丹徒區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（含解析）

丹徒區(qū)七年級(jí)下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（含解析）2023-2024學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

一、積累運(yùn)用（共20分）

1．（2分）下列加點(diǎn)字讀音全部正確的是（）

A．驛路（yè）延伸（yán）修葺（qi）悲天憫人（mǐn）

B．妥帖（tiè）悠閑（yōu）朦朧（móng）南腔北調(diào)（diào）

C．懺悔（chàn）枯槐（kuài）顫抖（zhàn）耀武揚(yáng)威（yuè）

D．挑逗（tiǎo）一摞（luò）迸濺（bèng）語(yǔ)無(wú)倫次（lún）

2．（2分）下列加點(diǎn)字讀音完全相同的一組是（）

A．腎臟心臟五臟六腑

B．細(xì)菌菌子螺旋桿菌

C．禁止禁食忍俊不禁

D．簡(jiǎn)單單于單刀直入

3．（2分）下列字詞書寫完全正確的是（）

A．恩慧契約鑒督如釋重負(fù)

B．退色竹篾幽寂珊珊來(lái)遲

C．誘人魂魄閑暇天涯海角

D．草率遺撼門檻查言觀色

4．（2分）下列成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．托尼的媽媽對(duì)于兒子在大庭廣眾面前大聲喧嘩、手舞足蹈的行為舉止感到沮喪。

B．爺爺一生離不開土地，勞作起來(lái)不惜體力，人們總夸他血?dú)夥絼傆袆艃骸?/p>

C．瓜子皮被她們?nèi)雎湟坏?，受到大家在指?zé)卻不以為然，依舊談笑風(fēng)生。

D．走到小路盡頭，一片荒涼，一拐彎，頓覺柳暗花明，又是一番美麗的景象。

5．（2分）下列關(guān)聯(lián)詞使用正確的一項(xiàng)是（）

冬天，沒有被收割的蘆葦身枯葉焦，在風(fēng)雪中顯得頹敗，蘆葦還活著，它們不會(huì)死，有凍不僵的蘆根，有割不斷的蘆筍。_____春風(fēng)一吹，以翠綠的新葉為人類報(bào)告春天的消息。

A．雖然但是只要就

B．即使然而只有才

C．雖然但是只有才

D．不僅而且只要就

6．（2分）依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

水墨畫中的意境是一個(gè)值得關(guān)注的話題。_________________。_________________。_________________。_________________。

①王國(guó)維的“境界說(shuō)"確立了意境在美學(xué)中的重要地位

②到了唐代，王昌齡提出詩(shī)有“三境”：物境、情境、意境，首次提出“意境"

③后來(lái)司空?qǐng)D提出的“思與境偕”將意境引入美學(xué)范疇

④“意境"最早源于《詩(shī)經(jīng)》中的“興”，意指通過(guò)描繪客觀情感，使人回味無(wú)窮

A．②①③④B．②③④①C．①②③④D．④②③①

7．（2分）下列短語(yǔ)關(guān)系判斷正確的一項(xiàng)是（）

①木質(zhì)桌椅

②天氣晴朗

③生長(zhǎng)迅速

④鏟除雜草

A．①偏正短語(yǔ)②主謂短語(yǔ)③補(bǔ)充短語(yǔ)④動(dòng)賓短語(yǔ)

B．①補(bǔ)充短語(yǔ)②偏正短語(yǔ)③動(dòng)賓短語(yǔ)④補(bǔ)充短語(yǔ)

C．①偏正短語(yǔ)②主謂短語(yǔ)③動(dòng)賓短語(yǔ)④補(bǔ)充短語(yǔ)

D．①補(bǔ)充短語(yǔ)②偏正短語(yǔ)③補(bǔ)充短語(yǔ)④動(dòng)賓短語(yǔ)

8．（6分）根據(jù)提示默寫。

《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍"意思相近的句子是①“，”；《望岳》中描繪泰山秀美無(wú)比，突出泰山的高聳挺拔、隔天蔽日的山姿，"；王安石《登飛來(lái)峰》中富于哲理，借情抒景，”。

二、閱讀理解（共50分）

9．（5分）閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。

漫成一首

杜甫

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈①照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳②靜，船尾跳魚撥剌③鳴。

【注釋】①風(fēng)燈：船中桅桿上掛著的燈，有紙罩能避風(fēng)。②聯(lián)拳：指夜宿的白鷺屈曲著身子，三五成群團(tuán)聚在沙灘上，拳（là）：擬聲詞，指魚在水里跳動(dòng)發(fā)出的聲音。

（1）這首詩(shī)通過(guò)“"風(fēng)燈”“"、跳魚等意象，描繪出一幅江上月夜的景象。

（2）簡(jiǎn)要分析作者描繪“船尾跳魚撥剌鳴”這一聲響的妙處。

10．（13分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

【甲】

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，滿鐵范為一板，持就火場(chǎng)之；藥稍镕，則以一平板按其面，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，一板印刷，一板已自布字，則第二板已具，更互用之，“之"也”等字，每字有二十余印，則以紙?zhí)宽崬橐惶?，木理有疏密，沾水則高下不平，不可?。徊蝗綮芡?，以手拂之，其印自落

（節(jié)選自《活板》）

【乙】

余又嘗過(guò)金陵，人有發(fā)六朝陵寢，得古物甚多。余曾見一玉臂釵，可以屈伸，合之令圓，為九龍繞之，功侔①鬼神。世多謂前古民醇，工作率多鹵拙②，是大不然。古物至巧，正由民醇故也，民醇工不茍。后世風(fēng)俗雖侈，而工之致力不及古人，故物多不精。

（節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談器用》）

【注】①侔：齊，相等。②鹵拙：笨拙。

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①持就火煬之

②一板已自布字

③余又嘗過(guò)金陵

④我以日始出時(shí)去人近

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①每字為一印，火燒令堅(jiān)。

②古物至巧，正由民醇故也，民醇工不茍。

（3）請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)晌幕卮饐?wèn)題。

【甲】文抓住“①"的特點(diǎn)介紹活字印刷術(shù)這一技術(shù)：【乙】文則圍繞“②”的特點(diǎn)介紹玉臂釵的制作功夫；兩篇選文都贊美了古代勞動(dòng)人民的高超智慧，但【乙】文中還表達(dá)了對(duì)③___的批判。

11．（12分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

最苦與最樂

梁?jiǎn)⒊?/p>

①人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。

②人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多做分外希望）；老、病、死，乃人生難免的事，也不算什么苦。獨(dú)是凡人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事，便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)

③答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒有解除呀！不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于國(guó)家，都是如此。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡；一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老，人生沒有苦痛便罷；若有苦痛

④翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語(yǔ)說(shuō)得好；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，“心上一塊石頭落了地"。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，直是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，那種快樂還要加幾倍哩！大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂，才能知道有盡責(zé)任的樂處。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。不盡責(zé)任，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂?？鞓分畽?quán)操之在己。孔子所以說(shuō)“無(wú)入而不自得”

⑤然則為什么孟子又說(shuō)“君子有終身之憂"呢？因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任越是重大；而且他常要把種種責(zé)任來(lái)攪在身上，從沒有放下的時(shí)節(jié)。曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠(yuǎn)，死而后已，那諸圣諸佛的悲天憫人，雖說(shuō)他是一輩子苦痛，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂不是苦呀！

⑥有人說(shuō)：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任生來(lái)，我若是將責(zé)任卸卻，豈不就永遠(yuǎn)沒有苦了嗎？”這卻不然，責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來(lái)沒有責(zé)任，那就本來(lái)沒有苦。到了長(zhǎng)成，如何能躲？不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海

（1）請(qǐng)根據(jù)文意填寫本文的行文思路。

首先，作者論述了①是人生最大的痛苦；

接下來(lái)，又論述了②是人生最大的快樂；

最后，作者得出結(jié)論：③___。

（2）閱讀第③節(jié)，依據(jù)你的理解，用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是契約精神？

（3）根據(jù)要求，分析下面句子的表達(dá)效果。

俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，“心上一塊石頭落了地"。（從修辭角度分析）

（4）第⑥段中說(shuō)“責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有”你是如何理解這句話的？

12．（15分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

燃燒的火土

梁剛

①秋冬時(shí)節(jié)，清晨的晃橋河像是流淌著一河牛奶，彌漫著濃濃的白氣，燒火土的時(shí)候到了。人們用枯樹引燃手臂粗的松柴柔柴，把臉盆大的煤團(tuán)一個(gè)個(gè)架在上面，趕緊將土塊一塊塊圍火壘起，一頓飯功夫，散發(fā)著嗆鼻氣味，在田里齊刷刷地站著：每個(gè)火土堆大得要五個(gè)大男人手拉手才能圍攏。

②教我們語(yǔ)文的王老師每天下午放學(xué)后也要到田里干這活。記得一次我問(wèn)他為什么要燒土。王老師一邊吃力地用雙手抱起一個(gè)大土塊往土堆上碼，一邊回答說(shuō)：“你瞧，這些土死硬死硬的，四肢發(fā)僵，打不起精神。燒土，那些針尖大的籽種如何能夠從僵土里露頭。還有，燒土?xí)r，小苗就能長(zhǎng)得精精神神。"最后，王老師對(duì)燒火土的作用作了總結(jié)：“燒火土是對(duì)土壤肥力的一種提升，但我一直記到現(xiàn)在。

③初冬的太陽(yáng)，余威尚猛，不幾日，一場(chǎng)場(chǎng)下過(guò)了，田里的土塊，每一個(gè)火土堆都像浸潤(rùn)著一堆只會(huì)冒煙的濕草，很少能看到明火，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會(huì)看到晃橋河兩岸，數(shù)不清的火土堆鮮亮如夏花，令人忘卻徹骨的寒冷。大人們見土里的火燃燒得正常，就頭也不回地走了，每天下午一放學(xué)，背著書包直接跑到燒火土的田里玩耍。麻雀也愛呆在這里，或站在火土堆前烤火，它們瞇著眼睛，頭縮進(jìn)厚厚的脖頸里，像極了冬天村里靠著老墻曬太陽(yáng)的老人。它們嘰嘰喳喳

④三五日后，土里的火慢慢熄滅了，土也給火燒透了。這時(shí)看上去，外表黑不溜秋，但一撇開皮，你會(huì)覺得像是抓著一把紅色的蕎面，輕飄飄的，還能嗅到蕎面的甜香。

⑤當(dāng)農(nóng)歷打春的響雷，喚醒鄉(xiāng)村的長(zhǎng)夜，燒火土的人，去把屬于自家的火土堆攤開，人們用鋤頭一扒土堆，這時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像攤曬著一地辣椒、一地高粱或一地蕎麥，更像落了一地燦亮的紅霞。緊接著，燒火土的人在上面播種下青菜、白菜、苤藍(lán)、萵筍、辣子、茄子等一些蔬菜的種子，然后在上面鋪上薄薄一層干松毛。燒過(guò)的土提前復(fù)蘇、復(fù)活。小苗從火土上發(fā)力，紅土上就一片碧綠了，且小苗的葉葉片片上一個(gè)蟲眼也沒有。燒火土的人袖手站在一旁，連連點(diǎn)頭。那時(shí)我覺得，春天是從蕪橋河岸的火土上形成燎原之勢(shì)的?！绑@蟄過(guò)，到了驚蟄，滿世界便都是春天的領(lǐng)地了。

⑥行走在鄉(xiāng)間的大地上，人會(huì)感到分外踏實(shí)，總覺得時(shí)刻承接著多少人求之不得的地氣。有時(shí)，我感到它的潮濕，深邃和隱忍，當(dāng)年老師的話語(yǔ)又響起在耳畔。但我同時(shí)發(fā)現(xiàn)，時(shí)下有不少農(nóng)民，也就是不往田地里施用一點(diǎn)農(nóng)肥，致使土壤板結(jié)，莊稼也蟲災(zāi)頻發(fā)，防不勝防，我?？吹奖恍涡紊南x給咬得大洞小眼、不成樣子的小苗。聽到主人抱怨說(shuō)打什么藥水也治不了蟲害時(shí)，我總會(huì)忍不住建議他們：“不把土燒一下再育苗？”年輕人聽了我的話一臉迷茫，他們的眼里會(huì)一下子亮起來(lái)，像從土里閃射出的火光。

（1）依據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)充完善橫線上的內(nèi)容。

柴煤引火——①——②——火土熄滅——③——播種蔬菜

（2）談?wù)勀銓?duì)第②段中老師話語(yǔ)的理解。

燒火土是對(duì)土壤肥力的一種提升，也是對(duì)土壤成分的一種凈化。亦如人生。

（3）按括號(hào)內(nèi)要求賞析詞句。

這時(shí)看上去，火土堆就像一個(gè)個(gè)碩大的圓形的紅薯，外表黑不溜秋，卻一片鮮紅。（作者把“火土堆"比作“紅薯”有何用意？）

（4）閱讀文章最后一段，說(shuō)說(shuō)其中隱含著作者哪些情感，并用文中的語(yǔ)句說(shuō)明。

13．（2分）有人說(shuō)：“祥子是被社會(huì)一步步逼到悲慘境地中去的，但也有他自身的原因。"請(qǐng)根據(jù)你的閱讀理解，說(shuō)說(shuō)祥子自身的原因是什么？

14．（3分）閱讀回答問(wèn)題。

“病人睜大眼睛看我，讓我解開，一聲也不說(shuō)痛。傷處看來(lái)很是怕人。頭蓋骨被沖擊的器械打碎，腦上受到了很厲害的摩擦。在有傷的腦子上面凝結(jié)著一塊一塊的血痕，顏色像酒槽。腦子同時(shí)被打傷又受震動(dòng)。傷員的呼吸很緩慢。肌肉痙攣著

——《海底兩萬(wàn)里》

病人是因?yàn)開__受傷的，最終被船長(zhǎng)安葬在。（地點(diǎn)）

三、寫作（共50分）

15．（50分）閱讀下面文字，按要求作文。

平凡在身邊，你隨處可見。不平凡在平凡身邊，但需要你去細(xì)細(xì)品味。

請(qǐng)你以“他（或她）一點(diǎn)也不平凡”為題，寫一篇文章。

寫作助手：（1）抓住細(xì)節(jié)，結(jié)合典型事件表現(xiàn)人物的特點(diǎn)和精神。（2），不必面面俱到，要有側(cè)重地寫作。（3），可以使用合適的抒情方式突出情感體驗(yàn)。

要求：①除詩(shī)歌外，體裁不限，不抄襲、不套作，不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

2023-2024學(xué)年江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)七年級(jí)（下）期末語(yǔ)文試卷

參考答案與試題解析

一、積累運(yùn)用（共20分）

1．（2分）下列加點(diǎn)字讀音全部正確的是（）

A．驛路（yè）延伸（yán）修葺（qi）悲天憫人（mǐn）

B．妥帖（tiè）悠閑（yōu）朦朧（móng）南腔北調(diào)（diào）

C．懺悔（chàn）枯槐（kuài）顫抖（zhàn）耀武揚(yáng)威（yuè）

D．挑逗（tiǎo）一摞（luò）迸濺（bèng）語(yǔ)無(wú)倫次（lún）

【分析】本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

【解答】A.有誤，“驛路"的“驛”應(yīng)讀“yì"；

B.有誤，“妥帖”的“帖"應(yīng)讀“tiē”；

C.有誤，“枯槐"的“槐”應(yīng)讀“huái”，“耀武揚(yáng)威”的“耀"應(yīng)讀“yào”；

D.正確。

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2．（2分）下列加點(diǎn)字讀音完全相同的一組是（）

A．腎臟心臟五臟六腑

B．細(xì)菌菌子螺旋桿菌

C．禁止禁食忍俊不禁

D．簡(jiǎn)單單于單刀直入

【分析】本題考查多音字及音近形近字的讀音。首先注意題目要求，選出每對(duì)讀音都不相同的一項(xiàng)。然后認(rèn)真閱讀選項(xiàng)，根據(jù)自己的積累判斷每對(duì)加點(diǎn)字的讀音是否相同。注意多音字在不同詞語(yǔ)中的讀音，遇到不確定的字音，可以采取排除法來(lái)排除選項(xiàng)，從而得出正確答案。

【解答】A.都相同，zàng/zàng/zàng；

B.有不同，jūn/jùn/jūn；

C.有不同，jìn/jìn/jīn；

D.有不同，dān/chán/dān。

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】作答此類題，最重要的就是積累。在日常學(xué)習(xí)閱讀中，要有意識(shí)地積累，不斷豐富自己的字詞量。在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確牢固，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

3．（2分）下列字詞書寫完全正確的是（）

A．恩慧契約鑒督如釋重負(fù)

B．退色竹篾幽寂珊珊來(lái)遲

C．誘人魂魄閑暇天涯海角

D．草率遺撼門檻查言觀色

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

【解答】A.有誤，“恩慧"的“慧”應(yīng)為“惠"；

B.有誤，“退色”的“退"應(yīng)為“褪”；

C.正確；

D.有誤，“遺撼"的“撼”應(yīng)為“憾"。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

4．（2分）下列成語(yǔ)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A．托尼的媽媽對(duì)于兒子在大庭廣眾面前大聲喧嘩、手舞足蹈的行為舉止感到沮喪。

B．爺爺一生離不開土地，勞作起來(lái)不惜體力，人們總夸他血?dú)夥絼傆袆艃骸?/p>

C．瓜子皮被她們?nèi)雎湟坏?，受到大家在指?zé)卻不以為然，依舊談笑風(fēng)生。

D．走到小路盡頭，一片荒涼，一拐彎，頓覺柳暗花明，又是一番美麗的景象。

【分析】本題考查成語(yǔ)使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

【解答】ABD.正確；

C.有誤，不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。這里應(yīng)該用“不以為意”。

故選：C。

【點(diǎn)評(píng)】解答此題，需要我們正確理解成語(yǔ)的意思，辨清成語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

5．（2分）下列關(guān)聯(lián)詞使用正確的一項(xiàng)是（）

冬天，沒有被收割的蘆葦身枯葉焦，在風(fēng)雪中顯得頹敗，蘆葦還活著，它們不會(huì)死，有凍不僵的蘆根，有割不斷的蘆筍。_____春風(fēng)一吹，以翠綠的新葉為人類報(bào)告春天的消息。

A．雖然但是只要就

B．即使然而只有才

C．雖然但是只有才

D．不僅而且只要就

【分析】本題考查關(guān)聯(lián)詞。關(guān)聯(lián)詞是在復(fù)句中用來(lái)連接分句，并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語(yǔ)的詞語(yǔ)。根據(jù)分句之間的關(guān)系來(lái)選擇關(guān)聯(lián)詞。

【解答】閱讀文句可知，前文寫“蘆葦身枯葉焦”，與后文“蘆葦還活著”形成了轉(zhuǎn)折關(guān)系，以翠綠的新葉為人類報(bào)告春天的消息"的前提條件，就能有這個(gè)結(jié)果。

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】在使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)時(shí)，還應(yīng)注意以下事項(xiàng)：

（1）懂得各類關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

同一個(gè)句子，運(yùn)用不同的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，作用就不同，表達(dá)的意思也就不一樣。

（2）要注意配對(duì)使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

有些關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是要求配對(duì)使用的，不可隨意改換。

（3）關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的位置不能放錯(cuò)。

（4）該用關(guān)聯(lián)詞的地方不能缺少關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（5）特殊關(guān)聯(lián)的種類需要根據(jù)語(yǔ)意確定。

6．（2分）依次填入下面橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

水墨畫中的意境是一個(gè)值得關(guān)注的話題。_________________。_________________。_________________。_________________。

①王國(guó)維的“境界說(shuō)”確立了意境在美學(xué)中的重要地位

②到了唐代，王昌齡提出詩(shī)有“三境"：物境、情境、意境，首次提出“意境”

③后來(lái)司空?qǐng)D提出的“思與境偕"將意境引入美學(xué)范疇

④“意境”最早源于《詩(shī)經(jīng)》中的“興”，意指通過(guò)描繪客觀情感，使人回味無(wú)窮

A．②①③④B．②③④①C．①②③④D．④②③①

【分析】本題考查句子排序。首先要通讀文段，把握文段主要內(nèi)容后，再找總領(lǐng)句或總結(jié)句，這些句子特點(diǎn)明顯。確定了這些句子后，然后再找上下句中相關(guān)聯(lián)的詞語(yǔ)，注意時(shí)間先后、先總后分這些順序。

【解答】縱觀選項(xiàng)，語(yǔ)段談的是“意境”這個(gè)概念不斷豐富和發(fā)展的歷史，此句應(yīng)排第一位，時(shí)間較早，應(yīng)排第二位，而司空?qǐng)D是晚唐文堂家，應(yīng)排第三位，應(yīng)排最后，排序?yàn)椋孩堍冖邰佟?/p>

故選：D。

【點(diǎn)評(píng)】排列句子順序的技巧：

1.中心句法：一段話往往要圍繞一個(gè)話題或中心，找到中心句不僅有利于把握理解文意，也有利于調(diào)整語(yǔ)序。中心句常常在段首或段尾，極少在中間。

2.層次詞法：要善于發(fā)現(xiàn)并分析那些提示層次的詞語(yǔ)的信息。

3.關(guān)系疏密法：句與句之間的關(guān)系有疏密之分，要闡明一個(gè)觀點(diǎn)往往要從幾個(gè)方面入手。同一方面的幾句話之間就會(huì)相對(duì)“密”，不同方面之間的幾句話相對(duì)來(lái)說(shuō)就比較“疏”。

4.標(biāo)點(diǎn)符號(hào)法：標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在語(yǔ)段中有時(shí)候有提示作用，如破折號(hào)有層次遞進(jìn)和話題轉(zhuǎn)變的作用，分號(hào)有表示并列關(guān)系的作用。

5.邏輯關(guān)系法：圍繞某個(gè)話題敘述、說(shuō)明、議論時(shí)，往往都會(huì)采用一定的順序。如先總后分，先主后次，從因到果，由近及遠(yuǎn)等等。

7．（2分）下列短語(yǔ)關(guān)系判斷正確的一項(xiàng)是（）

①木質(zhì)桌椅

②天氣晴朗

③生長(zhǎng)迅速

④鏟除雜草

A．①偏正短語(yǔ)②主謂短語(yǔ)③補(bǔ)充短語(yǔ)④動(dòng)賓短語(yǔ)

B．①補(bǔ)充短語(yǔ)②偏正短語(yǔ)③動(dòng)賓短語(yǔ)④補(bǔ)充短語(yǔ)

C．①偏正短語(yǔ)②主謂短語(yǔ)③動(dòng)賓短語(yǔ)④補(bǔ)充短語(yǔ)

D．①補(bǔ)充短語(yǔ)②偏正短語(yǔ)③補(bǔ)充短語(yǔ)④動(dòng)賓短語(yǔ)

【分析】本題考查短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型的判斷。解答此題在掌握各類短語(yǔ)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合短語(yǔ)的意思分析判斷。

【解答】①木質(zhì)桌椅：偏正短語(yǔ)；②天氣晴朗：主謂短語(yǔ)；④鏟除雜草：動(dòng)賓短語(yǔ)。

故選：A。

【點(diǎn)評(píng)】短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類型包括：主謂（主謂關(guān)系是被陳述與陳述的關(guān)系）、動(dòng)賓（前一部分是動(dòng)詞或動(dòng)詞性成分，后一部分表示與動(dòng)作發(fā)生關(guān)聯(lián)的事物）、偏正（包括定中詞組和狀中詞組，中心語(yǔ)多為名詞性成分，定語(yǔ)是對(duì)中心語(yǔ)進(jìn)行修飾或中心語(yǔ)多為動(dòng)詞性、形容詞性成分；狀語(yǔ)是對(duì)中心語(yǔ)進(jìn)行修飾的）、補(bǔ)充（前一部分是動(dòng)詞性、形容詞性成分，后一部分補(bǔ)充說(shuō)明前一部分）、并列（各部分的語(yǔ)法地位是平等的，不分主次的）這五種結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)類型。

8．（6分）根據(jù)提示默寫。

《陋室銘》中與“時(shí)人莫小池中水，淺處無(wú)妨有臥龍"意思相近的句子是①“水不在深，有龍則靈”；《望岳》中描繪泰山秀美無(wú)比，突出泰山的高聳挺拔、隔天蔽日的山姿造化鐘神秀，陰陽(yáng)割昏曉"；王安石《登飛來(lái)峰》中富于哲理，借情抒景不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。

【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。我們要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。

【解答】答案：

①水不在深有龍則靈

②造化鐘神秀陰陽(yáng)割昏曉（易錯(cuò)字：鐘）

③不畏浮云遮望眼自緣身在最高層（易錯(cuò)字：遮、自）

【點(diǎn)評(píng)】解答此類問(wèn)題，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，做到正確書寫。

二、閱讀理解（共50分）

9．（5分）閱讀下面的古詩(shī)，完成問(wèn)題。

漫成一首

杜甫

江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈①照夜欲三更。

沙頭宿鷺聯(lián)拳②靜，船尾跳魚撥剌③鳴。

【注釋】①風(fēng)燈：船中桅桿上掛著的燈，有紙罩能避風(fēng)。②聯(lián)拳：指夜宿的白鷺屈曲著身子，三五成群團(tuán)聚在沙灘上，拳（là）：擬聲詞，指魚在水里跳動(dòng)發(fā)出的聲音。

（1）這首詩(shī)通過(guò)“月夜"風(fēng)燈”“白鷺"、跳魚等意象，描繪出一幅江上月夜的景象。

（2）簡(jiǎn)要分析作者描繪“船尾跳魚撥剌鳴”這一聲響的妙處。

【分析】《漫成一首》是唐代偉大詩(shī)人杜甫流寓巴蜀時(shí)期所作的一首七絕。此詩(shī)寫夜泊江邊之景。第一句寫月夜，抓住江上夜景的特色；第二句寫舟中檣竿上掛著照夜的風(fēng)燈，在月下燈光顯得沖淡而柔和；第三句寫到江岸上屈身而眠的白鷺，突出環(huán)境的幽靜；第四句寫船尾魚兒跳動(dòng)的聲音，反襯靜謐之境。四句分別寫月、燈、鳥、魚，各成一景，“一句一絕"。詩(shī)人通過(guò)遠(yuǎn)近推移、動(dòng)靜相成的手法，使舟內(nèi)舟外、江間陸上、物與物、情與景之間相互關(guān)聯(lián)，渾融一體。全詩(shī)以景抒情，洋溢著詩(shī)人對(duì)和平生活的向往和對(duì)于自然界小生命的熱愛之情。

【解答】（1）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容。《漫成一首》是唐代偉大詩(shī)人杜甫流寓巴蜀時(shí)期所作的一首七絕。第一句寫月夜；第二句寫舟中檣竿上掛著照夜的風(fēng)燈；第三句寫到江岸上屈身而眠的白鷺；第四句寫船尾魚兒跳動(dòng)的聲音。四句分別寫月、燈、鳥、魚，“一句一絕”。

（2）本題考查賞析詞句?！按蔡~撥剌鳴"意思是突然船尾方向傳來(lái)“撥剌”一聲。詩(shī)的前三句著力刻畫都在一個(gè)“靜"字、寫聲，然而其表達(dá)效果恰好相反，愈見其靜，愈見其靜、鳥，一動(dòng)一靜，抓住了江上月夜最有特點(diǎn)同時(shí)又最富于詩(shī)意的情景、親切而又傳神。

答案：

（1）月夜白鷺

（2）此句運(yùn)用以聲襯靜（以動(dòng)襯靜/動(dòng)靜結(jié)合/視覺聽覺）的手法，用魚在水里跳動(dòng)發(fā)出的聲音襯托夜宿的白鷺聚在沙灘上的靜、靜謐的意境、安寧的生活的贊美與向往。

譯文：

水中的月影離我只有數(shù)尺之遠(yuǎn)，時(shí)間馬上就要進(jìn)入三更天，突然船尾方向傳來(lái)“撥剌”一聲。

【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

10．（13分）閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

【甲】

慶歷中，有布衣畢昇，又為活板。其法：用膠泥刻字，每字為一印，火燒令堅(jiān)。先設(shè)一鐵板，其上以松脂、蠟和紙灰之類冒之。欲印，則以一鐵范置鐵板上，滿鐵范為一板，持就火場(chǎng)之；藥稍镕，則以一平板按其面，未為簡(jiǎn)易；若印數(shù)十百千本，一板印刷，一板已自布字，則第二板已具，更互用之，“之"也”等字，每字有二十余印，則以紙?zhí)?，每韻為一帖，木理有疏密，沾水則高下不平，不可?。徊蝗綮芡?，以手拂之，其印自落

（節(jié)選自《活板》）

【乙】

余又嘗過(guò)金陵，人有發(fā)六朝陵寢，得古物甚多。余曾見一玉臂釵，可以屈伸，合之令圓，為九龍繞之，功侔①鬼神。世多謂前古民醇，工作率多鹵拙②，是大不然。古物至巧，正由民醇故也，民醇工不茍。后世風(fēng)俗雖侈，而工之致力不及古人，故物多不精。

（節(jié)選自《夢(mèng)溪筆談器用》）

【注】①侔：齊，相等。②鹵拙：笨拙。

（1）解釋下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

①持就火煬之靠近。

②一板已自布字別自，另外。

③余又嘗過(guò)金陵曾經(jīng)。

④我以日始出時(shí)去人近離；距離。

（2）把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①每字為一印，火燒令堅(jiān)。

②古物至巧，正由民醇故也，民醇工不茍。

（3）請(qǐng)根據(jù)【甲】【乙】?jī)晌幕卮饐?wèn)題。

【甲】文抓住“①活"的特點(diǎn)介紹活字印刷術(shù)這一技術(shù)：【乙】文則圍繞“②巧”的特點(diǎn)介紹玉臂釵的制作功夫；兩篇選文都贊美了古代勞動(dòng)人民的高超智慧，但【乙】文中還表達(dá)了對(duì)③對(duì)后世風(fēng)俗浮華奢侈和技術(shù)不精的批判。

【分析】參考譯文：

【甲】

慶歷年間，有個(gè)叫畢昇的平民，又發(fā)明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像銅錢的邊緣，每個(gè)字刻一個(gè)印模，用火燒使它堅(jiān)硬。先設(shè)置一塊鐵板，在它的上面用松脂、蠟混合著紙灰這一類東西覆蓋好。想要印刷，就把一個(gè)鐵框子放在鐵板上面，然后在鐵框內(nèi)密密地排上字模，排滿了一鐵框就成為一塊印版，把它拿到火上烘烤；待鐵板上的混合物稍稍熔化，就用一塊平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那樣平。如果只印兩三本，不能算是簡(jiǎn)便；如果印幾十乃至成百上千本，那就極其快速。通常是做兩塊鐵板，這一塊在印刷，那一塊已另外在排字了，這塊印刷才完，第二塊板已經(jīng)準(zhǔn)備好了，兩塊相互交替使用，很短的時(shí)間就能完成。每一個(gè)字都有好幾個(gè)印模，像“之"也”等字，每個(gè)字有二十多個(gè)印模，用來(lái)準(zhǔn)備同一版內(nèi)有重復(fù)的字。不用時(shí)，就用紙條給它們作標(biāo)簽，按照字的韻部分類每個(gè)韻部做一個(gè)標(biāo)簽，用木格子把它們貯存起來(lái)。……不用木料刻字的原因，是木紋有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出來(lái)。不像火燒過(guò)的膠泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，這些字模就會(huì)自己落下來(lái)，絕不會(huì)被弄臟。

【乙】

我又曾路過(guò)金陵，見有人發(fā)掘六朝君主的陵墓，得到很多古物。我曾看到一支玉臂釵，兩頭都設(shè)置轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)關(guān)，可以彎曲、伸直或使之變成圓形的，幾乎看不出有縫，而為九條龍所環(huán)繞，制作功夫可比鬼斧神工。世人多稱往古民風(fēng)淳樸，手工制作大都粗糙笨拙，其實(shí)大不是這么一回事。古器物制造非常精巧，正由于民風(fēng)淳樸的緣故，民風(fēng)淳樸則各種手工制作都一絲不茍。后世風(fēng)俗雖浮華奢侈，而在工藝上的用力不及古人，所以造出來(lái)的器物多不精致。

【解答】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，知道句意然后再解釋詞語(yǔ)、古今異義，平時(shí)要注意積累并識(shí)記一些常見的實(shí)詞。

①句意：把它靠近火邊烤。就：靠近。

②句意：另一塊已經(jīng)另外在排字了。自：別自。

③句意：我又曾路過(guò)金陵。嘗：曾經(jīng)。

④句意：我認(rèn)為太陽(yáng)剛升起時(shí)距離人近。去：離。

（2）本題考查文言句子翻譯。

①重點(diǎn)字詞有：印，字模；令，使，讓；堅(jiān)。句意：每個(gè)字刻一個(gè)字模。

②重點(diǎn)字詞有：至，很；由，由于，正由于民風(fēng)淳樸的緣故。

（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。

①甲文分別從活板的制作、印刷過(guò)程。集中突出的就是“活"的特點(diǎn)，如“每字為一印”，如“每一字皆有數(shù)印"。

②乙文凸顯的是物品的精巧，圍繞“巧”的特點(diǎn)介紹玉臂釵的制作功夫，可以屈伸，僅于無(wú)縫"可知，所以特點(diǎn)是活動(dòng)靈巧，功侔鬼神”可知，所以特點(diǎn)是雕刻精巧。

③兩篇選文都贊美了古代勞動(dòng)人民的高超智慧。結(jié)合乙文“后世風(fēng)俗雖侈，故物多不精"可知，來(lái)表達(dá)對(duì)古民風(fēng)淳樸和制作一絲不茍的贊揚(yáng)之情。據(jù)此作答即可。

答案：

（1）①靠近。

②別自，另外。

③曾經(jīng)。

④離；距離。

（2）①每個(gè)字刻一個(gè)字模，用火燒使它堅(jiān)硬。

②古器物制造非常精巧，正由于民風(fēng)淳樸的緣故。

（3）①活②巧

【點(diǎn)評(píng)】解釋文言詞語(yǔ)要注意：

（1）平時(shí)注意積累并掌握常用?？嫉奈难詫?shí)詞和虛詞，根據(jù)平時(shí)積累判斷其意思和用法。

（2）在學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。

（3）結(jié)合詞語(yǔ)所在句子的句意推斷詞語(yǔ)的意思。

11．（12分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

最苦與最樂

梁?jiǎn)⒊?/p>

①人生什么事最苦呢？貧嗎？不是。失意嗎？不是。老嗎？死嗎？都不是。我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任。

②人若能知足，雖貧不苦；若能安分（不多做分外希望）；老、病、死，乃人生難免的事，也不算什么苦。獨(dú)是凡人在世間一天，便有一天應(yīng)該做的事，便像是有幾千斤重?fù)?dān)壓在肩頭，再苦是沒有的了。為什么呢？因?yàn)槭苣橇夹呢?zé)備不過(guò)

③答應(yīng)人辦一件事沒有辦，欠了人的錢沒有還，受了人的恩惠沒有報(bào)答，這就連這個(gè)人的面也幾乎不敢見他；縱然不見他的面，因?yàn)樽约簩?duì)于他的責(zé)任還沒有解除呀！不獨(dú)是對(duì)于一個(gè)人如此，就是對(duì)于家庭、對(duì)于社會(huì)、對(duì)于國(guó)家，都是如此。凡屬我應(yīng)該做的事，而且力量能夠做得到的，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約，便是自己對(duì)于自己加一層責(zé)任。有了這責(zé)任，那良心便時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督在后頭，一日應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡；一生應(yīng)盡的責(zé)任沒有盡，便死也是帶著苦痛往墳?zāi)估锶?。這種苦痛卻比不得普通的貧、病、老，人生沒有苦痛便罷；若有苦痛

④翻過(guò)來(lái)看，什么事最快樂呢？自然責(zé)任完了，算是人生第一件樂事。古語(yǔ)說(shuō)得好；俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，“心上一塊石頭落了地”。人到這個(gè)時(shí)候，那種輕松愉快，直是不可以言語(yǔ)形容。責(zé)任越重大，到責(zé)任完了時(shí)，海闊天空，那種快樂還要加幾倍哩！大抵天下事，從苦中得來(lái)的樂，才能知道有盡責(zé)任的樂處。這種苦樂循環(huán)，便是這有活力的人間一種趣味。不盡責(zé)任，這些苦都是自己找來(lái)的。一翻過(guò)來(lái)，處處盡責(zé)任；時(shí)時(shí)盡責(zé)任，便時(shí)時(shí)快樂。快樂之權(quán)操之在己。孔子所以說(shuō)“無(wú)入而不自得"

⑤然則為什么孟子又說(shuō)“君子有終身之憂”呢？因?yàn)樵绞鞘ベt豪杰，他負(fù)的責(zé)任越是重大；而且他常要把種種責(zé)任來(lái)攪在身上，從沒有放下的時(shí)節(jié)。曾子還說(shuō)哩：“任重而道遠(yuǎn)，死而后已，那諸圣諸佛的悲天憫人，雖說(shuō)他是一輩子苦痛，便日日在那里得苦中真樂，所以他到底還是樂不是苦呀！

⑥有人說(shuō)：“既然這苦是從負(fù)責(zé)任生來(lái)，我若是將責(zé)任卸卻，豈不就永遠(yuǎn)沒有苦了嗎？"這卻不然，責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有。人生若能永遠(yuǎn)像兩三歲小孩，本來(lái)沒有責(zé)任，那就本來(lái)沒有苦。到了長(zhǎng)成，如何能躲？不過(guò)有大小的分別罷了。盡得大的責(zé)任，就得大快樂，就得小快樂。你若是要躲，倒是自投苦海

（1）請(qǐng)根據(jù)文意填寫本文的行文思路。

首先，作者論述了①負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦；

接下來(lái)，又論述了②盡責(zé)任是人生最大的快樂；

最后，作者得出結(jié)論：③人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。

（2）閱讀第③節(jié)，依據(jù)你的理解，用自己的話說(shuō)說(shuō)什么是契約精神？

（3）根據(jù)要求，分析下面句子的表達(dá)效果。

俗語(yǔ)亦說(shuō)的是，“心上一塊石頭落了地”。（從修辭角度分析）

（4）第⑥段中說(shuō)“責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有"你是如何理解這句話的？

【分析】文章的論點(diǎn)是一對(duì)姊妹命題：負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦，盡責(zé)任是人生最大的快樂。作者將論證的重點(diǎn)放在“快樂”的反面“痛苦"上面，先論證“負(fù)責(zé)任是人生最大的痛苦”，再來(lái)論證“盡責(zé)任是人生最大的快樂"。后，作者得出結(jié)論：人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任。

【解答】（1）本題考查行文思路。

①根據(jù)第①段“我說(shuō)人生最苦的事，莫苦于身上背著一種未來(lái)的責(zé)任”可知，是人生最大的痛苦，什么事最快樂呢，算是人生第一件樂事"可知，是人生最大的快樂，就得大快樂，就得小快樂，倒是自投苦海，結(jié)論是：人生應(yīng)當(dāng)勇于負(fù)責(zé)。

（2）本題考查內(nèi)容理解。

“凡屬我自己打主意要做一件事，便是現(xiàn)在的自己和將來(lái)的自己立了一種契約、抵押。契約精神的含義契約精神是一種存在于商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的道德原則和法律精神、平等。這里是決心做某件事。責(zé)任使良心時(shí)刻監(jiān)督自己。

（3）本題考查句子的表達(dá)效果。

題干要求從修辭角度賞析?！八渍Z(yǔ)亦說(shuō)的是，聯(lián)系前文“自然責(zé)任完了。古語(yǔ)說(shuō)得好，“心上一塊石頭落了地”指明責(zé)任完了，這算是人生第一樂事。

（4）本題考查句子的理解。

“責(zé)任是要解除了才沒有，并不是卸了就沒有"句中的“解除”責(zé)任是“完成"責(zé)任，只有責(zé)任完了。人到這個(gè)時(shí)候，直是不可以言語(yǔ)形容、逃避責(zé)任，倒是自投苦海。責(zé)任是逃避不了的。

答案：

（1）①負(fù)責(zé)任②盡責(zé)任，而不應(yīng)當(dāng)逃避責(zé)任.

（2）自己對(duì)于自己加的一層責(zé)任。這種責(zé)任使良心時(shí)刻監(jiān)督自己。

（3）引用，證明責(zé)任完了。

（4）卸責(zé)任就是不盡，丟開責(zé)任不管責(zé)任，而解除責(zé)任就是完成責(zé)任，再無(wú)負(fù)擔(dān)。

【點(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見的題目類型，完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

12．（15分）閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。

燃燒的火土

梁剛

①秋冬時(shí)節(jié)，清晨的晃橋河像是流淌著一河牛奶，彌漫著濃濃的白氣，燒火土的時(shí)候到了。人們用枯樹引燃手臂粗的松柴柔柴，把臉盆大的煤團(tuán)一個(gè)個(gè)架在上面，趕緊將土塊一塊塊圍火壘起，一頓飯功夫，散發(fā)著嗆鼻氣味，在田里齊刷刷地站著：每個(gè)火土堆大得要五個(gè)大男人手拉手才能圍攏。

②教我們語(yǔ)文的王老師每天下午放學(xué)后也要到田里干這活。記得一次我問(wèn)他為什么要燒土。王老師一邊吃力地用雙手抱起一個(gè)大土塊往土堆上碼，一邊回答說(shuō)：“你瞧，這些土死硬死硬的，四肢發(fā)僵，打不起精神。燒土，那些針尖大的籽種如何能夠從僵土里露頭。還有，燒土?xí)r，小苗就能長(zhǎng)得精精神神?！弊詈螅趵蠋煂?duì)燒火土的作用作了總結(jié)：“燒火土是對(duì)土壤肥力的一種提升，但我一直記到現(xiàn)在。

③初冬的太陽(yáng)，余威尚猛，不幾日，一場(chǎng)場(chǎng)下過(guò)了，田里的土塊，每一個(gè)火土堆都像浸潤(rùn)著一堆只會(huì)冒煙的濕草，很少能看到明火，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就會(huì)看到晃橋河兩岸，數(shù)不清的火土堆鮮亮如夏花，令人忘卻徹骨的寒冷。大人們見土里的火燃燒得正常，就頭也不回地走了，每天下午一放學(xué)，背著書包直接跑到燒火土的田里玩耍。麻雀也愛呆在這里，或站在火土堆前烤火，它們瞇著眼睛，頭縮進(jìn)厚厚的脖頸里，像極了冬天村里靠著老墻曬太陽(yáng)的老人。它們嘰嘰喳喳

④三五日后，土里的火慢慢熄滅了，土也給火燒透了。這時(shí)看上去，外表黑不溜秋，但一撇開皮，你會(huì)覺得像是抓著一把紅色的蕎面，輕飄飄的，還能嗅到蕎面的甜香。

⑤當(dāng)農(nóng)歷打春的響雷，喚醒鄉(xiāng)村的長(zhǎng)夜，燒火土的人，去把屬于自家的火土堆攤開，人們用鋤頭一扒土堆，這時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像攤曬著一地辣椒、一地高粱或一地蕎麥，更像落了一地燦亮的紅霞。緊接著，燒火土的人在上面播種下青菜、白菜、苤藍(lán)、萵筍、辣子、茄子等一些蔬菜的種子，然后在上面鋪上薄薄一層干松毛。燒過(guò)的土提前復(fù)蘇、復(fù)活。小苗從火土上發(fā)力，紅土上就一片碧綠了，且小苗的葉葉片片上一個(gè)蟲眼也沒有。燒火土的人袖手站在一旁，連連點(diǎn)頭。那時(shí)我覺得，春天是從蕪橋河岸的火土上形成燎原之勢(shì)的?！绑@蟄過(guò)，到了驚蟄，滿世界便都是春天的領(lǐng)地了。

⑥行走在鄉(xiāng)間的大地上，人會(huì)感到分外踏實(shí)，總覺得時(shí)刻承接著多少人求之不得的地氣。有時(shí)，我感到它的潮濕，深邃和隱忍，當(dāng)年老師的話語(yǔ)又響起在耳畔。但我同時(shí)發(fā)現(xiàn)，時(shí)下有不少農(nóng)民，也就是不往田地里施用一點(diǎn)農(nóng)肥，致使土壤板結(jié)，莊稼也蟲災(zāi)頻發(fā)，防不勝防，我?？吹奖恍涡紊南x給咬得大洞小眼、不成樣子的小苗。聽到主人抱怨說(shuō)打什么藥水也治不了蟲害時(shí)，我總會(huì)忍不住建議他們：“不把土燒一下再育苗？"年輕人聽了我的話一臉迷茫，他們的眼里會(huì)一下子亮起來(lái)，像從土里閃射出的火光。

（1）依據(jù)文章內(nèi)容，補(bǔ)充完善橫線上的內(nèi)容。

柴煤引火——①壘土成堆——②土塊燃燒——火土熄滅——③攤開火土——播種蔬菜

（2）談?wù)勀銓?duì)第②段中老師話語(yǔ)的理解。

燒火土是對(duì)土壤肥力的一種提升，也是對(duì)土壤成分的一種凈化。亦如人生。

（3）按括號(hào)內(nèi)要求賞析詞句。

這時(shí)看上去，火土堆就像一個(gè)個(gè)碩大的圓形的紅薯，外表黑不溜秋，卻一片鮮紅。（作者把“火土堆”比作“紅薯"有何用意？）

（4）閱讀文章最后一段，說(shuō)說(shuō)其中隱含著作者哪些情感，并用文中的語(yǔ)句說(shuō)明。

【分析】文章以燒火土為線索，描繪了秋冬時(shí)節(jié)燒火土的過(guò)程和景象，包括柴煤引火、壘土成堆、土塊燃燒、火土熄滅、攤開火土、播種蔬菜等環(huán)節(jié)，借王老師對(duì)燒火土作用的講解，表達(dá)了燒火土對(duì)土壤的積極意義，同時(shí)通過(guò)今昔對(duì)比，對(duì)當(dāng)下一些農(nóng)民依靠化肥農(nóng)藥種田的現(xiàn)象表示憂慮，隱含著對(duì)傳統(tǒng)農(nóng)耕方式的懷念和對(duì)土地的深情。

【解答】（1）本題考查內(nèi)容的梳理。

①結(jié)合“王老師一邊吃力地用雙手抱起一個(gè)大土塊往土堆上碼，一邊回答說(shuō)：“你瞧，就像睡過(guò)頭的人，打不起精神，就是給土塊松松筋骨，那些針尖大的籽種如何能夠從僵土里露頭”句可知。

②結(jié)合“還有，燒土?xí)r，小苗就能長(zhǎng)得精精神神，王老師對(duì)燒火土的作用作了總結(jié)：“燒火土是對(duì)土壤肥力的一種提升。亦如人生，但我一直記到現(xiàn)在"句可知。

③結(jié)合“這時(shí)看上去，火土堆就像一個(gè)個(gè)碩大的圓形的紅薯，但一撇開皮。抓一把火土在手，輕飄飄的，還能嗅到蕎面的甜香”句可知。

（2）本題考查句子的理解。

老師說(shuō)“燒火土是對(duì)土壤肥力的一種提升，也是對(duì)土壤成分的一種凈化，這句話具有深刻的含義。

從對(duì)燒火土的理解來(lái)看：燒火土通過(guò)燃燒，能夠使原本死硬的土變得松軟肥沃，為種子的生長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件，凈化土壤成分。

從人生的角度來(lái)理解：就像燒火土能改善土壤一樣，人生也需要經(jīng)歷一些磨煉和考驗(yàn)，提升自己的能力和品質(zhì)，人們可能會(huì)經(jīng)歷困難，但這些經(jīng)歷能夠錘煉人的意志，就如同火提升了土壤的肥力和凈化了土壤成分。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也常常會(huì)遇到各種挑戰(zhàn)，雖然可能會(huì)帶來(lái)痛苦和不適、更優(yōu)秀，一個(gè)人在學(xué)習(xí)中不斷克服難題；一個(gè)人在經(jīng)歷失敗后總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

（3）本題考查賞析句子。

作者把“火土堆"比作“紅薯”，有以下用意：

首先，從外形上看，都是圓形且有一定的體積。

其次，紅薯是人們熟悉且常見的食物，讓讀者能夠更親切地感受到火土堆的形象。

再者，紅薯外表可能不太起眼，但撇開皮后內(nèi)部“一片鮮紅”，形象地展現(xiàn)了火土堆經(jīng)過(guò)燃燒后內(nèi)外的差異和特點(diǎn)。

例如，在生活中我們形容一個(gè)不太起眼但內(nèi)在美好的事物時(shí)，以便讓他人更好地理解和感受其特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的感染力和表現(xiàn)力。

（4）本題考查情感的分析。

文章最后一段隱含著作者以下情感：

懷念與眷戀：“恍惚間，當(dāng)年老師的話語(yǔ)又響起在耳畔。擔(dān)憂：“時(shí)下有不少農(nóng)民，致使土壤板結(jié)，莊稼也蟲災(zāi)頻發(fā)?！斌w現(xiàn)了作者對(duì)當(dāng)下一些農(nóng)民不合理種植方式導(dǎo)致土壤問(wèn)題和蟲害的擔(dān)憂。"年輕人對(duì)燒火土這種傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)方式的不了解。希望：“倒是中老年人聽了，像從土里閃射出的火光。

答案：

（1）①壘土成堆

②土塊燃燒

③攤開火土

（2）老師的話有兩層含義。一方面，燒火土可以增加土壤的肥力，讓土壤更適合種子生長(zhǎng)，提升和凈化了土壤，從人生的角度來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷一些磨煉和凈化，才能讓自身更有活力和價(jià)值。

（3）作者把“火土堆”比作“紅薯”，形象地寫出了火土堆的外形和顏色特點(diǎn)，內(nèi)里鮮紅，增強(qiáng)了文章的畫面感和生動(dòng)性。

（4）最后一段隱含著作者以下情感：

憂慮：“時(shí)下有不少農(nóng)民，大多靠化肥和農(nóng)藥種‘衛(wèi)生田’，致使土壤板結(jié)，莊稼也蟲災(zāi)頻發(fā)。”懷念：“恍惚間。"深情：“行走在鄉(xiāng)間的大地上，總覺得時(shí)刻承接著多少人求之不得的地氣，我會(huì)不自覺地把手指伸進(jìn)黑黑的泥土的體膚里，深邃和隱忍?！?/p>

【點(diǎn)評(píng)】理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概括中心思想。概括文章的主要內(nèi)容，就是要搞清楚全文主要講的是什么，只有掌握了文意的主要內(nèi)容，才能正確領(lǐng)會(huì)文章的中心思想。

13．（2分）有人說(shuō)：“祥子是被社會(huì)一步步逼到悲慘境地中去的，但也有他自身的原因。"請(qǐng)根據(jù)你的閱讀理解，說(shuō)說(shuō)祥子自身的原因是什么？

【分析】小說(shuō)以北平（今北京）一個(gè)人力車夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

【解答】本題考查人物分析。結(jié)合原著“可是？即使能湊上，自己等錢用么就請(qǐng)會(huì)？起會(huì)，常有嘩啦了的時(shí)候；干脆，買；不求人！”，說(shuō)明盲目的個(gè)人奮斗注定失敗，也沒有意識(shí)到僅僅憑借個(gè)人的要強(qiáng)和努力。他的這種奮斗方式使他遠(yuǎn)離了朋友，同時(shí)也沒有辦法來(lái)抗拒一次又一次的打擊，又把那幾塊現(xiàn)洋搬運(yùn)出來(lái)，心里說(shuō)：這比什么都牢靠，多咱往墻上一碰，現(xiàn)洋比瓦片還得多！"。他總認(rèn)為天天把錢放在手心才覺得舒坦，