沙坪壩區(qū)五年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

沙坪壩區(qū)五年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷重慶市沙坪壩區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

1．（2024五下·沙坪壩期末）“致敬仁人志士"主題晚會(huì)火熱籌備中，請(qǐng)借助拼音幫助小沙完善主持稿。

打開書本，走進(jìn)名著。書里有shénjīmiàosuàn的軍師諸葛亮，有chūmóuhuàcè的謀士孫臏，有wǔyìgāochāo卻略帶魯莽的打虎英雄武松……

打開書本，穿越時(shí)光。歲月里有思念愛子，卻zūnzhòng朝鮮人民意見把長子留在他鄉(xiāng)的毛主席；有無麻醉進(jìn)行眼部手術(shù)讓人sùránqǐjìng的軍神劉伯承；有機(jī)靈地和小胖墩shuāijiāo，最后成長為革命戰(zhàn)士的小嘎子……

2．（2024五下·沙坪壩期末）主持稿中有幾個(gè)字音小沙覺得很難，請(qǐng)幫她選擇正確的讀音。

（1）那些被恐嚇（xiàhè）的日子已一去不復(fù)返，革（gégěi）命先輩提供（gōnggòng）了這么好的條件，我們要好好珍惜。

（2）擰（nǐngnìng）開歲月的閥門，時(shí)光如紐（niǔliǔ）帶連接彼此。眺（diàotiào）望今天，這盛世如你所愿。

（3）憎（zēngzèng）惡那些躊躇（chúzhú）黯（ānàn）然的歲月，那些嘩（huáhuā）眾取寵的人都被時(shí)光洗滌。

3．（2024五下·沙坪壩期末）活動(dòng)中，小沙需要介紹三位仁人志士。括號(hào)里依次填入正確的一項(xiàng)是（）

未過____之年的毛岸英，永遠(yuǎn)定格在28歲；98歲的黃旭華爺爺年近____，仍堅(jiān)持核潛艇的工作；1980年出生，已踏入____之年的王亞平，出色地完成了航天任務(wù)。

A．弱冠古稀不惑B．而立花甲及笄

C．而立期頤不惑D．弱冠期頤而立

4．（2024五下·沙坪壩期末）互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們和小沙一起穿越時(shí)空，感受古詩中的家國情懷。

（1）根據(jù)提示，把詩句補(bǔ)充完整。

①羌笛何須怨楊柳，___。

②___，也傍桑陰學(xué)種瓜。

③誰言寸草心，。

④___，南望王師又一年。

⑤___，青春作伴好還鄉(xiāng)。

⑥___，不破樓蘭終不還。

（2）聯(lián)系上下文，從上面的詩句中選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹钊肫渲校ㄌ钚蛱?hào)）。

家國情懷，牽動(dòng)著古往今來一顆顆熱血涌動(dòng)的心?！稄能娦小防?，常年駐守戈壁的戰(zhàn)士，立下“”的誓言；《涼州詞》里，留守孤城的戰(zhàn)士，被羌笛勾起思鄉(xiāng)情，高嘆“"；陸游身在胡塵，初心不改，歌詠“”；杜甫飲酒歌唱，盼“"……

5．（2024五下·沙坪壩期末）很多同學(xué)被現(xiàn)場(chǎng)主題詞“致敬仁人志士”吸引。關(guān)于大家發(fā)出的感慨，你覺得錯(cuò)誤的是（）

A．這主題詞真不賴，寫得恢弘雄壯、大氣磅礴，很能鎮(zhèn)得住場(chǎng)。

B．不愧是“顏筋柳骨"的“顏筋”，回家我要多描摹幾遍《顏勤禮碑》。

C．這一看就是楷書四大家之一，宋代著名書法家顏真卿的字體。

D．這書法筋肉豐滿、渾厚有力、特點(diǎn)鮮明，不愧是一代書法名家。

6．（2024五下·沙坪壩期末）關(guān)于小沙的表現(xiàn)，老師提出兩個(gè)意見，請(qǐng)你幫忙轉(zhuǎn)告給小沙。

老師：我覺得小沙上臺(tái)的時(shí)候需要保持自信，最好和臺(tái)下的你們多一些眼神互動(dòng)。

我：____________

7．（2024五下·沙坪壩期末）聽完老師的意見，想到一天后的正式演出，小沙有些焦慮不安。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，體會(huì)小沙的內(nèi)心，試著用一段話寫一寫這時(shí)小沙的表現(xiàn)。

8．（2024五下·沙坪壩期末）直播現(xiàn)場(chǎng)，晚會(huì)收到了很多網(wǎng)友的熱評(píng)，其中一條點(diǎn)贊率最高，但有3處錯(cuò)誤。請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)過的修改符號(hào)，把這條彈幕修改正確。

這次晚會(huì)立意高、形勢(shì)新，雖然再次宣揚(yáng)了古今仁人志士的家國情懷，而且?guī)ьI(lǐng)觀眾一起感受了傳統(tǒng)詩詞的魅力。通過這次活動(dòng)，使我們更加熱愛祖國文化！

（2024五下·沙坪壩期末）閱讀短文，回答問題。

我的小學(xué)

①五歲那年，娘牽著我去村里的小學(xué)報(bào)名，學(xué)校不收，我就抱住報(bào)名室的桌子腿哭，老師都圍著我笑，最后就收下了。娘當(dāng)時(shí)要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上有了響聲。A.一位女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵，那胖胖的、有著肉窩兒的手，一捏，卻將我的鼻涕捏去了。

②一二年級(jí)的教室在村里一家姓劉的祠堂里。在這個(gè)祠堂內(nèi)，我們坐了兩年，老師一直是一個(gè)女的——就是捏我鼻涕的那個(gè)。

③那個(gè)女老師長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時(shí)間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂卻被她的聲音陶醉著。所以，每當(dāng)她讓我站起來回答問題時(shí)，我一句話也答不出。娘后來狠狠揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲音好聽！"她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后。老師也對(duì)我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。

④我那時(shí)最愛語文，尤其愛造句，每一個(gè)造句都要寫得很長。但是，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著。B.同學(xué)們都說我是“錯(cuò)別字大王”，教師卻表揚(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍。

⑤學(xué)寫大字也是我最喜歡的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道了就送給我一支。我很感謝，越發(fā)愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師將我的大字貼在教室的墻上，后來又在高年級(jí)教室展覽過。高年級(jí)的講臺(tái)桌很高，我一走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。那支毛筆后來一直用禿，我還舍不得丟掉。

⑥從一年級(jí)到二年級(jí)，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，老師硬是不收雞蛋，但幫娘把信寫得老長。到了二年級(jí)下半學(xué)期，老師說：“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學(xué)著給你父親寫信呢？”我說我不會(huì)格式。她說：“你家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！"我真的就寫起來，因?yàn)榧依锏氖挛叶贾溃枷胝f給父親聽，比如：奶奶的病好轉(zhuǎn)了，夜里不咳嗽了；娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒有；還有家里的兔又下了崽，現(xiàn)在一共是六只了；狗還很兇，咬傷了三娃的腿，其實(shí)是三娃用棍打它，它才咬的；還有我學(xué)習(xí)很好，考試算術(shù)得了一百分，語文得了九十八分，是一個(gè)字又寫錯(cuò)了……

⑦信花了三天才寫好。老師又替我改了好多錯(cuò)字，說：“以后到高年級(jí)做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清楚、寫具體就好了。”我從那時(shí)起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大。

⑧后來，我們上完了二年級(jí)，老師卻不在。問校長，原來她調(diào)走了，我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師。現(xiàn)在是二十五年過去了，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。

（選自賈平凹《我的小學(xué)》）

9．梳理課文內(nèi)容，完成表格填寫。

序號(hào)事件我的表現(xiàn)女老師的表現(xiàn)

1入學(xué)抱桌腿痛哭，入學(xué)磕頭①____________

2②___③____________上門詢問原因，課后單獨(dú)輔導(dǎo)

3造句④____________⑤____________

4⑥自制毛筆，加倍練習(xí)寫字⑦_(dá)__

5寫信⑧___鼓勵(lì)我自己寫信，替我改錯(cuò)別字

10．讀文中畫橫線的兩個(gè)句子，完成練習(xí)。

①A句：這句話運(yùn)用了和描寫，從中我可以感受到___。

②B句：同學(xué)們說“我"是“錯(cuò)別字大王”是因?yàn)開___________，老師表揚(yáng)“我"是因?yàn)開___________，老師畫出錯(cuò)別字，讓“我”連做三遍，是為了____________。前后聯(lián)系著想，能感受到女老師____________。

11．你喜歡文中的女老師嗎？為什么？結(jié)合文章內(nèi)容說說理由（不少于兩點(diǎn)）。

12．讀文中第⑧自然段，完成填空，在括號(hào)內(nèi)選擇正確的答案。

“惆悵"本義是_________，在文中指____________，從中可以體會(huì)到“我”___。朗讀這一段時(shí)，語速要稍微（快慢）一點(diǎn)，語氣要（低沉歡快）一點(diǎn)。

13．“不要被什么格式套住，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清楚、寫具體就好了。"作者在文中說“之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大?！闭?qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容和你的習(xí)作經(jīng)歷，說說你對(duì)老師這句話的理解。

14．（2024五下·沙坪壩期末）你有讓自己現(xiàn)在回憶起來依然覺得無比自豪的時(shí)刻嗎？請(qǐng)以“那一次，我了"為題，記錄下屬于自己的精彩瞬間吧。注意把題目補(bǔ)充完整，寫清楚事情的經(jīng)過，把重點(diǎn)部分寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。

答案解析部分

1．【答案】神機(jī)妙算；出謀劃策；武藝高超；尊重；肅然起敬；摔跤

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“神機(jī)妙算”的“妙"不要寫成形近字“秒”，“武藝高超"的“武”不要多一撇，“摔跤"的“跤”不要寫成形近字“絞"。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：神機(jī)妙算、出謀劃策、武藝高超、尊重、肅然起敬、摔跤

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．【答案】（1）hè；gé；gōng

（2）nǐng；niǔ；tiào

（3）zēng；chú；àn；huá

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確的讀音即可。如：

（1）嚇：讀“xià”時(shí)意思為害怕；使害怕。讀“hè"時(shí)意思為嘆詞。表示不滿；表示贊嘆；要挾；威脅。故“恐嚇”的“嚇"應(yīng)讀“hè”。供：讀“gōng"時(shí)，指準(zhǔn)備著東西給需要的人應(yīng)用。讀“gòng”時(shí)，指奉獻(xiàn)。故“提供"的“供”應(yīng)讀“gōng"。

（2）擰：讀“nǐng”時(shí)，指控制住物體并向里轉(zhuǎn)或向外轉(zhuǎn)。讀“níng"時(shí)，指用兩只手握住物體的兩端分別向相反的方向用力轉(zhuǎn)動(dòng)。故“擰開”的“擰"應(yīng)讀“ning”。

（3）嘩：讀“huá"時(shí)，意為喧嘩；喧鬧。讀“huà”時(shí)，意為形容撞擊、水流等的聲音。故“嘩眾取寵"的“嘩”讀作“huá"。

故答案為：(1)hè；gé；gōng；(2)nǐng；niǔ；tiào；(3)zēng；chú；àn；huá。

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

3．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空實(shí)際上是考查詞語的辨析與應(yīng)用，所給詞語大多是意思相近的。作答此類題需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成。

弱冠：指男子20歲，古代男子20歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體魄還未強(qiáng)壯，所以稱為“弱冠”。而立：指人到30歲，應(yīng)該能夠獨(dú)立承擔(dān)家庭和社會(huì)的責(zé)任。不惑：指人到40歲，應(yīng)該有了足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)再被外界的事物所迷惑?；祝褐溉说?0歲，因?yàn)樘旄傻刂ЫM合的一個(gè)周期是60年，所以稱60歲為“花甲"。古?。褐溉说?0歲，因?yàn)槿说?0歲，已經(jīng)是稀有的高齡了。期頤：指人到100歲，因?yàn)槿说?00歲，已經(jīng)是極其稀有的高齡了。結(jié)合題干所給信息可知答案為C。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】近義詞雖然表達(dá)的意思是相近的，但在表現(xiàn)事物的某種特征或程度上，往往有輕重之別。我們辨析時(shí)就要注意區(qū)別。

4．【答案】（1）春風(fēng)不度玉門關(guān)；童孫未解供耕織；報(bào)得三春暉；遺民淚盡胡塵里；白日放歌須縱酒；黃沙百戰(zhàn)穿金甲

（2）⑥；①；④；⑤

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空；古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】本題考查了古詩文默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。

（1）①羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)：出自唐朝王之渙的《涼州詞》，意思是何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來呢，春風(fēng)根本吹不到玉門關(guān)外。②童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜：出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，意思是孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，但也在靠近桑樹的樹蔭底下學(xué)著大人的樣子種瓜。③誰言寸草心，報(bào)得三春暉：出自唐代孟郊的《游子吟》，意思是有誰敢說子女那像小草一樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春天的陽光般的慈母恩情呢？④遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年：出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，意思是在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝老百姓受盡金人壓迫眼淚已經(jīng)流盡，他們一年又一年地盼望南宋朝廷的軍隊(duì)前來收復(fù)北方失地。⑤白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)：出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，意思是在白天里我放歌高歌，痛飲美酒，多想趁著這明媚的春光和家人一起啟程返鄉(xiāng)。⑥黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還：出自唐代王昌齡的《從軍行》，意思是守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。故常年駐守在茫茫戈壁的將士們，只要邊患仍在，他們就絕不返鄉(xiāng)，立下了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的誓言。（2）根據(jù)詩句意思，依次選⑥、①、④、⑤。

故答案為：（1）①春風(fēng)不度玉門關(guān)；②童孫未解供耕織；③報(bào)得三春暉；④遺民淚盡胡塵里；⑤白日放歌須縱酒；⑥黃沙百戰(zhàn)穿金甲；(2)⑥①④⑤。

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

5．【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】書法作品

【解析】【分析】考查了作家及其作品、書法繪畫。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

A、B、D正確。C.錯(cuò)誤。顏真卿是唐代書法家。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

6．【答案】老師覺得你上臺(tái)的時(shí)候需要保持自信，最好和臺(tái)下的我們多一些眼神互動(dòng)。

【知識(shí)點(diǎn)】其他語言表達(dá)

【解析】【分析】考查了句子的轉(zhuǎn)換能力。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健＿@要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

把“我"改為“老師”，“小沙"改為“你”，“你們"改為“我們”。

故答案為：老師覺得你上臺(tái)的時(shí)候需要保持自信，最好和臺(tái)下的我們多一些眼神互動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】改寫句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點(diǎn)。

7．【答案】小沙坐在劇場(chǎng)的后臺(tái)，手中握著劇本，指尖不由自主地摩挲著紙張的邊緣，直到它們微微卷起。他的眼神飄忽不定，時(shí)而盯著地板上的一塊污漬，時(shí)而望向窗外逐漸暗下來的天色。耳邊傳來其他演員排練的聲音，每一個(gè)音節(jié)都像是在提醒他即將到來的挑戰(zhàn)。小沙深吸了一口氣，試圖讓自己平靜下來，但心臟依舊在胸腔里快速跳動(dòng)，仿佛要沖破束縛。他輕輕哼唱起自己角色的臺(tái)詞，聲音微弱卻堅(jiān)定，希望借此找回一些自信。就在這一刻，老師的話在腦海中回響：“相信自己，你已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了。"小沙閉上眼睛，努力將這句話銘刻在心，希望能在明天的舞臺(tái)上綻放出最耀眼的光芒。

【知識(shí)點(diǎn)】其他語言表達(dá)

【解析】【分析】本題考查擴(kuò)展寫話，需要學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，通過添加更多的細(xì)節(jié)、情節(jié)、背景信息等，使整個(gè)情境更加豐富和深入。

根據(jù)題干可知，小沙剛剛聽完了老師的意見，想到一天后的正式演出，他感到焦慮不安。他可能在擔(dān)心自己的表現(xiàn)是否能達(dá)到預(yù)期，對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑，對(duì)未知的恐懼和對(duì)失敗的擔(dān)憂交織在一起。場(chǎng)景可能設(shè)定在劇場(chǎng)的后臺(tái)或排練廳，周圍有其他演員在排練，環(huán)境嘈雜或緊張，時(shí)間可能是傍晚或夜晚，光線較暗。小沙可能會(huì)反復(fù)查看劇本，或是默念臺(tái)詞，做一些放松的動(dòng)作，如深呼吸、閉眼冥想，嘗試通過自我鼓勵(lì)來提升信心。老師的話對(duì)小沙來說是重要的指導(dǎo)和安慰，他會(huì)回憶老師的建議，并試圖應(yīng)用到自己的準(zhǔn)備中。最終，小沙從最初的焦慮不安，逐漸通過自我調(diào)整和回憶老師的鼓勵(lì)，找到一些平靜和自信。

故答案為：小沙坐在劇場(chǎng)的后臺(tái)，手中握著劇本，指尖不由自主地摩挲著紙張的邊緣，直到它們微微卷起。他的眼神飄忽不定，時(shí)而盯著地板上的一塊污漬，時(shí)而望向窗外逐漸暗下來的天色。耳邊傳來其他演員排練的聲音，每一個(gè)音節(jié)都像是在提醒他即將到來的挑戰(zhàn)。小沙深吸了一口氣，試圖讓自己平靜下來，但心臟依舊在胸腔里快速跳動(dòng)，仿佛要沖破束縛。他輕輕哼唱起自己角色的臺(tái)詞，聲音微弱卻堅(jiān)定，希望借此找回一些自信。就在這一刻，老師的話在腦海中回響：“相信自己，你已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了。”小沙閉上眼睛，努力將這句話銘刻在心，希望能在明天的舞臺(tái)上綻放出最耀眼的光芒。

【點(diǎn)評(píng)】在擴(kuò)展寫話中，續(xù)寫語句通常是對(duì)給定語句或段落進(jìn)行補(bǔ)充說明或解釋，以使整個(gè)文本更加完整、流暢和豐富。

8．【答案】這次晚會(huì)立意高、形勢(shì)新，不但再次贊揚(yáng)了古今仁人志士的家國情懷，而且?guī)ьI(lǐng)觀眾一起感受了傳統(tǒng)詩詞的魅力。通過這次活動(dòng)，我們更加熱愛祖國。

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】考查了修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行解答。

“宣揚(yáng)"用詞不當(dāng)，應(yīng)為“贊揚(yáng)”?！霸俅涡麚P(yáng)了古今仁人志士的家國情懷"與“帶領(lǐng)觀眾一起感受了傳統(tǒng)詩詞的魅力”分句間是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該用“不但.…….而且……"相連。最后一個(gè)句子缺少主語，去掉“使”。

故答案為：這次晚會(huì)立意高、形勢(shì)新，不但再次贊揚(yáng)了古今仁人志士的家國情懷，而且?guī)ьI(lǐng)觀眾一起感受了傳統(tǒng)詩詞的魅力。通過這次活動(dòng)，我們更加熱愛祖國。

【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

【答案】9．老師抱起‘我’，捏掉‘我’的鼻涕；老師單獨(dú)輔導(dǎo)“我"；愿意聽老師講課的聲音，卻聽不懂老師在講什么；造句時(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著；將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍；學(xué)寫大字；老師知道了就送給我一支；我真的就寫起來

10．動(dòng)作；心理；老師對(duì)“我”關(guān)心與喜歡；在造句時(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著；我盡管使用了錯(cuò)誤的字詞，但可以看出“我"在嘗試表達(dá)復(fù)雜的想法；幫助“我”改正錯(cuò)別字，確保今后不再犯同樣的錯(cuò)誤；關(guān)心“我"的學(xué)習(xí)，對(duì)“我”要求嚴(yán)格

11．我很喜歡這位女老師。因?yàn)椋孩購摹拔?五歲報(bào)名入學(xué)，學(xué)校不收，“我”抱住報(bào)名室的桌子腿哭。老師抱起“我”，捏掉“我”哭出的鼻涕。表現(xiàn)出老師對(duì)“我"的疼愛。②“我”在造句時(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著。老師在批改作業(yè)時(shí)就將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍。表現(xiàn)出老師對(duì)“我"的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格。

12．因失意或失望而傷感、懊惱；“我”多年后再見不到心中敬仰的好老師，心中不免有些傷感；對(duì)老師的思念之情；慢；低沉

13．意思是說如今我能寫些小說、散文，多虧當(dāng)年老師對(duì)“我"的教誨和當(dāng)年對(duì)“我”要求嚴(yán)格，特別是錯(cuò)別字，老師總是一一圈出來，讓“我"連改三遍。老師對(duì)“我”的嚴(yán)格才成就了“我"今天的寫作。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

9．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并梳理課文內(nèi)容，完成表格填寫。通讀短文，根據(jù)文中“.一位女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵，那胖胖的、有著肉窩兒的手，一捏，卻將我的鼻涕捏去了”這句話結(jié)合題目中給出的表格中的提示可知，事件：第①段寫了“我"入學(xué)。女老師的表現(xiàn)欄①處應(yīng)填寫“老師抱起‘我’，捏掉‘我’的鼻涕”。第②、③段，從文中“一二年級(jí)的教室在村里一家姓劉的祠堂里。在這個(gè)祠堂內(nèi)，我們坐了兩年，老師一直是一個(gè)女的一一就是捏我鼻涕的那個(gè)"我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時(shí)間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂卻被她的聲音陶醉著”“老師也對(duì)我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來"這寫內(nèi)容可知，事件欄②處應(yīng)填寫“老師單獨(dú)輔導(dǎo)‘我”"我”的表現(xiàn)欄③出應(yīng)填寫“愿意聽老師講課的聲音，卻聽不懂老師在講什么"。第④段從“我那時(shí)最愛語文，尤其愛造句，每一個(gè)造句都要寫得很長。但是，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著”“教師卻表揚(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍”這些內(nèi)容可知，事件：寫了造句?！拔?的表現(xiàn)欄④處應(yīng)填寫“造句時(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著”。女老師的表現(xiàn)欄⑤處應(yīng)填寫“將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍"。第⑤段，從文中“學(xué)寫大字也是我最喜歡的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道了就送給我一支”這句話可知，事件欄⑥處應(yīng)填寫“學(xué)寫大字"。女老師的表現(xiàn)欄⑦處應(yīng)填寫“老師知道了就送給我一支”。第⑥至⑧段，從文中“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學(xué)著給你父親寫信呢"我真的就寫起來”“信花了三天才寫好"老師又替我改了好多錯(cuò)字”這些內(nèi)容可知，事件：寫了寫信。“我"的表現(xiàn)欄⑧處應(yīng)填寫“我真的就寫起來”。

故答案為；①老師抱起‘我’，捏掉‘我’的鼻涕；②老師單獨(dú)輔導(dǎo)“我"；③愿意聽老師講課的聲音，卻聽不懂老師在講什么；④造句時(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著；⑤將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍；⑥學(xué)寫大字；⑦老師知道了就送給我一支；⑧我真的就寫起來；

10．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并填空回答問題。通讀短文可知，文中①A.“一位女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵，那胖胖的、有著肉窩兒的手，一捏，卻將我的鼻涕捏去了”這句話運(yùn)用了動(dòng)作和心理描寫，從中我可以感受到老師對(duì)“我"關(guān)心與喜歡。文中②B“同學(xué)們都說我是‘錯(cuò)別字大王’，教師卻表揚(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’，但卻將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍”這句話中的同學(xué)們說“我"是“錯(cuò)別字大王”是因?yàn)樵谠炀鋾r(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著，老師表揚(yáng)“我"是因?yàn)槲冶M管使用了錯(cuò)誤的字詞，但可以看出“我”在嘗試表達(dá)復(fù)雜的想法，老師畫出錯(cuò)別字，讓“我"連做三遍，是為了幫助“我”改正錯(cuò)別字，確保今后不再犯同樣的錯(cuò)誤。前后聯(lián)系著想，能感受到女老師關(guān)心“我"的學(xué)習(xí)，對(duì)“我”要求嚴(yán)格。

故答案為；①動(dòng)作；心理；老師對(duì)“我"關(guān)心與喜歡；②在造句時(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著我盡管使用了錯(cuò)誤的字詞，但可以看出“我”在嘗試表達(dá)復(fù)雜的想法幫助“我"改正錯(cuò)別字，確保今后不再犯同樣的錯(cuò)誤關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，對(duì)“我"要求嚴(yán)格；

11．本題考查形象分析。通讀短文可知，從老師對(duì)“我”的入學(xué)以及在學(xué)習(xí)中對(duì)“我"的關(guān)心和嚴(yán)格要求可看出是一位很稱職的老師，我很喜歡這位女老師。因?yàn)椋孩購摹拔摇蔽鍤q報(bào)名入學(xué)，學(xué)校不收，“我"抱住報(bào)名室的桌子腿哭。老師抱起“我”，捏掉“我"哭出的鼻涕。表現(xiàn)出老師對(duì)“我”的疼愛。②“我"在造句時(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著。老師在批改作業(yè)時(shí)就將錯(cuò)別字—一畫出，讓我連做三遍。表現(xiàn)出老師對(duì)“我”的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格。

故答案為；我很喜歡這位女老師。因?yàn)椋孩購摹拔?五歲報(bào)名入學(xué)，學(xué)校不收，“我”抱住報(bào)名室的桌子腿哭。老師抱起“我”，捏掉“我”哭出的鼻涕。表現(xiàn)出老師對(duì)“我"的疼愛。②“我”在造句時(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著。老師在批改作業(yè)時(shí)就將錯(cuò)別字——畫出，讓我連做三遍。表現(xiàn)出老師對(duì)“我"的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格。

12．本題考查對(duì)詞語的理解，并選詞填空。通讀短文中第⑧自然段可知，“惆悵”本義是因失意或失望而傷感、懊惱。在文中指“我"多年后再見不到心中敬仰的好老師，心中不免有些傷感，從中可以體會(huì)到“我”對(duì)老師的思念之情?？欤褐父吲d；舒暢。慢：指輕忽；懈怠。與“快"相對(duì)。從緩的意思。低沉：指低抑沉重。多指聲音。歡快：指歡樂痛快；歡樂輕快。結(jié)合語境可知，本題可選字詞填空為：朗讀這一段時(shí)，語速要稍微慢一點(diǎn)，語氣要低沉一點(diǎn)。

故答案為；因失意或失望而傷感、懊惱“我”多年后再見不到心中敬仰的好老師，心中不免有些傷感對(duì)老師的思念之情慢低沉；

13．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解。通讀短文可知，文中的“不要被什么格式套住，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清楚、寫具體就好了"這句話是老師教導(dǎo)“我”的話，作者在文中說“之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大"意思是說如今我能寫些小說、散文，多虧當(dāng)年老師對(duì)“我”的教誨和當(dāng)年對(duì)“我"要求嚴(yán)格，特別是錯(cuò)別字，老師總是一一圈出來，讓“我”連改三遍。老師對(duì)“我"的嚴(yán)格才成就了“我”今天的寫作。

故答案為：意思是說如今我能寫些小說、散文，多虧當(dāng)年老師對(duì)“我"的教誨和當(dāng)年對(duì)“我”要求嚴(yán)格，特別是錯(cuò)別字，老師總是一一圈出來，讓“我"連改三遍。老師對(duì)“我”的嚴(yán)格才成就了“我"今天的寫作。

14．【答案】那一次，我哭了打開記憶的小窗，我想起了上個(gè)學(xué)期的一天，想起了那感動(dòng)人心的一幕……

那天，我們學(xué)校請(qǐng)來了一個(gè)外地的教授，給我們講了一堂生動(dòng)的感恩教育課。他在臺(tái)上生動(dòng)地講了許多關(guān)于感恩的事例，使同學(xué)們都深有感觸。隨后，他叫同學(xué)們上臺(tái)去訴說埋在心底已久的肺腑之言。我以為不會(huì)有人上去的，可是結(jié)果卻使我始料未及。同學(xué)們都紛紛上了臺(tái)。他們像一股洪流，莊嚴(yán)而又無法阻擋地，走上了臺(tái)。幾乎每個(gè)同學(xué)的眼眶都是濕潤的。他們?cè)谂_(tái)上和自己的父母進(jìn)行著心與心的對(duì)話，承認(rèn)自己的過錯(cuò)，表達(dá)以后要好好學(xué)習(xí)好好報(bào)答父母的決心……也許是被這種氣氛感染了吧，我心頭微微一震，只覺得有一股洪流，從心底涌來，沖出了我的眼眶，我哭了?？墒俏覜]有將淚水擦去，任它打濕我的臉龐，打醒我那顆不知感恩的心。是?。∥以趺茨懿恢卸髂?？從我呱呱墜地，到長大成人，哪樣不是父母的功勞??！爸，媽，是你們，陪我走過不知多少個(gè)春夏秋冬。是你們，陪我走過道道坎坷，次次挫折。是你們，陪著我走出歧途，走向光明。在我受委屈的時(shí)候，是你們，丟下手中的工作，跑到我身邊安慰我，勸導(dǎo)我。在我作業(yè)沒完成，感到疲憊要去睡覺的時(shí)候，是你們，陪伴著我寫完作業(yè)，知道夜深人靜。其實(shí)你們比我更累啊！在我病倒的時(shí)候，是你們，守在我的床邊無微不至地關(guān)懷著我，給我倒水喝，給我送來好吃的東西。在天氣忽然變冷的時(shí)候，是誰？又千里迢迢地給我送來衣服和手套？爸爸，媽媽，你們給我的愛，是多么的偉大呀！如甘霖，似雨露，滋潤著我。它如同陽光，永恒而溫暖；又似春雨，溫柔而細(xì)膩。它會(huì)穿透層層屏障，灑落到每一個(gè)有我的地方，每一個(gè)有我的日子；它會(huì)擁抱我的哭泣，我的歡笑；它會(huì)為我撐起一把傘，鋪成一條路，填平一切坎坷。爸爸，媽媽，你們給我的愛，是多么的無私呀！可我卻不知道感恩。請(qǐng)?jiān)徫覂簳r(shí)的無知吧！

從此我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)感恩，好好報(bào)答你們的！滴水之恩必將涌泉相報(bào)。可是你們給我的，是整個(gè)海洋??！誰言寸草心，報(bào)得三春暉？

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類作文

【解析】【分析】本題為半命題作文，要求以“那一次，我▁▁▁了”為題，寫一件令你有深刻內(nèi)心體驗(yàn)的事情。生活中，一定有許多事情讓你難忘，或讓你發(fā)笑，或讓你流淚，或讓你喜出望外，或讓你提心吊膽..….選擇一個(gè)印象深刻或最想表達(dá)的去寫。這是一篇寫事作文，寫作時(shí)要將重點(diǎn)放在事件的敘述上，發(fā)生了什么事，你有什么深刻的體驗(yàn)？你的收獲是什么？注意敘事六要素，將事情敘述完整，敘述時(shí)要詳略得當(dāng)，通過語言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫刻畫人物；同時(shí)要注意運(yùn)用學(xué)到的修辭手法及積累的好詞佳句，將作文寫得生動(dòng)具體，讓人印象深刻。

【點(diǎn)評(píng)】本文情感真摯，父愛如大地一般深沉悠遠(yuǎn)，母愛如細(xì)雨一樣滋潤無聲。幸福地享受親情的溫暖，讓我們將這份情意化得更濃。

1/1重慶市沙坪壩區(qū)2023-2024學(xué)年五年級(jí)下學(xué)期語文期末試卷

1．（2024五下·沙坪壩期末）“致敬仁人志士"主題晚會(huì)火熱籌備中，請(qǐng)借助拼音幫助小沙完善主持稿。

打開書本，走進(jìn)名著。書里有shénjīmiàosuàn的軍師諸葛亮，有chūmóuhuàcè的謀士孫臏，有wǔyìgāochāo卻略帶魯莽的打虎英雄武松……

打開書本，穿越時(shí)光。歲月里有思念愛子，卻zūnzhòng朝鮮人民意見把長子留在他鄉(xiāng)的毛主席；有無麻醉進(jìn)行眼部手術(shù)讓人sùránqǐjìng的軍神劉伯承；有機(jī)靈地和小胖墩shuāijiāo，最后成長為革命戰(zhàn)士的小嘎子……

【答案】神機(jī)妙算；出謀劃策；武藝高超；尊重；肅然起敬；摔跤

【知識(shí)點(diǎn)】看拼音寫漢字

【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“神機(jī)妙算”的“妙"不要寫成形近字“秒”，“武藝高超"的“武”不要多一撇，“摔跤"的“跤”不要寫成形近字“絞"。書寫時(shí)還要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

故答案為：神機(jī)妙算、出謀劃策、武藝高超、尊重、肅然起敬、摔跤

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語的正確書寫。平時(shí)讀書，寫作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。

2．（2024五下·沙坪壩期末）主持稿中有幾個(gè)字音小沙覺得很難，請(qǐng)幫她選擇正確的讀音。

（1）那些被恐嚇（xiàhè）的日子已一去不復(fù)返，革（gégěi）命先輩提供（gōnggòng）了這么好的條件，我們要好好珍惜。

（2）擰（nǐngnìng）開歲月的閥門，時(shí)光如紐（niǔliǔ）帶連接彼此。眺（diàotiào）望今天，這盛世如你所愿。

（3）憎（zēngzèng）惡那些躊躇（chúzhú）黯（ānàn）然的歲月，那些嘩（huáhu?。┍娙櫟娜硕急粫r(shí)光洗滌。

【答案】（1）hè；gé；gōng

（2）nǐng；niǔ；tiào

（3）zēng；chú；àn；huá

【知識(shí)點(diǎn)】字音

【解析】【分析】考查了學(xué)生對(duì)于平時(shí)所學(xué)生字讀音的掌握情況。根據(jù)所學(xué)漢語拼音正確拼讀后，結(jié)合所在的具體詞語選擇正確的讀音即可。如：

（1）嚇：讀“xià”時(shí)意思為害怕；使害怕。讀“hè"時(shí)意思為嘆詞。表示不滿；表示贊嘆；要挾；威脅。故“恐嚇”的“嚇"應(yīng)讀“hè”。供：讀“gōng"時(shí)，指準(zhǔn)備著東西給需要的人應(yīng)用。讀“gòng”時(shí)，指奉獻(xiàn)。故“提供"的“供”應(yīng)讀“gōng"。

（2）擰：讀“nǐng”時(shí)，指控制住物體并向里轉(zhuǎn)或向外轉(zhuǎn)。讀“níng"時(shí)，指用兩只手握住物體的兩端分別向相反的方向用力轉(zhuǎn)動(dòng)。故“擰開”的“擰"應(yīng)讀“ning”。

（3）嘩：讀“huá"時(shí)，意為喧嘩；喧鬧。讀“huà”時(shí)，意為形容撞擊、水流等的聲音。故“嘩眾取寵"的“嘩”讀作“huá"。

故答案為：(1)hè；gé；gōng；(2)nǐng；niǔ；tiào；(3)zēng；chú；àn；huá。

【點(diǎn)評(píng)】掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

3．（2024五下·沙坪壩期末）活動(dòng)中，小沙需要介紹三位仁人志士。括號(hào)里依次填入正確的一項(xiàng)是（）

未過____之年的毛岸英，永遠(yuǎn)定格在28歲；98歲的黃旭華爺爺年近____，仍堅(jiān)持核潛艇的工作；1980年出生，已踏入____之年的王亞平，出色地完成了航天任務(wù)。

A．弱冠古稀不惑B．而立花甲及笄

C．而立期頤不惑D．弱冠期頤而立

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】詞匯運(yùn)用

【解析】【分析】本題考查了學(xué)生選詞填空的能力。選詞填空實(shí)際上是考查詞語的辨析與應(yīng)用，所給詞語大多是意思相近的。作答此類題需要我們準(zhǔn)確把握所給詞語的意義，結(jié)合所給句子的語境去完成。

弱冠：指男子20歲，古代男子20歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，但體魄還未強(qiáng)壯，所以稱為“弱冠”。而立：指人到30歲，應(yīng)該能夠獨(dú)立承擔(dān)家庭和社會(huì)的責(zé)任。不惑：指人到40歲，應(yīng)該有了足夠的智慧和經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)再被外界的事物所迷惑?；祝褐溉说?0歲，因?yàn)樘旄傻刂ЫM合的一個(gè)周期是60年，所以稱60歲為“花甲"。古?。褐溉说?0歲，因?yàn)槿说?0歲，已經(jīng)是稀有的高齡了。期頤：指人到100歲，因?yàn)槿说?00歲，已經(jīng)是極其稀有的高齡了。結(jié)合題干所給信息可知答案為C。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】近義詞雖然表達(dá)的意思是相近的，但在表現(xiàn)事物的某種特征或程度上，往往有輕重之別。我們辨析時(shí)就要注意區(qū)別。

4．（2024五下·沙坪壩期末）互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓我們和小沙一起穿越時(shí)空，感受古詩中的家國情懷。

（1）根據(jù)提示，把詩句補(bǔ)充完整。

①羌笛何須怨楊柳，___。

②___，也傍桑陰學(xué)種瓜。

③誰言寸草心，。

④___，南望王師又一年。

⑤___，青春作伴好還鄉(xiāng)。

⑥___，不破樓蘭終不還。

（2）聯(lián)系上下文，從上面的詩句中選擇恰當(dāng)?shù)木渥犹钊肫渲校ㄌ钚蛱?hào)）。

家國情懷，牽動(dòng)著古往今來一顆顆熱血涌動(dòng)的心?！稄能娦小防铮Ｄ犟v守戈壁的戰(zhàn)士，立下“”的誓言；《涼州詞》里，留守孤城的戰(zhàn)士，被羌笛勾起思鄉(xiāng)情，高嘆“"；陸游身在胡塵，初心不改，歌詠“”；杜甫飲酒歌唱，盼“"……

【答案】（1）春風(fēng)不度玉門關(guān)；童孫未解供耕織；報(bào)得三春暉；遺民淚盡胡塵里；白日放歌須縱酒；黃沙百戰(zhàn)穿金甲

（2）⑥；①；④；⑤

【知識(shí)點(diǎn)】古詩詞填空；古詩詞運(yùn)用

【解析】【分析】本題考查了古詩文默寫。完成此類題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫錯(cuò)別字。

（1）①羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)：出自唐朝王之渙的《涼州詞》，意思是何必用羌笛吹起那哀怨的《楊柳曲》去埋怨春光遲遲不來呢，春風(fēng)根本吹不到玉門關(guān)外。②童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜：出自宋代范成大的《四時(shí)田園雜興（其三十一）》，意思是孩子們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，但也在靠近桑樹的樹蔭底下學(xué)著大人的樣子種瓜。③誰言寸草心，報(bào)得三春暉：出自唐代孟郊的《游子吟》，意思是有誰敢說子女那像小草一樣微弱的孝心，能夠報(bào)答得了像春天的陽光般的慈母恩情呢？④遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年：出自宋代陸游的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》，意思是在金統(tǒng)治地區(qū)的原宋朝老百姓受盡金人壓迫眼淚已經(jīng)流盡，他們一年又一年地盼望南宋朝廷的軍隊(duì)前來收復(fù)北方失地。⑤白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)：出自唐代杜甫的《聞官軍收河南河北》，意思是在白天里我放歌高歌，痛飲美酒，多想趁著這明媚的春光和家人一起啟程返鄉(xiāng)。⑥黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還：出自唐代王昌齡的《從軍行》，意思是守邊將士身經(jīng)百戰(zhàn)，鎧甲磨穿，壯志不滅，不打敗進(jìn)犯之?dāng)?，誓不返回家鄉(xiāng)。故常年駐守在茫茫戈壁的將士們，只要邊患仍在，他們就絕不返鄉(xiāng)，立下了“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的誓言。（2）根據(jù)詩句意思，依次選⑥、①、④、⑤。

故答案為：（1）①春風(fēng)不度玉門關(guān)；②童孫未解供耕織；③報(bào)得三春暉；④遺民淚盡胡塵里；⑤白日放歌須縱酒；⑥黃沙百戰(zhàn)穿金甲；(2)⑥①④⑤。

【點(diǎn)評(píng)】在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語文素養(yǎng)。

5．（2024五下·沙坪壩期末）很多同學(xué)被現(xiàn)場(chǎng)主題詞“致敬仁人志士"吸引。關(guān)于大家發(fā)出的感慨，你覺得錯(cuò)誤的是（）

A．這主題詞真不賴，寫得恢弘雄壯、大氣磅礴，很能鎮(zhèn)得住場(chǎng)。

B．不愧是“顏筋柳骨”的“顏筋”，回家我要多描摹幾遍《顏勤禮碑》。

C．這一看就是楷書四大家之一，宋代著名書法家顏真卿的字體。

D．這書法筋肉豐滿、渾厚有力、特點(diǎn)鮮明，不愧是一代書法名家。

【答案】C

【知識(shí)點(diǎn)】書法作品

【解析】【分析】考查了作家及其作品、書法繪畫。廣義的文學(xué)常識(shí)指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品、文學(xué)中的地理、歷史及各種典故、故事，也包括一般的人們眾所周知的文學(xué)習(xí)慣。答題的關(guān)鍵是熟知文學(xué)常識(shí)，根據(jù)自己的積累作答。

A、B、D正確。C.錯(cuò)誤。顏真卿是唐代書法家。

故答案為：C。

【點(diǎn)評(píng)】文學(xué)常識(shí)題雖以記憶為主，但并不提倡死記硬背。要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，理清文學(xué)發(fā)展的大體脈絡(luò)以及與時(shí)代發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)結(jié)合起來。

6．（2024五下·沙坪壩期末）關(guān)于小沙的表現(xiàn)，老師提出兩個(gè)意見，請(qǐng)你幫忙轉(zhuǎn)告給小沙。

老師：我覺得小沙上臺(tái)的時(shí)候需要保持自信，最好和臺(tái)下的你們多一些眼神互動(dòng)。

我：____________

【答案】老師覺得你上臺(tái)的時(shí)候需要保持自信，最好和臺(tái)下的我們多一些眼神互動(dòng)。

【知識(shí)點(diǎn)】其他語言表達(dá)

【解析】【分析】考查了句子的轉(zhuǎn)換能力。改寫句子，側(cè)重于改變?cè)涞男问健＿@要求我們要熟悉各種句型的特點(diǎn)，在日常學(xué)習(xí)中勤加練習(xí)。

把“我”改為“老師”，“小沙”改為“你”，“你們”改為“我們"。

故答案為：老師覺得你上臺(tái)的時(shí)候需要保持自信，最好和臺(tái)下的我們多一些眼神互動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】改寫句子要看清題干要求，一般情況下只改變句式而不改變句意，需要掌握各種句式的基本特點(diǎn)。

7．（2024五下·沙坪壩期末）聽完老師的意見，想到一天后的正式演出，小沙有些焦慮不安。請(qǐng)你想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，體會(huì)小沙的內(nèi)心，試著用一段話寫一寫這時(shí)小沙的表現(xiàn)。

【答案】小沙坐在劇場(chǎng)的后臺(tái)，手中握著劇本，指尖不由自主地摩挲著紙張的邊緣，直到它們微微卷起。他的眼神飄忽不定，時(shí)而盯著地板上的一塊污漬，時(shí)而望向窗外逐漸暗下來的天色。耳邊傳來其他演員排練的聲音，每一個(gè)音節(jié)都像是在提醒他即將到來的挑戰(zhàn)。小沙深吸了一口氣，試圖讓自己平靜下來，但心臟依舊在胸腔里快速跳動(dòng)，仿佛要沖破束縛。他輕輕哼唱起自己角色的臺(tái)詞，聲音微弱卻堅(jiān)定，希望借此找回一些自信。就在這一刻，老師的話在腦海中回響：“相信自己，你已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了?！毙∩抽]上眼睛，努力將這句話銘刻在心，希望能在明天的舞臺(tái)上綻放出最耀眼的光芒。

【知識(shí)點(diǎn)】其他語言表達(dá)

【解析】【分析】本題考查擴(kuò)展寫話，需要學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上，通過添加更多的細(xì)節(jié)、情節(jié)、背景信息等，使整個(gè)情境更加豐富和深入。

根據(jù)題干可知，小沙剛剛聽完了老師的意見，想到一天后的正式演出，他感到焦慮不安。他可能在擔(dān)心自己的表現(xiàn)是否能達(dá)到預(yù)期，對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑，對(duì)未知的恐懼和對(duì)失敗的擔(dān)憂交織在一起。場(chǎng)景可能設(shè)定在劇場(chǎng)的后臺(tái)或排練廳，周圍有其他演員在排練，環(huán)境嘈雜或緊張，時(shí)間可能是傍晚或夜晚，光線較暗。小沙可能會(huì)反復(fù)查看劇本，或是默念臺(tái)詞，做一些放松的動(dòng)作，如深呼吸、閉眼冥想，嘗試通過自我鼓勵(lì)來提升信心。老師的話對(duì)小沙來說是重要的指導(dǎo)和安慰，他會(huì)回憶老師的建議，并試圖應(yīng)用到自己的準(zhǔn)備中。最終，小沙從最初的焦慮不安，逐漸通過自我調(diào)整和回憶老師的鼓勵(lì)，找到一些平靜和自信。

故答案為：小沙坐在劇場(chǎng)的后臺(tái)，手中握著劇本，指尖不由自主地摩挲著紙張的邊緣，直到它們微微卷起。他的眼神飄忽不定，時(shí)而盯著地板上的一塊污漬，時(shí)而望向窗外逐漸暗下來的天色。耳邊傳來其他演員排練的聲音，每一個(gè)音節(jié)都像是在提醒他即將到來的挑戰(zhàn)。小沙深吸了一口氣，試圖讓自己平靜下來，但心臟依舊在胸腔里快速跳動(dòng)，仿佛要沖破束縛。他輕輕哼唱起自己角色的臺(tái)詞，聲音微弱卻堅(jiān)定，希望借此找回一些自信。就在這一刻，老師的話在腦海中回響：“相信自己，你已經(jīng)準(zhǔn)備得很充分了。"小沙閉上眼睛，努力將這句話銘刻在心，希望能在明天的舞臺(tái)上綻放出最耀眼的光芒。

【點(diǎn)評(píng)】在擴(kuò)展寫話中，續(xù)寫語句通常是對(duì)給定語句或段落進(jìn)行補(bǔ)充說明或解釋，以使整個(gè)文本更加完整、流暢和豐富。

8．（2024五下·沙坪壩期末）直播現(xiàn)場(chǎng)，晚會(huì)收到了很多網(wǎng)友的熱評(píng)，其中一條點(diǎn)贊率最高，但有3處錯(cuò)誤。請(qǐng)你運(yùn)用學(xué)過的修改符號(hào)，把這條彈幕修改正確。

這次晚會(huì)立意高、形勢(shì)新，雖然再次宣揚(yáng)了古今仁人志士的家國情懷，而且?guī)ьI(lǐng)觀眾一起感受了傳統(tǒng)詩詞的魅力。通過這次活動(dòng)，使我們更加熱愛祖國文化！

【答案】這次晚會(huì)立意高、形勢(shì)新，不但再次贊揚(yáng)了古今仁人志士的家國情懷，而且?guī)ьI(lǐng)觀眾一起感受了傳統(tǒng)詩詞的魅力。通過這次活動(dòng)，我們更加熱愛祖國。

【知識(shí)點(diǎn)】修改病句

【解析】【分析】考查了修改病句。修改病句是對(duì)句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時(shí)要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對(duì)癥下藥，進(jìn)行解答。

“宣揚(yáng)”用詞不當(dāng)，應(yīng)為“贊揚(yáng)"?！霸俅涡麚P(yáng)了古今仁人志士的家國情懷”與“帶領(lǐng)觀眾一起感受了傳統(tǒng)詩詞的魅力"分句間是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)該用“不但.…….而且……”相連。最后一個(gè)句子缺少主語，去掉“使"。

故答案為：這次晚會(huì)立意高、形勢(shì)新，不但再次贊揚(yáng)了古今仁人志士的家國情懷，而且?guī)ьI(lǐng)觀眾一起感受了傳統(tǒng)詩詞的魅力。通過這次活動(dòng)，我們更加熱愛祖國。

【點(diǎn)評(píng)】常見的病句類型有：句子成分殘缺、詞語搭配不當(dāng)、語意重復(fù)啰嗦、詞序不對(duì)、前后矛盾、語意含混或錯(cuò)誤、不合邏輯、亂用關(guān)聯(lián)詞語。

（2024五下·沙坪壩期末）閱讀短文，回答問題。

我的小學(xué)

①五歲那年，娘牽著我去村里的小學(xué)報(bào)名，學(xué)校不收，我就抱住報(bào)名室的桌子腿哭，老師都圍著我笑，最后就收下了。娘當(dāng)時(shí)要我給老師磕頭，我跪下就磕了，頭還在地上有了響聲。A.一位女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵，那胖胖的、有著肉窩兒的手，一捏，卻將我的鼻涕捏去了。

②一二年級(jí)的教室在村里一家姓劉的祠堂里。在這個(gè)祠堂內(nèi)，我們坐了兩年，老師一直是一個(gè)女的——就是捏我鼻涕的那個(gè)。

③那個(gè)女老師長得很白，講課的聲音十分好聽，每每念著課文，就像唱歌兒。我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時(shí)間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂卻被她的聲音陶醉著。所以，每當(dāng)她讓我站起來回答問題時(shí)，我一句話也答不出。娘后來狠狠揍了我一次，罰我一頓不準(zhǔn)吃飯。老師知道了，尋到我家，問我是不是聽不懂課。我說：“我光聽了你的聲，你的聲音好聽！”她臉紅紅的，就笑了。從此，我就下了決心，一定不落人后。老師也對(duì)我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來。

④我那時(shí)最愛語文，尤其愛造句，每一個(gè)造句都要寫得很長。但是，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著。B.同學(xué)們都說我是“錯(cuò)別字大王”，教師卻表揚(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍。

⑤學(xué)寫大字也是我最喜歡的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道了就送給我一支。我很感謝，越發(fā)愛起寫大字，別人寫一張，我總是寫兩張三張。老師將我的大字貼在教室的墻上，后來又在高年級(jí)教室展覽過。高年級(jí)的講臺(tái)桌很高，我一走近，就沒了影兒，她把我抱起來，站在那椅子上。那支毛筆后來一直用禿，我還舍不得丟掉。

⑥從一年級(jí)到二年級(jí)，我的父親一直在外地工作，娘要給父親去信，總是拿著幾顆雞蛋來求老師代寫，老師硬是不收雞蛋，但幫娘把信寫得老長。到了二年級(jí)下半學(xué)期，老師說：“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學(xué)著給你父親寫信呢？"我說我不會(huì)格式。她說：“你家里有什么事情，你就寫什么，不要考慮格式！”我真的就寫起來，因?yàn)榧依锏氖挛叶贾?，都想說給父親聽，比如：奶奶的病好轉(zhuǎn)了，夜里不咳嗽了；娘的身體很好，只是嘮叨天涼了，父親的棉衣穿上沒有；還有家里的兔又下了崽，現(xiàn)在一共是六只了；狗還很兇，咬傷了三娃的腿，其實(shí)是三娃用棍打它，它才咬的；還有我學(xué)習(xí)很好，考試算術(shù)得了一百分，語文得了九十八分，是一個(gè)字又寫錯(cuò)了……

⑦信花了三天才寫好。老師又替我改了好多錯(cuò)字，說：“以后到高年級(jí)做作文，或者長大寫文章，你就按這路子寫，不要被什么格式套住，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清楚、寫具體就好了。"我從那時(shí)起就記住了老師的話，之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大。

⑧后來，我們上完了二年級(jí)，老師卻不在。問校長，原來她調(diào)走了，我們就都哭了。從那以后，我再也沒有見到我的那位老師?，F(xiàn)在是二十五年過去了，老師還在世沒有，我仍不知道，每每想起來，心里就充滿了一種深深的惆悵。

（選自賈平凹《我的小學(xué)》）

9．梳理課文內(nèi)容，完成表格填寫。

序號(hào)事件我的表現(xiàn)女老師的表現(xiàn)

1入學(xué)抱桌腿痛哭，入學(xué)磕頭①____________

2②___③____________上門詢問原因，課后單獨(dú)輔導(dǎo)

3造句④____________⑤____________

4⑥自制毛筆，加倍練習(xí)寫字⑦_(dá)__

5寫信⑧___鼓勵(lì)我自己寫信，替我改錯(cuò)別字

10．讀文中畫橫線的兩個(gè)句子，完成練習(xí)。

①A句：這句話運(yùn)用了和描寫，從中我可以感受到___。

②B句：同學(xué)們說“我”是“錯(cuò)別字大王"是因?yàn)開___________，老師表揚(yáng)“我”是因?yàn)開___________，老師畫出錯(cuò)別字，讓“我"連做三遍，是為了____________。前后聯(lián)系著想，能感受到女老師____________。

11．你喜歡文中的女老師嗎？為什么？結(jié)合文章內(nèi)容說說理由（不少于兩點(diǎn)）。

12．讀文中第⑧自然段，完成填空，在括號(hào)內(nèi)選擇正確的答案。

“惆悵”本義是_________，在文中指____________，從中可以體會(huì)到“我"___。朗讀這一段時(shí)，語速要稍微（快慢）一點(diǎn)，語氣要（低沉歡快）一點(diǎn)。

13．“不要被什么格式套住，想寫什么就寫什么，熟悉什么就寫什么，寫清楚、寫具體就好了。”作者在文中說“之所以如今我還能寫些小說、散文，老師當(dāng)時(shí)的話對(duì)我影響很大。"請(qǐng)聯(lián)系文章內(nèi)容和你的習(xí)作經(jīng)歷，說說你對(duì)老師這句話的理解。

【答案】9．老師抱起‘我’，捏掉‘我’的鼻涕；老師單獨(dú)輔導(dǎo)“我”；愿意聽老師講課的聲音，卻聽不懂老師在講什么；造句時(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著；將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍；學(xué)寫大字；老師知道了就送給我一支；我真的就寫起來

10．動(dòng)作；心理；老師對(duì)“我"關(guān)心與喜歡；在造句時(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著；我盡管使用了錯(cuò)誤的字詞，但可以看出“我”在嘗試表達(dá)復(fù)雜的想法；幫助“我"改正錯(cuò)別字，確保今后不再犯同樣的錯(cuò)誤；關(guān)心“我”的學(xué)習(xí)，對(duì)“我"要求嚴(yán)格

11．我很喜歡這位女老師。因?yàn)椋孩購摹拔摇蔽鍤q報(bào)名入學(xué)，學(xué)校不收，“我"抱住報(bào)名室的桌子腿哭。老師抱起“我”，捏掉“我"哭出的鼻涕。表現(xiàn)出老師對(duì)“我”的疼愛。②“我"在造句時(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著。老師在批改作業(yè)時(shí)就將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍。表現(xiàn)出老師對(duì)“我”的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格。

12．因失意或失望而傷感、懊惱；“我"多年后再見不到心中敬仰的好老師，心中不免有些傷感；對(duì)老師的思念之情；慢；低沉

13．意思是說如今我能寫些小說、散文，多虧當(dāng)年老師對(duì)“我”的教誨和當(dāng)年對(duì)“我"要求嚴(yán)格，特別是錯(cuò)別字，老師總是一一圈出來，讓“我”連改三遍。老師對(duì)“我"的嚴(yán)格才成就了“我”今天的寫作。

【知識(shí)點(diǎn)】敘事類記敘文閱讀

【解析】【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。認(rèn)真閱讀原文，在理解文章內(nèi)容及表達(dá)主題的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的具體要求，聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵語句分析作答即可。

9．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并梳理課文內(nèi)容，完成表格填寫。通讀短文，根據(jù)文中“.一位女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵，那胖胖的、有著肉窩兒的手，一捏，卻將我的鼻涕捏去了"這句話結(jié)合題目中給出的表格中的提示可知，事件：第①段寫了“我”入學(xué)。女老師的表現(xiàn)欄①處應(yīng)填寫“老師抱起‘我’，捏掉‘我’的鼻涕"。第②、③段，從文中“一二年級(jí)的教室在村里一家姓劉的祠堂里。在這個(gè)祠堂內(nèi)，我們坐了兩年，老師一直是一個(gè)女的一一就是捏我鼻涕的那個(gè)”“我從來沒有聽到過她這么好聽的聲音，開頭的半年時(shí)間里，幾乎沒有聽懂她講的什么，每一堂卻被她的聲音陶醉著"老師也對(duì)我格外好起來，她的聲音還是那么好聽，但一下課，就來輔導(dǎo)我，惹得同學(xué)們都眼紅起來”這寫內(nèi)容可知，事件欄②處應(yīng)填寫“老師單獨(dú)輔導(dǎo)‘我"”“我"的表現(xiàn)欄③出應(yīng)填寫“愿意聽老師講課的聲音，卻聽不懂老師在講什么”。第④段從“我那時(shí)最愛語文，尤其愛造句，每一個(gè)造句都要寫得很長。但是，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著"教師卻表揚(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批“優(yōu)秀”，但卻將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍"這些內(nèi)容可知，事件：寫了造句?！拔摇钡谋憩F(xiàn)欄④處應(yīng)填寫“造句時(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著"。女老師的表現(xiàn)欄⑤處應(yīng)填寫“將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍”。第⑤段，從文中“學(xué)寫大字也是我最喜歡的課，但我沒有毛筆，就曾偷偷剪過伯父的羊皮褥子上的毛做筆，老師知道了就送給我一支"這句話可知，事件欄⑥處應(yīng)填寫“學(xué)寫大字”。女老師的表現(xiàn)欄⑦處應(yīng)填寫“老師知道了就送給我一支"。第⑥至⑧段，從文中“你現(xiàn)在能造句了，你怎么不學(xué)著給你父親寫信呢”“我真的就寫起來"信花了三天才寫好”“老師又替我改了好多錯(cuò)字"這些內(nèi)容可知，事件：寫了寫信?！拔摇钡谋憩F(xiàn)欄⑧處應(yīng)填寫“我真的就寫起來"。

故答案為；①老師抱起‘我’，捏掉‘我’的鼻涕；②老師單獨(dú)輔導(dǎo)“我”；③愿意聽老師講課的聲音，卻聽不懂老師在講什么；④造句時(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著；⑤將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍；⑥學(xué)寫大字；⑦老師知道了就送給我一支；⑧我真的就寫起來；

10．本題考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，并填空回答問題。通讀短文可知，文中①A.“一位女老師倒把我抱起來，我以為她要揪我的耳朵，那胖胖的、有著肉窩兒的手，一捏，卻將我的鼻涕捏去了"這句話運(yùn)用了動(dòng)作和心理描寫，從中我可以感受到老師對(duì)“我”關(guān)心與喜歡。文中②B“同學(xué)們都說我是‘錯(cuò)別字大王’，教師卻表揚(yáng)我，說我腦子靈活，每一次作業(yè)都批‘優(yōu)秀’，但卻將錯(cuò)別字一一畫出，讓我連做三遍"這句話中的同學(xué)們說“我”是“錯(cuò)別字大王"是因?yàn)樵谠炀鋾r(shí)，句子造得長，好多字不會(huì)寫，我就用白字或別字替著，老師表揚(yáng)“我”是因?yàn)槲冶M管使用了錯(cuò)誤的字詞，但可以看出“我"在嘗試表達(dá)復(fù)雜的想法