六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷廣東省陽(yáng)江市2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、選擇積累。（20分）

1．（2024六下·陽(yáng)江期末）下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．堤壩（dī）附和（hè）噴香（pēn）侃侃而談（kǎn）

B．徘徊（huái）儼然（yǎn）糊弄（hù）卓有成效（zhuó）

C．迄今（qì）隱退（yǐn）弓繳（jiǎo）戛然而止（jiá）

【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】選項(xiàng)A分析：噴香（pēn）：讀音錯(cuò)誤，此處應(yīng)讀pèn，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B分析：B項(xiàng)所有加點(diǎn)字讀音均正確，故B項(xiàng)正確。

選項(xiàng)C分析：迄今（qì）：讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀qìjīn判斷，整個(gè)詞語(yǔ)的讀音應(yīng)為qìjīn，因此判斷為錯(cuò)誤。弓繳（jiǎo）：讀音錯(cuò)誤，此處應(yīng)讀zhuó，古代指帶絲繩的箭。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：Ｂ

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)考查漢字讀音，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)普通話規(guī)范的掌握程度。試題設(shè)計(jì)合理，既考察了常見(jiàn)字的讀音，也涉及了一些容易混淆的讀音，能夠全面檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言能力。同時(shí)，試題也提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注重對(duì)漢字讀音的準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用。

2．（2024六下·陽(yáng)江期末）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

yuǎntiàoqīnxíxiànbǐngshíruǐ

yánjùnbōlikāizáoxíguàn

【答案】遠(yuǎn)眺；侵襲；餡餅；石蕊；嚴(yán)峻；玻璃；開(kāi)鑿；習(xí)慣

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【分析】這是一道看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的題目，旨在考查學(xué)生對(duì)漢字拼音與字形之間關(guān)系的掌握情況。解題時(shí)，我們需要根據(jù)給出的拼音，結(jié)合漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，準(zhǔn)確地寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。我們需要清晰地識(shí)別出每一個(gè)拼音，確保沒(méi)有誤讀或混淆。根據(jù)每個(gè)拼音，在腦海中聯(lián)想出與之對(duì)應(yīng)的漢字。這需要我們平時(shí)對(duì)漢字和拼音的熟練掌握。將聯(lián)想出的漢字組合成詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的完整性和正確性。最后，檢查寫(xiě)出的詞語(yǔ)是否與題目中的拼音完全對(duì)應(yīng)，確保沒(méi)有遺漏或錯(cuò)誤。

1.yuǎntiào：聯(lián)想到“遠(yuǎn)眺”，表示遠(yuǎn)望、向遠(yuǎn)處看。2.qīnxí：聯(lián)想到“侵襲”，表示侵犯襲擊，或指冰雹等的襲擊。3.xiànbǐng：聯(lián)想到“餡餅”，指包有肉、菜等餡兒的餅。4.shíruǐ：聯(lián)想到“石蕊”，是一種常用的酸堿指示劑。5.yánjùn：聯(lián)想到“嚴(yán)峻”，表示嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，嚴(yán)重。

6.bōli：聯(lián)想到“玻璃”，是一種較為透明的固體物質(zhì)，在熔融時(shí)形成連續(xù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，冷卻過(guò)程中粘度逐漸增大并硬化而不結(jié)晶的硅酸鹽類(lèi)非金屬材料。7.kāizáo：聯(lián)想到“開(kāi)鑿”，表示挖掘（河道、隧道等）。8.xíguàn：聯(lián)想到“習(xí)慣”，指積久養(yǎng)成的生活方式。

故答案為：遠(yuǎn)眺、侵襲、餡餅、石蕊、嚴(yán)峻、玻璃、開(kāi)鑿、習(xí)慣

【點(diǎn)評(píng)】這道題目設(shè)計(jì)合理，既考查了學(xué)生對(duì)漢字拼音的掌握情況，又考查了他們對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。通過(guò)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的形式，能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力。同時(shí)，題目中的詞語(yǔ)涵蓋了不同的領(lǐng)域和語(yǔ)境，有助于拓寬學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言視野。

3．（2024六下·陽(yáng)江期末）下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．蜂擁而至蕭然起敬B．精兵簡(jiǎn)正重于泰山

C．與世隔訣落荒而逃D．集思廣益標(biāo)新立異

【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析；詞形辨析

【解析】【分析】首先，逐一審視每個(gè)選項(xiàng)中的詞語(yǔ)，特別注意其中的關(guān)鍵字詞。利用漢字字形的相關(guān)知識(shí)，如形近字、同音字等，進(jìn)行辨析。結(jié)合詞語(yǔ)的整體意義和語(yǔ)境，判斷字形的正確性。

選項(xiàng)A，“蕭然起敬"中的“蕭”與“肅"形近，但“肅然起敬”為固定詞組，表示恭敬的態(tài)度，故判斷A項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B，“精兵簡(jiǎn)正"中的“正”與“政"同音但意義不同，“精兵簡(jiǎn)政”為政策或管理上的精簡(jiǎn)，故判斷B項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)C，“與世隔訣"中的“訣”與“隔絕"的“絕”意義不符，后者表示隔斷、隔絕，故判斷C項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)D，兩個(gè)詞語(yǔ)均書(shū)寫(xiě)正確，符合漢字字形的規(guī)范，故判斷D項(xiàng)正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)考查漢字字形的辨析，旨在提升學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。試題設(shè)計(jì)合理，選項(xiàng)中的錯(cuò)別字均具有一定的迷惑性，能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生的漢字掌握情況。同時(shí)，題目也強(qiáng)調(diào)了漢字書(shū)寫(xiě)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性，提醒學(xué)生要重視漢字字形的辨析和記憶。

4．（2024六下·陽(yáng)江期末）填入下列句子中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的形勢(shì)十分____。

②父親的神情非常安定，非常____。

③雖然疫情尚未結(jié)束，但緊張的____有所緩解。

A．嚴(yán)峻沉著局面B．嚴(yán)肅沉重局勢(shì)C．嚴(yán)峻沉重局勢(shì)

【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)搭配

【解析】【分析】首先，我們來(lái)分析每個(gè)空格的語(yǔ)境和要求：第一個(gè)空格，描述的是“環(huán)境保護(hù)的形勢(shì)”，這里需要一個(gè)能體現(xiàn)形勢(shì)緊迫、不容樂(lè)觀的詞語(yǔ)。第二個(gè)空格，修飾的是“父親的神情”，需要一個(gè)與“安定"相呼應(yīng)，表達(dá)父親冷靜、鎮(zhèn)定的詞語(yǔ)。第三個(gè)空格，涉及的是“疫情尚未結(jié)束”但有所好轉(zhuǎn)的情境，需要一個(gè)能描述這種整體狀況或形勢(shì)的詞語(yǔ)。

接下來(lái)，我們逐一分析選項(xiàng)：A項(xiàng)：“嚴(yán)峻"形容形勢(shì)危急或問(wèn)題嚴(yán)重，與環(huán)境保護(hù)的緊迫形勢(shì)相符；“沉著”指從容不迫，與父親安定的神情相吻合；“局面"指一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情的狀態(tài)、形勢(shì)，與疫情有所緩解的情境相匹配。

B項(xiàng)：“嚴(yán)肅”多指態(tài)度，與形勢(shì)不符；“沉重"多指心情或負(fù)擔(dān)，與父親安定的神情不搭；“局勢(shì)”雖可指形勢(shì)，但在此語(yǔ)境下，與“局面"相比，“局面”更側(cè)重于描述一種整體的狀態(tài)或形勢(shì)，而“局勢(shì)"則更偏向于政治、軍事等方面的復(fù)雜形勢(shì)，故不如“局面”貼切。

C項(xiàng)：“嚴(yán)峻"雖適用于第一個(gè)空格，但“沉重”同樣不適用于描述父親的神情，且“局勢(shì)"的解釋如上，不如“局面”準(zhǔn)確。

綜上所述，A項(xiàng)中的詞語(yǔ)在各自語(yǔ)境中均表現(xiàn)恰當(dāng)。

故答案為：Ａ

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)考查詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當(dāng)運(yùn)用，不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解，還考察了學(xué)生的語(yǔ)境分析能力和邏輯思維能力。試題設(shè)計(jì)合理，選項(xiàng)之間具有一定的區(qū)分度，能夠有效地測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5．（2024六下·陽(yáng)江期末）下列不是描寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句是（）

A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

B．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

C．千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用；重要節(jié)日

【解析】【分析】1.明確題目要求：識(shí)別非中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句。2.逐一分析選項(xiàng)內(nèi)容，找出與傳統(tǒng)節(jié)日直接相關(guān)的詩(shī)句。3.對(duì)比排除，確定非傳統(tǒng)節(jié)日詩(shī)句的選項(xiàng)。

A項(xiàng)：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。"這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月寄杜郎中》，描寫(xiě)的是中秋節(jié)的景象。中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以賞月、吃月餅為主要習(xí)俗，此句中的“月明”和“秋思"都明顯指向中秋節(jié)。

B項(xiàng)：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂?！边@句詩(shī)出自唐代詩(shī)人杜牧的《清明》，直接以“清明"為題，顯然描寫(xiě)的是清明節(jié)的場(chǎng)景。清明節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是重要的祭祀節(jié)日，此句中的“清明時(shí)節(jié)”和“路上行人"都符合清明節(jié)的氛圍。

C項(xiàng)：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！边@句詩(shī)出自唐代詩(shī)人高適的《別董大二首·其一》，雖然詩(shī)句描繪了一幅壯麗而蒼涼的景象，但并未直接關(guān)聯(lián)到任何中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。它主要表達(dá)的是送別之情和對(duì)友人的勸慰，與節(jié)日無(wú)關(guān)。

故答案為：Ｃ

【點(diǎn)評(píng)】這道題目通過(guò)考查學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其文化象征的理解，以及對(duì)古詩(shī)詞的解讀能力，既檢驗(yàn)了學(xué)生的文化素養(yǎng)，又鍛煉了他們的文學(xué)鑒賞能力。題目設(shè)計(jì)巧妙，選項(xiàng)間既有聯(lián)系又有區(qū)別，能夠有效地區(qū)分學(xué)生的掌握程度。同時(shí)，該題也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和詩(shī)詞文化的認(rèn)識(shí)。

二、判斷下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。（5分）

6．（2024六下·陽(yáng)江期末）填空題

動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)

（1）他想折下一枝來(lái)，戴在耳朵，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。

（2）他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭。

（3）他笑著說(shuō)：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。"

（4）我忐忑不安，生怕老師公布我的分?jǐn)?shù)，臉不自覺(jué)地漲紅了。

【答案】（1）心理描寫(xiě)

（2）動(dòng)作描寫(xiě)

（3）語(yǔ)言描寫(xiě)

（4）神態(tài)描寫(xiě)

【知識(shí)點(diǎn)】描寫(xiě)手法辨析

【解析】【分析】在解答這類(lèi)填空題時(shí)，首先需要明確題目中給出的四種描寫(xiě)方式：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。每種描寫(xiě)方式都有其特定的表現(xiàn)形式和側(cè)重點(diǎn)。1.動(dòng)作描寫(xiě)：主要描述人物的行為、動(dòng)作，展現(xiàn)人物的性格或情感狀態(tài)。2.語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)人物的對(duì)話或獨(dú)白來(lái)展現(xiàn)人物的性格、思想、情感等。3.神態(tài)描寫(xiě)：描繪人物的表情、神態(tài)，反映其內(nèi)心世界或情感變化。4.心理描寫(xiě)：直接揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)，如思想、情感、愿望等。

(1)他想折下一枝來(lái)，戴在耳朵，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。分析：此句描述的是人物的內(nèi)心想法和愿望，即“想折下一枝來(lái)戴在耳朵上”，這是典型的心理描寫(xiě)。

(2)他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭。分析：此句詳細(xì)描述了人物的動(dòng)作——“坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著草根和魚(yú)骨頭”，這是動(dòng)作描寫(xiě)。

(3)他笑著說(shuō)：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒?！狈治觯捍司浒巳宋锏恼Z(yǔ)言——“吃吧，就是少了點(diǎn)兒”，這是通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)人物的情感和態(tài)度，屬于語(yǔ)言描寫(xiě)。(4)我忐忑不安，生怕老師公布我的分?jǐn)?shù)，臉不自覺(jué)地漲紅了。分析：此句描述了人物的神態(tài)變化——“臉不自覺(jué)地漲紅了”，這是由于內(nèi)心的忐忑不安所導(dǎo)致的，因此是神態(tài)描寫(xiě)。

故答案為：（1）心理描寫(xiě)（2）動(dòng)作描寫(xiě)（3）語(yǔ)言描寫(xiě)（4）神態(tài)描寫(xiě)

【點(diǎn)評(píng)】這道填空題通過(guò)給出具體的句子，要求學(xué)生判斷其屬于哪種描寫(xiě)方式，旨在考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物描寫(xiě)手法的理解和應(yīng)用能力。試題設(shè)計(jì)合理，難度適中，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又鍛煉了學(xué)生的分析能力和判斷能力。同時(shí)，通過(guò)這類(lèi)練習(xí)，學(xué)生可以更加深入地理解文學(xué)作品中的人物形象和情感表達(dá)，提升文學(xué)鑒賞能力。

三、補(bǔ)充成語(yǔ)。（12分）

7．（2024六下·陽(yáng)江期末）補(bǔ)充詞語(yǔ)

空見(jiàn)懸燈___走觀

___不同___非福見(jiàn)知

【答案】司；慣；結(jié)；彩；馬；花；截；然；焉；知；微；著

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)

【解析】【分析】1.－空見(jiàn)－這個(gè)詞語(yǔ)可能是一個(gè)成語(yǔ)，描述的是從某種“空"的狀態(tài)中“見(jiàn)”到某種事物或道理。常見(jiàn)的類(lèi)似成語(yǔ)有“司空見(jiàn)慣"?！八究找?jiàn)慣”意指某事常見(jiàn)，不足為奇。因此，這里可以填入“司"和“慣”。2.懸燈－－這個(gè)詞語(yǔ)描述的是“懸燈"后的某種狀態(tài)或動(dòng)作，可能是一個(gè)與節(jié)日、慶?；蛘彰飨嚓P(guān)的成語(yǔ)或短語(yǔ)。常見(jiàn)的與“懸燈”相關(guān)的短語(yǔ)有“懸燈結(jié)彩”，意指張燈結(jié)彩，表示喜慶或節(jié)日的裝飾。3.走－觀－這個(gè)詞語(yǔ)描述的是“走”與“觀"兩個(gè)動(dòng)作的結(jié)合，可能是一個(gè)成語(yǔ)，表示邊走邊看或邊走邊觀察。常見(jiàn)的類(lèi)似成語(yǔ)有“走馬觀花”，意指大略地觀察一下。4.－－不同這個(gè)詞語(yǔ)需要補(bǔ)充兩個(gè)字，形成一個(gè)描述“不同"的成語(yǔ)或短語(yǔ)?？赡苌婕暗綄?duì)比或差異的主題。常見(jiàn)的成語(yǔ)有“截然不同”，意指兩種事物或界限分明地完全不一樣。5.－－非福這個(gè)詞語(yǔ)描述了一種看似不好但實(shí)際上可能帶來(lái)好處的現(xiàn)象，是一個(gè)常見(jiàn)的成語(yǔ)。根據(jù)成語(yǔ)知識(shí)，“塞翁失馬，焉知非福"是一個(gè)廣為人知的成語(yǔ)，其中“焉知非?！背１粏为?dú)引用，表示壞事可能變成好事。6.見(jiàn)－知－這個(gè)詞語(yǔ)描述的是通過(guò)“見(jiàn)"而“知”的某種情況或道理，可能是一個(gè)成語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)觀察與理解的關(guān)系。常見(jiàn)的類(lèi)似成語(yǔ)有“見(jiàn)微知著”，意指看到微小的苗頭就知道可能會(huì)發(fā)生顯著的變化或趨勢(shì)。

故答案為：司、慣、結(jié)、彩、馬、花、截、然、焉、知、微、著

【點(diǎn)評(píng)】這道題目考查了考生對(duì)中文成語(yǔ)和短語(yǔ)的掌握程度，以及對(duì)語(yǔ)境的理解能力。通過(guò)填空的形式，不僅檢驗(yàn)了考生的詞匯量，還考察了其對(duì)成語(yǔ)含義和用法的熟悉度。解答這類(lèi)題目時(shí)，需要考生具備扎實(shí)的成語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的成語(yǔ)或短語(yǔ)進(jìn)行填空。

四、按要求完成句子。（8分）

8．（2024六下·陽(yáng)江期末）

（1）我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人。（仿寫(xiě)句子，列舉事例說(shuō)明觀點(diǎn)。）觀點(diǎn)：我們都聽(tīng)過(guò)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言，事實(shí)證明確實(shí)如此。

（2）來(lái)到植物園，看到竹林旁邊的牌子寫(xiě)著這樣一段話：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。"竹子即使彎曲，它有一種正直不屈，堅(jiān)韌不拔的品格。

請(qǐng)你仿照示例，為梅花寫(xiě)一段話。

【答案】（1）我們都聽(tīng)過(guò)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言，事實(shí)證明確實(shí)如此。張三同學(xué)因?yàn)橹t虛好學(xué)，每次遇到難題都虛心求教，成績(jī)穩(wěn)步上升；而李四同學(xué)卻因一次好成績(jī)而驕傲自滿，最終成績(jī)大幅下滑，這就是“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后"的最好例證。

（2）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。”梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自傲放，它有種堅(jiān)強(qiáng)高潔的品格。

【知識(shí)點(diǎn)】仿寫(xiě)

【解析】【分析(1)觀點(diǎn)：我們都聽(tīng)過(guò)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后"這句名言，事實(shí)證明確實(shí)如此。首先，明確觀點(diǎn)是“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這是需要論證的核心。接下來(lái)，需要找到能夠支持這一觀點(diǎn)的具體事例。這些事例應(yīng)分別體現(xiàn)“謙虛"帶來(lái)的進(jìn)步和“驕傲”導(dǎo)致的落后。最后，用流暢的語(yǔ)言將這些事例與觀點(diǎn)相結(jié)合，形成完整的句子。謙虛的例子：比如，張三同學(xué)在學(xué)習(xí)上一直保持謙遜的態(tài)度，遇到不懂的問(wèn)題就及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，從不因?yàn)榕聛G臉而不懂裝懂。正是這種謙虛的精神，讓他在學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步，成績(jī)穩(wěn)步提升。驕傲的例子：相反，李四同學(xué)在一次考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)后，開(kāi)始變得驕傲自滿，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了所有知識(shí)，不再需要努力學(xué)習(xí)。結(jié)果，在接下來(lái)的考試中，他的成績(jī)大幅下滑，甚至被其他同學(xué)超越。仿寫(xiě)句子：我們都聽(tīng)過(guò)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后"這句名言，事實(shí)證明確實(shí)如此。張三同學(xué)因?yàn)橹t虛好學(xué)，每次遇到難題都虛心求教，成績(jī)穩(wěn)步上升；而李四同學(xué)卻因一次好成績(jī)而驕傲自滿，最終成績(jī)大幅下滑，這就是“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的最好例證。

(2)題目：為梅花寫(xiě)一段話，參考竹林旁邊的牌子上的話：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。"竹子即使彎曲，它有一種正直不屈，堅(jiān)韌不拔的品格。首先，理解竹林牌子上的話，它贊美了竹子在惡劣環(huán)境中依然堅(jiān)韌不拔的精神。接著，明確要為梅花寫(xiě)一段話，那么就需要找到梅花與竹子相似或獨(dú)特的品質(zhì)。根據(jù)梅花的特性（如凌寒獨(dú)自開(kāi)、不畏嚴(yán)寒等），結(jié)合詩(shī)詞或文學(xué)作品中常見(jiàn)的梅花形象，進(jìn)行創(chuàng)作。仿寫(xiě)段落：梅花樹(shù)下，寒風(fēng)凜冽，卻見(jiàn)朵朵紅梅傲雪凌霜，獨(dú)自綻放。它們不畏嚴(yán)寒，不懼風(fēng)雪，以堅(jiān)韌不拔的毅力，展現(xiàn)出生命的頑強(qiáng)與高潔。正如古詩(shī)所云：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)?！泵坊?，即使環(huán)境再惡劣，也堅(jiān)守著自己的信念，等待著春天的到來(lái)。

故答案為：（1）我們都聽(tīng)過(guò)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后"這句名言，事實(shí)證明確實(shí)如此。張三同學(xué)因?yàn)橹t虛好學(xué)，每次遇到難題都虛心求教，成績(jī)穩(wěn)步上升；而李四同學(xué)卻因一次好成績(jī)而驕傲自滿，最終成績(jī)大幅下滑，這就是“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的最好例證。（2）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。"梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自傲放，它有種堅(jiān)強(qiáng)高潔的品格。

【點(diǎn)評(píng)】?jī)傻李}目均體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和文化素養(yǎng)的考查。第一題通過(guò)仿寫(xiě)句子，鍛煉了學(xué)生將抽象觀點(diǎn)具象化并通過(guò)具體事例論證的能力；第二題則通過(guò)為梅花寫(xiě)一段話，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)、創(chuàng)新能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與傳承。兩道題目均設(shè)計(jì)巧妙，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又促進(jìn)了其綜合素養(yǎng)的提升。

五、閱讀與感悟。（25分）

（2024六下·陽(yáng)江期末）課內(nèi)閱讀

匆匆（節(jié)選）

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去，吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去，默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去，我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日，我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

9．去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？

“去的”指的是_的時(shí)光，“來(lái)的"指的是_的時(shí)光。從這句話中可以感受到作者對(duì)_的強(qiáng)烈感嘆。

10．太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

①這句話運(yùn)用了_的修辭手法。

②“茫茫然”寫(xiě)出了_。

A.大千世界的廣闊無(wú)邊

B.陽(yáng)光的耀眼充足

C.眼前光景的模糊不清

D.內(nèi)心的迷茫

11．描寫(xiě)時(shí)間的流逝，可寫(xiě)的事情很多，為什么偏偏寫(xiě)洗手、吃飯、默思這么平常的事呢？

12．仿寫(xiě)句子。

_的時(shí)候，日子從_；_的時(shí)候，日子從_。

13．文中“跨、飛、溜、閃"等字，形象準(zhǔn)確地表現(xiàn)了_____。

A．時(shí)光不知不覺(jué)地消失

B．無(wú)形的時(shí)間就像太陽(yáng)一樣

C．時(shí)間毫不留情地離開(kāi)“我”的情狀

D．太陽(yáng)和時(shí)間都是易逝的

【答案】9．過(guò)去；將來(lái)；時(shí)間流逝

10．?dāng)M人；C

11．這些事情都是日常生活中最平凡、最常見(jiàn)的活動(dòng)，通過(guò)這些小事來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的流逝，更能讓人感受到時(shí)間無(wú)時(shí)無(wú)刻不在流逝，而且是在我們不經(jīng)意間悄然溜走的。這樣寫(xiě)使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到時(shí)間的寶貴。

12．睡覺(jué)；枕頭邊過(guò)去；讀書(shū)；書(shū)頁(yè)間過(guò)去

13．A

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這套試題設(shè)計(jì)巧妙，既考查了對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，又要求學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)和選擇判斷，全面檢驗(yàn)了學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力和邏輯思維能力。通過(guò)具體的問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生深入思考時(shí)間流逝的概念，增強(qiáng)了對(duì)時(shí)間寶貴性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，試題的解析過(guò)程也條理清晰，有助于學(xué)生理解和掌握解題技巧。

9．第一空：“去的盡管去了"中的“去的”顯然是指已經(jīng)過(guò)去的時(shí)光，即已經(jīng)流逝的時(shí)間。第二空：“來(lái)的盡管來(lái)著"中的“來(lái)的”則是指未來(lái)還未到達(dá)的時(shí)光，即將來(lái)要經(jīng)歷的時(shí)間。第三空：整句話通過(guò)對(duì)比“去的"和“來(lái)的”，以及詢問(wèn)“又怎樣地匆匆呢？"表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝速度之快、無(wú)法挽留的強(qiáng)烈感嘆。

故答案為：過(guò)去、將來(lái)、時(shí)間流逝

10．第一空：“太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”這句話中，將太陽(yáng)賦予了人的特性——“有腳"并能“挪移”，顯然是擬人化的修辭手法。第二空：“茫茫然"一詞在此處并非指物理空間的廣闊或陽(yáng)光的耀眼，而是用來(lái)形容人物內(nèi)心的狀態(tài)。結(jié)合上下文，這里的“茫茫然”指的是作者面對(duì)時(shí)間流逝時(shí)內(nèi)心的迷茫和無(wú)所適從，因此選項(xiàng)C“眼前光景的模糊不清"雖字面意思相近，但更準(zhǔn)確地是表達(dá)內(nèi)心的迷茫狀態(tài)，故為正確答案。

故答案為：擬人；Ｃ

11．選擇洗手、吃飯、默思這些平常事來(lái)描寫(xiě)時(shí)間的流逝，是因?yàn)檫@些活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪凶铑l繁、最貼近生活的。通過(guò)這些小事，讀者能更容易地感受到時(shí)間是如何在不經(jīng)意間從我們身邊溜走的，從而更加珍惜和意識(shí)到時(shí)間的寶貴。

故答案為：這些事情都是日常生活中最平凡、最常見(jiàn)的活動(dòng)，通過(guò)這些小事來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的流逝，更能讓人感受到時(shí)間無(wú)時(shí)無(wú)刻不在流逝，而且是在我們不經(jīng)意間悄然溜走的。這樣寫(xiě)使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到時(shí)間的寶貴。

12．仿寫(xiě)句子需要保持與原文相似的結(jié)構(gòu)和意境，即“某活動(dòng)的時(shí)候，日子從某處過(guò)去”。這里選擇“睡覺(jué)"和“讀書(shū)”兩個(gè)日常活動(dòng)，并分別用“枕頭邊過(guò)去"和“書(shū)頁(yè)間過(guò)去”來(lái)描繪時(shí)間在這些活動(dòng)中的流逝，既符合原文的句式，又富有生活氣息。

故答案為：睡覺(jué)、枕頭邊過(guò)去、讀書(shū)、書(shū)頁(yè)間過(guò)去

13．A選項(xiàng)“時(shí)光不知不覺(jué)地消失"準(zhǔn)確地概括了文中“跨、飛、溜、閃”等字所表現(xiàn)的時(shí)間流逝的迅速和不易察覺(jué)的特點(diǎn)。

B選項(xiàng)“無(wú)形的時(shí)間就像太陽(yáng)一樣"雖然涉及了時(shí)間和太陽(yáng)，但并未準(zhǔn)確描述文中動(dòng)詞所表達(dá)的時(shí)間流逝的情境。

C選項(xiàng)“時(shí)間毫不留情地離開(kāi)‘我’的情狀”更多地是表達(dá)了一種情感色彩，而非動(dòng)詞所直接描繪的時(shí)間流逝的方式。

D選項(xiàng)“太陽(yáng)和時(shí)間都是易逝的"將太陽(yáng)和時(shí)間并列，而原文中動(dòng)詞主要描述的是時(shí)間的流逝，與太陽(yáng)的直接聯(lián)系不大。

故答案為：Ａ

（2024六下·陽(yáng)江期末）現(xiàn)代文閱讀

小鎮(zhèn)

小鎮(zhèn)很小。

小鎮(zhèn)是我的故鄉(xiāng)。

小鎮(zhèn)坐落在小山下，山下有兩條小小的河。河床窄窄的，河流清清的，一年四季，始終如一，流向遠(yuǎn)方。

小小的河，水清藻茂。這藻兒是春夏魚(yú)兒軟軟的卵床。水藻間還生著菱角草。那綻開(kāi)的小花朵，多像散落的陽(yáng)光碎片。春來(lái)時(shí)，小小的河里，銀魚(yú)飛竄，像玉梭織著銀色的弧，好看極了。夏天，秋天，冬天，小小的河里也未平靜過(guò)，終年有三幾條小小的打魚(yú)船，樹(shù)葉般地飄搖在水面上，網(wǎng)著魚(yú)苗苗，打撈著心愿，打撈希望。

小小的河，河美水美魚(yú)更美。小鎮(zhèn)雖然小，卻因小小河里的肥魚(yú)鮮蝦而讓人刮目相看。凡來(lái)過(guò)小鎮(zhèn)的人，無(wú)不為小鎮(zhèn)的肥魚(yú)鮮蝦的美味而傾倒。他們即或要離去了，也少不了捎走些許，悄悄地帶上小鎮(zhèn)的風(fēng)情、風(fēng)采和風(fēng)味。

小鎮(zhèn)很小。

小鎮(zhèn)是我的故鄉(xiāng)。

鎮(zhèn)西頭小小的河面上，橫一座獨(dú)孔石橋。橋頭有棵傘狀的黃角樹(shù)，枝蔓覆蓋，掩映三間屋宇。夏季炎炎的暑夜來(lái)臨，小鎮(zhèn)的人們都要涌至橋頭，在濃濃的樹(shù)蔭下消暑熱。

鎮(zhèn)東頭小小的河面上，卻鋪著一座石平橋。幾孔橋洞，梳理著清清的流水，梳理著綠頭發(fā)般的河苔。

小鎮(zhèn)很小。

小鎮(zhèn)是我的故鄉(xiāng)。

近幾年來(lái)，小鎮(zhèn)發(fā)生了巨大的變化。老街對(duì)面又修起一條新街，一色的青磚墻的小樓房，街心寬寬的，兩旁留有綠化帶，種有花草。小鎮(zhèn)的人家也有了新的變化。在這些“居民”的隊(duì)伍里，不再只是老街“移民"們，有不少是進(jìn)鎮(zhèn)辦食品店或商店或旅店的老街外的鄉(xiāng)親。小鎮(zhèn)不僅只有影劇院，錄像廳也有了七八家。真是城里有的小鎮(zhèn)都缺少不了。

小鎮(zhèn)很小。

小鎮(zhèn)在走向遠(yuǎn)方，走向新的日子。

14．文章分別描寫(xiě)了小鎮(zhèn)_、_、_等。

15．第四自然段按_順序描寫(xiě)了小河的景色，第五自然段寫(xiě)出了小河的_。

16．文章一共寫(xiě)了幾座橋？分別是哪幾座？

17．結(jié)合小鎮(zhèn)發(fā)生的變化，說(shuō)說(shuō)你是如何理解文章最后一句話的。

【答案】14．河；橋；變化

15．季節(jié)；魚(yú)更美

16．兩座|鎮(zhèn)西的獨(dú)孔石橋河鎮(zhèn)東的石平橋

17．表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)小鎮(zhèn)美好未來(lái)的祝福。

【知識(shí)點(diǎn)】寫(xiě)景類(lèi)記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這道閱讀理解題設(shè)計(jì)得較為合理，通過(guò)填空、順序判斷、細(xì)節(jié)查找和主旨理解等多種題型，全面考察了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握能力。同時(shí)，題目也注重引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章所傳達(dá)的情感和主題，有助于提升學(xué)生的閱讀鑒賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。不過(guò)，需要注意的是，第一道填空題由于題目不完整，可能會(huì)給學(xué)生的答題帶來(lái)一定的困擾。

14．尋找關(guān)鍵詞和段落：文章中多次提到“小鎮(zhèn)的河”，并詳細(xì)描述了河流的特點(diǎn)、四季的變化以及河流中的生物等。接著，文章又提到了“小鎮(zhèn)的橋”，分別描述了鎮(zhèn)西頭和鎮(zhèn)東頭的兩座橋及其周邊的環(huán)境。最后，文章還重點(diǎn)描述了“小鎮(zhèn)的變化”，包括新街的建設(shè)、居民隊(duì)伍的多樣化以及文化娛樂(lè)設(shè)施的增多等。根據(jù)上述關(guān)鍵詞和段落，可以歸納出文章分別描寫(xiě)了小鎮(zhèn)的河、橋以及變化等三個(gè)方面。這三個(gè)方面共同構(gòu)成了文章對(duì)小鎮(zhèn)的全面描述。

故答案為：河、橋、變化。

15．第四自然段：注意尋找表示時(shí)間或季節(jié)變化的詞語(yǔ)，如“春來(lái)時(shí)"、“夏天”、“秋天"、“冬天”等，這些詞語(yǔ)往往提示了描寫(xiě)的順序。第五自然段：閱讀并理解該段的主要內(nèi)容，特別是最后一句“小鎮(zhèn)雖然小，卻因小小河里的肥魚(yú)鮮蝦而讓人刮目相看”，這通常是對(duì)前面描寫(xiě)的總結(jié)或升華。

第四自然段通過(guò)“春來(lái)時(shí)”、“夏天"、“秋天”、“冬天"等詞語(yǔ)，按季節(jié)順序描寫(xiě)了小河的景色變化。第五自然段則進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了小河中的“魚(yú)更美”，這是對(duì)前面描寫(xiě)的一個(gè)總結(jié)和升華。

故答案為：季節(jié)；魚(yú)更美。

16．在文章中直接查找與“橋"相關(guān)的描述，注意數(shù)量和位置。根據(jù)查找到的信息，總結(jié)出文章寫(xiě)了幾座橋以及這些橋的具體位置或特征。文章中明確提到了鎮(zhèn)西頭的“獨(dú)孔石橋”和鎮(zhèn)東頭的“石平橋"。

故答案為：兩座；鎮(zhèn)西的獨(dú)孔石橋和鎮(zhèn)東的石平橋。

17．首先閱讀并理解文章中關(guān)于小鎮(zhèn)變化的描述，包括新街的建設(shè)、居民的變化以及文化娛樂(lè)設(shè)施的增多等。注意文章中的情感色彩，特別是最后一句話所表達(dá)的情感。結(jié)合前面的內(nèi)容，分析這種情感是如何產(chǎn)生的。將小鎮(zhèn)的變化與文章最后一句話相結(jié)合，理解作者想要表達(dá)的意思和祝福。

文章描述了小鎮(zhèn)近年來(lái)的巨大變化，展現(xiàn)了小鎮(zhèn)的繁榮和發(fā)展。最后一句話“小鎮(zhèn)在走向遠(yuǎn)方，走向新的日子”充滿了對(duì)未來(lái)的希望和憧憬。結(jié)合前面的變化描述，可以理解這句話表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)小鎮(zhèn)美好未來(lái)的祝福。

故答案為：表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)小鎮(zhèn)美好未來(lái)的祝福。

六、習(xí)作。（30分）

18．（2024六下·陽(yáng)江期末）題目：特別的

“特別"的意思是不一般，與眾不同。生活中，我們?cè)羞^(guò)無(wú)數(shù)次的“特別”：一件特別的禮物、一次特別的作業(yè)、一段特別的回憶……請(qǐng)你把生活中最特別的一件事寫(xiě)出來(lái)，與伙伴們一起分享吧！注意：如出現(xiàn)學(xué)校名請(qǐng)用“朝陽(yáng)小學(xué)"代替，人名則用“張三、李四、王五”代替。

【答案】特別的禮物禮物，說(shuō)到禮物，大概很多人都會(huì)想到精致的手表，貴重的水晶石，讓人喜歡的八音盒……

在我的小學(xué)生活中，我曾得到了比這些更珍貴的禮物。事情發(fā)生的不久，數(shù)學(xué)的第一次測(cè)試，本來(lái)信心十足的以為會(huì)考的很好，可是結(jié)果卻出乎意料的差，我的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺磿?huì)變的這么差？當(dāng)時(shí)接到卷子，我的心已經(jīng)涼了一大截，眼睛里溢滿了淚水，我沒(méi)有讓眼淚掉下來(lái)，因?yàn)槲也幌肱笥押屠蠋熆吹狡匠?jiān)強(qiáng)的我會(huì)哭，所以硬是咽了下去，此時(shí)，心里非常非常的內(nèi)疚、絕望，特別是一想到爸爸媽媽對(duì)我的付出那么多，可我是怎么回報(bào)他們的，僅僅這樣嗎？怎么辦？怎么辦？要是被媽媽知道了，我……我……，我沒(méi)再往下想，決心把這事隱瞞，等下次再考，就一定考個(gè)好成績(jī)，補(bǔ)回這次的失誤！不知道為什么，可能吧！按同學(xué)們的說(shuō)法，勝利的太多，失敗會(huì)受不了。是嗎？是這個(gè)原因嗎？我想不通，但是那種滋味真的很難受。躲的過(guò)今天，躲不過(guò)明天??！媽媽最終還是發(fā)現(xiàn)了，她沒(méi)有告訴我她偷看了我的成績(jī)單，而是在碰到我時(shí)親切地跟我說(shuō)：“孩子，一次失敗，并不代表次次失敗，知道失敗了，不是讓你整天都垂頭喪氣，應(yīng)該趕快找出錯(cuò)在哪，才能讓失敗屬于過(guò)去，才能讓勝利屬于未來(lái)呀！"我清楚地記得，媽媽是微笑著對(duì)我說(shuō)這些話的，媽媽的這個(gè)笑不同于平常的笑，它包含著媽媽對(duì)我的信任和鼓勵(lì)，是啊，不能再這樣子下去了，我要重新振作起來(lái)才對(duì)！這副模樣不像我。

我快過(guò)生日了，許多朋友都在為我準(zhǔn)備生日禮物，我想媽媽的那些話和那個(gè)微笑就是最棒的禮物，那個(gè)使我重拾信心的笑，我會(huì)永記得。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類(lèi)作文；材料作文

【解析】【分析】題干分析：本題要求圍繞“特別”這一主題，從個(gè)人生活中選取一件不一般、與眾不同的經(jīng)歷或事物進(jìn)行描述。這里的“特別"可以是情感上的深刻觸動(dòng)，也可以是經(jīng)歷上的獨(dú)特新穎，還可以是某樣物品背后的特殊意義。通過(guò)具體事件的敘述，展現(xiàn)這一“特別”之處如何影響了自己，帶來(lái)了怎樣的感悟或回憶。立意角度：1.情感特別：可以從親情、友情、師生情等角度出發(fā)，講述一次與家人、朋友或老師之間發(fā)生的特別事件，如一次意外的家庭旅行、與好友共度的難忘夜晚、老師給予的特別鼓勵(lì)或幫助，這些都能深刻體現(xiàn)人與人之間的情感紐帶和溫暖。2.經(jīng)歷特別：選擇一次獨(dú)特的個(gè)人經(jīng)歷作為切入點(diǎn)，如參加一次國(guó)際文化交流活動(dòng)、完成一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的任務(wù)（如登山、馬拉松）、經(jīng)歷一次突如其來(lái)的災(zāi)難并從中獲得成長(zhǎng)等，這些經(jīng)歷不僅讓人印象深刻，也往往伴隨著深刻的自我發(fā)現(xiàn)和成長(zhǎng)。3.物品特別：描述一件特別的禮物或物品，它可能并不昂貴，但背后卻承載著深厚的情感或特殊的意義。比如，一件祖?zhèn)鞯呐f物、一本朋友親手制作的相冊(cè)、一枚比賽獲得的獎(jiǎng)牌等，這些物品見(jiàn)證了某個(gè)重要時(shí)刻或情感，成為生命中不可或缺的一部分。4.學(xué)習(xí)特別：講述一次特別的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，比如完成了一項(xiàng)前所未有的研究項(xiàng)目、在朝陽(yáng)小學(xué)參加的一次別開(kāi)生面的課外實(shí)踐活動(dòng)、或是老師布置的一次不同尋常的作業(yè)（如觀察并記錄一周內(nèi)的天氣變化并撰寫(xiě)報(bào)告），這些經(jīng)歷不僅拓寬了視野，也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。5.自然特別：如果生活中有與自然親密接觸的特殊經(jīng)歷，如一次難忘的星空觀測(cè)、在海邊看日出、深入森林探險(xiǎn)等，這些經(jīng)歷能讓人感受到大自然的壯麗與神奇，引發(fā)對(duì)生命、宇宙等深層次問(wèn)題的思考。無(wú)論選擇哪個(gè)角度，關(guān)鍵是要通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和真摯的情感表達(dá)，讓讀者能夠感受到那份“特別"的力量，產(chǎn)生共鳴。同時(shí)，也要注意在敘述中融入個(gè)人的感悟和思考，使文章更加有深度和內(nèi)涵。

【點(diǎn)評(píng)】這道“特別的______”作文命題，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，強(qiáng)化情感表達(dá)，同時(shí)提升綜合寫(xiě)作能力。它鼓勵(lì)學(xué)生從生活中挖掘特別的故事，融入個(gè)人情感，并運(yùn)用多種寫(xiě)作手法豐富文章。此外，該命題還注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和感知力，尊重個(gè)體差異，鼓勵(lì)自由表達(dá)，為學(xué)生提供了一個(gè)展現(xiàn)自我、提升能力的平臺(tái)。

1/1廣東省陽(yáng)江市2023-2024學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

一、選擇積累。（20分）

1．（2024六下·陽(yáng)江期末）下列加點(diǎn)字讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．堤壩（dī）附和（hè）噴香（pēn）侃侃而談（kǎn）

B．徘徊（huái）儼然（yǎn）糊弄（hù）卓有成效（zhuó）

C．迄今（qì）隱退（yǐn）弓繳（jiǎo）戛然而止（jiá）

2．（2024六下·陽(yáng)江期末）看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

yuǎntiàoqīnxíxiànbǐngshíruǐ

yánjùnbōlikāizáoxíguàn

3．（2024六下·陽(yáng)江期末）下列詞語(yǔ)沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）

A．蜂擁而至蕭然起敬B．精兵簡(jiǎn)正重于泰山

C．與世隔訣落荒而逃D．集思廣益標(biāo)新立異

4．（2024六下·陽(yáng)江期末）填入下列句子中的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

①當(dāng)前環(huán)境保護(hù)的形勢(shì)十分____。

②父親的神情非常安定，非常____。

③雖然疫情尚未結(jié)束，但緊張的____有所緩解。

A．嚴(yán)峻沉著局面B．嚴(yán)肅沉重局勢(shì)C．嚴(yán)峻沉重局勢(shì)

5．（2024六下·陽(yáng)江期末）下列不是描寫(xiě)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句是（）

A．今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。

B．清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

C．千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

二、判斷下列句子運(yùn)用的描寫(xiě)方法。（5分）

6．（2024六下·陽(yáng)江期末）填空題

動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)心理描寫(xiě)

（1）他想折下一枝來(lái)，戴在耳朵，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。

（2）他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭。

（3）他笑著說(shuō)：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。"

（4）我忐忑不安，生怕老師公布我的分?jǐn)?shù)，臉不自覺(jué)地漲紅了。

三、補(bǔ)充成語(yǔ)。（12分）

7．（2024六下·陽(yáng)江期末）補(bǔ)充詞語(yǔ)

空見(jiàn)懸燈___走觀

___不同___非福見(jiàn)知

四、按要求完成句子。（8分）

8．（2024六下·陽(yáng)江期末）

（1）我那時(shí)以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥(niǎo)叫得很好聽(tīng)，夜里有狗吠得很怕人。（仿寫(xiě)句子，列舉事例說(shuō)明觀點(diǎn)。）觀點(diǎn)：我們都聽(tīng)過(guò)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言，事實(shí)證明確實(shí)如此。

（2）來(lái)到植物園，看到竹林旁邊的牌子寫(xiě)著這樣一段話：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。"竹子即使彎曲，它有一種正直不屈，堅(jiān)韌不拔的品格。

請(qǐng)你仿照示例，為梅花寫(xiě)一段話。

五、閱讀與感悟。（25分）

（2024六下·陽(yáng)江期末）課內(nèi)閱讀

匆匆（節(jié)選）

去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來(lái)的時(shí)候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽(yáng)。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去，吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去，默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過(guò)去，我覺(jué)察他去得匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛走了；等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又溜走了一日，我掩面嘆息，但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里閃過(guò)了。

9．去的盡管去了，來(lái)的盡管來(lái)著，去來(lái)的中間，又怎樣地匆匆呢？

“去的”指的是_的時(shí)光，“來(lái)的"指的是_的時(shí)光。從這句話中可以感受到作者對(duì)_的強(qiáng)烈感嘆。

10．太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。

①這句話運(yùn)用了_的修辭手法。

②“茫茫然”寫(xiě)出了_。

A.大千世界的廣闊無(wú)邊

B.陽(yáng)光的耀眼充足

C.眼前光景的模糊不清

D.內(nèi)心的迷茫

11．描寫(xiě)時(shí)間的流逝，可寫(xiě)的事情很多，為什么偏偏寫(xiě)洗手、吃飯、默思這么平常的事呢？

12．仿寫(xiě)句子。

_的時(shí)候，日子從_；_的時(shí)候，日子從_。

13．文中“跨、飛、溜、閃"等字，形象準(zhǔn)確地表現(xiàn)了_____。

A．時(shí)光不知不覺(jué)地消失

B．無(wú)形的時(shí)間就像太陽(yáng)一樣

C．時(shí)間毫不留情地離開(kāi)“我”的情狀

D．太陽(yáng)和時(shí)間都是易逝的

（2024六下·陽(yáng)江期末）現(xiàn)代文閱讀

小鎮(zhèn)

小鎮(zhèn)很小。

小鎮(zhèn)是我的故鄉(xiāng)。

小鎮(zhèn)坐落在小山下，山下有兩條小小的河。河床窄窄的，河流清清的，一年四季，始終如一，流向遠(yuǎn)方。

小小的河，水清藻茂。這藻兒是春夏魚(yú)兒軟軟的卵床。水藻間還生著菱角草。那綻開(kāi)的小花朵，多像散落的陽(yáng)光碎片。春來(lái)時(shí)，小小的河里，銀魚(yú)飛竄，像玉梭織著銀色的弧，好看極了。夏天，秋天，冬天，小小的河里也未平靜過(guò)，終年有三幾條小小的打魚(yú)船，樹(shù)葉般地飄搖在水面上，網(wǎng)著魚(yú)苗苗，打撈著心愿，打撈希望。

小小的河，河美水美魚(yú)更美。小鎮(zhèn)雖然小，卻因小小河里的肥魚(yú)鮮蝦而讓人刮目相看。凡來(lái)過(guò)小鎮(zhèn)的人，無(wú)不為小鎮(zhèn)的肥魚(yú)鮮蝦的美味而傾倒。他們即或要離去了，也少不了捎走些許，悄悄地帶上小鎮(zhèn)的風(fēng)情、風(fēng)采和風(fēng)味。

小鎮(zhèn)很小。

小鎮(zhèn)是我的故鄉(xiāng)。

鎮(zhèn)西頭小小的河面上，橫一座獨(dú)孔石橋。橋頭有棵傘狀的黃角樹(shù)，枝蔓覆蓋，掩映三間屋宇。夏季炎炎的暑夜來(lái)臨，小鎮(zhèn)的人們都要涌至橋頭，在濃濃的樹(shù)蔭下消暑熱。

鎮(zhèn)東頭小小的河面上，卻鋪著一座石平橋。幾孔橋洞，梳理著清清的流水，梳理著綠頭發(fā)般的河苔。

小鎮(zhèn)很小。

小鎮(zhèn)是我的故鄉(xiāng)。

近幾年來(lái)，小鎮(zhèn)發(fā)生了巨大的變化。老街對(duì)面又修起一條新街，一色的青磚墻的小樓房，街心寬寬的，兩旁留有綠化帶，種有花草。小鎮(zhèn)的人家也有了新的變化。在這些“居民"的隊(duì)伍里，不再只是老街“移民”們，有不少是進(jìn)鎮(zhèn)辦食品店或商店或旅店的老街外的鄉(xiāng)親。小鎮(zhèn)不僅只有影劇院，錄像廳也有了七八家。真是城里有的小鎮(zhèn)都缺少不了。

小鎮(zhèn)很小。

小鎮(zhèn)在走向遠(yuǎn)方，走向新的日子。

14．文章分別描寫(xiě)了小鎮(zhèn)_、_、_等。

15．第四自然段按_順序描寫(xiě)了小河的景色，第五自然段寫(xiě)出了小河的_。

16．文章一共寫(xiě)了幾座橋？分別是哪幾座？

17．結(jié)合小鎮(zhèn)發(fā)生的變化，說(shuō)說(shuō)你是如何理解文章最后一句話的。

六、習(xí)作。（30分）

18．（2024六下·陽(yáng)江期末）題目：特別的

“特別"的意思是不一般，與眾不同。生活中，我們?cè)羞^(guò)無(wú)數(shù)次的“特別”：一件特別的禮物、一次特別的作業(yè)、一段特別的回憶……請(qǐng)你把生活中最特別的一件事寫(xiě)出來(lái)，與伙伴們一起分享吧！注意：如出現(xiàn)學(xué)校名請(qǐng)用“朝陽(yáng)小學(xué)"代替，人名則用“張三、李四、王五”代替。

答案解析部分

1．【答案】B

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】選項(xiàng)A分析：噴香（pēn）：讀音錯(cuò)誤，此處應(yīng)讀pèn，故A項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B分析：B項(xiàng)所有加點(diǎn)字讀音均正確，故B項(xiàng)正確。

選項(xiàng)C分析：迄今（qì）：讀音錯(cuò)誤，應(yīng)讀qìjīn判斷，整個(gè)詞語(yǔ)的讀音應(yīng)為qìjīn，因此判斷為錯(cuò)誤。弓繳（jiǎo）：讀音錯(cuò)誤，此處應(yīng)讀zhuó，古代指帶絲繩的箭。故C項(xiàng)錯(cuò)誤。

故答案為：Ｂ

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)考查漢字讀音，旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)普通話規(guī)范的掌握程度。試題設(shè)計(jì)合理，既考察了常見(jiàn)字的讀音，也涉及了一些容易混淆的讀音，能夠全面檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言能力。同時(shí)，試題也提醒學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要注重對(duì)漢字讀音的準(zhǔn)確記憶和運(yùn)用。

2．【答案】遠(yuǎn)眺；侵襲；餡餅；石蕊；嚴(yán)峻；玻璃；開(kāi)鑿；習(xí)慣

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫(xiě)漢字

【解析】【分析】這是一道看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的題目，旨在考查學(xué)生對(duì)漢字拼音與字形之間關(guān)系的掌握情況。解題時(shí)，我們需要根據(jù)給出的拼音，結(jié)合漢字書(shū)寫(xiě)的規(guī)范，準(zhǔn)確地寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)。我們需要清晰地識(shí)別出每一個(gè)拼音，確保沒(méi)有誤讀或混淆。根據(jù)每個(gè)拼音，在腦海中聯(lián)想出與之對(duì)應(yīng)的漢字。這需要我們平時(shí)對(duì)漢字和拼音的熟練掌握。將聯(lián)想出的漢字組合成詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的完整性和正確性。最后，檢查寫(xiě)出的詞語(yǔ)是否與題目中的拼音完全對(duì)應(yīng)，確保沒(méi)有遺漏或錯(cuò)誤。

1.yuǎntiào：聯(lián)想到“遠(yuǎn)眺”，表示遠(yuǎn)望、向遠(yuǎn)處看。2.qīnxí：聯(lián)想到“侵襲”，表示侵犯襲擊，或指冰雹等的襲擊。3.xiànbǐng：聯(lián)想到“餡餅”，指包有肉、菜等餡兒的餅。4.shíruǐ：聯(lián)想到“石蕊”，是一種常用的酸堿指示劑。5.yánjùn：聯(lián)想到“嚴(yán)峻”，表示嚴(yán)厲、嚴(yán)肅，嚴(yán)重。

6.bōli：聯(lián)想到“玻璃”，是一種較為透明的固體物質(zhì)，在熔融時(shí)形成連續(xù)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，冷卻過(guò)程中粘度逐漸增大并硬化而不結(jié)晶的硅酸鹽類(lèi)非金屬材料。7.kāizáo：聯(lián)想到“開(kāi)鑿”，表示挖掘（河道、隧道等）。8.xíguàn：聯(lián)想到“習(xí)慣”，指積久養(yǎng)成的生活方式。

故答案為：遠(yuǎn)眺、侵襲、餡餅、石蕊、嚴(yán)峻、玻璃、開(kāi)鑿、習(xí)慣

【點(diǎn)評(píng)】這道題目設(shè)計(jì)合理，既考查了學(xué)生對(duì)漢字拼音的掌握情況，又考查了他們對(duì)詞語(yǔ)含義的理解。通過(guò)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)的形式，能夠有效地檢驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用能力。同時(shí)，題目中的詞語(yǔ)涵蓋了不同的領(lǐng)域和語(yǔ)境，有助于拓寬學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言視野。

3．【答案】D

【知識(shí)點(diǎn)】字形辨析；詞形辨析

【解析】【分析】首先，逐一審視每個(gè)選項(xiàng)中的詞語(yǔ)，特別注意其中的關(guān)鍵字詞。利用漢字字形的相關(guān)知識(shí)，如形近字、同音字等，進(jìn)行辨析。結(jié)合詞語(yǔ)的整體意義和語(yǔ)境，判斷字形的正確性。

選項(xiàng)A，“蕭然起敬"中的“蕭”與“肅"形近，但“肅然起敬”為固定詞組，表示恭敬的態(tài)度，故判斷A項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)B，“精兵簡(jiǎn)正"中的“正”與“政"同音但意義不同，“精兵簡(jiǎn)政”為政策或管理上的精簡(jiǎn)，故判斷B項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)C，“與世隔訣"中的“訣”與“隔絕"的“絕”意義不符，后者表示隔斷、隔絕，故判斷C項(xiàng)錯(cuò)誤。

選項(xiàng)D，兩個(gè)詞語(yǔ)均書(shū)寫(xiě)正確，符合漢字字形的規(guī)范，故判斷D項(xiàng)正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)考查漢字字形的辨析，旨在提升學(xué)生的漢字書(shū)寫(xiě)能力和語(yǔ)言素養(yǎng)。試題設(shè)計(jì)合理，選項(xiàng)中的錯(cuò)別字均具有一定的迷惑性，能夠有效檢驗(yàn)學(xué)生的漢字掌握情況。同時(shí)，題目也強(qiáng)調(diào)了漢字書(shū)寫(xiě)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重要性，提醒學(xué)生要重視漢字字形的辨析和記憶。

4．【答案】A

【知識(shí)點(diǎn)】詞語(yǔ)搭配

【解析】【分析】首先，我們來(lái)分析每個(gè)空格的語(yǔ)境和要求：第一個(gè)空格，描述的是“環(huán)境保護(hù)的形勢(shì)”，這里需要一個(gè)能體現(xiàn)形勢(shì)緊迫、不容樂(lè)觀的詞語(yǔ)。第二個(gè)空格，修飾的是“父親的神情”，需要一個(gè)與“安定"相呼應(yīng)，表達(dá)父親冷靜、鎮(zhèn)定的詞語(yǔ)。第三個(gè)空格，涉及的是“疫情尚未結(jié)束”但有所好轉(zhuǎn)的情境，需要一個(gè)能描述這種整體狀況或形勢(shì)的詞語(yǔ)。

接下來(lái)，我們逐一分析選項(xiàng)：A項(xiàng)：“嚴(yán)峻"形容形勢(shì)危急或問(wèn)題嚴(yán)重，與環(huán)境保護(hù)的緊迫形勢(shì)相符；“沉著”指從容不迫，與父親安定的神情相吻合；“局面"指一個(gè)時(shí)期內(nèi)事情的狀態(tài)、形勢(shì)，與疫情有所緩解的情境相匹配。

B項(xiàng)：“嚴(yán)肅”多指態(tài)度，與形勢(shì)不符；“沉重"多指心情或負(fù)擔(dān)，與父親安定的神情不搭；“局勢(shì)”雖可指形勢(shì)，但在此語(yǔ)境下，與“局面"相比，“局面”更側(cè)重于描述一種整體的狀態(tài)或形勢(shì)，而“局勢(shì)"則更偏向于政治、軍事等方面的復(fù)雜形勢(shì)，故不如“局面”貼切。

C項(xiàng)：“嚴(yán)峻"雖適用于第一個(gè)空格，但“沉重”同樣不適用于描述父親的神情，且“局勢(shì)"的解釋如上，不如“局面”準(zhǔn)確。

綜上所述，A項(xiàng)中的詞語(yǔ)在各自語(yǔ)境中均表現(xiàn)恰當(dāng)。

故答案為：Ａ

【點(diǎn)評(píng)】本題通過(guò)考查詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的恰當(dāng)運(yùn)用，不僅檢驗(yàn)了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)含義的理解，還考察了學(xué)生的語(yǔ)境分析能力和邏輯思維能力。試題設(shè)計(jì)合理，選項(xiàng)之間具有一定的區(qū)分度，能夠有效地測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】古詩(shī)詞運(yùn)用；重要節(jié)日

【解析】【分析】1.明確題目要求：識(shí)別非中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的詩(shī)句。2.逐一分析選項(xiàng)內(nèi)容，找出與傳統(tǒng)節(jié)日直接相關(guān)的詩(shī)句。3.對(duì)比排除，確定非傳統(tǒng)節(jié)日詩(shī)句的選項(xiàng)。

A項(xiàng)：“今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。"這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人王建的《十五夜望月寄杜郎中》，描寫(xiě)的是中秋節(jié)的景象。中秋節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，以賞月、吃月餅為主要習(xí)俗，此句中的“月明”和“秋思"都明顯指向中秋節(jié)。

B項(xiàng)：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。”這句詩(shī)出自唐代詩(shī)人杜牧的《清明》，直接以“清明"為題，顯然描寫(xiě)的是清明節(jié)的場(chǎng)景。清明節(jié)是中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，也是重要的祭祀節(jié)日，此句中的“清明時(shí)節(jié)”和“路上行人"都符合清明節(jié)的氛圍。

C項(xiàng)：“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛?！边@句詩(shī)出自唐代詩(shī)人高適的《別董大二首·其一》，雖然詩(shī)句描繪了一幅壯麗而蒼涼的景象，但并未直接關(guān)聯(lián)到任何中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。它主要表達(dá)的是送別之情和對(duì)友人的勸慰，與節(jié)日無(wú)關(guān)。

故答案為：Ｃ

【點(diǎn)評(píng)】這道題目通過(guò)考查學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日及其文化象征的理解，以及對(duì)古詩(shī)詞的解讀能力，既檢驗(yàn)了學(xué)生的文化素養(yǎng)，又鍛煉了他們的文學(xué)鑒賞能力。題目設(shè)計(jì)巧妙，選項(xiàng)間既有聯(lián)系又有區(qū)別，能夠有效地區(qū)分學(xué)生的掌握程度。同時(shí)，該題也引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注中國(guó)傳統(tǒng)文化，加深對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日和詩(shī)詞文化的認(rèn)識(shí)。

6．【答案】（1）心理描寫(xiě)

（2）動(dòng)作描寫(xiě)

（3）語(yǔ)言描寫(xiě)

（4）神態(tài)描寫(xiě)

【知識(shí)點(diǎn)】描寫(xiě)手法辨析

【解析】【分析】在解答這類(lèi)填空題時(shí)，首先需要明確題目中給出的四種描寫(xiě)方式：動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)。每種描寫(xiě)方式都有其特定的表現(xiàn)形式和側(cè)重點(diǎn)。1.動(dòng)作描寫(xiě)：主要描述人物的行為、動(dòng)作，展現(xiàn)人物的性格或情感狀態(tài)。2.語(yǔ)言描寫(xiě)：通過(guò)人物的對(duì)話或獨(dú)白來(lái)展現(xiàn)人物的性格、思想、情感等。3.神態(tài)描寫(xiě)：描繪人物的表情、神態(tài)，反映其內(nèi)心世界或情感變化。4.心理描寫(xiě)：直接揭示人物的內(nèi)心活動(dòng)，如思想、情感、愿望等。

(1)他想折下一枝來(lái)，戴在耳朵，把自己打扮得像個(gè)迎春小喜神兒。分析：此句描述的是人物的內(nèi)心想法和愿望，即“想折下一枝來(lái)戴在耳朵上”，這是典型的心理描寫(xiě)。

(2)他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚(yú)骨頭。分析：此句詳細(xì)描述了人物的動(dòng)作——“坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著草根和魚(yú)骨頭”，這是動(dòng)作描寫(xiě)。

(3)他笑著說(shuō)：“吃吧，就是少了點(diǎn)兒。"分析：此句包含了人物的語(yǔ)言——“吃吧，就是少了點(diǎn)兒”，這是通過(guò)對(duì)話展現(xiàn)人物的情感和態(tài)度，屬于語(yǔ)言描寫(xiě)。(4)我忐忑不安，生怕老師公布我的分?jǐn)?shù)，臉不自覺(jué)地漲紅了。分析：此句描述了人物的神態(tài)變化——“臉不自覺(jué)地漲紅了”，這是由于內(nèi)心的忐忑不安所導(dǎo)致的，因此是神態(tài)描寫(xiě)。

故答案為：（1）心理描寫(xiě)（2）動(dòng)作描寫(xiě)（3）語(yǔ)言描寫(xiě)（4）神態(tài)描寫(xiě)

【點(diǎn)評(píng)】這道填空題通過(guò)給出具體的句子，要求學(xué)生判斷其屬于哪種描寫(xiě)方式，旨在考查學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中人物描寫(xiě)手法的理解和應(yīng)用能力。試題設(shè)計(jì)合理，難度適中，既考查了學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，又鍛煉了學(xué)生的分析能力和判斷能力。同時(shí)，通過(guò)這類(lèi)練習(xí)，學(xué)生可以更加深入地理解文學(xué)作品中的人物形象和情感表達(dá)，提升文學(xué)鑒賞能力。

7．【答案】司；慣；結(jié)；彩；馬；花；截；然；焉；知；微；著

【知識(shí)點(diǎn)】補(bǔ)充成語(yǔ)

【解析】【分析】1.－空見(jiàn)－這個(gè)詞語(yǔ)可能是一個(gè)成語(yǔ)，描述的是從某種“空”的狀態(tài)中“見(jiàn)"到某種事物或道理。常見(jiàn)的類(lèi)似成語(yǔ)有“司空見(jiàn)慣”?！八究找?jiàn)慣"意指某事常見(jiàn)，不足為奇。因此，這里可以填入“司”和“慣"。2.懸燈－－這個(gè)詞語(yǔ)描述的是“懸燈”后的某種狀態(tài)或動(dòng)作，可能是一個(gè)與節(jié)日、慶?；蛘彰飨嚓P(guān)的成語(yǔ)或短語(yǔ)。常見(jiàn)的與“懸燈"相關(guān)的短語(yǔ)有“懸燈結(jié)彩”，意指張燈結(jié)彩，表示喜慶或節(jié)日的裝飾。3.走－觀－這個(gè)詞語(yǔ)描述的是“走"與“觀”兩個(gè)動(dòng)作的結(jié)合，可能是一個(gè)成語(yǔ)，表示邊走邊看或邊走邊觀察。常見(jiàn)的類(lèi)似成語(yǔ)有“走馬觀花”，意指大略地觀察一下。4.－－不同這個(gè)詞語(yǔ)需要補(bǔ)充兩個(gè)字，形成一個(gè)描述“不同”的成語(yǔ)或短語(yǔ)?？赡苌婕暗綄?duì)比或差異的主題。常見(jiàn)的成語(yǔ)有“截然不同”，意指兩種事物或界限分明地完全不一樣。5.－－非福這個(gè)詞語(yǔ)描述了一種看似不好但實(shí)際上可能帶來(lái)好處的現(xiàn)象，是一個(gè)常見(jiàn)的成語(yǔ)。根據(jù)成語(yǔ)知識(shí)，“塞翁失馬，焉知非?！笔且粋€(gè)廣為人知的成語(yǔ)，其中“焉知非福"常被單獨(dú)引用，表示壞事可能變成好事。6.見(jiàn)－知－這個(gè)詞語(yǔ)描述的是通過(guò)“見(jiàn)”而“知"的某種情況或道理，可能是一個(gè)成語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)觀察與理解的關(guān)系。常見(jiàn)的類(lèi)似成語(yǔ)有“見(jiàn)微知著”，意指看到微小的苗頭就知道可能會(huì)發(fā)生顯著的變化或趨勢(shì)。

故答案為：司、慣、結(jié)、彩、馬、花、截、然、焉、知、微、著

【點(diǎn)評(píng)】這道題目考查了考生對(duì)中文成語(yǔ)和短語(yǔ)的掌握程度，以及對(duì)語(yǔ)境的理解能力。通過(guò)填空的形式，不僅檢驗(yàn)了考生的詞匯量，還考察了其對(duì)成語(yǔ)含義和用法的熟悉度。解答這類(lèi)題目時(shí)，需要考生具備扎實(shí)的成語(yǔ)基礎(chǔ)，同時(shí)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的成語(yǔ)或短語(yǔ)進(jìn)行填空。

8．【答案】（1）我們都聽(tīng)過(guò)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后"這句名言，事實(shí)證明確實(shí)如此。張三同學(xué)因?yàn)橹t虛好學(xué)，每次遇到難題都虛心求教，成績(jī)穩(wěn)步上升；而李四同學(xué)卻因一次好成績(jī)而驕傲自滿，最終成績(jī)大幅下滑，這就是“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的最好例證。

（2）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。"梅花不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自傲放，它有種堅(jiān)強(qiáng)高潔的品格。

【知識(shí)點(diǎn)】仿寫(xiě)

【解析】【分析(1)觀點(diǎn)：我們都聽(tīng)過(guò)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言，事實(shí)證明確實(shí)如此。首先，明確觀點(diǎn)是“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”，這是需要論證的核心。接下來(lái)，需要找到能夠支持這一觀點(diǎn)的具體事例。這些事例應(yīng)分別體現(xiàn)“謙虛”帶來(lái)的進(jìn)步和“驕傲"導(dǎo)致的落后。最后，用流暢的語(yǔ)言將這些事例與觀點(diǎn)相結(jié)合，形成完整的句子。謙虛的例子：比如，張三同學(xué)在學(xué)習(xí)上一直保持謙遜的態(tài)度，遇到不懂的問(wèn)題就及時(shí)向老師和同學(xué)請(qǐng)教，從不因?yàn)榕聛G臉而不懂裝懂。正是這種謙虛的精神，讓他在學(xué)習(xí)上不斷取得進(jìn)步，成績(jī)穩(wěn)步提升。驕傲的例子：相反，李四同學(xué)在一次考試中取得了優(yōu)異的成績(jī)后，開(kāi)始變得驕傲自滿，認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了所有知識(shí)，不再需要努力學(xué)習(xí)。結(jié)果，在接下來(lái)的考試中，他的成績(jī)大幅下滑，甚至被其他同學(xué)超越。仿寫(xiě)句子：我們都聽(tīng)過(guò)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言，事實(shí)證明確實(shí)如此。張三同學(xué)因?yàn)橹t虛好學(xué)，每次遇到難題都虛心求教，成績(jī)穩(wěn)步上升；而李四同學(xué)卻因一次好成績(jī)而驕傲自滿，最終成績(jī)大幅下滑，這就是“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后"的最好例證。

(2)題目：為梅花寫(xiě)一段話，參考竹林旁邊的牌子上的話：“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！敝褡蛹词箯澢?，它有一種正直不屈，堅(jiān)韌不拔的品格。首先，理解竹林牌子上的話，它贊美了竹子在惡劣環(huán)境中依然堅(jiān)韌不拔的精神。接著，明確要為梅花寫(xiě)一段話，那么就需要找到梅花與竹子相似或獨(dú)特的品質(zhì)。根據(jù)梅花的特性（如凌寒獨(dú)自開(kāi)、不畏嚴(yán)寒等），結(jié)合詩(shī)詞或文學(xué)作品中常見(jiàn)的梅花形象，進(jìn)行創(chuàng)作。仿寫(xiě)段落：梅花樹(shù)下，寒風(fēng)凜冽，卻見(jiàn)朵朵紅梅傲雪凌霜，獨(dú)自綻放。它們不畏嚴(yán)寒，不懼風(fēng)雪，以堅(jiān)韌不拔的毅力，展現(xiàn)出生命的頑強(qiáng)與高潔。正如古詩(shī)所云：“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。"梅花，即使環(huán)境再惡劣，也堅(jiān)守著自己的信念，等待著春天的到來(lái)。

故答案為：（1）我們都聽(tīng)過(guò)“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”這句名言，事實(shí)證明確實(shí)如此。張三同學(xué)因?yàn)橹t虛好學(xué)，每次遇到難題都虛心求教，成績(jī)穩(wěn)步上升；而李四同學(xué)卻因一次好成績(jī)而驕傲自滿，最終成績(jī)大幅下滑，這就是“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后"的最好例證。（2）“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)?！泵坊ú晃穱?yán)寒，獨(dú)自傲放，它有種堅(jiān)強(qiáng)高潔的品格。

【點(diǎn)評(píng)】?jī)傻李}目均體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力、邏輯思維能力和文化素養(yǎng)的考查。第一題通過(guò)仿寫(xiě)句子，鍛煉了學(xué)生將抽象觀點(diǎn)具象化并通過(guò)具體事例論證的能力；第二題則通過(guò)為梅花寫(xiě)一段話，培養(yǎng)了學(xué)生的審美意識(shí)、創(chuàng)新能力和對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與傳承。兩道題目均設(shè)計(jì)巧妙，既考察了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，又促進(jìn)了其綜合素養(yǎng)的提升。

【答案】9．過(guò)去；將來(lái)；時(shí)間流逝

10．?dāng)M人；C

11．這些事情都是日常生活中最平凡、最常見(jiàn)的活動(dòng)，通過(guò)這些小事來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的流逝，更能讓人感受到時(shí)間無(wú)時(shí)無(wú)刻不在流逝，而且是在我們不經(jīng)意間悄然溜走的。這樣寫(xiě)使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到時(shí)間的寶貴。

12．睡覺(jué)；枕頭邊過(guò)去；讀書(shū)；書(shū)頁(yè)間過(guò)去

13．A

【知識(shí)點(diǎn)】課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這套試題設(shè)計(jì)巧妙，既考查了對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，又要求學(xué)生進(jìn)行仿寫(xiě)和選擇判斷，全面檢驗(yàn)了學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力和邏輯思維能力。通過(guò)具體的問(wèn)題設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生深入思考時(shí)間流逝的概念，增強(qiáng)了對(duì)時(shí)間寶貴性的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，試題的解析過(guò)程也條理清晰，有助于學(xué)生理解和掌握解題技巧。

9．第一空：“去的盡管去了"中的“去的”顯然是指已經(jīng)過(guò)去的時(shí)光，即已經(jīng)流逝的時(shí)間。第二空：“來(lái)的盡管來(lái)著"中的“來(lái)的”則是指未來(lái)還未到達(dá)的時(shí)光，即將來(lái)要經(jīng)歷的時(shí)間。第三空：整句話通過(guò)對(duì)比“去的"和“來(lái)的”，以及詢問(wèn)“又怎樣地匆匆呢？"表達(dá)了對(duì)時(shí)間流逝速度之快、無(wú)法挽留的強(qiáng)烈感嘆。

故答案為：過(guò)去、將來(lái)、時(shí)間流逝

10．第一空：“太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了”這句話中，將太陽(yáng)賦予了人的特性——“有腳"并能“挪移”，顯然是擬人化的修辭手法。第二空：“茫茫然"一詞在此處并非指物理空間的廣闊或陽(yáng)光的耀眼，而是用來(lái)形容人物內(nèi)心的狀態(tài)。結(jié)合上下文，這里的“茫茫然”指的是作者面對(duì)時(shí)間流逝時(shí)內(nèi)心的迷茫和無(wú)所適從，因此選項(xiàng)C“眼前光景的模糊不清"雖字面意思相近，但更準(zhǔn)確地是表達(dá)內(nèi)心的迷茫狀態(tài)，故為正確答案。

故答案為：擬人；Ｃ

11．選擇洗手、吃飯、默思這些平常事來(lái)描寫(xiě)時(shí)間的流逝，是因?yàn)檫@些活動(dòng)是人們?nèi)粘Ｉ钪凶铑l繁、最貼近生活的。通過(guò)這些小事，讀者能更容易地感受到時(shí)間是如何在不經(jīng)意間從我們身邊溜走的，從而更加珍惜和意識(shí)到時(shí)間的寶貴。

故答案為：這些事情都是日常生活中最平凡、最常見(jiàn)的活動(dòng)，通過(guò)這些小事來(lái)表現(xiàn)時(shí)間的流逝，更能讓人感受到時(shí)間無(wú)時(shí)無(wú)刻不在流逝，而且是在我們不經(jīng)意間悄然溜走的。這樣寫(xiě)使讀者更容易產(chǎn)生共鳴，體會(huì)到時(shí)間的寶貴。

12．仿寫(xiě)句子需要保持與原文相似的結(jié)構(gòu)和意境，即“某活動(dòng)的時(shí)候，日子從某處過(guò)去”。這里選擇“睡覺(jué)"和“讀書(shū)”兩個(gè)日?；顒?dòng)，并分別用“枕頭邊過(guò)去"和“書(shū)頁(yè)間過(guò)去”來(lái)描繪時(shí)間在這些活動(dòng)中的流逝，既符合原文的句式，又富有生活氣息。

故答案為：睡覺(jué)、枕頭邊過(guò)去、讀書(shū)、書(shū)頁(yè)間過(guò)去

13．A選項(xiàng)“時(shí)光不知不覺(jué)地消失"準(zhǔn)確地概括了文中“跨、飛、溜、閃”等字所表現(xiàn)的時(shí)間流逝的迅速和不易察覺(jué)的特點(diǎn)。

B選項(xiàng)“無(wú)形的時(shí)間就像太陽(yáng)一樣"雖然涉及了時(shí)間和太陽(yáng)，但并未準(zhǔn)確描述文中動(dòng)詞所表達(dá)的時(shí)間流逝的情境。

C選項(xiàng)“時(shí)間毫不留情地離開(kāi)‘我’的情狀”更多地是表達(dá)了一種情感色彩，而非動(dòng)詞所直接描繪的時(shí)間流逝的方式。

D選項(xiàng)“太陽(yáng)和時(shí)間都是易逝的"將太陽(yáng)和時(shí)間并列，而原文中動(dòng)詞主要描述的是時(shí)間的流逝，與太陽(yáng)的直接聯(lián)系不大。

故答案為：Ａ

【答案】14．河；橋；變化

15．季節(jié)；魚(yú)更美

16．兩座|鎮(zhèn)西的獨(dú)孔石橋河鎮(zhèn)東的石平橋

17．表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛(ài)和對(duì)小鎮(zhèn)美好未來(lái)的祝福。

【知識(shí)點(diǎn)】寫(xiě)景類(lèi)記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】這道閱讀理解題設(shè)計(jì)得較為合理，通過(guò)填空、順序判斷、細(xì)節(jié)查找和主旨理解等多種題型，全面考察了學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和把握能力。同時(shí)