林沖道：“原來是本官高太尉的衙內，不認得荊婦，一時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：‘不怕官，只怕管?！譀_不合吃著他的請受，權且讓他這一次。"智深道：“你卻怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥！俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去?！?/p>

（節(jié)選自《水滸傳》第七回）

【片段三】

智深對林沖道：“兄弟，此去滄州不遠了，前路都有人家，別無僻靜去處。灑家已打聽實了。俺如今和你分手，異日再得相見。"林沖道：“師兄回去，泰山處可說知。防護之恩，不死當以厚報。”魯智深又取出一二十兩銀子與林沖，把三二兩與兩個公人道：“你兩個撮鳥，本是路上砍了你兩個頭，兄弟面上饒你兩個鳥命。如今沒多路了，休生歹心。"兩個道：“再怎敢，皆是太尉差遣?！苯恿算y子，卻待分手。魯智深看著兩個公人道：“你兩個撮鳥的頭，硬似這松樹么？"二人答道：“小人頭是父母皮肉包著些骨頭?！敝巧钶喥鸲U杖，把松樹只一下，打的樹有二寸深痕，齊齊折了。喝一聲道：“你兩個撮鳥，但有歹心，教你頭也似這樹一般。"擺著手，拖了禪杖，叫聲：“兄弟保重！”自回去了。

（節(jié)選自《水滸傳》第九回）

12．下列說法不正確的一項（）

A．“法諱喚做甚么？"林沖用“諱”字表示對魯智深的尊敬。其實我國古代還有“諱稱”，就是對尊者、親者、賢者的名字要避諱。

B．“令尊”是稱對方父親的敬詞?！傲睢?，意為美好?！扒G婦”指稱對方妻的敬詞。

C．“結義”，雅稱義結金蘭，俗稱拜把子等，它在古代很普遍，在《水滸》中更是不勝枚舉。

D．“泰山”原本指五岳之首東岳泰山，后來成為“岳父"的別稱。文中指“岳父”。

13．下列對名著解讀不正確的一項（）

A．片段一，林沖、魯智深初次見面就結義為兄，深層原因是魯智深認識林沖父親，并不是因為志同道合，英雄惜英雄。

B．片段二，“原來高衙內不認得他是林沖的娘子，若還認得時，也沒這場事。"這句話是作者在敘事過程中插入的評論。

C．片段三，語言和動作描寫具體細致，人物個性畢現(xiàn)，兄弟之情表現(xiàn)得淋漓盡致，讀來拍案叫絕。

D．從三個片段中，可以看出魯智深的豪爽俠義、嫉惡如仇，看見別人受迫害也不能忍。

14．林沖是80萬禁軍教頭，武功高強，作者卻安排魯智深去搭救？請聯(lián)系整本書中相關情節(jié)及主題探究。

【答案】12．B

13．A

14．①人物林沖此時的性格、處境和心理決定。此時的林沖為人安分守己、循規(guī)蹈矩、委曲求全，一心想保持住安逸的幸福生活，所以才有屢遭奸臣小人陷害，誤闖白虎堂、刺配滄州、火燒草料場等一系列情節(jié)，使他的希望最終破滅。②作者如此刻畫安排人物，為后面林沖逼上梁山蓄勢，更能體現(xiàn)“官逼民反”的主題。③豐富了人物魯智深的形象，深層次的體現(xiàn)“忠義"的主題。

【知識點】作品的基本內容；作品的經典情節(jié)；《水滸傳》

【解析】【點評】（1）本題考查文化常識。文化常識涵蓋文化的各種問題，包括天文、歷法、地理、官職、科舉禮儀、稱謂、名號等。解答這類題目，要有扎實的語文基本功。要求我們要養(yǎng)成多讀書、多積累的好習慣。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點。

（3）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。

12．ACD.正確。

B.有誤，“荊婦”指對人稱已妻的謙詞。

故答案為：B

13．A.有誤，林沖、魯智深初次見面就結義為兄，表層原因是魯智深認識林沖父親，深層原因是兩人志同道合，英雄相惜。

BCD.正確。

故答案為：A。

14．本題考查名著內容理解。林沖是80萬禁軍教頭，武功高強，林沖如果像武松一樣，一踏上發(fā)配之路就反抗，自然不會有野豬林的故事。被高衙內陷害發(fā)配之時的林沖，對統(tǒng)治階級依然抱有希望。他過慣了安逸富足的生活，一心想保住這樣的快樂日子，所以為人安分守己、循規(guī)蹈矩、委曲求全，直到發(fā)配的路上，還是一忍再忍，認為日后仍有機會回到家中與親人團聚，過安定的生活，因此他一路上逆來順受，被兩個公人百般折磨不敢反抗，被綁在樹上，眼看性命不保，他還替兩個公人說好話，求魯智深放過他們。因此作者安排魯智深去野豬林搭救林沖，這一情節(jié)豐富了林沖的性格。其次，野豬林中，在性命不保的情況下，林沖依然沒有放棄幻想，求魯智深放過兩個公人，仍然去往發(fā)配之地，后來又經過火燒草料場、風雪山神廟，林沖徹底認清了現(xiàn)實，明白了統(tǒng)治階級的狠毒，于是毅然殺死陸謙等三人，連夜直奔梁山。野豬林這一情節(jié)，為林沖被逼上梁山蓄勢，更深刻地體現(xiàn)了小說“官逼民反"的主題。最后，大鬧野豬林這一情節(jié)，體現(xiàn)了魯智深的“義”。聽說林沖被發(fā)配滄州，魯智深一直在暗地里跟著。在野豬林，兩個公人要用水火棍打死林沖，魯智深立即跳出，救下林沖。大鬧野豬林展現(xiàn)了魯智深重情重義的一面，他以恰當?shù)姆绞奖Ｗo了兄弟，體現(xiàn)了小說“忠義"這一主題，豐富了人物魯智深俠肝義膽、智勇雙全的形象。

故答案為：①人物林沖此時的性格、處境和心理決定。此時的林沖為人安分守己、循規(guī)蹈矩、委曲求全，一心想保持住安逸的幸福生活，所以才有屢遭奸臣小人陷害，誤闖白虎堂、刺配滄州、火燒草料場等一系列情節(jié)，使他的希望最終破滅。②作者如此刻畫安排人物，為后面林沖逼上梁山蓄勢，更能體現(xiàn)“官逼民反”的主題。③豐富了人物魯智深的形象，深層次的體現(xiàn)“忠義"的主題。

三、語言表達與運用

15．（部編版九上語文第一單元A學習區(qū)第3課鄉(xiāng)愁）在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。每空不超過15個字。

鄉(xiāng)愁是具象的，也是抽象的；鄉(xiāng)愁是物質的，①。也正是因為如此，鄉(xiāng)愁才在人們心中始終揮之不去。作為詩歌，《鄉(xiāng)愁》固然有其巧妙的表達，但最關鍵的，還是通過巧妙的表達架起了一座橋，抵達了人們的內心深處。也正是②_________，所以《鄉(xiāng)愁》這首詩才會打動這么多人。

【答案】也是精神的；因為人們心中有著普遍的鄉(xiāng)愁

【知識點】根據(jù)語境補寫句子

【解析】【分析】第①處，橫線前“鄉(xiāng)愁是具象的，也是抽象的”，“具象"與“抽象”相對，由“鄉(xiāng)愁是物質的"可以推斷出此處應填寫“也是精神的”；第②處，根據(jù)前文“鄉(xiāng)愁才在人們心中始終揮之不去"抵達了人們的內心深處”，及橫線后“所以《鄉(xiāng)愁》這首詩才會打動這么多人”，可以推斷出此處應填寫表達“因為人們心中有著普遍的鄉(xiāng)愁”意思的句子。

故答案為：也是精神的；因為人們心中有著普遍的鄉(xiāng)愁。

【點評】上下文句式要保持基本一致，與上下文思路保持連貫．還要注意語言音節(jié)上的和諧及押韻．再從語句內容方面考慮，在時間上、事理上注意先后順序．還要在上下語句中找到相對應的信息．語言風格要前后一致。

16．片段練筆

在詩歌創(chuàng)作活動中，要求同學們模仿《鄉(xiāng)愁》的寫法創(chuàng)作一節(jié)詩歌。

示例：

小時候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

創(chuàng)作：

小時候

【答案】示例：母愛是一個溫暖的搖籃|我在里頭|媽媽在外頭

【知識點】套用式仿寫

【解析】【分析】本題考查句子仿寫。仿寫句與參照句一般結構相同，修辭一樣，主題一致。本題仿寫時，可圍繞"家國情懷"等一主題，仿照"鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭"這一比喻句式來寫。

示例：父愛是一劑良藥/苦在舌外頭/甜在心里頭。

母愛是一個溫暖的搖籃/我在里頭/媽媽在外頭

故答案為：父愛是一劑良藥/苦在舌外頭/甜在心里頭。

母愛是一個溫暖的搖籃/我在里頭/媽媽在外頭

【點評】解答此類題要求考生平時加強閱讀領悟能力的培養(yǎng)。具備較強的邏輯分析的能力。通過抓關鍵詞、中心語、句與句之間的連接詞去逐句推敲。還有注意上下句的聯(lián)系、銜接和呼應，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。

1/1部編版九年級語文上冊第4課《鄉(xiāng)愁》同步訓練（培優(yōu)卷）

一、基礎知識

1．（部編版九年級上冊語文《鄉(xiāng)愁》課課練）閱讀詩歌，按要求完成下面的題目。

①小時候/鄉(xiāng)愁/是一枚小小的郵piào/我/在這頭/母親/在那頭

②長大后/鄉(xiāng)愁是/一張窄窄的船票/我在/這頭/新娘在那頭

③后來啊/鄉(xiāng)愁是一方/矮矮的墳mù/我/在外頭/母親/在里頭

④而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的/海xi/我在/這頭/大陸在那頭

（1）根據(jù)拼音寫漢字。

郵ｐｉàｏ（）墳ｍù（）海ｘｉá（）

（2）詩歌中朗讀節(jié)奏劃分正確的一句是_________________。（只填序號）

（3）詩歌中，抒發(fā)了詩人對故鄉(xiāng)的思念的詩句是：

/___//。

（4）朗讀這首詩的感情基調應該是（）

A．急速、悲壯B．歡快、幸福C．緩慢、憂傷D．輕柔、平淡

（5）“窄窄的船票"是結構的短語。

2．（2022九上·西安期末）經典詩文默寫?！驹冢?）～（7）題中，任選五題；在（8）～（10）題中，任選一題】

（1）春蠶到死絲方盡，___。（李商隱《無題》）

（2）長風破浪會有時，___。（李白《行路難》）

（3）___，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

（4）___，殊未屑！（秋瑾《滿江紅》）

（5）___，鬢微霜，又何妨。（蘇軾《江城子·密州出獵》）

（6）日星隱曜，。（范仲淹《岳陽樓記》）

（7），，今為所識窮乏者得我而為之。（《魚我所欲也》）

（8）而現(xiàn)在/___/我在這頭/大陸在那頭（余光中《鄉(xiāng)愁》）

（9）我是你額上熏黑的礦燈，_________（舒婷《祖國啊，我親愛的祖國》）

（10）江山如此多嬌，___。（毛澤東《沁園春·雪》）

（部編版九年級上冊語文《鄉(xiāng)愁》課課練）閱讀詩歌，回答問題。

鄉(xiāng)愁

席慕蓉

故鄉(xiāng)的歌是一支清遠的笛

總在有月亮的晚上響起

故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘

仿佛霧里的揮手別離

別離后

鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹

永不老去

3．詩人選取了哪些具體意象？這些意象分別表現(xiàn)了鄉(xiāng)愁的什么特點？

4．“故鄉(xiāng)的面貌卻是一種模糊的悵惘”，詩人將“故鄉(xiāng)的面貌"說成是“一種模糊的悵惘”，將具體的事物化為抽象的概念，這樣合適嗎？談談你的理解。

5．詩人為什么把別離后的鄉(xiāng)愁比作“一棵沒有年輪的樹"？表達了詩人怎樣的思想感情？

二、閱讀理解

（2023九上·崇義期中）閱讀下面的文言文，完成問題。

張孝基仁愛

許昌①士人張孝基，娶同里富人女。富人惟一子，不肖，斥逐之。富人病且死，盡以家財付孝基，孝基與治后事如禮②。久之，其子丐于途，孝基見之，惻然謂曰：“汝能灌園乎？”答曰：“如得灌園以就③食，甚幸！"孝基使灌園。其子稍自力，孝基怪之，復謂曰：“汝能管庫乎？”答曰：“得灌園，已出望外，況管庫乎？又甚幸也。"孝基使管庫。其子頗馴謹④，無他過。孝基徐察之，知其能自新，不復有故態(tài)，遂以其父所委財產歸之。

【注釋】①許昌：古地名，在今河南境內。②如禮：按規(guī)定禮節(jié)。③就：本義為“接

近”，此指“得到"。④馴謹：順從而謹慎。

6．解釋文中加點詞的含義。

①且

②怪___

③徐

7．翻譯文中畫線句子。

①孝基與治后事如禮。

②遂以其父所委財產歸之。

8．從這個故事中，你得到了怎樣的啟發(fā)？

閱讀下面文章，完成后面的題目。

大運河——流淌千年的鄉(xiāng)愁

①鶯飛草長的三月，站在黃鶴樓上，想起李白的“煙花三月下?lián)P州”，便忽發(fā)奇想，能否雇一條帆船或者畫舫，帶上弦歌美酒，從胭脂色的波浪上，遇埠則歇，對月而歌，半醉半醒地航行到揚州去呢？朋友告訴我，偌大長江，再也難找到帆船與畫舫了。再者，揚州不在長江邊上，即使雇到船只，也到不了那一片令李白癡迷的城郭。我這才意識到，千年前的優(yōu)雅與浪漫，早已是沉湮的古典。

②數(shù)年間，因各種機緣，我或者走在京杭大運河已經干涸的河床上，或者在它尚在流淌的河段上看夕陽下的浪影。淤塞與疏波，開鑿與廢棄，輝煌與衰落，保護與開發(fā)，似乎永遠都有著訴說不盡的憂傷，展示不盡的畫卷。站在杭州的拱宸橋上，我希望看到從煙波深處搖來的烏篷船；在無錫城中的清名橋上，我總在想：為何腳下的流水，再也不能流到幽燕之地去聽一聽京韻大鼓，洗一洗北國的胭脂？

③崛起于歷史，必寂滅于歷史。就像寒山寺禪鐘依舊，但客船不再；揚州仍不缺三月的煙花，但迎送游子的布帆，早已消失在水遠山重的前朝。

④如果在歷史版圖上尋找中國古代文明偉大的標志，應首推長城與運河。它們一個橫貫東西，一個牽引南北；一個伴著鐵馬金戈，一個浸于槳聲燈影；一個靜態(tài)的陽剛，一個動感的陰柔。但是，在世人的文明譜系里，長城卻是要比運河的名氣響亮得多。長城上的雉堞與磚堡，至今仍讓世界迷戀；而運河里的船隊與波浪，似乎已經退出人們的視線。

⑤難道，那一條流動著繁華與錦繡的人造動脈，只能在屢遭蟲蛀的線裝書中尋找嗎？河流死去的顯著特征便是消失了槳聲帆影。這有點像沙漠上的胡楊，它保留了生長的姿態(tài)，但再也不能用綠色哺育大地。

⑥但運河是一部大書，我們在任何一個時代，任何一種環(huán)境下閱讀它，都會有不同的感慨。有人問我，可以說“運河文明"這四個字嗎？

⑦從隋代開始，這條貫穿了幾個龐大王朝的交通動脈，溝通了五大水系，串連起數(shù)十座湖泊?；窗?、揚州等繁華的都市也因它而生。明代，特別是永樂皇帝遷都北京之后，運河達到了全盛，成為大明帝國溝通南北的運輸干線。運輸物資的數(shù)量與種類不斷增加，一條運河供養(yǎng)了帝國的首都與遼闊的北國，中國也因此有一支名叫漕軍的高達三十萬人的特別軍隊，因為一條河流而誕生一支軍隊，或者說一個兵種，這也是運河獨有的人文風景。

⑧運河最燦爛的年代在明朝，自朱棣遷都之后，北京便有了第一個漢人士族集團。作為帝國的統(tǒng)治者，他們將江南的生活習慣與民情風俗帶到北京。為了滿足漢人士族的需要，必須有大批江南的物產運到北京。因此，明代的運河，發(fā)揮的效益最大，它的繁忙程度遠遠超過長江、黃河。為了增強運輸能力，朝廷投入了大量的物力與人力?？梢哉f，沒有任何一個朝代，像明朝那樣將運河當成不可替代的生命河。

⑨文明一詞，據(jù)我理解，是人類某種帶有鮮明特色的生存方式……它涵蓋了文化、經濟、制度、風俗各個方面。如果以此推斷，運河文明的說法是可以成立的。因為這條地球上最偉大的人造河流，在一千多年的歷史中，對中國的經濟史、水利史、交通史、城市史、軍事史等方面，均有深刻的影響與巨大的改變。無可否認，運河文明是中華文明體系中的燦爛章節(jié)。

⑩運河的急劇衰敗是近一個世紀的事。因為公路、鐵路以及航空的誕生，水上交通特別是內河的航運已經日見式微。曾是農業(yè)文明的驕傲忽然間變成了工業(yè)文明的棄兒。當年，從杭州乘船沿運河到北京，少說也得一個多月。一個月的水上旅行，與帆槳為伍，與鷗鷺相親，以兩岸的風光養(yǎng)眼，以河上的波濤養(yǎng)心，該是多么愜意的樂事啊。但在今天，每一個人似乎都在日理萬機，優(yōu)哉游哉的生活他們再也無福消受。生活方式的改變，讓運河的詩意退出了我們的心靈。

近幾年，一些有識之士大力呼吁搶救運河，并爭取將運河申報成世界文化遺產。一條活生生的運河，竟成了一份遺產。大凡成為遺產的東西，都是文化的孑遺。它們不再屬于生活，而是屬于歷史；不再屬于享用，而是屬于憑吊。任何時候提到遺產兩個字，我就會莫名地生起鄉(xiāng)愁。精神故鄉(xiāng)的迷失，讓現(xiàn)代的人們鄉(xiāng)愁越來越濃。這鄉(xiāng)愁不是懷舊，而是反省。我真的很想回到六百年前，雇一條客船，從杭州航行到北京。我知道，這只能是一廂情愿。

9．下列對文章的理解和分析，不正確的一項是（）

A．開篇運用聯(lián)想和想象，描繪了泛舟江上優(yōu)雅浪漫的情境，體現(xiàn)出作者的古典情懷。

B．第③段收束上文，又通過寫古詩中的意境不再，形象地表現(xiàn)了大運河詩意的消失。

C．第⑤段把“槳聲帆影”喻為沙漠胡楊，意在表明槳聲帆影是大運河生命的象征。

D．作者對大運河往昔的燦爛文明充滿向往，對工業(yè)時代人們的生活方式感到遺憾。

10．文章第④段有何作用？請簡要分析。

11．作者為什么說大運河是“流淌千年的鄉(xiāng)愁"？

（2023九上·雨花期末）名著閱讀

【片段一】

那官人生得豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，八尺長短身材，三十四五年紀，口里道：“這個師父端的非凡，使的好器械！”眾潑皮道：“這位教師喝采，必然是好。"智深問道：“那軍官是誰？”眾人道：“這官人是八十萬禁軍槍棒教頭林武師，名喚林沖。"智深道：“何不就請來廝見？”那林教頭便跳入墻來。兩個就槐樹下相見了，一同坐地。林教頭便問道：“師兄何處人氏？法諱喚做甚么？"智深道：“灑家是關西魯達的便是。只為殺的人多，情愿為僧。年幼時也曾到東京，認得令尊林提轄?！绷譀_大喜，就當結義智深為兄。

（節(jié)選自《水滸傳》第七回）

【片段二】

當時林沖扳將過來，卻認得是本管高衙內，先自手軟了。高衙內說道：“林沖，干你甚事，你來多管？"原來高衙內不認得他是林沖的娘子，若還認得時，也沒這場事。見林沖不動手，他發(fā)這話。眾多閑漢見鬧，一齊攏來勸道：“教頭休怪，衙內不認的，多有沖撞?！绷譀_怒氣未消，一雙眼睜著瞅那高衙內，眾閑漢勸了林沖，和哄高衙內出廟上馬去了。林沖將引妻小并使女錦兒，也轉出廊下來。只見智深提著鐵禪杖，引著那二三十個破落戶，大踏步搶入廟來。林沖見了，叫道：“師兄，那里去？"智深道：“我來幫你廝打！”林沖道：“原來是本官高太尉的衙內，不認得荊婦，一時間無禮。林沖本待要痛打那廝一頓，太尉面上須不好看。自古道：‘不怕官，只怕管?！譀_不合吃著他的請受，權且讓他這一次。"智深道：“你卻怕他本官太尉，灑家怕他甚鳥！俺若撞見那撮鳥時，且教他吃灑家三百禪杖了去?！?/p>

（節(jié)選自《水滸傳》第七回）

【片段三】

智深對林沖道：“兄弟，此去滄州不遠了，前路都有人家，別無僻靜去處。灑家已打聽實了。俺如今和你分手，異日再得相見。"林沖道：“師兄回去，泰山處可說知。防護之恩，不死當以厚報。”魯智深又取出一二十兩銀子與林沖，把三二兩與兩個公人道：“你兩個撮鳥，本是路上砍了你兩個頭，兄弟面上饒你兩個鳥命。如今沒多路了，休生歹心。"兩個道：“再怎敢，皆是太尉差遣?！苯恿算y子，卻待分手。魯智深看著兩個公人道：“你兩個撮鳥的頭，硬似這松樹么？"二人答道：“小人頭是父母皮肉包著些骨頭?！敝巧钶喥鸲U杖，把松樹只一下，打的樹有二寸深痕，齊齊折了。喝一聲道：“你兩個撮鳥，但有歹心，教你頭也似這樹一般。"擺著手，拖了禪杖，叫聲：“兄弟保重！”自回去了。

（節(jié)選自《水滸傳》第九回）

12．下列說法不正確的一項（）

A．“法諱喚做甚么？"林沖用“諱”字表示對魯智深的尊敬。其實我國古代還有“諱稱”，就是對尊者、親者、賢者的名字要避諱。

B．“令尊”是稱對方父親的敬詞?！傲睢?，意為美好?！扒G婦”指稱對方妻的敬詞。

C．“結義”，雅稱義結金蘭，俗稱拜把子等，它在古代很普遍，在《水滸》中更是不勝枚舉。

D．“泰山”原本指五岳之首東岳泰山，后來成為“岳父"的別稱。文中指“岳父”。

13．下列對名著解讀不正確的一項（）

A．片段一，林沖、魯智深初次見面就結義為兄，深層原因是魯智深認識林沖父親，并不是因為志同道合，英雄惜英雄。

B．片段二，“原來高衙內不認得他是林沖的娘子，若還認得時，也沒這場事。"這句話是作者在敘事過程中插入的評論。

C．片段三，語言和動作描寫具體細致，人物個性畢現(xiàn)，兄弟之情表現(xiàn)得淋漓盡致，讀來拍案叫絕。

D．從三個片段中，可以看出魯智深的豪爽俠義、嫉惡如仇，看見別人受迫害也不能忍。

14．林沖是80萬禁軍教頭，武功高強，作者卻安排魯智深去搭救？請聯(lián)系整本書中相關情節(jié)及主題探究。

三、語言表達與運用

15．（部編版九上語文第一單元A學習區(qū)第3課鄉(xiāng)愁）在下面一段文字的橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整、連貫。每空不超過15個字。

鄉(xiāng)愁是具象的，也是抽象的；鄉(xiāng)愁是物質的，①。也正是因為如此，鄉(xiāng)愁才在人們心中始終揮之不去。作為詩歌，《鄉(xiāng)愁》固然有其巧妙的表達，但最關鍵的，還是通過巧妙的表達架起了一座橋，抵達了人們的內心深處。也正是②_________，所以《鄉(xiāng)愁》這首詩才會打動這么多人。

16．片段練筆

在詩歌創(chuàng)作活動中，要求同學們模仿《鄉(xiāng)愁》的寫法創(chuàng)作一節(jié)詩歌。

示例：

小時候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

創(chuàng)作：

小時候

答案解析部分

1．【答案】（1）票；墓；峽

（2）①

（3）而現(xiàn)在；鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽；我在這頭；大陸在那頭

（4）C

（5）偏正

【知識點】常用易錯字字音；停頓與節(jié)奏；漢字的部首與偏旁；音形相近字字形辨析；品味現(xiàn)代詩歌的韻律美、節(jié)奏美；感悟現(xiàn)代詩歌抒情主人公的情感傾向；偏正短語

【解析】【分析】⑴本題考查字形的識記?！班]ｐｉàｏ”寫作“票"；“墳ｍù”寫作“墓"；“海ｘｉá”寫作“峽"

⑵本題考查詩歌朗讀。①是正確的；其他三句必須與①句保持一致。

⑶本題考查詩歌內容的理解。依據(jù)詩歌分析可知，“而現(xiàn)在|鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽|我在這頭|大陸在那頭”表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。

⑷《鄉(xiāng)愁》的作者余光中離開大陸，多年與親人、祖國分離，表現(xiàn)的是對大陸的思念之情，對祖國的熱愛之情，所以應該用緩慢、憂傷的語氣來讀這首詩。

⑸本題考查短語的結構?！罢拇?是“定語+中心語”結構，所以屬于偏正短語。

【點評】⑴本題考查基礎字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎，另一方面.在答題時要認真審題，仔細辨析。

⑵本題考查的是朗讀設計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

⑶本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑷本題考查詩歌的朗讀基調。解答此題，根據(jù)詩歌的內容、寫作背景及情感體現(xiàn)分析即可。

⑸本題考查對詞性及短語類型的辨析能力，解答此題，需把握詞性分類以及常見短語類型并能準確辨析。短語類型有：并列短語，偏正短語，動賓短語，主謂短語，后補短語。

2．【答案】（1）蠟炬成灰淚始干

（2）直掛云帆濟滄海

（3）沉舟側畔千帆過

（4）苦將儂強派作蛾眉

（5）酒酣胸膽尚開張

（6）山岳潛形

（7）為宮室之美；妻妾之奉

（8）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

（9）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索

（10）引無數(shù)英雄競折腰

【知識點】一般性默寫；理解性默寫；沁園春·雪；水調歌頭（明月幾時有）；鄉(xiāng)愁（詩）；行路難（其一）；魚我所欲也；岳陽樓記；祖國啊，我親愛的祖國

【解析】【分析】古詩文的直接性默寫，注意易錯字：（1）炬（2）直、濟（3）側（4）儂、蛾、眉

（5）酣（6）潛（7）妻、妾（8）灣（9）隧（10）競

故答案為：（1）蠟炬成灰淚始干；

（2）直掛云帆濟滄海；

（3）沉舟側畔千帆過；

（4）苦將儂強派作蛾眉；

（5）酒酣胸膽尚開張；

（6）山岳潛形；

（7）為宮室之美，妻妾之奉；

（8）鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽；

（9）照你在歷史的隧洞里蝸行摸索；

（10）引無數(shù)英雄競折腰。

【點評】本題考查古詩文的識記能力，考生平時要注重積累，注意書寫規(guī)范，得體。

【答案】3．笛聲——鄉(xiāng)愁的時刻相伴。沒有年輪的樹——鄉(xiāng)愁的永恒。

4．合適。這句話運用比喻的修辭手法，把“故鄉(xiāng)的面貌"比作“模糊的悵惘”，這里“故鄉(xiāng)的面貌"不僅僅指故鄉(xiāng)的面貌，也指詩人對故鄉(xiāng)的思念之情。“模糊”一詞說明詩人已離開故鄉(xiāng)太久，對故鄉(xiāng)的印象已經模糊；“悵惘"則寫出了詩人思鄉(xiāng)而不能回的無奈。

5．“樹”代表著故鄉(xiāng)，詩人把別離后的鄉(xiāng)愁比作“一棵沒有年輪的樹”，表明詩人對故鄉(xiāng)的思念是永恒的，故鄉(xiāng)是詩人一生的守候，是詩人心中永遠的牽掛。表達了詩人永遠不會隨時間而變淡的深深的思鄉(xiāng)之情。

【知識點】體會現(xiàn)代詩歌意象；推敲現(xiàn)代詩歌關鍵詞語的表達作用；感悟現(xiàn)代詩歌抒情主人公的情感傾向

【解析】【點評】⑴本題考查詩歌意象。解答此題，要結合意象在現(xiàn)實生活中的特點，聯(lián)系作者詩歌的情感，進行作答。

⑵本題考查學生對詩歌內容的理解。完成此類題目的關鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑶本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。

3．本題考查詩歌意象的分析。第一個意象是“鄉(xiāng)音”，鄉(xiāng)音時刻不離口，這就隱隱喻出游子無時無刻不在懷戀故鄉(xiāng)。第二個意象是“鄉(xiāng)容”，對故鄉(xiāng)的懷念漸漸遙遠，時間的推移搖落了故鄉(xiāng)的輪廓，僅剩一種模糊不清的悵惘。第三個意象是“古樹”，詩人用沒有年輪的樹永駐游子心中“永不老去"的形象比喻抒發(fā)了鄉(xiāng)愁永恒的情感。

故答案為：笛聲——鄉(xiāng)愁的時刻相伴。沒有年輪的樹——鄉(xiāng)愁的永恒。

4．本題考查學生對比喻的作用分析。作者將“故鄉(xiāng)的面貌”說成是“一種模糊的悵惘”，將具體的事物比喻成抽象的概念是合適的。詩歌第二節(jié)寫鄉(xiāng)情的悵惘，對故鄉(xiāng)的懷念漸漸遙遠，時間的推移搖落了故鄉(xiāng)的輪廓，僅剩一種模糊不清的悵惘，如霧里別離，濃似血卻又隔著一層迷蒙的云霧。用霧里的揮手別離來比喻對故鄉(xiāng)的模糊而悵惘的印記，是用一種可觀可感的具象來描述抽象的主觀感受，可謂生動形象、貼切自然。

故答案為：合適。這句話運用比喻的修辭手法，把“故鄉(xiāng)的面貌”比作“模糊的悵惘”，這里“故鄉(xiāng)的面貌”不僅僅指故鄉(xiāng)的面貌，也指詩人對故鄉(xiāng)的思念之情?！澳：?一詞說明詩人已離開故鄉(xiāng)太久，對故鄉(xiāng)的印象已經模糊；“悵惘”則寫出了詩人思鄉(xiāng)而不能回的無奈。

5．本題考查學生對詩歌情感的理解?！班l(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹/永不老去”，詩人用沒有年輪的樹永駐游子心中“永不老去”的形象比喻抒發(fā)了深似海洋的愁緒和懷戀、悵惘的情感，家始終是每個人一生的守候，身在異鄉(xiāng)，家始終是心中唯一的牽掛，思鄉(xiāng)之情永遠不會隨時間而變淡，只會日益增加，永不相忘。表達了作者日益濃重的深深的思鄉(xiāng)之情。

故答案為：“樹"代表著故鄉(xiāng)，詩人把別離后的鄉(xiāng)愁比作“一棵沒有年輪的樹”，表明詩人對故鄉(xiāng)的思念是永恒的，故鄉(xiāng)是詩人一生的守候，是詩人心中永遠的牽掛。表達了詩人永遠不會隨時間而變淡的深深的思鄉(xiāng)之情。

【答案】6．將要；對……感到驚訝；慢慢

7．①張孝基按規(guī)定禮節(jié)為富人辦了后事。

②于是便將他父親所委托的財產歸還給他了。

8．啟發(fā)是人要有惻隱之心，要善良正直，懂得教導別人不通過直接給錢，而是授人以漁。

【知識點】概括文言文給人的啟示和道理；文言文翻譯；常用文言實詞

【解析】【點評】（1）本題考查文言文實詞。文言實詞要注意積累，另外實詞要注意特殊用法，通假字，一詞多義，古今異義，詞類活用，要結合語境正確答題。

（2）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（3）本題考查文言文啟發(fā)。通讀文言文，理解大意，結合文中人物及事件，歸納特點，結合自身經歷談啟發(fā)，態(tài)度積極向上，言之合理即可。

【譯文】

許昌有個讀書人叫張孝基，娶同鄉(xiāng)某富人的女兒。富人只有一個兒子，不成器，富人便罵著把他趕走了。富人生病將要死了，就把全部的家產都托付給了張孝基。張孝基按規(guī)定禮節(jié)為富人辦了后事。過了很久，富人的兒子在路邊乞討，張孝基看見了，同情地說道：“你會澆灌園圃嗎？"富人的兒子答道：“如果能夠通過澆灌園圃來得到食物，就太幸運了！”張孝基便讓他去澆灌園圃。富人的兒子漸漸能夠自食其力，張孝基對他的行為變化感到驚訝。又對他問道：“你能管理倉庫嗎？"富人的兒子答道：“讓我澆灌園圃，已出乎我的意料，何況管理倉庫呢？那真是太幸運了?！睆埿⒒妥屗ス芾韨}庫。富人的兒子很順從而謹慎，沒犯什么過錯。張孝基慢慢觀察他，知道他能改過自新，不再有舊時的壞習慣，于是便將他父親所委托的財產歸還給他了。

6．富人病且死，翻譯為：富人生病將要死了。且：將要

孝基怪之，翻譯為：張孝基對他的行為變化感到驚訝。怪：對……感到驚訝

孝基徐察之，翻譯為：張孝基慢慢觀察他。徐：慢慢

故答案為：將要、對……感到驚訝、慢慢

7．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字“如禮、遂、以、所、委、歸"。如禮：按照規(guī)定禮節(jié)、儀式。遂：于是，就。以：把。所：用來......的。委：委托。歸：歸還。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表達要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故答案為：①張孝基按規(guī)定禮節(jié)為富人辦了后事。

②于是便將他父親所委托的財產歸還給他了。

8．其子丐于途，孝基見之，惻然謂曰：“汝能灌園乎？”答曰：“如得灌園以就食，甚幸！"孝基使灌園。其子稍自力。翻譯為：富人的兒子在路邊乞討，張孝基看見了，同情地說道：“你會澆灌園圃嗎？”富人的兒子答道：“如果能夠通過澆灌園圃來得到食物，就太幸運了！"張孝基便讓他去澆灌園圃。富人的兒子漸漸能夠自食其力。有惻隱之心，善良，懂得教導別人不通過直接給錢，而是授人以漁。

孝基徐察之，知其能自新，不復有故態(tài)，遂以其父所委財產歸之。翻譯為：張孝基慢慢觀察他，知道他能改過自新，不再有舊時的壞習慣，于是便將他父親所委托的財產歸還給他了?？疾楦患覂鹤佑懈倪^自新的意愿就歸還錢財，不貪財，善良正直。故答案為：啟發(fā)是人要有惻隱之心，要善良正直，懂得教導別人不通過直接給錢，而是授人以漁。

【答案】9．C

10．第4段把運河與長城的特點進行比較，強調了大運河在中華文明史上的重要性；又把二者今天的情形進行對比，突出表達了作者對今天大運河衰落的遺憾與惋惜之情；為后文對“運河文明”的敘寫做好鋪墊。

11．因為大運河在一千多年的歷史中，對中國的經濟、交通、城市、軍事等方面起著重要的作用，形成了燦爛輝煌的運河文明，而這一文明在今天衰落了，讓人留戀的同時又滿懷惋惜遺憾；“大運河"的衰落也代表著一種延續(xù)千年的傳統(tǒng)的生活方式的改變，這種改變讓恬淡閑適、與自然相融的詩意生活不再，令人惆悵失落。

【知識點】抒情性（寫景）散文；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；分析文段、人物、情節(jié)的作用

【解析】【點評】(1)本題考查考生對文章內容的理解和辨析的能力，解答此題要求考生讀懂文章，理解文章的內容，對選項進行逐項的審讀，在原文中找到對應的內容進行比照，判斷正誤。

(2)此題考查理解文中重要語段的作用。句子作用要從兩個角度去考慮：一個是結構上的作用，一個是內容上的作用。結構上的作用要看這句話所在地位置，放在開頭部分的作用大致有：總領全文；點題；奠定感情基調；制造懸念，引起閱讀的興趣。放在結尾有：總結全文，畫龍點睛，點明(強調)中心，深化(升華)主題，照應題目，首尾呼應，使結構完整等。在中間結構則是承上啟下的過渡的作用，內容上結合上下的內容進行闡述。

(3)本題考查學生對文章標題的理解。解答時，要結合它在文章的內容以及主題的作用上去分析。一般從兩個方面著手：一是看標題是以物件，事物為標題的，往往就是點明文章的內容以及文章的線索；二看標題是以有深意的短語做題目的，往往就是點明文章的主題思想的。

9．本