部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《我愛這土地》同步訓(xùn)練 （培優(yōu)卷）

部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《我愛這土地》同步訓(xùn)練（培優(yōu)卷）部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《我愛這土地》同步訓(xùn)練（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。

艾青是中國(guó)人的驕傲，中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席鐵凝稱贊艾青是“最偉大的歌手"。艾青把個(gè)人命運(yùn)溶合到民族和人民的苦難和抗?fàn)幹?，傳達(dá)了不可抗拒的時(shí)代潮汛和人民昂揚(yáng)奮進(jìn)的心聲。“詩(shī)，永遠(yuǎn)是生活的牧歌?！薄段覑圻@土地》通過(guò)鳥兒用①____(A.嘶啞B.喑啞)的喉嚨對(duì)土地的歌唱，借助②____(A.澎湃B.洶涌)著我們的悲忿的河流、激怒的風(fēng)、無(wú)比溫柔的黎明等意象，表達(dá)了對(duì)苦難中的祖國(guó)刻骨銘心的熱愛。

1．給加點(diǎn)的字注音。

潮汛()_黎明()

2．找出文段中的錯(cuò)別字，并改正。

改為改為

3．在文段的橫線上選填合適的詞語(yǔ)。(填字母)

①②

4．（部編版2018-2019學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元第2課《我愛這土地》同步練習(xí)）閱讀下面的詩(shī)歌選段，完成題目。

假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用斯啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)兇涌著我們的悲憤的河流，/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……/——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。

（1）給選段中劃線的字注音。

喉嚨悲憤黎明腐爛

（2）找出選段中的錯(cuò)別字并改正。

改為；改為

（3）請(qǐng)寫出詩(shī)歌選段中省略號(hào)的作用。

5．（2022九上·岳陽(yáng)月考）在橫線上填寫詩(shī)文原句。

（1）金樽清酒斗十千，___

（2），欲與天公試比高。

（3）《岳陽(yáng)樓記》中動(dòng)靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：，

（4）艾青的《我愛這土地》中直抒胸臆表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)土的熱愛之情的句子是：___？_________……

（5）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中用典故表達(dá)了詩(shī)人懷念固有的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的心情的句子是___。

二、閱讀理解

閱讀詩(shī)歌，完成后面的題目。

我愛這土地（艾青）

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

6．詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨歌唱"的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象？這只“鳥"歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對(duì)此應(yīng)如何理解？

7．詩(shī)歌第2小節(jié)的作用是什么？

8．在《如何讀詩(shī)》中，有一個(gè)板塊叫“讀書方法指導(dǎo)"。其中一點(diǎn)是“品味詩(shī)歌的語(yǔ)言”，請(qǐng)你對(duì)“為什么我的眼里常含淚水？"中的“常含淚水”作點(diǎn)品讀。

9．“探討詩(shī)歌的意象"也是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法之一。如選文中的“土地”這一意象，就凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛。請(qǐng)你結(jié)合《艾青詩(shī)選》中以“土地"為意象的其它作品，舉例談?wù)劇巴恋亍边@一意象，還包含著怎樣的思想內(nèi)涵？

10．如何理解這首詩(shī)的主題？

11．在第一單元的“學(xué)習(xí)鑒賞"任務(wù)單中，有“賞析詩(shī)歌”的要求。請(qǐng)你自選角度，對(duì)上邊的選文作點(diǎn)賞析。

閱讀下面文章，完成后面的題目。

（甲）

這時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)消瘦的青年軍官，他長(zhǎng)著一臉黑色大胡子。他走上前來(lái)，用溫和文雅的口氣向我招呼：“哈嘍，你想找什么人嗎？"

他是用英語(yǔ)講的！我馬上就知道了他就是____，那個(gè)“鼎鼎大名的”紅軍指揮員，他曾經(jīng)是個(gè)教會(huì)學(xué)校的高材生。

（乙）

雪落在中國(guó)的土地上（節(jié)選）

雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)……

透過(guò)雪夜的草原，

那些被烽火所嚙啃著的地域，

無(wú)數(shù)的，土地的墾殖者，

失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，

失去了他們肥沃的田地，

擁擠在，

生活的絕望的污巷里；

饑饉的大地，朝向陰暗的天，

伸出乞援的，

顫抖著的兩臂。

中國(guó)的苦痛與災(zāi)難，

像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀！

（寫于1937年）

12．（甲）語(yǔ)段選自《紅星照耀中國(guó)》，語(yǔ)段中的“他"是（），1919年他因在天津遭到逮捕。（乙）語(yǔ)段選自《艾青詩(shī)選》，詩(shī)中的“雪”象征____________

13．作為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的優(yōu)秀電視劇，《覺醒年代》在各大媒體熱播。劇中藝術(shù)地再現(xiàn)了百年前中國(guó)的先進(jìn)分子和一群熱血青年心中有信仰，為追求真理、燃燒理想不斷奮斗的澎湃歲月。俄國(guó)作家契訶夫曾說(shuō)過(guò)：“信仰是一種精神的力量"。請(qǐng)從以下作品中選擇一位人物，結(jié)合作品具體內(nèi)容、情節(jié)，談?wù)勗撊宋锏男叛觥?/p>

《海底兩萬(wàn)里》《紅星照耀中國(guó)》《艾青詩(shī)選》

三、語(yǔ)言綜合與運(yùn)用

某班舉辦“我與艾青同行”讀書會(huì)，開展了豐富多彩的活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

14．活動(dòng)一：我來(lái)讀詩(shī)。要求每位同學(xué)在班級(jí)群里分享朗讀錄音，小華打算朗讀艾青的《太陽(yáng)》，但他不知道該用什么節(jié)奏來(lái)讀，請(qǐng)你根據(jù)以下知識(shí)卡片及左邊所給的樣例，完成《太陽(yáng)》的朗讀節(jié)奏劃分。

知識(shí)卡片學(xué)生朗讀的效果好不好，就看在語(yǔ)氣上的情感態(tài)度，在語(yǔ)調(diào)上的高低輕重的合理配置，在語(yǔ)音上的準(zhǔn)確無(wú)誤，在語(yǔ)速上的快慢節(jié)奏。（《朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速》）

太陽(yáng)

艾青

從/遠(yuǎn)古的/墓塋

震驚沉睡的山脈

從/黑暗的/年代

看火輪飛旋于沙丘之上

從/人類/死亡之流的/那邊

太陽(yáng)向我滾來(lái)

15．活動(dòng)二：我來(lái)品詩(shī)。詩(shī)人在寫詩(shī)時(shí)，往往借助豐富的意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感?！栋嘣?shī)集》被稱為是“一場(chǎng)追求光明的朝圣之旅”，你認(rèn)可這種解讀嗎？請(qǐng)你結(jié)合具體詩(shī)歌中典型的意象來(lái)闡述你的想法。

知識(shí)卡片意象就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意”之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的。

四、寫作題

為了更好地閱讀《艾青詩(shī)選》，班級(jí)成立了研學(xué)共同體，以小組為單位開展《艾青詩(shī)選》主題閱讀活動(dòng)。以下是你所在小組的部分活動(dòng)，請(qǐng)你參與。

16．小組合作朗誦《我愛這土地》，品味詩(shī)歌情感。

對(duì)于詩(shī)句“為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉”的朗讀設(shè)計(jì)，小語(yǔ)和小文產(chǎn)生了分歧。

小語(yǔ)：我認(rèn)為應(yīng)該讀得深沉一些，語(yǔ)調(diào)下抑。

小文：我覺得應(yīng)該讀得激昂一些，語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。

你更贊同誰(shuí)的朗讀設(shè)計(jì)結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)明理由。

17．小組開展合作探究活動(dòng)時(shí)，小寧同學(xué)不積極參與，他認(rèn)為考試又不準(zhǔn)合作探究，所以合作不如單干。請(qǐng)你針對(duì)“合作探究與學(xué)習(xí)"的關(guān)系，寫一段議論性文字，要求：觀點(diǎn)明確，論證清楚，結(jié)構(gòu)完整，80字以內(nèi)。

答案解析部分

【答案】1．xùn；lí

2．溶；融；忿；憤

3．①A；②B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義詞；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)重點(diǎn)字的讀音積累，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

（2）本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的字。

（3）本題考查辨析近義詞的能力，辨析近義詞可以從感彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)體色彩等方面進(jìn)行辨析。這樣的題，可以用排除法，排除不太恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，剩下的就是正確答案了。

1．潮汛：[cháoxùn]每年固定出現(xiàn)的漲潮期。

黎明：[límíng]（名）天快要亮或剛亮的時(shí)候。

故答案為：xùn；lí

2．融合：[rónghé]（動(dòng)）幾種不同的事物合成一體。

悲憤：[bēifèn]（形）悲痛憤怒。

故答案為：溶

融

忿

憤

3．①A.嘶?。郝曇舻统炼粓A潤(rùn)。

B.喑啞：嗓子干澀，不能說(shuō)話。

結(jié)合語(yǔ)境分析，這里形容鳥兒因長(zhǎng)時(shí)間歌唱而聲音變得低沉不圓潤(rùn)。故應(yīng)選用“嘶啞”。

②A.澎湃：①形容波浪互相撞擊。②比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。

B.洶涌：水勢(shì)很大，猛烈地向上涌。

結(jié)合語(yǔ)境分析，這里形容人們的悲憤就像水勢(shì)很大、奔涌的，不可遏制的河流。故應(yīng)選用“洶涌"。

故答案為：①A

②B

4．【答案】（1）hóu；fèn；lí；fǔ

（2）斯；嘶；兇；洶

（3）列舉的省略。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析；省略號(hào)；我愛這土地

【解析】【分析】⑴字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“喉”還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。“腐爛"：爛掉，朽壞；有機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。注意據(jù)義定音。

⑵字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“嘶”“洶"都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。

⑶省略號(hào)的一般作用有：①引文的省略；②列舉的省略；③說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；④表示靜默或思考。此題的省略號(hào)前面列舉了“歌唱”的各種內(nèi)容，因不能一一列舉，所以用省略號(hào)加以省略。所以屬于省略號(hào)作用的第②種：列舉的省略。

故答案為：⑴hóu；fèn；lí；fǔ

⑵斯；嘶；兇；洶

⑶列舉的省略。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)字音的識(shí)記。答題時(shí)應(yīng)注意，區(qū)別多音字、形近音同字、形近音異字，形似字，仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差別，在組詞造句中找差別。

⑵本題考查字形辨析和改錯(cuò)字。答題時(shí)應(yīng)注意，從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義，“斯、嘶、兇、洶"是音形相近字。

⑶本題考查分析省略號(hào)的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)省略號(hào)的基本用法，結(jié)合語(yǔ)境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的具體作用：要說(shuō)的內(nèi)容很多，不再一一列舉。

5．【答案】（1）玉盤珍羞直萬(wàn)錢

（2）原馳蠟象

（3）浮光躍金；靜影沉璧

（4）為什么我的眼里常含淚水；因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉

（5）到鄉(xiāng)翻似爛柯人

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)；沁園春·雪；我愛這土地；行路難（其一）；岳陽(yáng)樓記

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

注意容易寫錯(cuò)的字：珍羞、蠟、柯。

故答案為：

（1）玉盤珍羞直萬(wàn)錢

（2）原馳蠟象

（3）浮光躍金，靜影沉璧

（4）為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉

（5）到鄉(xiāng)翻似爛柯人

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

【答案】6．這只“鳥”是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。它生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。

7．詩(shī)歌的分析之筆，點(diǎn)明了詩(shī)詞的主題。

8．示例：作者從自我的視角去實(shí)寫自己“常含淚水的眼睛”，直抒胸臆，傾訴自己對(duì)土地的“深沉”之愛。

9．①凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛。如他在《北方》中寫道：“我愛這悲哀的國(guó)土"。②凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深沉的憂患意識(shí)。在抗日的炮火中，艾青四處飄泊、流蕩，這使他能以真實(shí)的眼凝視著廣大的土地，為此他心里極為悲憤和不安，他在詩(shī)中不斷發(fā)出令人震顫的呼喊：“悲哀的國(guó)土”，“被踐踏的祖國(guó)的土地”，“荒涼的土地”，等等，這些蕩氣回腸的詩(shī)句浸透著詩(shī)人對(duì)國(guó)土淪喪、主權(quán)旁落的悲痛心情。③凝聚著詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情以及對(duì)他們命運(yùn)的關(guān)切與探索。他的成名作《大雁河——我的保姆》就是獻(xiàn)給他真正的母親——中國(guó)大地上善良而不幸的普通民眾的頌歌。在他以后的詩(shī)作里，關(guān)注的中心始終是與土地合而為一的廣大普通農(nóng)民的命運(yùn)。

10．詩(shī)歌抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，表達(dá)了作者為祖國(guó)竭盡忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的心愿。

11．示例：這首詩(shī)寫作手法的轉(zhuǎn)換奇妙。第一節(jié)用的是比，是想像的境界；第二節(jié)用的是賦，是直抒胸臆的寫實(shí)。全詩(shī)由前面蒙太奇鏡頭式的畫面暗示轉(zhuǎn)到了后面作者的直接指點(diǎn)，以一個(gè)強(qiáng)有力的情感抒發(fā)結(jié)束了全篇，從而把注意力引到一個(gè)濃郁的情感氛圍中，再一次感受到作者對(duì)土地的忠貞與摯愛。

【知識(shí)點(diǎn)】把握現(xiàn)代詩(shī)歌主題；體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意象；感悟現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)；品味現(xiàn)代詩(shī)歌的韻律美、節(jié)奏美；感悟現(xiàn)代詩(shī)歌抒情主人公的情感傾向

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查詩(shī)歌形象的分析。解答此類題，要求學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主旨，結(jié)合具體的詩(shī)句的表現(xiàn)手法，再現(xiàn)詩(shī)句所描寫的畫面，理解詩(shī)歌的形象所蘊(yùn)含的意義。

(2)本題考查詩(shī)歌小節(jié)的作用。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀詩(shī)句，結(jié)合全詩(shī)，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及詩(shī)歌的主旨等方面進(jìn)行分析。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的分析和理解。解答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容，理解詩(shī)人的思想情感，對(duì)詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行深入的分析和品味，感悟詩(shī)句或詞語(yǔ)在表達(dá)詩(shī)人思想情感上的作用。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解。考生應(yīng)掌握詩(shī)歌的意象，結(jié)合無(wú)關(guān)的主旨和詩(shī)人的思想情感，理解和分析意象的象征意義。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題的理解。解答時(shí)要在了解詩(shī)人的寫作背景的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語(yǔ)理解和領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主題。

(6)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析。賞析詩(shī)歌可從寫作語(yǔ)言、寫作手法、意象的選擇等選擇，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容、主旨、詩(shī)人的思想情感進(jìn)行分析。

6．本題考查學(xué)生理解詩(shī)句形象的能力。解答此類題，要求學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主旨，結(jié)合具體的詩(shī)句的表現(xiàn)手法，再現(xiàn)詩(shī)句所描寫的畫面，理解詩(shī)歌的形象。本詩(shī)中"用嘶啞的喉嚨歌唱"的“鳥"是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。這只"鳥"歌唱至死，它生命耗盡后便投身土地的懷抱，最后"連羽毛也腐爛在土地里面”，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。

7．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌小節(jié)的作用。第二節(jié)“為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深.……，直抒胸臆，因?qū)ψ鎳?guó)滿含熱愛，面對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)而"滿含熱淚”，是本詩(shī)的點(diǎn)睛之筆；第二節(jié)短小精悍，是對(duì)主題的高度概括。

8．本題考查學(xué)生理解詩(shī)句含義的能力。解答此類題，要求學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)中意象，體會(huì)詩(shī)歌意境，理解詩(shī)人情感；結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詩(shī)句的含義。詩(shī)句“為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉…"其含義是因?yàn)椤拔?對(duì)這土地愛得深沉，目睹山河破碎、生靈涂炭的現(xiàn)實(shí)，對(duì)祖國(guó)愛得越深，心中的痛苦就越強(qiáng)烈。

9．本題考查對(duì)意象的理解和分析?！栋嘣?shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有"五四"戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神，“土地"和"太陽(yáng)"是其詩(shī)歌中的主要意象。在艾青的筆下，“土地"這一意象，首先凝聚著對(duì)大地母親深沉的愛，比如《北方》“我愛這悲哀的國(guó)土，/古老的國(guó)土/——這國(guó)土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。"其次借土地贊美與土地命運(yùn)密切相關(guān)的勞動(dòng)人民的贊美，比如《大堰河——我的保姆》“同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地”，詩(shī)人集中地描述了大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，成功地塑造了舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的崇高形象。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，艾青的詩(shī)還借'土地”，表達(dá)對(duì)國(guó)淪喪的痛苦，比如《雪，落在中國(guó)土地上》“那些被烽火所嚙啃著的地域，無(wú)數(shù)的土地的墾植者，失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們把沃的田地。"詩(shī)人深切地感悟到了古老的民族在解救自身的戰(zhàn)爭(zhēng)中所承受的深重的災(zāi)。

10．本題考查對(duì)詩(shī)歌主題的理解。這首詩(shī)采用象征的手法，詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥，通過(guò)寫鳥對(duì)土地的歌唱，表達(dá)自己對(duì)處于苦難之中的祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的熱愛之情以及決心為其獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。最后一句，詩(shī)人對(duì)自己為什么感到悲憤痛苦做出了明確回答，直接抒發(fā)了自己對(duì)這土地的熱愛之情，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情和無(wú)私奉獻(xiàn)的心愿。

11．本題考查詩(shī)歌的賞析。詩(shī)歌的賞析有多種角度，如寫作語(yǔ)言、寫作手法、意象的選擇等，選擇其中一個(gè)角度，稍作分析即可。《我愛這土地》這首詩(shī)可以說(shuō)是詩(shī)人的自白。詩(shī)人采用了"直接""的抒情方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)土地的感情。它像"誓詞"一樣嚴(yán)肅，又像"血"一樣莊嚴(yán)。比如最后兩句“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉.……"道出了詩(shī)人內(nèi)心深處永恒的"土地"情結(jié)，凝聚了艾青對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛，對(duì)民族危難和人民疾苦的深廣憂憤。又如：這首詩(shī)寫作手法的轉(zhuǎn)換奇妙。第一節(jié)用的是比，是想像的境界；第二節(jié)用的是賦，是直抒胸臆的寫實(shí)。全詩(shī)由前面蒙太奇鏡頭式的畫面暗示轉(zhuǎn)到了后面作者的直接指點(diǎn)，以一個(gè)強(qiáng)有力的情感抒發(fā)結(jié)束了全篇，從而把注意力引到一個(gè)濃郁的情感氛圍中，再一次感受到作者對(duì)土地的忠貞與摯愛。

【答案】12．周恩來(lái)；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)；民族危機(jī)以及戰(zhàn)爭(zhēng)給人民造成的苦難

13．示例：《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩船長(zhǎng)的信仰是堅(jiān)持獨(dú)立和自由。他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國(guó)印度的英國(guó)侵略者的軍艦，還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；對(duì)作品的體驗(yàn)感受

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

(2)本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對(duì)人物形象的限制性。

12．本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

《紅星照耀中國(guó)》中斯諾初到延安，“一個(gè)長(zhǎng)著一臉黑色大胡子”的人用英語(yǔ)和他打招呼，這個(gè)人是周恩來(lái)，1919年他因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)在天津遭到逮捕。

《雪落在中國(guó)的土地上》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。此詩(shī)通過(guò)描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國(guó)的圖景，表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛國(guó)熱情，表現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心。詩(shī)中的“雪"象征民族危機(jī)以及戰(zhàn)爭(zhēng)給人民造成的苦難。

13．本題考查名著人物形象。先選作品人物，然后按要求，結(jié)合作品具體內(nèi)容、情節(jié)，談該人物的信仰即可。

示例1：《紅星照耀中國(guó)》中的毛澤東是個(gè)非常精明而又博學(xué)多才的知識(shí)分子，是個(gè)天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家。他的信仰是依靠人民大眾的力量，戰(zhàn)勝侵略者。他堅(jiān)信“今天中國(guó)人民的根本問(wèn)題是抵抗日本帝國(guó)主義。我們蘇維埃的政策決定于這一斗爭(zhēng)"因?yàn)椤叭毡拒婇y希望征服全中國(guó)，使中國(guó)人民成為他們殖民地的奴隸”。毛澤東還說(shuō)：“日本帝國(guó)主義不僅是中國(guó)的敵人，而且也是全世界所有愛好和平的人民的敵人。他堅(jiān)信中國(guó)人民大眾能趕走侵略者，能推動(dòng)歷史的前進(jìn)。

示例2：(艾青詩(shī)選》中的吹號(hào)者是被黎明最早驚醒的人。他意識(shí)到自己是黎明的通知者，因此，他起身立即拿起號(hào)角。天還是一片黝黑，他就把黎明的聲音與光明一起吹送到寧?kù)o的遠(yuǎn)方：肩負(fù)神圣使命，吹號(hào)者成為最早迎接黎明的戰(zhàn)斗者。

【答案】14．震驚/沉睡的/山脈|看火輪/飛旋于/沙丘之上|太陽(yáng)/向我/滾來(lái)

15．示例：認(rèn)可?！段那嘣?shī)選》的主要篇目如《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把"的歌手。

【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意象；品味現(xiàn)代詩(shī)歌的韻律美、節(jié)奏美

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗讀節(jié)奏的劃分，考生要掌握基本的句子停頓方法，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行劃分。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象和主旨的理解。解答時(shí)要理解詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)人的寫作背景，仔細(xì)品味意象的象征意義，以及詩(shī)人所寄托的思想情感。

14．本題考查劃分詩(shī)歌節(jié)奏。

劃分詩(shī)歌節(jié)奏一般是按照語(yǔ)義進(jìn)行劃分，不能將詞語(yǔ)組合斷開。"震驚沉睡的山脈"句應(yīng)該按照詞語(yǔ)"震驚""沉睡的""山脈"自然劃分，“震驚/沉睡的山脈"；“看火輪飛旋于沙丘之上"句可以按照詞語(yǔ)"看"火輪"飛旋于""沙丘之上"或者將“看""火輪"放在一起進(jìn)行劃分，即"看/火輪飛旋于沙丘之上"或"看火輪/飛旋于/沙丘之上"；“太陽(yáng)向我滾來(lái)"可以根據(jù)"太陽(yáng)""向我""滾來(lái)"三個(gè)詞語(yǔ)自然劃分，即"太陽(yáng)/向我/滾來(lái)"。

15．本題考查理解詩(shī)歌意象和主旨。

借助知識(shí)卡片的內(nèi)容，我們可以從詩(shī)中選取相應(yīng)的意象——“火輪""太陽(yáng)”，這兩個(gè)意象是融合了作者主觀情感的物象，在"黑暗的年代""人類死亡之流的那邊”，作者用這兩個(gè)蘊(yùn)含有光明、溫暖的含義意象來(lái)驅(qū)散黑暗，把人類從死亡之中救出，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，因此可以認(rèn)為“是一場(chǎng)追求光明的朝圣之旅"。

示例：認(rèn)可?！段那嘣?shī)選》的主要篇目如《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把”的歌手。

【答案】16．(示例1)我更贊同小語(yǔ)的設(shè)計(jì)。因?yàn)榇藭r(shí)祖國(guó)正在遭受侵略，詩(shī)人內(nèi)心十分悲傷，所以要讀得深沉一些。

(示例2)我更贊同小文的設(shè)計(jì)。因?yàn)樵?shī)人想借這首詩(shī)歌表達(dá)自己熱愛祖國(guó)、甘心獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高情懷，最后兩句直抒胸臆，讀得激昂一些，更能表現(xiàn)詩(shī)人一顆赤心、滿腔熱血。

17．(示例)合作探究與學(xué)習(xí)辯證統(tǒng)一。通過(guò)合作探究，我們可以學(xué)會(huì)與人交流，擴(kuò)大知識(shí)面；合作探究還有助于加深我們對(duì)詩(shī)詞的理解，培養(yǎng)語(yǔ)感。因此，我們要積極參與合作探究活動(dòng)。

【知識(shí)點(diǎn)】語(yǔ)速與語(yǔ)調(diào)；見解表述

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查句子重音、語(yǔ)調(diào)等。句子重音是中文中的一種語(yǔ)音現(xiàn)象，定義為在漢字詞語(yǔ)中，在某一個(gè)音節(jié)上用較大的聲調(diào)表示強(qiáng)調(diào)的語(yǔ)音現(xiàn)象，在中文中，句子重音分為四種，它們分別是位置重音、音調(diào)重音、意義重音和語(yǔ)氣重音。位置重音指的是音節(jié)所在位置的重音，一般指在單音節(jié)或多音節(jié)中的第一個(gè)音節(jié)；音調(diào)重音是通過(guò)改變音調(diào)的高低來(lái)表示語(yǔ)義強(qiáng)調(diào)的重音。比如，問(wèn)句末尾的“嗎"就是使用音調(diào)重音表示疑問(wèn)語(yǔ)氣；意義重音是指重點(diǎn)在于表達(dá)的意思，而不是音節(jié)的位置或音調(diào)，在句子中加入強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣可以表示此種句子重音；語(yǔ)氣重音指的是通過(guò)語(yǔ)氣強(qiáng)度和語(yǔ)言節(jié)奏的變化來(lái)表達(dá)強(qiáng)調(diào)的重音，它可以使語(yǔ)言更有感染力，更有表現(xiàn)力；句子重音在口語(yǔ)和書面語(yǔ)中都有廣泛的應(yīng)用，在口語(yǔ)中，重音可以強(qiáng)調(diào)個(gè)別單詞，使意思更為清晰；在表達(dá)演講、報(bào)告和講述故事等情況中，適當(dāng)使用句子重音可以增強(qiáng)聽眾的興趣，吸引他們的注意力；在書面語(yǔ)中，使用句子重音可以強(qiáng)調(diào)主旨或強(qiáng)調(diào)某些關(guān)鍵詞匯，提高文章的可讀性和閱讀效果。

（2）本題考查片段寫作。片段寫作首先要根據(jù)提示確定主題，闡明主旨，然后使用簡(jiǎn)潔明了的文字片段描述相關(guān)內(nèi)容，最后強(qiáng)調(diào)全文的主題或每段的主要觀點(diǎn)。要注意的是寫作時(shí)使用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式如解釋性句子或句式，文字要求等。

16．本題考查句子重音、語(yǔ)調(diào)等?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，任何語(yǔ)言文字的表達(dá)，都是思想感情的真實(shí)流露，學(xué)生只有在一定的語(yǔ)境中，對(duì)內(nèi)容有了充分的了解后，才能通過(guò)朗讀，準(zhǔn)確傳達(dá)出作品的內(nèi)涵，所以在朗讀教學(xué)中，教師要充分挖掘作品中的情感因素，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生悟出行文間蘊(yùn)含的感情基調(diào)和語(yǔ)速、語(yǔ)氣和節(jié)奏、重音、停頓等技巧，在情境中產(chǎn)生身臨其境之感，以最佳狀態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍。比如因?yàn)榇藭r(shí)祖國(guó)正在遭受侵略，詩(shī)人內(nèi)心十分悲傷，所以要讀得深沉一些；比如因?yàn)樵?shī)人想借這首詩(shī)歌表達(dá)自己熱愛祖國(guó)、甘心獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高情懷，最后兩句直抒胸臆，讀得激昂一些，更能表現(xiàn)詩(shī)人一顆赤心、滿腔熱血。

故答案為：我更贊同小語(yǔ)的設(shè)計(jì)，因?yàn)榇藭r(shí)祖國(guó)正在遭受侵略，詩(shī)人內(nèi)心十分悲傷，所以要讀得深沉一些；我更贊同小文的設(shè)計(jì)，因?yàn)樵?shī)人想借這首詩(shī)歌表達(dá)自己熱愛祖國(guó)、甘心獻(xiàn)身祖國(guó)的崇高情懷，最后兩句直抒胸臆，讀得激昂一些，更能表現(xiàn)詩(shī)人一顆赤心、滿腔熱血。

17．本題考查片段寫作。議論性的片段寫作，首先要根據(jù)提示確定主題，闡明主旨，然后使用簡(jiǎn)潔明了的文字片段闡述相關(guān)內(nèi)容。合作探究與學(xué)習(xí)辯證統(tǒng)一。通過(guò)合作探究，我們可以學(xué)會(huì)與人交流，擴(kuò)大知識(shí)面；合作探究還有助于加深我們對(duì)詩(shī)詞的理解，培養(yǎng)語(yǔ)感，因此，我們要積極參與合作探究活動(dòng)。

故答案為：合作探究與學(xué)習(xí)辯證統(tǒng)一。通過(guò)合作探究，我們可以學(xué)會(huì)與人交流，擴(kuò)大知識(shí)面；合作探究還有助于加深我們對(duì)詩(shī)詞的理解，培養(yǎng)語(yǔ)感。因此，我們要積極參與合作探究活動(dòng)。

1/1部編版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課《我愛這土地》同步訓(xùn)練（培優(yōu)卷）

一、基礎(chǔ)知識(shí)

閱讀下面的文字，按要求回答問(wèn)題。

艾青是中國(guó)人的驕傲，中國(guó)作家協(xié)會(huì)主席鐵凝稱贊艾青是“最偉大的歌手"。艾青把個(gè)人命運(yùn)溶合到民族和人民的苦難和抗?fàn)幹?，傳達(dá)了不可抗拒的時(shí)代潮汛和人民昂揚(yáng)奮進(jìn)的心聲?！霸?shī)，永遠(yuǎn)是生活的牧歌?！薄段覑圻@土地》通過(guò)鳥兒用①____(A.嘶啞B.喑啞)的喉嚨對(duì)土地的歌唱，借助②____(A.澎湃B.洶涌)著我們的悲忿的河流、激怒的風(fēng)、無(wú)比溫柔的黎明等意象，表達(dá)了對(duì)苦難中的祖國(guó)刻骨銘心的熱愛。

1．給加點(diǎn)的字注音。

潮汛()_黎明()

2．找出文段中的錯(cuò)別字，并改正。

改為改為

3．在文段的橫線上選填合適的詞語(yǔ)。(填字母)

①②

【答案】1．xùn；lí

2．溶；融；忿；憤

3．①A；②B

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；音形相近字字形辨析；近義詞；詞語(yǔ)的使用（搭配）

【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本道題考查對(duì)重點(diǎn)字的讀音積累，解答本題首先要拿準(zhǔn)注音字的讀音，特別是多音字。拼讀時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境和注音字所在詞的詞義。需要學(xué)生在平時(shí)多讀課文，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，多積累詞語(yǔ)，多讀課下注釋，多查字典等工具書。

（2）本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境選擇合適的字。

（3）本題考查辨析近義詞的能力，辨析近義詞可以從感彩、適用范圍、詞語(yǔ)搭配、語(yǔ)體色彩等方面進(jìn)行辨析。這樣的題，可以用排除法，排除不太恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，剩下的就是正確答案了。

1．潮汛：[cháoxùn]每年固定出現(xiàn)的漲潮期。

黎明：[límíng]（名）天快要亮或剛亮的時(shí)候。

故答案為：xùn；lí

2．融合：[rónghé]（動(dòng)）幾種不同的事物合成一體。

悲憤：[bēifèn]（形）悲痛憤怒。

故答案為：溶

融

忿

憤

3．①A.嘶?。郝曇舻统炼粓A潤(rùn)。

B.喑?。荷ぷ痈蓾?，不能說(shuō)話。

結(jié)合語(yǔ)境分析，這里形容鳥兒因長(zhǎng)時(shí)間歌唱而聲音變得低沉不圓潤(rùn)。故應(yīng)選用“嘶啞"。

②A.澎湃：①形容波浪互相撞擊。②比喻聲勢(shì)浩大，氣勢(shì)雄偉。

B.洶涌：水勢(shì)很大，猛烈地向上涌。

結(jié)合語(yǔ)境分析，這里形容人們的悲憤就像水勢(shì)很大、奔涌的，不可遏制的河流。故應(yīng)選用“洶涌”。

故答案為：①A

②B

4．（部編版2018-2019學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一單元第2課《我愛這土地》同步練習(xí)）閱讀下面的詩(shī)歌選段，完成題目。

假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用斯啞的喉嚨歌唱：/這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，/這永遠(yuǎn)兇涌著我們的悲憤的河流，/這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，/和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……/——然后我死了，/連羽毛也腐爛在土地里面。

（1）給選段中劃線的字注音。

喉嚨悲憤黎明腐爛

（2）找出選段中的錯(cuò)別字并改正。

改為；改為

（3）請(qǐng)寫出詩(shī)歌選段中省略號(hào)的作用。

【答案】（1）hóu；fèn；lí；fǔ

（2）斯；嘶；兇；洶

（3）列舉的省略。

【知識(shí)點(diǎn)】常用易錯(cuò)字字音；形近字字音；音形相近字字形辨析；省略號(hào)；我愛這土地

【解析】【分析】⑴字音重點(diǎn)考核多音字、形聲字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具體的語(yǔ)言環(huán)境中遇到多音多義字時(shí)，要先弄清楚它們?cè)谠~語(yǔ)或句子中的意義，再根據(jù)音義對(duì)應(yīng)的規(guī)律辨別讀音。如“喉"還可根據(jù)形聲字中的聲旁特點(diǎn)協(xié)助判斷讀音。“腐爛”：爛掉，朽壞；有機(jī)體由于微生物的滋生而破壞。注意據(jù)義定音。

⑵字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語(yǔ)和成語(yǔ)，有時(shí)會(huì)考核三字的專業(yè)術(shù)語(yǔ)和熟語(yǔ)。從分類看主要考核音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對(duì)舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“嘶"洶”都是左右結(jié)構(gòu)的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)來(lái)辨別字形。

⑶省略號(hào)的一般作用有：①引文的省略；②列舉的省略；③說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)；④表示靜默或思考。此題的省略號(hào)前面列舉了“歌唱"的各種內(nèi)容，因不能一一列舉，所以用省略號(hào)加以省略。所以屬于省略號(hào)作用的第②種：列舉的省略。

故答案為：⑴hóu；fèn；lí；fǔ

⑵斯；嘶；兇；洶

⑶列舉的省略。

【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)字音的識(shí)記。答題時(shí)應(yīng)注意，區(qū)別多音字、形近音同字、形近音異字，形似字，仔細(xì)辨析字形的細(xì)微差別，在組詞造句中找差別。

⑵本題考查字形辨析和改錯(cuò)字。答題時(shí)應(yīng)注意，從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義，“斯、嘶、兇、洶”是音形相近字。

⑶本題考查分析省略號(hào)的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，根據(jù)省略號(hào)的基本用法，結(jié)合語(yǔ)境分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用的具體作用：要說(shuō)的內(nèi)容很多，不再一一列舉。

5．（2022九上·岳陽(yáng)月考）在橫線上填寫詩(shī)文原句。

（1）金樽清酒斗十千，___

（2），欲與天公試比高。

（3）《岳陽(yáng)樓記》中動(dòng)靜結(jié)合，描寫洞庭湖月夜美景的句子是：，

（4）艾青的《我愛這土地》中直抒胸臆表達(dá)詩(shī)人對(duì)國(guó)土的熱愛之情的句子是：___？_________……

（5）《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》中用典故表達(dá)了詩(shī)人懷念固有的感情，暗示了自己因世事變遷而悵惘的心情的句子是___。

【答案】（1）玉盤珍羞直萬(wàn)錢

（2）原馳蠟象

（3）浮光躍金；靜影沉璧

（4）為什么我的眼里常含淚水；因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉

（5）到鄉(xiāng)翻似爛柯人

【知識(shí)點(diǎn)】一般性默寫；理解性默寫；酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)；沁園春·雪；我愛這土地；行路難（其一）；岳陽(yáng)樓記

【解析】【分析】本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

注意容易寫錯(cuò)的字：珍羞、蠟、柯。

故答案為：

（1）玉盤珍羞直萬(wàn)錢

（2）原馳蠟象

（3）浮光躍金，靜影沉璧

（4）為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這片土地愛得深沉

（5）到鄉(xiāng)翻似爛柯人

【點(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記理解能力。解答此類題目，要求：不能添字、少字；字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。

二、閱讀理解

閱讀詩(shī)歌，完成后面的題目。

我愛這土地（艾青）

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，

這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，

這無(wú)止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，

和那來(lái)自林間的無(wú)比溫柔的黎明……

——然后我死了，

連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水？

因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

6．詩(shī)中“用嘶啞的喉嚨歌唱"的“鳥”是一個(gè)怎樣的形象？這只“鳥"歌唱至死，最后“連羽毛也腐爛在土地里面”，對(duì)此應(yīng)如何理解？

7．詩(shī)歌第2小節(jié)的作用是什么？

8．在《如何讀詩(shī)》中，有一個(gè)板塊叫“讀書方法指導(dǎo)"。其中一點(diǎn)是“品味詩(shī)歌的語(yǔ)言”，請(qǐng)你對(duì)“為什么我的眼里常含淚水？"中的“常含淚水”作點(diǎn)品讀。

9．“探討詩(shī)歌的意象"也是學(xué)習(xí)詩(shī)歌的方法之一。如選文中的“土地”這一意象，就凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛。請(qǐng)你結(jié)合《艾青詩(shī)選》中以“土地"為意象的其它作品，舉例談?wù)劇巴恋亍边@一意象，還包含著怎樣的思想內(nèi)涵？

10．如何理解這首詩(shī)的主題？

11．在第一單元的“學(xué)習(xí)鑒賞"任務(wù)單中，有“賞析詩(shī)歌”的要求。請(qǐng)你自選角度，對(duì)上邊的選文作點(diǎn)賞析。

【答案】6．這只“鳥"是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。它生命耗盡后便投身土地的懷抱，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。

7．詩(shī)歌的分析之筆，點(diǎn)明了詩(shī)詞的主題。

8．示例：作者從自我的視角去實(shí)寫自己“常含淚水的眼睛”，直抒胸臆，傾訴自己對(duì)土地的“深沉"之愛。

9．①凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛。如他在《北方》中寫道：“我愛這悲哀的國(guó)土”。②凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)命運(yùn)的深沉的憂患意識(shí)。在抗日的炮火中，艾青四處飄泊、流蕩，這使他能以真實(shí)的眼凝視著廣大的土地，為此他心里極為悲憤和不安，他在詩(shī)中不斷發(fā)出令人震顫的呼喊：“悲哀的國(guó)土”，“被踐踏的祖國(guó)的土地”，“荒涼的土地”，等等，這些蕩氣回腸的詩(shī)句浸透著詩(shī)人對(duì)國(guó)土淪喪、主權(quán)旁落的悲痛心情。③凝聚著詩(shī)人對(duì)勞動(dòng)人民的熱愛之情以及對(duì)他們命運(yùn)的關(guān)切與探索。他的成名作《大雁河——我的保姆》就是獻(xiàn)給他真正的母親——中國(guó)大地上善良而不幸的普通民眾的頌歌。在他以后的詩(shī)作里，關(guān)注的中心始終是與土地合而為一的廣大普通農(nóng)民的命運(yùn)。

10．詩(shī)歌抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)的熱愛之情，表達(dá)了作者為祖國(guó)竭盡忠誠(chéng)和無(wú)私奉獻(xiàn)的心愿。

11．示例：這首詩(shī)寫作手法的轉(zhuǎn)換奇妙。第一節(jié)用的是比，是想像的境界；第二節(jié)用的是賦，是直抒胸臆的寫實(shí)。全詩(shī)由前面蒙太奇鏡頭式的畫面暗示轉(zhuǎn)到了后面作者的直接指點(diǎn)，以一個(gè)強(qiáng)有力的情感抒發(fā)結(jié)束了全篇，從而把注意力引到一個(gè)濃郁的情感氛圍中，再一次感受到作者對(duì)土地的忠貞與摯愛。

【知識(shí)點(diǎn)】把握現(xiàn)代詩(shī)歌主題；體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意象；感悟現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)；品味現(xiàn)代詩(shī)歌的韻律美、節(jié)奏美；感悟現(xiàn)代詩(shī)歌抒情主人公的情感傾向

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查詩(shī)歌形象的分析。解答此類題，要求學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主旨，結(jié)合具體的詩(shī)句的表現(xiàn)手法，再現(xiàn)詩(shī)句所描寫的畫面，理解詩(shī)歌的形象所蘊(yùn)含的意義。

(2)本題考查詩(shī)歌小節(jié)的作用。解答時(shí)要仔細(xì)閱讀詩(shī)句，結(jié)合全詩(shī)，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)以及詩(shī)歌的主旨等方面進(jìn)行分析。

(3)本題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詩(shī)句的分析和理解。解答時(shí)要結(jié)合全詩(shī)的內(nèi)容，理解詩(shī)人的思想情感，對(duì)詩(shī)句或重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行深入的分析和品味，感悟詩(shī)句或詞語(yǔ)在表達(dá)詩(shī)人思想情感上的作用。

(4)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象的理解?？忌鷳?yīng)掌握詩(shī)歌的意象，結(jié)合無(wú)關(guān)的主旨和詩(shī)人的思想情感，理解和分析意象的象征意義。

(5)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌主題的理解。解答時(shí)要在了解詩(shī)人的寫作背景的基礎(chǔ)上，理解詩(shī)歌的內(nèi)容，抓關(guān)鍵語(yǔ)理解和領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主題。

(6)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的賞析。賞析詩(shī)歌可從寫作語(yǔ)言、寫作手法、意象的選擇等選擇，結(jié)合詩(shī)歌的內(nèi)容、主旨、詩(shī)人的思想情感進(jìn)行分析。

6．本題考查學(xué)生理解詩(shī)句形象的能力。解答此類題，要求學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)歌的主旨，結(jié)合具體的詩(shī)句的表現(xiàn)手法，再現(xiàn)詩(shī)句所描寫的畫面，理解詩(shī)歌的形象。本詩(shī)中"用嘶啞的喉嚨歌唱"的“鳥"是一個(gè)飽受磨難，拼盡全力用整個(gè)生命去歌唱的形象。這只"鳥"歌唱至死，它生命耗盡后便投身土地的懷抱，最后"連羽毛也腐爛在土地里面”，與它所摯愛的土地融為一體，實(shí)際上寄寓了詩(shī)人愿為祖國(guó)獻(xiàn)出一切的決心。

7．本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌小節(jié)的作用。第二節(jié)“為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深.……，直抒胸臆，因?qū)ψ鎳?guó)滿含熱愛，面對(duì)多災(zāi)多難的祖國(guó)而"滿含熱淚”，是本詩(shī)的點(diǎn)睛之筆；第二節(jié)短小精悍，是對(duì)主題的高度概括。

8．本題考查學(xué)生理解詩(shī)句含義的能力。解答此類題，要求學(xué)生反復(fù)誦讀詩(shī)歌，整體感知詩(shī)歌的內(nèi)容，把握詩(shī)中意象，體會(huì)詩(shī)歌意境，理解詩(shī)人情感；結(jié)合具體的語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詩(shī)句的含義。詩(shī)句“為什么我的眼里常含淚水因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉…"其含義是因?yàn)椤拔?對(duì)這土地愛得深沉，目睹山河破碎、生靈涂炭的現(xiàn)實(shí)，對(duì)祖國(guó)愛得越深，心中的痛苦就越強(qiáng)烈。

9．本題考查對(duì)意象的理解和分析?！栋嘣?shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有"五四"戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神，“土地"和"太陽(yáng)"是其詩(shī)歌中的主要意象。在艾青的筆下，“土地"這一意象，首先凝聚著對(duì)大地母親深沉的愛，比如《北方》“我愛這悲哀的國(guó)土，/古老的國(guó)土/——這國(guó)土/養(yǎng)育了為我所愛的/世界上最艱苦/與最古老的種族。"其次借土地贊美與土地命運(yùn)密切相關(guān)的勞動(dòng)人民的贊美，比如《大堰河——我的保姆》“同著四塊錢的棺材和幾束稻草，同著幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地”，詩(shī)人集中地描述了大堰河一生的悲苦經(jīng)歷，成功地塑造了舊中國(guó)勞動(dòng)?jì)D女的崇高形象。在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，艾青的詩(shī)還借'土地”，表達(dá)對(duì)國(guó)淪喪的痛苦，比如《雪，落在中國(guó)土地上》“那些被烽火所嚙啃著的地域，無(wú)數(shù)的土地的墾植者，失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，失去了他們把沃的田地。"詩(shī)人深切地感悟到了古老的民族在解救自身的戰(zhàn)爭(zhēng)中所承受的深重的災(zāi)。

10．本題考查對(duì)詩(shī)歌主題的理解。這首詩(shī)采用象征的手法，詩(shī)人假設(shè)自己是一只鳥，通過(guò)寫鳥對(duì)土地的歌唱，表達(dá)自己對(duì)處于苦難之中的祖國(guó)刻骨銘心、至死不渝的熱愛之情以及決心為其獻(xiàn)出生命的強(qiáng)烈愿望。最后一句，詩(shī)人對(duì)自己為什么感到悲憤痛苦做出了明確回答，直接抒發(fā)了自己對(duì)這土地的熱愛之情，抒發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛之情和無(wú)私奉獻(xiàn)的心愿。

11．本題考查詩(shī)歌的賞析。詩(shī)歌的賞析有多種角度，如寫作語(yǔ)言、寫作手法、意象的選擇等，選擇其中一個(gè)角度，稍作分析即可?！段覑圻@土地》這首詩(shī)可以說(shuō)是詩(shī)人的自白。詩(shī)人采用了"直接"”的抒情方式，來(lái)表達(dá)自己對(duì)土地的感情。它像"誓詞"一樣嚴(yán)肅，又像"血"一樣莊嚴(yán)。比如最后兩句“為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉.……"道出了詩(shī)人內(nèi)心深處永恒的"土地"情結(jié)，凝聚了艾青對(duì)祖國(guó)和人民最深沉的愛，對(duì)民族危難和人民疾苦的深廣憂憤。又如：這首詩(shī)寫作手法的轉(zhuǎn)換奇妙。第一節(jié)用的是比，是想像的境界；第二節(jié)用的是賦，是直抒胸臆的寫實(shí)。全詩(shī)由前面蒙太奇鏡頭式的畫面暗示轉(zhuǎn)到了后面作者的直接指點(diǎn)，以一個(gè)強(qiáng)有力的情感抒發(fā)結(jié)束了全篇，從而把注意力引到一個(gè)濃郁的情感氛圍中，再一次感受到作者對(duì)土地的忠貞與摯愛。

閱讀下面文章，完成后面的題目。

（甲）

這時(shí)突然出現(xiàn)了一個(gè)消瘦的青年軍官，他長(zhǎng)著一臉黑色大胡子。他走上前來(lái)，用溫和文雅的口氣向我招呼：“哈嘍，你想找什么人嗎？"

他是用英語(yǔ)講的！我馬上就知道了他就是____，那個(gè)“鼎鼎大名的”紅軍指揮員，他曾經(jīng)是個(gè)教會(huì)學(xué)校的高材生。

（乙）

雪落在中國(guó)的土地上（節(jié)選）

雪落在中國(guó)的土地上，寒冷在封鎖著中國(guó)……

透過(guò)雪夜的草原，

那些被烽火所嚙啃著的地域，

無(wú)數(shù)的，土地的墾殖者，

失去了他們所飼養(yǎng)的家畜，

失去了他們肥沃的田地，

擁擠在，

生活的絕望的污巷里；

饑饉的大地，朝向陰暗的天，

伸出乞援的，

顫抖著的兩臂。

中國(guó)的苦痛與災(zāi)難，

像這雪夜一樣廣闊而又漫長(zhǎng)呀！

（寫于1937年）

12．（甲）語(yǔ)段選自《紅星照耀中國(guó)》，語(yǔ)段中的“他"是（），1919年他因在天津遭到逮捕。（乙）語(yǔ)段選自《艾青詩(shī)選》，詩(shī)中的“雪”象征____________

13．作為慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的優(yōu)秀電視劇，《覺醒年代》在各大媒體熱播。劇中藝術(shù)地再現(xiàn)了百年前中國(guó)的先進(jìn)分子和一群熱血青年心中有信仰，為追求真理、燃燒理想不斷奮斗的澎湃歲月。俄國(guó)作家契訶夫曾說(shuō)過(guò)：“信仰是一種精神的力量"。請(qǐng)從以下作品中選擇一位人物，結(jié)合作品具體內(nèi)容、情節(jié)，談?wù)勗撊宋锏男叛觥?/p>

《海底兩萬(wàn)里》《紅星照耀中國(guó)》《艾青詩(shī)選》

【答案】12．周恩來(lái)；領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)；民族危機(jī)以及戰(zhàn)爭(zhēng)給人民造成的苦難

13．示例：《海底兩萬(wàn)里》中，尼摩船長(zhǎng)的信仰是堅(jiān)持獨(dú)立和自由。他利用鸚鵡螺號(hào)攻擊侵略自己祖國(guó)印度的英國(guó)侵略者的軍艦，還利用在海底打撈獲得的巨額財(cái)富援助那些被壓迫的民族和窮苦的民眾，支持他們?yōu)闋?zhēng)取獨(dú)立而進(jìn)行正義的斗爭(zhēng)。

【知識(shí)點(diǎn)】作品的人物形象；對(duì)作品的體驗(yàn)感受

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)名著有關(guān)知識(shí)的掌握情況。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識(shí)，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。

(2)本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí)，要抓住人物性格特點(diǎn)，對(duì)人物進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)。對(duì)人物形象的分析要結(jié)合文中所使用的塑造人物形象的方法，從語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)等描寫中把握人物，主要應(yīng)依據(jù)故事情節(jié)展開，分析人物形象要客觀全面，注意主旨對(duì)人物形象的限制性。

12．本題考查名著內(nèi)容識(shí)記。

《紅星照耀中國(guó)》中斯諾初到延安，“一個(gè)長(zhǎng)著一臉黑色大胡子”的人用英語(yǔ)和他打招呼，這個(gè)人是周恩來(lái)，1919年他因領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生運(yùn)動(dòng)在天津遭到逮捕。

《雪落在中國(guó)的土地上》是現(xiàn)代詩(shī)人艾青于1937年創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩(shī)。此詩(shī)通過(guò)描寫大雪紛揚(yáng)下的農(nóng)夫、少婦、母親的形象，表現(xiàn)中華民族的苦痛與災(zāi)難，展現(xiàn)了舊中國(guó)的圖景，表達(dá)了詩(shī)人深厚的愛國(guó)熱情，表現(xiàn)了詩(shī)人深沉的憂患意識(shí)與赤子之心。詩(shī)中的“雪"象征民族危機(jī)以及戰(zhàn)爭(zhēng)給人民造成的苦難。

13．本題考查名著人物形象。先選作品人物，然后按要求，結(jié)合作品具體內(nèi)容、情節(jié)，談該人物的信仰即可。

示例1：《紅星照耀中國(guó)》中的毛澤東是個(gè)非常精明而又博學(xué)多才的知識(shí)分子，是個(gè)天才的軍事家和政治戰(zhàn)略家。他的信仰是依靠人民大眾的力量，戰(zhàn)勝侵略者。他堅(jiān)信“今天中國(guó)人民的根本問(wèn)題是抵抗日本帝國(guó)主義。我們蘇維埃的政策決定于這一斗爭(zhēng)"因?yàn)椤叭毡拒婇y希望征服全中國(guó)，使中國(guó)人民成為他們殖民地的奴隸”。毛澤東還說(shuō)：“日本帝國(guó)主義不僅是中國(guó)的敵人，而且也是全世界所有愛好和平的人民的敵人。他堅(jiān)信中國(guó)人民大眾能趕走侵略者，能推動(dòng)歷史的前進(jìn)。

示例2：(艾青詩(shī)選》中的吹號(hào)者是被黎明最早驚醒的人。他意識(shí)到自己是黎明的通知者，因此，他起身立即拿起號(hào)角。天還是一片黝黑，他就把黎明的聲音與光明一起吹送到寧?kù)o的遠(yuǎn)方：肩負(fù)神圣使命，吹號(hào)者成為最早迎接黎明的戰(zhàn)斗者。

三、語(yǔ)言綜合與運(yùn)用

某班舉辦“我與艾青同行"讀書會(huì)，開展了豐富多彩的活動(dòng)。請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。

14．活動(dòng)一：我來(lái)讀詩(shī)。要求每位同學(xué)在班級(jí)群里分享朗讀錄音，小華打算朗讀艾青的《太陽(yáng)》，但他不知道該用什么節(jié)奏來(lái)讀，請(qǐng)你根據(jù)以下知識(shí)卡片及左邊所給的樣例，完成《太陽(yáng)》的朗讀節(jié)奏劃分。

知識(shí)卡片學(xué)生朗讀的效果好不好，就看在語(yǔ)氣上的情感態(tài)度，在語(yǔ)調(diào)上的高低輕重的合理配置，在語(yǔ)音上的準(zhǔn)確無(wú)誤，在語(yǔ)速上的快慢節(jié)奏。（《朗讀的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)速》）

太陽(yáng)

艾青

從/遠(yuǎn)古的/墓塋

震驚沉睡的山脈

從/黑暗的/年代

看火輪飛旋于沙丘之上

從/人類/死亡之流的/那邊

太陽(yáng)向我滾來(lái)

15．活動(dòng)二：我來(lái)品詩(shī)。詩(shī)人在寫詩(shī)時(shí)，往往借助豐富的意象來(lái)表達(dá)內(nèi)心的情感。《艾青詩(shī)集》被稱為是“一場(chǎng)追求光明的朝圣之旅”，你認(rèn)可這種解讀嗎？請(qǐng)你結(jié)合具體詩(shī)歌中典型的意象來(lái)闡述你的想法。

知識(shí)卡片意象就是客觀物象經(jīng)過(guò)創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來(lái)的一種藝術(shù)形象。簡(jiǎn)單地說(shuō)，意象就是寓“意"之“象”，就是用來(lái)寄托主觀情思的客觀物象，是賦有某種特殊含義和文學(xué)意味的。

【答案】14．震驚/沉睡的/山脈|看火輪/飛旋于/沙丘之上|太陽(yáng)/向我/滾來(lái)

15．示例：認(rèn)可?！段那嘣?shī)選》的主要篇目如《向太陽(yáng)》《火把》，借歌頌太陽(yáng)、索求火把，表達(dá)了驅(qū)逐黑暗、堅(jiān)持斗爭(zhēng)、爭(zhēng)取勝利的美好愿望，詩(shī)人也因此被稱為“太陽(yáng)與火把"的歌手。

【知識(shí)點(diǎn)】體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)歌意象；品味現(xiàn)代詩(shī)歌的韻律美、節(jié)奏美

【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌朗讀節(jié)奏的劃分，考生要掌握基本的句子停頓方法，結(jié)合詩(shī)句進(jìn)行劃分。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意象和主旨的理解。解答時(shí)要理解詩(shī)歌，結(jié)合詩(shī)人的寫作背景，仔細(xì)品味意象的象征意義，以及詩(shī)人所寄托的思想情感。

14．本題考查劃分詩(shī)歌節(jié)奏。

劃分詩(shī)歌節(jié)奏一般是按照語(yǔ)義進(jìn)行劃分，不能將詞語(yǔ)組合斷開。"震驚沉睡的山脈"句應(yīng)該按照