雅禮教育集團(tuán)高二下學(xué)期期中考試語文試題（含答案）

雅禮教育集團(tuán)高二下學(xué)期期中考試語文試題（含答案）雅禮教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試

語文試題

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

材料一：

要揭示藝術(shù)作品內(nèi)在的奧秘，不是憑借現(xiàn)成的資料，而是把藝術(shù)形象中的情感邏輯和現(xiàn)實(shí)的理性邏輯加以對比。藝術(shù)家在藝術(shù)形象中表現(xiàn)出來的感覺不同于科學(xué)家的感覺?？茖W(xué)家的感覺是冷靜的、客觀的，追求的是普遍的共同性，而排斥的是個人的感情。可是在藝術(shù)家，則恰恰相反，藝術(shù)感覺之所以藝術(shù)，就是因?yàn)樗墙?jīng)過個人主觀情感或智性“歪曲"的。正是因?yàn)椤巴崆绷?，這種表面上看來是表層的感覺才成為深層情感乃至情結(jié)的一種可靠索引。

有些作品，尤其是一些直接抒情的作品，往往并不直接訴諸感覺，光用感覺還原就不夠了。例如“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝，天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”，這首詩好在什么地方？它并沒有明確的感知變異，它的變異在它的情感邏輯之中。這時用感覺還原就文不對題了，應(yīng)該使用的是情感邏輯還原。詩的邏輯的特點(diǎn)是絕對化。理性邏輯是客觀的、冷峻的，是排斥感彩的，對任何事物都采取分析的態(tài)度。按理性邏輯的高級形態(tài)，即辯證邏輯，任何事物都不可能是不變的。把戀愛者的情感看成超越時間、地點(diǎn)、條件的東西是無理的，但是，這種不合理之理，恰恰又符合強(qiáng)烈情感的特點(diǎn)。

清代詩話家吳喬把這叫做“無理而妙”。無理對于科學(xué)來說是糟糕的，是不妙的，可對藝術(shù)、審美情感來說則是妙極了。因?yàn)闊o理了，超越了理性了，情感才能得到充分的自由。理性的一個特點(diǎn)是全面性，不能片面、絕對化，而情感的一個特點(diǎn)恰是絕對化，不絕對化不過癮。所以宋朝詩評家嚴(yán)羽才說：“詩有別才，非關(guān)理也。"

自然，情感邏輯的特點(diǎn)不僅是絕對化，而且可以違反矛盾規(guī)律、排中律、充足理由律。臧克家紀(jì)念魯迅的詩說：“有的人活著，他已經(jīng)死了；有的人死了，他還活著。”這按通常的邏輯來說是絕對不通的，要避免這樣的自相矛盾，就要把他省略了的成分補(bǔ)充出來：“有的人死了，因?yàn)樗麨槿嗣竦男腋６I(xiàn)身，因而他永遠(yuǎn)活在人民心中。"這很符合理性邏輯了，但卻不是詩了。越是到現(xiàn)代派詩歌中，扭曲的程度越大，現(xiàn)代派詩人甚至喊出“扭曲邏輯的脖子”的口號。在小說中，情節(jié)是一種因果，一個情感原因?qū)е聦訉臃糯蟮慕Y(jié)果，按理性邏輯來說，理由必須充分，這叫充足理由律?？墒窃谇楦蟹矫娉渥懔耍诶硇苑矫鎰t不可能充足。說賈寶玉因?yàn)榱主煊穹纯狗饨ㄖ刃颍枷胍恢虏艕鬯?，理由這么清楚，卻一點(diǎn)感情也沒有了。

在現(xiàn)代派小說中，恰恰有反邏輯因果的，如余華的《十八歲出門遠(yuǎn)行》，整個小說的情節(jié)的原因和結(jié)果都是顛倒的，似乎是無理的。情節(jié)的發(fā)展好像和邏輯因果開玩笑，反因果性非常明顯。種種荒謬的情節(jié)，仔細(xì)研讀，你會發(fā)現(xiàn)，在表面上絕對無理的情節(jié)中，包含著一種深邃的道理，當(dāng)然，可能闡釋的空間是多元的。余華之所以不寫鼻子打歪了的痛苦，那是因?yàn)樗憩F(xiàn)人生有一種特殊狀態(tài)，是感覺不到痛苦的痛苦，在雞毛蒜皮的小事上痛苦不已，而在性命攸關(guān)的大事上麻木不仁。這是人生的荒謬，但人們對之習(xí)以為常，但沒有痛感，相反樂在其中。這是現(xiàn)實(shí)的悲劇，然而在藝術(shù)上卻是喜劇。

喜劇的超現(xiàn)實(shí)的荒誕，是一種扭曲的邏輯。然而這樣的歪曲邏輯，啟發(fā)讀者想起許多深刻的悖謬的現(xiàn)象，甚至可以說是哲學(xué)命題：為什么本來屬于你自己的東西被搶了你卻感覺不到痛苦？為什么自己的一大車子?xùn)|西被搶了而無動于衷，卻把別人的一個小背包搶走還沾沾自喜呢？缺乏自我保衛(wèi)的自覺，未經(jīng)啟蒙的麻木、愚昧，從現(xiàn)實(shí)的功利來說，是悲劇，從藝術(shù)哲學(xué)的高度來看，則是喜劇。從這個意義上來說，在這最為荒誕的現(xiàn)象背后潛藏著深邃的睿智：沒有痛苦的痛苦是最大的痛苦。

（摘編自孫紹振《批判與探尋：文本中心的突圍和構(gòu)建》）

材料二：

許多作家都在刻意追求人物性格的塑造，而成功者往往是少數(shù)。一般的寫作書上說，這是因?yàn)樽骷覜]有抓住人物的個性，過多地把注意力放在共性上，這個說法是正確的。但是，如何才能抓住個性呢？這是要進(jìn)一步追究的問題。其實(shí)個性是一個有廣泛概括性的概念，可以有思想的個性，也可以有民族的個性，但這不是人物個性的焦點(diǎn)，人物個性的焦點(diǎn)是情感的個性，亦即情感的獨(dú)特的邏輯性。

作家要服從人物，主要是服從人物的獨(dú)特情感。這種情感有它獨(dú)特的邏輯性，不但是作家不能任意左右它，就是人物自己的意志和理性也不能隨便改變它。

魯迅雖然在《中國小說史略》中對神化諸葛亮不滿，但是，他對關(guān)云長的形象特別稱贊。這是因?yàn)?，關(guān)云長在理智上不是那么強(qiáng)大，時常感情用事。他的理智時時與感情矛盾，而且經(jīng)常被感情所敗。魯迅在《中國小說史略》中曾經(jīng)特別引用關(guān)公在華容道釋放曹操那一段。這一段把關(guān)公放在理智與情感的尖銳矛盾之中。在這以前，作者特別交代，諸葛亮不相信關(guān)公能夠完成俘虜曹操的任務(wù)，而關(guān)公卻主動要求派遣他去，并且立下了軍令狀。這對關(guān)公的理性來說，已經(jīng)到了別無選擇的地步了，可是到了關(guān)鍵時刻，作者卻聽任關(guān)公的感情選擇了違背理性的行動。

情感邏輯達(dá)到這樣的一貫性和徹底性，人物性格就達(dá)到了一定的飽和度。

（摘編自曹明?！墩Z文教學(xué)解釋學(xué)》）

1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.科學(xué)家的感覺是冷靜客觀，追求普遍的共性，這與藝術(shù)家的感覺恰恰是相反的。

B.鑒賞文學(xué)藝術(shù)作品要使用情感邏輯還原，因?yàn)闊o理符合審美情感；過于理性，反而不符合情感特點(diǎn)。

C.小說的情節(jié)是一種因果，一般符合“充足理由律”，但從情感邏輯角度看，情節(jié)必須違反邏輯因果。

D.超現(xiàn)實(shí)荒誕喜劇是運(yùn)用扭曲的邏輯，讓讀者在表面絕對無理的情節(jié)中，領(lǐng)悟其中包含的深邃的道理。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）

A.藝術(shù)欣賞和科學(xué)分析有著各自不同的追求，故而閱讀文本時，不能同時運(yùn)用這兩種方法。

B.唐玄宗和楊貴妃死后化為比翼鳥，變?yōu)檫B理枝，不符合客觀理性邏輯，卻符合情感邏輯。

C.詩評家嚴(yán)羽說：“詩有別才，非關(guān)理也?！边@是對現(xiàn)代派詩人“扭曲邏輯的脖子"口號的注釋。

D.人物情感的獨(dú)特的邏輯性是成功塑造人物個性的關(guān)鍵，抓住這一點(diǎn)，就能創(chuàng)作出成功的作品。

3.根據(jù)材料二，下列選項(xiàng)中人物性格相對沒有達(dá)到飽和度的一項(xiàng)（）

A.小說《水滸傳》中，醉鬧五臺山魯智深

B.電視劇《紅樓夢》中，怒摔寶玉的賈寶玉

C.小說《三國演義》中，痛哭典韋的曹操

D.電視劇《西游記》中，勤挑行李沙和尚

4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。

5.請運(yùn)用文中“無理而妙”的觀點(diǎn)賞析《蝶戀花·庭院深深深幾許》中的“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去"。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

桃花蝴蝶

劉詩偉

我七歲時，腦子里擱了一幅圖景：祖母坐在桃樹下，桃花燦爛，祖母如土。半個多世紀(jì)，無數(shù)繁花在眼前流走，每當(dāng)我停望絢麗，總會看見坐在桃樹下的祖母，漫天花瓣為她飄零。

那棵桃樹生長在我們老家的臺坡口。春天，一樹粉紅的桃花遮云蔽天。祖母坐在柴垛旁的矮椅上，睡著了，花白的頭發(fā)蒙一層桃花篩落的光斑。她的藏青棉襖泛白，顏色接近柴草；皮膚干皺，已然融入三寸小腳下泥土的灰黃與安寧。一片花瓣閃閃飄下，一只白蝴蝶飛在祖母和桃花之間。

我背著書包出了堂屋，看見桃花、祖母與蝴蝶，不由愣住了。那景象讓我迷狂而驚異。但我沒有叫祖母，正要悄悄離開，不料，祖母喊了一聲我的乳名，我即刻停下，笑嘻嘻地向祖母走去，在她膝前蹲下，把頭遞給她。她抬手摸過我的頭頂，熟練地在我的額頭親吻一下，說：“記得，下回莫忘了。”

原來，在桃花下打盹的祖母是那只蝴蝶，在飛……

我七歲那年，祖母六十五歲。隔壁家的楊奶奶說，她見過祖母的年輕，那時，祖母剛嫁過來，一張鵝蛋臉，粉白紅潤，抹過油的黑頭發(fā)用木簪綰在后腦勺，兩只小腳走起路來像鐵杵一樣咚咚咚地敲在地上。

那片花瓣在空中閃閃飄下，讓人聯(lián)想到蝴蝶的由來：祖母頭上的木簪換成了一枚蝴蝶銀簪。

祖父帶我去過姑爺爺家，我在那里見過這枚銀簪。姑爺爺住在兩里外的珠璣街上，膝下無兒無女，房屋的門楣上掛著“光榮烈屬"的牌子。他們是一對怪老頭，分明樂意坐在一起，可坐在一起又很少說話。姑爺爺從內(nèi)衣口袋取出一枚銀簪，放到祖父面前。那銀簪是一只蝴蝶，祖父對姑爺爺說：“留著吧，總是個念想?！惫脿敔敾貞?yīng)：“我這身體怕是扛不了多久，拿去給嫂子，我也落心。"接著兩人都不說話，碰一下杯，不說話，再碰一下。離開時，祖父把銀簪又放在姑爺爺座位前的桌上。

正月初二，姑爺爺來我家拜年，后來我知道，這是延續(xù)姑奶奶在世的禮俗。他來了，照例在堂屋的方桌上放一盒茶。然后，他走到祖母面前，拿起祖母的一只手，把銀簪放在祖母手里。祖母一看，連忙大呼：“這使不得！”姑爺爺捏住祖母的手，說：“嫂子，它陪了我?guī)资辏沧屗闩隳恪?祖母再看那銀簪，眼淚就嘩啦一下奔涌而出。

祖母坐在桃樹下，蝴蝶在她和桃花之間飛。祖母為她頭上的蝴蝶銀簪哭泣過。家里大人一直沒給我們小孩子講祖母哭泣的緣由，那哭泣的背后是一座靜穆的山。

一天，我看見祖母身上歇了許多桃花，手里正撫摸著那枚銀簪。我蹲下，祖母就告訴我：蝴蝶銀簪是姑奶奶的陪嫁，姑奶奶叫劉春桃，十八歲出嫁，不滿十九歲就成了烈士，祖母就在家門口栽了一棵小桃樹……我聽到這里，呆望著無邊春天的深處。

桃樹上的桃子成形了，陽雀子飛來啄桃子，祖母啾啾地驅(qū)趕。陽光照耀，祖母腦后的蝴蝶閃閃爍爍。

祖母還沉浸在從前沒有回來，嘆息一聲說：“你的姑奶奶不滿十九歲，像一朵桃花兒，又像一只蝴蝶?！蔽覇栕婺福骸肮媚棠淘趺呆[革命的？"祖母說：“跟大姑奶奶學(xué)的?！蔽覇枺骸斑€有大姑奶奶？"祖母說：“大姑奶奶走得更早，蝴蝶銀簪就是她留給小姑奶奶的陪嫁。”我問：“大姑奶奶怎么走的？"祖母吻我的額頭，讓我快去上學(xué)。

到我七歲時，小姑奶奶已犧牲三十四年。往事中的大姑奶奶、小姑奶奶凝固在那段時空……那是充滿血色的歲月，祖母不講，外人只能簡略講述：大姑奶奶在武昌上學(xué)，因?yàn)轸[革命被奸細(xì)告發(fā)，讓敵人捉住砍了頭，但找不著尸首。有人說是好心人把她埋了，可大雪紛飛，不斷覆蓋，墳?zāi)乖谀膬耗?？小姑奶奶不知什么時候成了黨的地下通訊員，被“白匪”刺死在桃樹下，躺在血泊中……

現(xiàn)在時間又過去半個多世紀(jì)，祖母早已去世，我的記錄也只能如此簡略。時間讓繁密過往成為簡史，盡管我童年時不斷用想象填補(bǔ)那些故事。只是，這種想象反過來又常常加重對于過往的懷想。

當(dāng)年，隔壁楊奶奶跟祖母是說私心話的朋友，祖母每次生病，她都守在祖母的床邊；她說她來生也做祖母的鄰居。她講過一句話：“曉得歷史的人值得敬重。"我從來沒有發(fā)現(xiàn)這句話的別的出處。父親出生后，灣子里的人送米送雞蛋；祖父送父親讀私塾，先生不收錢；父親學(xué)醫(yī)，先生倒付工錢。

祖母極瘦。晚上她坐在竹床邊，彎成一道弧線，可以清晰看見前胸、兩肋和后背的骨頭。我不曉得別人的祖母是不是這樣，但記得父親說過：祖母是一個不幸的母親，他是祖母的第六個孩子，前面五個都死了，最大的不滿兩歲。為什么？不單因?yàn)楦F，娘吃不飽沒奶水，娃兒病了買不起藥；主要是為了兩個小姑子，她們都是孩子，祖母要照顧她們鬧革命。我看著祖母頭上發(fā)亮的銀簪，想起祖母必須摸過她的孫兒們的頭才讓他們離開……那里有祖母如花如蝶的歲月。

我一生沉迷于那幅圖景：祖母坐在桃樹下，桃花燦爛，祖母如土，一只白蝴蝶在祖母和桃花之間飛。

為什么是桃花與蝴蝶？在祖母的年代，平原上草木蕪長，唯有這兩樣是世間罕有的綻放與嬌艷，是生命的密語，是離世的安魂曲……它們那么輕盈而親切，讓人永遠(yuǎn)無法全然抵達(dá)和擁有。

祖母去世后，我在她的墳頭栽下一棵小桃樹，隔年便開出燦爛的花。

（有刪改）

6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）

A.祖母年輕時如桃花般芳馨嬌美，年老時瘦削干癟，凸顯出祖母一生所受的種種苦難。

B.“碰一下杯，不說話，再碰一下”，這一細(xì)節(jié)描摹出姑爺爺晚年凄苦生活的情形。

C.小說寫當(dāng)年村民們對“我"父親的多方照顧，表現(xiàn)出村民對革命家庭的深切同情。

D.文章結(jié)尾“我一生沉迷于那幅圖景”，是因?yàn)椤拔?無法抵達(dá)和擁有那段歲月而心痛。

7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A.小說里“祖母坐在桃樹下，桃花燦爛，祖母如土”中的環(huán)境描寫，既烘托了人物形象，又借環(huán)境的美好，流露出對祖母人格的贊頌。

B.小說借助楊奶奶之口講述祖母的故事所起的作用，與魯迅《祝?！分行l(wèi)老婆子講述祥林嫂再嫁后的狀況所起的作用有相似之處。

C.小說語言精巧，比如“兩只小腳走起路來像鐵杵一樣"陽光照耀，祖母腦后的蝴蝶閃閃爍爍”，運(yùn)用相同的修辭增加語言的感染力。

D.小說超越常規(guī)敘事，沒有局限于“當(dāng)年”，而是以“我”的生活為依據(jù)，以情感為指引，以思緒為邏輯，實(shí)虛穿插，構(gòu)思開闊新穎。

8.作為革命題材小說，茹志鵑的《百合花》和孫犁的《荷花淀》都“詩意"地表達(dá)了對戰(zhàn)爭的思考以及對“美”的贊頌，請你結(jié)合所學(xué)知識，談?wù)勥@篇小說的“詩意"所在。

9.小說中多次寫到“桃花”“蝴蝶”，請結(jié)合文本分析它們的豐富內(nèi)涵和好處。

二、古代詩文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成小題。

材料一：

初，孝文時，吳太子入見，得侍皇太子飲、博。吳太子博，爭道，不恭，皇太子引博局提吳太子殺之，遣其喪歸葬。至吳，吳王①慍曰：“天下同宗，死長安即葬長安，何必來葬為！”復(fù)遣喪之長安葬。吳王由此稍失藩臣之禮，稱疾不朝。京師知其以子故，系治驗(yàn)問吳使者。吳王恐，始有反謀。后使人為秋請，文帝復(fù)問之，使者對曰：“王實(shí)不病。漢系治使者數(shù)輩，吳王恐，以故遂稱病。夫‘察見淵中魚，不祥’。唯上棄前過，與之更始。"于是文帝乃赦吳使者歸之，而賜吳王幾杖，老，不朝。吳得釋其罪，謀亦益解。然其居國以銅、鹽故，百姓無賦，卒踐更，輒與平賈；歲時存問茂材，賞賜閭里；他郡國吏欲來捕亡人者，訟②共禁弗予。如此者四十余年。

晁錯數(shù)上書言吳過，可削。文帝寬，不忍罰，以此吳日益橫。及景帝即位，錯說上曰：“昔高帝初定天下，昆弟少，諸子弱，大封同姓，齊七十余城，楚四十余城，吳五十余城。封三庶孽，分天下半。今吳王前有太子之隙，詐稱病不朝，于古法當(dāng)誅。文帝弗忍，因賜幾杖。德至厚，當(dāng)改過自新，反益驕溢，即山鑄錢，煮海水為鹽，誘天下亡人謀作亂今削之亦反不削亦反。削之，其反亟，禍?。徊幌鞣催t，禍大?！鄙狭罟洹⒘泻?、宗室雜議，莫敢難，獨(dú)竇嬰爭之，由此與錯有隙。

（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·七國之叛》）

材料二：

漢有天下，矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。數(shù)年之間，奔命扶傷之不暇。困平城，病流矢，陵遲不救者三代。后乃謀臣獻(xiàn)畫，而離削自守矣。然而封建之始，郡國③居半，時則有叛國而無叛郡。秦制之得，亦以明矣。繼漢而帝者，雖百代可知也。

（節(jié)選自柳宗元《封建論》）

[注]①吳王：劉濤，漢高祖侄子，公元前195年封為吳王，其封地為吳國，后聯(lián)合楚、趙等七國發(fā)動叛亂，失敗后，逃到東越被殺。②訟，通“容”，包容。③郡國：郡縣和諸侯國。

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將斷句處對應(yīng)字母填寫在答題卡上。

誘天下A亡人B謀C作亂D今E削之F亦反G不削H亦反

11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A.稍，漸漸，與《蘇武傳》中“稍遷至移中廄監(jiān)”的“稍"意思不同。

B.存問，問候的意思，“存”與《短歌行》“枉用相存"中的“存”字意思相同。

C.踐更，是古代的一種徭役，輪到服徭役的時候，可以花錢雇傭人代替。受錢代服徭役的人叫做踐更。

D.陵遲，也作“凌遲”，既是一種殘酷的刑罰。也指漸趨衰敗，文中意指后者。

12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A.吳國太子侍奉皇太子飲酒、下棋，走棋路時與之發(fā)生了爭執(zhí)，態(tài)度不恭敬，被皇太子用棋盤砸死了，這成為吳王意圖謀反的誘因。

B.因吳太子之事，吳王稱病不再朝見文帝，此舉有違藩臣的禮節(jié)，不過文帝在聽了使者的解釋后，未追究吳王過錯，特許吳王不再上朝。

C.晁錯多次上奏文帝，陳述吳王過失，建議削減他的封地，文帝于心不忍；景帝即位后，晁錯仍力主削藩，他認(rèn)為吳王最終會發(fā)動叛亂。

D.面對吳國的威脅，削藩已成朝臣共識；柳宗元也認(rèn)為，西漢時由于謀臣獻(xiàn)策，才分散削弱了諸侯王的勢力，并由朝廷自己管理諸侯國。

13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）王實(shí)不病。漢系治使者數(shù)輩，吳王恐，以故遂稱病。

（2）矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。

14.唐朝中后期藩鎮(zhèn)割據(jù)嚴(yán)重，請結(jié)合文本二分析柳宗元《封建論》的創(chuàng)作目的。

（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。

明發(fā)石山

楊萬里

明發(fā)愁仍集，寒云又作屯。

懸知今定雨，正坐夜來暄。

便恐禾生耳①，寧論客斷魂。

山深更須入，聞有早梅村。

[注]①禾生耳：即禾頭生耳，指莊稼遭雨后禾頭長出卷曲如耳的芽蘗，預(yù)示收成不好。

15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.詩題中的“明發(fā)”與《早發(fā)白帝城》的“早發(fā)"意義相同。

B.首聯(lián)運(yùn)用點(diǎn)染手法，“愁”是點(diǎn)，“寒云又作屯"是“染”。

C.詩人預(yù)測今天一定會下雨，正是因?yàn)樵谝归g感受到了天氣悶熱。

D.詩人不顧自己漂泊異地的客愁，反而擔(dān)心莊稼遭雨后收成不好。

16.《明發(fā)石山》中蘊(yùn)含兩重哲理，對我們學(xué)習(xí)頗具啟示意義，請結(jié)合詩句簡要說明。

（三）名篇名句默寫（木題共1小題，6分）

17.補(bǔ)習(xí)出下列句子中的空缺部分。

（1）《五代史伶官傳序》中，作者用“__，__"兩句鮮明而深刻地揭示了人常常被細(xì)微之事困擾的道理。

（2）“行路難”是古樂府“雜曲歌辭"調(diào)名，內(nèi)容多言世路艱難及離別傷悲之情，古代詩人常以此入詩，表情達(dá)意，如鮑照《擬行路難》中“__，__”。

（3）黃庭堅(jiān)的《登快閣》一詩巧用典故，其中“__"化用“伯牙絕弦”的故事，“__"化用阮籍青白眼事。

三、語言文字運(yùn)用（20分）

（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，10分）

閱讀材料，完成小題。

心在一藝，其藝必工。在央視《大國工匠》系列節(jié)目中，一群身懷絕技的“國寶級”技工令人印象深刻。追求極致是一條__________的道路，也是一場孤獨(dú)且單調(diào)的長途旅行，唯有全神貫注，才能耐住寂寞、守住心智、把好方向。哪有巔峰技術(shù)能在__________間練就？唯有日復(fù)一日地鍛打、持續(xù)不斷地鉆研，才能成就絕活?！靶g(shù)到極致，幾近乎道"。一流的心性方能鍛造一流的技藝，一流的技藝方可成就一流的偉業(yè)，這一流的偉業(yè)更需要用追求極致來消解浮躁。現(xiàn)實(shí)中不乏這樣的觀念：“手藝好也不賺錢”“差不多就行了"……盲目地求變現(xiàn)、求速度，讓工匠技藝變得馬虎，極致品質(zhì)__________。其實(shí)，工匠精神的種子需要精心、細(xì)心、耐心地滋養(yǎng)呵護(hù)，終究會結(jié)出不甘平庸、不負(fù)光明的果實(shí)。一代人有一代人的使命，年輕一代要用自己的所作所為來詮釋匠人的極致精神。這不是一個人的事業(yè)，而且是需要一群人來賡續(xù)；這不是一件產(chǎn)品的存廢，而是精品的無數(shù)綻放。在追求極致中實(shí)現(xiàn)人生價值，用極致匠心鑄造國之重器，以工匠精神時代氣質(zhì)，我們準(zhǔn)備好了嗎？

18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.心如木石一朝一夕黯然傷神修養(yǎng)

B.心如木石白駒過隙黯然失色修養(yǎng)

C.心無旁騖一朝一夕黯然失色涵養(yǎng)

D心無旁騖白駒過隙黯然傷神涵養(yǎng)

19.下列語句中的省略號和材料中畫波浪線的省略號，作用相同的是（）

A.母親哼唱著《招籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉遮窗欞……”

B.四季輪回、花開花落、潮漲潮落……自然界的周期重演每天都有。

C.在人跡罕至的深山密林里，假如突然看見一縷炊煙，……

D.羅斌氣嚅吁吁地跑過來:“你……你們……快去看看，出事了!"

20.文中畫橫線的句子有語病，請把修改后的正確句子寫下來，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪語句，不得改變原意。

（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，10分）

閱讀下面的文字，完成各題。

蝴蝶蘭的故鄉(xiāng)在巴西、智利的熱帶雨林。所以，我國的古典詩詞里，①。但這并不妨礙它本身成為一首詩。把蝴蝶蘭養(yǎng)成一首美妙的詩，可不大容易。蝴蝶蘭喜高溫高濕，最宜生長的溫度在16℃到30℃之間。溫度低于15℃，就超出了它的理解力。習(xí)慣在60%以上濕度下生存的蝴蝶蘭，最不適應(yīng)的，是暖氣人家30%以下的環(huán)境濕度。

如果家里沒有加濕器，蝴蝶蘭不介意你每天用噴霧器向葉面加濕，但它非常介意往花朵上直接噴水。最好，把蝴蝶蘭放在室內(nèi)有散射光的地方，不要②_________________。澆水的原則是：干透澆透。③_____________，這樣的好心，只會適得其反。我總結(jié)了這些蝴蝶蘭的習(xí)性，愿能幫到春節(jié)領(lǐng)“蝴蝶”回家的你。

開花后的蝴蝶蘭，我也從不輕易丟棄，及時剪掉花葶，到四月中旬再換盆——把已腐爛的基質(zhì)換掉，剪除壞死根部。將處理好的蝴蝶蘭，放在能見到陽光又不直曬的地方，保持25℃~30℃的溫度、60%以上的濕度。兩三個月后，一株新的“蝴蝶”，就該探出頭來啦。照料好了，它的翩翩舞姿，會長達(dá)三個月。

21.請?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

22.根據(jù)材料第三自然段，概括護(hù)理開花后的蝴蝶蘭的步驟。要求使用包含并列關(guān)系的句子，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不超過50個字。

四、寫作（60分）

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

在世界文學(xué)畫廊中有許多著名的人物形象，比如米考伯先生、瑪絲洛娃、圣地亞哥、娜拉、林沖、祥林嫂、水生嫂、小芹等等，這些形象深入人心，有些甚至已經(jīng)成為某一類人物的象征。

請從以上羅列的人物形象中選擇兩個或者三個，使之形成有機(jī)關(guān)聯(lián)，寫一篇文章，反映你的認(rèn)識與思考，并在班級讀書分享會上發(fā)言。

要求:選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。

雅禮教育集團(tuán)2023-2024學(xué)年高二下學(xué)期期中考試

語文試題簡要答案

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

【1~5題答案】

【答案】1C2.B3.D

4.先由藝術(shù)家和科學(xué)家的感覺不同引出情感邏輯，接著闡述情感邏輯的兩大特點(diǎn)：絕對化和反邏輯規(guī)律（或違反矛盾規(guī)律、排中律、充足理由律等理性邏輯）；最后指出情感邏輯還原的作用。

5.①無理而妙指的是看似不合理性邏輯、不科學(xué)的藝術(shù)作品，超越了理性，使情感得到充分的自由。②從科學(xué)理性的角度看，花不語是自然現(xiàn)象，但詞人卻責(zé)怪花不說話，飛走了，是不符合理性邏輯的。③但這種缺乏理智的奇想，卻能更充分表現(xiàn)了女主人公內(nèi)心孤寂無人理解的愁苦、無可奈何的感傷。

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

【6~9題答案】

【答案】6.A7.C

8.①“詩意”化的表達(dá)方式。小說在表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和女性的凋零時，沒有聲嘶力竭的吶喊，也沒有哭天喊地的悲泣，而是以極其空靈的敘述、極其浪漫的象征來營造感傷的氛圍，讓革命戰(zhàn)爭敘事增加了詩化的格調(diào)。

②“詩意"的人性和情感。烈士的英勇無畏，革命群眾的熱情支持，烈士家屬的大愛擔(dān)當(dāng)，使小說洋溢著雋永的人性美和人情美。

9.①“蝴