人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案新部編本全冊(cè)

人教版小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案新部編本

全冊(cè)

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)IExcellentteachingplan

教師學(xué)科教案

[20-20學(xué)年度第一學(xué)期]

任教學(xué)科：________________

任教年級(jí)：________________

任教老師：________________

XX市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

?一二）r------

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人教版三年級(jí)上冊(cè)勞動(dòng)教案

第一單元：紙工初步

紙工，是三年級(jí)學(xué)生開(kāi)展勞動(dòng)與技術(shù)教育的主要內(nèi)容。從

本學(xué)期開(kāi)始，學(xué)生將系統(tǒng)地學(xué)習(xí)使用剪刀、美工刀、膠水、膠

帶、直尺等紙工常用工具，學(xué)習(xí)運(yùn)用剪、刻、折、貼、撕、拼、

插、卷、編、植等紙工基本技法來(lái)制作作品：拼接玩具，編制

書簽，做團(tuán)花、拉花、彩燈和自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。課時(shí)安排：

6課時(shí)

第

1

節(jié)了解紙的知識(shí),認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制作的

符號(hào)

授課日期：

教學(xué)內(nèi)容：了解紙的知識(shí)、認(rèn)識(shí)常用的紙工工具和紙工制

作的符號(hào)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解紙的種類和它的用途、我國(guó)早期的

造紙術(shù)和造紙方法。介紹我國(guó)造紙工業(yè)的發(fā)展6制作紙工時(shí)的

安全防護(hù)。

2、過(guò)程與方法：認(rèn)識(shí)常用的紙工工具并會(huì)使用；了解紙

工制作的符號(hào)并掌握一些紙工的基本技法。3、情感與價(jià)值觀;

知道中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大

發(fā)明之一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):了解紙的種類和它的用途；學(xué)會(huì)根據(jù)制

作符號(hào)制作紙工。教具準(zhǔn)備；各類生活中常用的紙、常用的紙

工工具

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

紙——紙工制作的基本材料。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸蔡幪庪x

不開(kāi)紙，紙的類型很多，它的用途十分廣泛。你知道一些關(guān)于

紙的知識(shí)嗎？

二、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

1、學(xué)生介紹收集的關(guān)于紙的圖片、資料，互相說(shuō)說(shuō)自己

知道的紙，充分感受紙?jiān)谏睢⑸a(chǎn)中的重要作用Q

2、議一議：紙的產(chǎn)生和發(fā)展。

三、集體學(xué)習(xí)

1、相互說(shuō)說(shuō)自己知道的紙，充分感受紙?jiān)谏睢⑸a(chǎn)中

的重要作用。

2、議一議紙的產(chǎn)生和發(fā)展，了解紙的相關(guān)知識(shí)，知道中

國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家，造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之

一，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

(1)造紙術(shù)的發(fā)明：在造紙術(shù)沒(méi)有發(fā)明以前，中國(guó)古代

曾先后使用龜甲、獸骨、金石、竹簡(jiǎn)、木牘、嫌帛等作為書寫

材料寫字記事。直到西漢時(shí)期，簡(jiǎn)牘、績(jī)帛依然是十分重要的

書寫材料。但由于簡(jiǎn)牘笨重，績(jī)帛昂貴，于是尋求廉價(jià)、方便

易得的新型書寫材料成了迫切的社會(huì)要求。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐和

探索，古代勞動(dòng)人民終于發(fā)明了用麻繩頭、破布、舊魚網(wǎng)等廢

料制成植物纖維紙的方法，這引起了書寫材料的一場(chǎng)革命。

紙的誕生為交流思想、傳播文化和發(fā)展

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科學(xué)技術(shù)提供了重要工具。1986年，中國(guó)考古工作者在

甘肅天水放巴灘漢墓中發(fā)現(xiàn)一幅紙質(zhì)地圖。其紙質(zhì)薄而軟，紙

面光滑平整，呈黃色，紙上用細(xì)墨線條繪制出山脈、河流、道

路等圖形。這次出土的紙質(zhì)地圖是目前所知道的中國(guó)最早的紙

實(shí)物。另外，在甘肅敦煌莫高窟的故紙堆中也發(fā)現(xiàn)了西漢時(shí)代

的紙Q這表明早在東漢蔡倫之前的西漢時(shí)期，中國(guó)已發(fā)明了紙。

(2)早期的造紙方法：將砍伐來(lái)的植物，比如麻類植物，用

水浸泡，剝皮，剁碎，放在鍋里煮；待晾涼后再行浸泡、腳踩,

用棍棒攪拌，使其纖維變碎、變細(xì)；摻入輔料，制成紙漿；用

抄紙器(竹簾之類)進(jìn)行抄撈、晾干，即可制成為紙。

(3)我國(guó)造紙工業(yè)的發(fā)展：近幾年來(lái)我國(guó)造紙工業(yè)的發(fā)

展速度非?？?年增長(zhǎng)率大大高于世界年增長(zhǎng)率。2001年我

國(guó)年產(chǎn)量已達(dá)3200萬(wàn)噸以上，居世界前三位。但是我國(guó)人均

紙和紙板消費(fèi)量仍然較低，僅為世界人均消費(fèi)量的1/3左右,

遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于發(fā)達(dá)國(guó)家的人均消費(fèi)量。

(4)介紹幾種常用的紙：書寫紙、精制雙膠紙、銅牌紙、

箱板紙、地圖紙、賬冊(cè)紙、靜電復(fù)印原紙，電腦打印原紙。

四、同學(xué)們，你知道做紙工要用什么樣的工具呢？你知道

圖上的虛線、實(shí)線、密集的小點(diǎn)子表示什么意思嗎？(小組討

論)

認(rèn)識(shí)紙工工具

1、剪刀：是最方便的裁剪工具。

2、美工刀:切刻的工具。

3、膠水：常見(jiàn)的粘貼材料，使用時(shí)注意衛(wèi)生。

4、膠帶：有雙面膠、透明膠等，粘貼時(shí)干凈又迅速。

5、直尺：用來(lái)計(jì)算、刻和劃線的工具Q認(rèn)識(shí)紙工制作符

號(hào)

1、山線---------

2、谷線—-——

3、剪切線

4、粘貼面

5、挖切教學(xué)紙工的基本技法教師示范學(xué)生學(xué)習(xí)：剪、刻、

貼、撕、拼、插、卷、編、植、山線切折、谷線切折、壓引法。

五、紙工制作時(shí)的安全防護(hù)

教師講解，要求學(xué)生在制作過(guò)程中要注意安全。

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第

節(jié)刻剪紙

授課日期：教學(xué)內(nèi)容：刻紙教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)正確的使用刻刀，了解我國(guó)優(yōu)秀的

民間傳統(tǒng)手工藝——剪紙Q2、過(guò)程與方法：初步掌握剪紙的

陽(yáng)刻、陰刻兩種不同刻法，能制作自己喜歡的剪紙。

3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，做事認(rèn)真細(xì)致

的好習(xí)慣，以及熱愛(ài)祖國(guó)民間工藝的情感。教學(xué)重點(diǎn)：剪紙的

簡(jiǎn)單制作方法教學(xué)難點(diǎn)；刻紙時(shí)行刀的把握。

教具準(zhǔn)備：學(xué)具、刻刀、剪紙

教學(xué)用具：

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入；（意圖；回顧刻剪紙所表現(xiàn)的內(nèi)容）師；春節(jié)

的時(shí)候，你們是怎么布置自己的家的呢？窗花、紙鏈、氣球、

拉花、燈籠窗花剪紙是我們農(nóng)村傳統(tǒng)的工藝，窗花為什么這么

受我們的喜歡呢？師生共同看課件。

師；看完這段畫面，你想說(shuō)點(diǎn)什么？生；家里貼上窗花真

漂亮，顯得特別的喜慶。師評(píng)家里貼上福字，代表全家人都有

福,福到了。

小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，看來(lái)大家都非常喜歡上剪紙，老

師也非常喜歡剪紙，老師還知道剪紙又叫刻紙，窗花或剪畫，

它歷史悠久，流傳很廣，是我國(guó)人民喜聞樂(lè)見(jiàn)的民間工藝，聰

明智慧的現(xiàn)代人把它創(chuàng)造的更加豐富、生動(dòng)。今天我們就來(lái)學(xué)

習(xí)刻紙的方法，來(lái)感受它獨(dú)特的藝術(shù)魅力Q板書課題

二、收集信息：（意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立搜集所需資料）

課前老師布置了作業(yè)，讓同學(xué)們課下搜集資料，下面請(qǐng)大

家來(lái)匯報(bào)，比一比誰(shuí)搜集的資料多，了解的知識(shí)最豐富。

生匯報(bào)，交流；（剪紙有陰刻翦紙和陽(yáng)刻剪紙、剪紙有單

色剪紙和套色剪紙、單色剪紙和套色剪紙）教師課件展示

三、嘗試探究：（意圖：初步嘗試刻翦紙學(xué)習(xí)使用工具）

師：同學(xué)們真了不起，大家搜集了這么多關(guān)于剪紙的資料，讓

老師對(duì)你們真是刮目相看，如果真的要?jiǎng)邮肿鲆蛔觯悄阒?/p>

刻紙要用到哪些工具嗎？

生：剪刀、刻刀師：刻刀的使用方法在前邊已經(jīng)講過(guò)，誰(shuí)

來(lái)給大家演示一下。指名到前邊演示，其他生仔細(xì)觀察。

師；要制作漂亮的刻紙作品，還需要過(guò)硬的基本功，下面

老師就要考考你的真本領(lǐng)了，拿出老師給你準(zhǔn)備好的簡(jiǎn)單圖案,

咱們都來(lái)試一試，用刻刀刻，看誰(shuí)刻的又快又好。板貼：刻

人人動(dòng)手刻紙，師巡視：師：大多數(shù)同學(xué)都刻完了，誰(shuí)來(lái)

告訴老師在刻時(shí)應(yīng)該注意什么？你想告訴大家什么？（右手拿

刀，刀尖朝前、拿刀要正，用勁要?jiǎng)?、刻直線用尺子，刻曲線

左手轉(zhuǎn)動(dòng)紙板）教師同時(shí)示范6

四：實(shí)踐創(chuàng)新：（意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力及團(tuán)結(jié)合作

的能力）通過(guò)剛剛的小試誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下刻剪紙的過(guò)程Q

生總結(jié)：刻、剪、粘下面我們就進(jìn)行刻紙比賽，看哪個(gè)組

的同學(xué)團(tuán)結(jié)合作的好，刻出的作品又多又好。師巡視，指導(dǎo)，

發(fā)現(xiàn)有困難，刻的好的，合作好的同學(xué)。

五、評(píng)價(jià)交流；（意圖；培養(yǎng)學(xué)生的自信心，展示學(xué)生的

作品）師：時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間，我們的黑板上已經(jīng)掛滿了

各式各樣的剪紙作品，誰(shuí)表現(xiàn)得最出色呢？讓我們來(lái)看一看。

哪方面做得好？為什么好？板貼：剪流暢

請(qǐng)你

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貼美觀自評(píng)：你覺(jué)得這節(jié)課自己表現(xiàn)怎樣，結(jié)合書中表格。

交流：通過(guò)一節(jié)課的剪、刻，你有哪些收獲？

六、課后實(shí)踐：課下繼續(xù)收集資料，嘗試著用宣紙刻一刻

在染一染色看會(huì)有什么效果。

第

3

節(jié)裝飾鏈

授課日期：

教學(xué)內(nèi)容：小紙工-裝飾鏈

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能；練習(xí)使用剪刀。

2、過(guò)程與方法：掌握裝飾鏈的制作方法，能夠剪出自己

喜歡的裝飾鏈°知道在單邊與折邊上進(jìn)行剪裁的變化規(guī)律°

3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)善于觀察和分析的能力，培養(yǎng)小

組合作和共同探討問(wèn)題的能力。感知裝飾鏈美化生活增添情趣

的作用。

教學(xué)重點(diǎn)；裝飾鏈的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道在

紙的折邊上剪裁對(duì)裝飾鏈的影響。教具準(zhǔn)備：教具：多色彩紙、

剪刀、兩個(gè)一樣的本子、裝飾鏈、（裝飾鏈展示課件）學(xué)具：

多色彩紙、剪刀、小刀、紅色彩筆

教學(xué)方法：演示法、研究法。教學(xué)過(guò)程：

一、魔術(shù)導(dǎo)入引語(yǔ)：孩子們喜歡魔術(shù)嗎？我給大家變個(gè)小

魔術(shù)。取一張彩紙夾在本子里（放在桌上），注愿意上來(lái)跟我

一起變魔術(shù)？（點(diǎn)兩名同學(xué)）教師拿起夾有裝飾鏈的本子，說(shuō)

變的同時(shí)松開(kāi)本子，學(xué)生拉開(kāi)裝飾鏈。

學(xué)習(xí)興趣）

（板書課題：裝飾鏈）過(guò)渡：這么漂亮的裝飾鏈，可以用

來(lái)作什么呢？（目的：了解裝飾鏈的作用）學(xué)生說(shuō)作用。

小結(jié)：在生活中的節(jié)日里，人們經(jīng)常會(huì)用裝飾鏈裝點(diǎn)屋子、

庭院等，使節(jié)日更加歡樂(lè)、喜慶?？催^(guò)小魔術(shù)，看到這么漂亮

的裝飾鏈，在新年即將到來(lái)的今天，告訴我你有什么想法？

（目的：了解裝飾鏈在生活中的應(yīng)用）

學(xué)生說(shuō)自己的想法Q

（目的：激發(fā)學(xué)生的

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二、尋找規(guī)律

1、認(rèn)識(shí)單邊與折邊（目的：認(rèn)識(shí)單邊、折邊，了解折邊

的作用）（1）將紙對(duì)折引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)單邊與折邊。

（2）再次把紙對(duì)折，教師指，學(xué)生辨認(rèn)是單邊還是折邊。

2、猜一猜學(xué)生先猜想在單邊上、折邊上剪半圓，將整個(gè)

折邊剪掉，整張紙會(huì)有什么變化。然后通過(guò)剪進(jìn)行驗(yàn)證，概括

規(guī)律。（目的：通過(guò)猜想、驗(yàn)證，使學(xué)生知道在單邊、折邊剪

半圓，是內(nèi)部還是外部發(fā)生變化的規(guī)律）

3反向判斷過(guò)渡：我這有一些剪好的圖形，你們判斷一下

剪的是什么邊，為什么？教師出示圖形，學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。

（目的：使學(xué)生進(jìn)一步掌握在單邊、折邊剪發(fā)生變化的部位的

規(guī)律，為正確操作奠定基礎(chǔ)）

三、研究剪法過(guò)渡：看，這是三個(gè)剪好的裝飾鏈，根據(jù)剛

才學(xué)到的知識(shí)，你能猜出這三個(gè)裝飾鏈的剪法嗎？不清楚的地

方，看看作品，沿折痕折一折，并和小伙伴一起說(shuō)一說(shuō)。（目

的：通過(guò)研究、討論，使學(xué)生探究出三種裝飾鏈的制作方法）

學(xué)生用成品討論，研究剪法，概括剪裝飾鏈的步驟。（目的：

在嘗試中總結(jié)出三種裝飾鏈的制作方法）

教師據(jù)學(xué)生回答，及時(shí)板書：折剪展

四、拓展創(chuàng)新

1、拓展設(shè)計(jì)（目的：通過(guò)出示不同的作品，拓寬學(xué)生的

思路，為創(chuàng)新實(shí)踐做鋪墊）過(guò)渡：裝飾鏈的樣式多種多樣，剛

才我們剪的都是長(zhǎng)方形的，我這還有一些其它形狀的裝飾

鏈，一起看一看°

教師出示圓形、三角形、正方形、梯形

不同的形狀）

學(xué)生觀察找出哪些地方與剛才的裝飾鏈不同？說(shuō)明：折疊

的次數(shù)不同；剪的線條不同；用紙不同……（目的：使學(xué)生

明白折疊的次數(shù)不同，剪的線條不同，做出的裝飾鏈也不同）

過(guò)渡：剪好的裝飾鏈像這樣（出示組裝的裝飾鏈）組裝在一起,

是不是更漂亮，請(qǐng)你們小伙伴一起按我下面的提示說(shuō)一說(shuō)你們

組要剪、組裝什么樣的裝飾鏈。

出示提示：

⑴你們組想做什么形狀的裝飾鏈，用什么紙（皺紋紙、電

光紙、彩紙）

（目的：培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、合作意識(shí)）

⑵制作時(shí)你們將如何分工？

學(xué)生按提示進(jìn)行設(shè)計(jì)分工。

找一組說(shuō)說(shuō)本組的設(shè)計(jì)及分工。

2創(chuàng)新制作（目的：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力）過(guò)

渡：我們比一比哪個(gè)組團(tuán)結(jié)合作的好，最先完成本組的作品，

就可以捧走這個(gè)團(tuán)結(jié)杯。（出示獎(jiǎng)杯）

學(xué)生進(jìn)行制作，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。

識(shí)）

五、展示評(píng)價(jià)

1、發(fā)獎(jiǎng)杯，各組拉起本組的作品，展示給大家。（目的:

在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的喜悅）

（目的：能夠正確認(rèn)識(shí)自己和評(píng)2、自我評(píng)價(jià)

過(guò)渡：回憶一下本節(jié)課你的表現(xiàn)，給自己做出正確的評(píng)價(jià)。

價(jià)別人）

學(xué)生看18頁(yè)的評(píng)價(jià)表進(jìn)行自主評(píng)價(jià)。小結(jié)：通過(guò)剛才的

回憶，我們大家已經(jīng)知道了自己在哪方面做得好，在哪方面做

得還不夠，相信下節(jié)課你一定會(huì)在這些方面有所進(jìn)步°（目的:

增強(qiáng)學(xué)生的自信心）

六、小結(jié)延伸

（目的：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、合作意

,怎么折，怎么剪？

……的裝飾鏈。（目的：使學(xué)生知道裝飾鏈可以做成

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1、關(guān)于裝飾鏈你還想知道什么？（目的：培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)

題意識(shí)和探究問(wèn)題的能力）

學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)學(xué)生明確可以解決問(wèn)題的途徑。

徑，從而為研究問(wèn)題、解決問(wèn)題打下基礎(chǔ)）

2、魔術(shù)揭秘。

總結(jié)

1、今天，我們教室真漂亮！

2、我們用靈巧的雙手、辛勤的勞動(dòng)裝扮了我們自己的教

3、課后，有興趣，我們?cè)僭囋?，一定越做越好?/p>

板書：

（目的：使學(xué)生了解解決問(wèn)題的途

裝飾鏈

邊緣

折—內(nèi)部

第

節(jié)對(duì)稱圖形

授課日期：

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)稱圖形1

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：知道什么是對(duì)稱形，對(duì)稱形

是構(gòu)成美的一個(gè)因素。

2、過(guò)程與方法：會(huì)剪對(duì)稱形，會(huì)用對(duì)稱形裝飾生活中的

物品Q

3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)善于觀察和分析的能力，培養(yǎng)小

組合作和共同探討問(wèn)題的能力。感知對(duì)稱圖形美化生活增添情

趣的作用。培養(yǎng)審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):對(duì)稱形的應(yīng)用、對(duì)稱形應(yīng)用的巧妙、合

適、富有美感。教具準(zhǔn)備：課件、對(duì)稱形實(shí)物、彩紙、剪刀、

膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一游戲?qū)胪瑢W(xué)們，你們喜歡游戲嗎？那謊愿意幫黑板上

的這些圖形找到他的另一半。師小結(jié)：你們是怎么能這么快的

幫他們找到另一半的呢？師小結(jié)：像這樣中線兩側(cè)完全能重合

上的圖形是對(duì)稱圖形。

板書；對(duì)稱圖形

二新授

1生活中的發(fā)現(xiàn)：（指導(dǎo)學(xué)生觀察為自學(xué)做鋪墊）（I）

在我們的生活中還有許多的對(duì)稱圖形，你們知道哪些圖形是對(duì)

稱的嗎？（2）老師也發(fā)現(xiàn)了許多的對(duì)稱形，記我們來(lái)看一看?

出示課件2嘗試探究翦對(duì)稱（學(xué)生先進(jìn)行體驗(yàn)性的自學(xué)，然后

學(xué)生討論教師點(diǎn)撥）（1）看老師的這個(gè)心型，是對(duì)稱形的嗎?

仔細(xì)研究一下那你能試著剪一個(gè)這樣的圖形嗎？快來(lái)試一試，

看誰(shuí)第一個(gè)剪出來(lái)Q剪出來(lái)后將你的想法填入表一中Q

（2）誰(shuí)剪出來(lái)了拿著你剪的作品和你填的表到前邊讓同

學(xué)們看看，你能看出來(lái)同學(xué)們是怎么剪出來(lái)的嗎？

出示剪錯(cuò)的讓大家?guī)椭治鰡?wèn)題出在哪。

3拓展連續(xù)對(duì)稱圖形（1）同學(xué)們看老師這里還有一個(gè)桃

子，請(qǐng)同學(xué)們判斷一下他是不是對(duì)稱形？再繼續(xù)出示，像這樣

的圖形我們叫它連續(xù)對(duì)稱圖形。

（2）它們是怎么連在一起的呢？想知道嗎？請(qǐng)同學(xué)們睜

大眼睛看誰(shuí)最先發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。并把自己的發(fā)現(xiàn)填入表2中。

看誰(shuí)填的最快。

育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

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師示范一次、兩次、三次。是不是在上邊畫上圖形就能勇

成連續(xù)圖形了能？讓我們來(lái)驗(yàn)證一下的觀察的是否準(zhǔn)確，

想一想問(wèn)題出在哪里？（兩邊都要有相連的點(diǎn)）再次取出

表進(jìn)行驗(yàn)證。

4巧用對(duì)稱形你們剪了這么多對(duì)稱形那你們有沒(méi)有想過(guò)怎

么巧妙的利用他們做一些小飾品去裝飾美化我們的生活呢?

老師也用這些對(duì)稱圖形做了一些東西，你們想看么？仔細(xì)

看一看他們用了幾次對(duì)稱圖形Q出示：賀卡頭飾（六一）小筆

筒（都哪里用到了）拉鏈（這么多一樣的對(duì)稱形是怎么制作的）

喜歡嗎？自己想做嗎？今天我們就巧用這些對(duì)稱形自己獨(dú)立或

小組合作完成一個(gè)自己喜歡的小飾品，也可以繼續(xù)完善剛才的

作品。

三、學(xué)生實(shí)踐

1、在設(shè)計(jì)前，一定要先考慮好作品的用途，根據(jù)自己的

設(shè)計(jì)搭配好所用的彩紙使作品更漂亮。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)制作

四、展示作業(yè)

1、學(xué)生展示匯報(bào)

2、教師講評(píng)。要點(diǎn)：（1）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題（2）鼓勵(lì)創(chuàng)新（3）

要做什么生活中的對(duì)稱形還很多，除了今天我們認(rèn)識(shí)的對(duì)稱形

外你還知道有哪些對(duì)稱形，還有一種對(duì)稱形他們屬于中心對(duì)稱

課件出示在以后的勞動(dòng)課我們將會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)中心對(duì)稱圖形。

五、小結(jié)

第

5

節(jié)對(duì)稱圖形

授課日期：

教學(xué)內(nèi)容：對(duì)稱圖形2

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：1?通過(guò)對(duì)雙喜子的制作，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出

什么是對(duì)稱圖形。2、過(guò)程與方法：嘗試完成簡(jiǎn)單的對(duì)稱圖形,

能夠?qū)D形不剪散，知道并找對(duì)中心點(diǎn)。

3、情感與價(jià)值觀：形成對(duì)美的事物的認(rèn)識(shí)、欣賞。

教學(xué)重點(diǎn)：找對(duì)要剪圖形的中心點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)；剪出的圖

形不散而且美觀。

教具準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、成品若干。

教學(xué)過(guò)程：

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一、導(dǎo)入：出示剪好但沒(méi)打開(kāi)雙喜字談話：咱們看看這是

什么？好看嗎？

二、了解雙喜字及它的用途。

談話；同學(xué)們知道一般雙喜子是什么顏色的？是用來(lái)干什

么的？（紅色、結(jié)婚用的。）三、通過(guò)完成雙喜字了解對(duì)稱圖

形。

1談話：同學(xué)們觀察一下每組的樣品說(shuō)說(shuō)是怎么做出來(lái)的?

組長(zhǎng)還可以帶領(lǐng)組員試著做一做Q做時(shí)想一想：喜字的橫筆化

是在折好的紙的什么位置，豎筆畫是在折好的紙的什么位置，

口字是在折好的紙的什么位置？

看哪組的同學(xué)合作的最好，組員最聰明。

2歸納學(xué)生發(fā)言，展示學(xué)生完成作品。（展示剪散的和剪

的對(duì)的作品讓學(xué)生找找問(wèn)題出在哪）3引導(dǎo)學(xué)生找出喜字的特

點(diǎn)。談話：通過(guò)剛才的制作你們發(fā)現(xiàn)雙喜字有一個(gè)特點(diǎn)了嗎？

談話：正是這個(gè)特點(diǎn)，才能剪出雙喜字來(lái)。

四、開(kāi)拓學(xué)生思維6談話：我們用這種方法，除了可以剪

雙喜字外還可以剪什么？同學(xué)們看書上18頁(yè)二面的彩圖，你

們知道他們是如何剪出來(lái)的嗎？自己試一試，也可以小組討論

一下Q

五、學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手制作。

1.談話：同學(xué)們可以剪雙喜字，也可以剪18頁(yè)上的彩圖,

還可以自己設(shè)計(jì)圖案°讓不同層次的學(xué)生選擇適合自己的活動(dòng)。

2.巡視指導(dǎo)°

六、小結(jié)1.展示學(xué)生作品，以鼓勵(lì)為主。2.出示書上

19、20頁(yè)彩圖，這些圖案漂亮嗎？它也是用剛才的方法制作

出來(lái)的。只是比我們制作的圖案復(fù)雜一些。同學(xué)們回家后可以

研究研究，相信你也能做出來(lái)。

第

6

節(jié)對(duì)稱圖形

3

授課日期：教學(xué)內(nèi)容：對(duì)稱圖形教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱圖形的制作。2、過(guò)程與

方法：了解連續(xù)圖形的折剪方法，并能制作出好看的圖案。

3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)動(dòng)手制作，形成學(xué)生敢于創(chuàng)造的

精神Q教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)折、剪的方法Q教學(xué)難點(diǎn)：形成學(xué)生敢

于創(chuàng)造的精神

教具準(zhǔn)備：剪刀、彩紙、成品若干。

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教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.展示上節(jié)課學(xué)生作品，引入新課。（出示幾個(gè)學(xué)生剪的

單個(gè)圖案的作品）

2.談話：同學(xué)們剪的這些圖案都很漂亮。如果能讓這些圖

案連成一串會(huì)什么樣呢？

二、學(xué)習(xí)新課。

（出示一個(gè)連成一串的圖形）

1.讓學(xué)生嘗試實(shí)踐。淡話：你們想試試嗎？教師巡視，

收集學(xué)生制作中出現(xiàn)的問(wèn)題并進(jìn)行指導(dǎo)。2.找出實(shí)踐中的問(wèn)

題。問(wèn)：要想將圖案連接在一起，哪些部分不能剪斷？和我們

上節(jié)課剪的雙喜字中哪一部分很相似？3.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐剪連

續(xù)的對(duì)稱圖形。

巡視指導(dǎo)°

4進(jìn)一步學(xué)習(xí)對(duì)稱圖案的制作。

出示書20頁(yè)下面的彩圖。問(wèn)：知道這些圖案是怎么制作

出來(lái)的嗎？引導(dǎo)學(xué)生觀察書上20頁(yè)下面的彩圖，問(wèn)：你們能

剪出這些圖案嗎？教師巡視指導(dǎo)Q

小結(jié)展示學(xué)生作品，鼓勵(lì)有創(chuàng)新的學(xué)生。先組內(nèi)自評(píng)，說(shuō)

說(shuō)自己最滿意和覺(jué)得不足的地方，再大家評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生能正確

的評(píng)價(jià)自己與他人。

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第二單元：泥工

《泥工技法（二）》是小學(xué)勞動(dòng)第六冊(cè)教材中手工制作單

元的重要一課。教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)單的文字和圖畫構(gòu)成，語(yǔ)意明確,

圖畫清晰，步驟條理，便于學(xué)生接受。拎、撤扁、壓窩、拉長(zhǎng)

是上節(jié)課《泥工技法（一）》的延續(xù)，制作泥芭果是所學(xué)技法

的綜合實(shí)踐。本課重點(diǎn)是使學(xué)生掌握技、攢扁、壓窩、拉長(zhǎng)四

種新技法。

難點(diǎn)是使學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)技法制作泥制品。

第

1

節(jié)手捏成型法一揉捏碗

授課日期：

教學(xué)內(nèi)容；手捏成型法一揉捏碗

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解我國(guó)的傳統(tǒng)民間手工藝——泥塑Q

2、過(guò)程與方法：掌握泥塑的基本技法——壓（粘接），

通過(guò)學(xué)習(xí)提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力

3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)民間

藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥塑的基本技法——揉捏

教學(xué)難點(diǎn)：利用泥塑基本技法一揉捏，設(shè)計(jì)塑一個(gè)碗。

教具準(zhǔn)備：陶藝泥

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入泥工使用的材料是什么？黏土為什么會(huì)有多種顏

色？

二、新投

1,同學(xué)們，你們一定捏過(guò)彩泥吧?

［出示彩泥］

你們會(huì)捏什么？

今天我在給你們介紹一些新朋友，認(rèn)識(shí)他們嗎？

［出示黏土］

黏土是泥工的主要原材料。

2,你知道黏土為什么會(huì)有多種顏色嗎？黏土就有很強(qiáng)的

可塑性，你看！

［出示圖片］

3,這些形狀是怎么做出來(lái)的？指名一學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是

怎么連線的。

你想試試嗎？

誰(shuí)愿意做一作展示給大家看？教師隨時(shí)給與指導(dǎo)。

4,你學(xué)會(huì)了哪種技法？做的最好的是什么？現(xiàn)在你是不

是對(duì)黏圖有了初步的了解？你看，這些精美的工藝品和日用品

都是用黏土加工，再經(jīng)過(guò)高溫?zé)贫傻摹?/p>

［器皿圖片］

5,今天，我們先做一個(gè)簡(jiǎn)單的碗。

書上向我們介紹了制作一個(gè)碗的過(guò)程，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

［板書］:揉球、壓坑、捏邊、整理、完成

用了那些泥工技法？

［板書］:揉、捏

［演示］:邊做碗邊講解

揉一兩手掌心稍稍壓住泥塊慢慢轉(zhuǎn)動(dòng)，是泥塊隨著轉(zhuǎn)動(dòng)

而反復(fù)翻轉(zhuǎn)，知道形成所需要的圓形或橢圓形Q

捏——大拇指、食指和中指用力，是泥形成所需要的形狀。

6,你想試試嗎？

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教師巡視指導(dǎo)7,剛才我們都成功的用揉捏的方法塑了一

個(gè)碗。你們看，這個(gè)果盤也是這樣做出來(lái)的。你看，經(jīng)過(guò)了簡(jiǎn)

單的加工，造型是不是變得活潑了？［果盤圖片］怎么樣，你

想不想把你剛才塑的碗再加工，變換造型？

教師巡視指導(dǎo)

三、小結(jié)今天，我們學(xué)了什么？剛才我們用你塑造了各種

形狀，你喜歡嗎？沒(méi)有用完的你不好保存，你有什么好辦法嗎?

課下調(diào)查家中使用的瓷碗是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？

板書設(shè)計(jì)

碗揉球壓坑捏邊

整理完成

手捏成型法一揉捏

第

節(jié)手捏成型法一搓、粘接

玉米

）授課日期：

教學(xué)內(nèi)容：手捏成型法一搓、粘接（玉米）教學(xué)目標(biāo)；1、

知識(shí)與技能：知道塑玉米和香蕉的基本技法。

2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)泥工的基本技法——搓、粘接。

3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手能力及想象、創(chuàng)造力，提高

審美情趣，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用粘接的方

法塑玉米。會(huì)用用翦的方法塑香蕉。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)泥工的基本技法——搓、粘接。教具準(zhǔn)備:

剪刀，陶藝泥

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入你查到了嗎，家中使用的瓷碗是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？

二、新授一，上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了一些泥工技法，你記得

嗎？

你能來(lái)給大家演示嗎？1,揉一個(gè)球

2,

3,

捏一個(gè)碗

搓一個(gè)圓柱

你看老師這是在干什么？這種技法該叫什么名字呢？板書:

手捏成型法——搓二，用手掌稍稍用力壓住球形泥塊，使泥塊

在手中前后滾動(dòng)，漸漸形成所需要的條狀。你愿意試一試嗎？

能說(shuō)一說(shuō)怎樣才能搓得均勻光滑嗎？三，剛才同學(xué)們都學(xué)會(huì)了

搓一個(gè)圓柱形，我們繼續(xù)加工把它做成一個(gè)玉米好嗎？有把握

的同學(xué)自己試著做一做，還沒(méi)考慮好的同學(xué)可以先看書P8,然

后再做。

教師巡視指導(dǎo)四，［展示學(xué)生的半成品］

1,

2,

你能說(shuō)說(shuō)玉米粒是怎樣做的嗎？

玉米粒和玉米棒是怎樣連接在一起的

育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan

板書：粘接

3,同學(xué)們看一看，那一個(gè)做得好，為什么？

五，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)完成玉米的制作，對(duì)作品不滿意的同學(xué)

可以先修改。你認(rèn)為，哪一件作品搓和粘接的技法運(yùn)用的最好?

六，1,前面我們學(xué)習(xí)了一些泥工技法，你們知道嗎，在

泥工工藝中還需要用到很多的工具，今天我們就請(qǐng)出一件大家

最常見(jiàn)的工具——剪刀。

板書：剪2,剪刀是紙工的主要工具，泥工有時(shí)也需要它。

造型中的縫隙有時(shí)就要用剪刀剪開(kāi)。請(qǐng)你看書P15,說(shuō)一說(shuō)做

一把香蕉的步驟和方法是什么？

3,小組討論組長(zhǎng)組織大家試一試。哪一組做成功了？你

們能派個(gè)代表來(lái)給大家演示一下嗎？4,我們?cè)谧銎渌裁礀|

西的時(shí)候，還可以用上剪的方法？

三、小結(jié)

我們都學(xué)習(xí)了哪些泥工技法？運(yùn)用上這些技法，我們還可

以泥塑些什么？你愿意試試嗎？如果能和組內(nèi)同學(xué)合作就更好

To開(kāi)一個(gè)小小展示會(huì)，看看同學(xué)們的作品

第

節(jié)手捏成型法劃（粘接）一蜻蜓

授課日期：

教學(xué)內(nèi)容：手捏成型法劃（粘接）——蜻蜓教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道泥塑小蜻蜓的基本方法、步驟；

2、過(guò)程與方法；復(fù)習(xí)泥工基本技法；、掌握劃粘接的新

技法；塑一只小昆蟲；

3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手能力及想象、創(chuàng)造力，提高

審美情趣，增強(qiáng)熱愛(ài)大自然、保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：塑一只小蜻蜓。教學(xué)難點(diǎn)；掌握劃粘接的技法。

教具準(zhǔn)備：陶藝泥、剪刀、牙簽、泥工刀、報(bào)紙

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

“小蜻蜓是益蟲，飛到東來(lái)飛到西——“同學(xué)們，你們一定

聽(tīng)過(guò)這首兒歌吧，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)用陶藝泥做一只小蜻蜓。

二、新授

1,出示蜻蜓的圖片和捏好的成品（身上沒(méi)有任何花紋和

裝飾的樣品）?

請(qǐng)大家認(rèn)真觀察小蜻蜓是由幾大部分組成的？

（板書：頭，身，翅膀）

2,

板書

3,請(qǐng)你按照步驟動(dòng)手分別制作蜻蜓的頭，身，翅膀

先不要組合Q

4,（1）老師在組合時(shí)遇到了一個(gè)小問(wèn)題：蜻蜓的頭和身

體如何連接？

（2）同學(xué)們看如果直接用粘接的方法有什么問(wèn)題？

（3）如果用抿合的方法有什么問(wèn)題？

（4）那誰(shuí)能想一人更適合的方法？小組討論

（5）在粘接時(shí)，如果各部分形體較大就應(yīng)該采用輔助技

術(shù)，如在適當(dāng)位置插入一根小棍做骨架，使兩部分粘接得更牢

固。這就是借助工具粘接（板書）

示范

（6）請(qǐng)大家用新學(xué)的粘接方法把蜻蜓的頭和身體組合起

來(lái)。

5,(1)大家看老師這里有兩只蜻蜓哪只漂亮為什么？

(一只沒(méi)有花紋，一只有花紋)

提問(wèn)：這幾部分分別是什么形狀，在制作時(shí)都要用到哪幾

種泥工技法呢？

請(qǐng)大家分小組討論后回答

育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

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(2)哪蜻蜓身上的花紋是怎么制作的呢？看書

飾完整。

6,展示學(xué)生的作品評(píng)議

13頁(yè)的文字和彩圖，學(xué)會(huì)后把小蜻蜓組合裝7,請(qǐng)大家看

書14頁(yè)，你能用今天學(xué)到的方法做一只其他的小昆蟲嗎？

三、小結(jié)出示評(píng)比表請(qǐng)大家一起添一添

板書；

頭(眼睛)

｝借助工具粘接

小蜻蜓｛身體柱搓

圓揉

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翅膀片壓、抿合、劃

節(jié)手捏成型法壓（粘接）一花

授課日期：

教學(xué)內(nèi)容：手捏成型法

教學(xué)目標(biāo)：

壓（粘接）——花

1、知識(shí)與技能；了解我國(guó)的傳統(tǒng)民間手工藝一泥塑

2、過(guò)程與方法：掌握泥塑的基本技法——壓（粘接），

通過(guò)學(xué)習(xí)提高實(shí)踐與創(chuàng)新能力3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛(ài)生

活，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)民間藝術(shù)的情感教學(xué)重點(diǎn)：掌握泥塑的基

本技法——壓（粘接）。

教學(xué)難點(diǎn)：抿合的接縫處自然美觀。教具準(zhǔn)備：陶藝泥，

廢鉛筆或小樹(shù)枝，報(bào)紙，配套工具。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入出示用陶藝泥制成的玫瑰花，請(qǐng)學(xué)生觀察°

二、新授1,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些泥工技法，老師先來(lái)看

看大家學(xué)會(huì)了嗎？指導(dǎo)操作(實(shí)物投影儀下依次出現(xiàn)以下形

狀)：

(1)做一個(gè)球，月什么方法？(板書；揉)

(2)做一個(gè)圓柱，用什么方法？(板書：搓)

(3)把圓柱的一端變彎，用什么方法？

(板書：捏)2,大家剛才做的都很好，老師又想把這個(gè)

球形變成片狀應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)大家看書一段后試著做一做。

3,(1)誰(shuí)把這個(gè)球形變成了片狀？你用的是什么技法？

(板書：壓)

(2)請(qǐng)兩位學(xué)生演示壓的技法。

(3)實(shí)物投影下出示兩位學(xué)生的作品，為什么使用同樣

的技法，結(jié)果卻不同呢？

(4)請(qǐng)大家根據(jù)以上原則壓一個(gè)大而厚，一個(gè)小而薄的

兩個(gè)片狀。

4,(I)上節(jié)課我們還學(xué)習(xí)了粘接的技法，請(qǐng)大家試著把

厚圓片和圓柱粘接在一起，想一想：如何使接縫處銜接自然？

(2)誰(shuí)想來(lái)展示自己的作品并說(shuō)一說(shuō)你是怎么做的？

(3)這種技法叫抿合，(板書：抿合)請(qǐng)你用這種技法

修補(bǔ)自己的作品，并經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單的修飾使你手中的泥變成一只可

愛(ài)的小蝸牛。

5(1)這節(jié)課我們就用壓和抿合這兩種技法來(lái)做玫瑰花，

展示，誰(shuí)愿意試試(板書：玫瑰花)

p30第

育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

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(2)指導(dǎo)嘗試，觀察

提問(wèn)：制作玫瑰花的步驟是什么？看書p30最下面的圖，

看懂后自己試著做一做，看看自己在制作中有沒(méi)有遇到困難。

(3)巡視，指導(dǎo)

(4)大家都做完了，下面以小組為單位，觀察組內(nèi)同學(xué)

的作品，每個(gè)人都可以向大家介紹自己成功的經(jīng)驗(yàn)，也可以指

出自己或他人的不足，最后總結(jié)出制作時(shí)應(yīng)注意的地方。6,

示范，總結(jié)學(xué)生提出的應(yīng)注意的問(wèn)題。

7,下面大家就可以把你的作品再修飾一下。

三、小結(jié)同學(xué)們，在自然中有許多美麗的花，花瓣大多是

片狀的°看書31頁(yè)，你如果有興趣回家也試著做一朵，怎么

樣？

板書設(shè)計(jì)

玫瑰花

花瓣揉壓

組合抿合

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第

節(jié)塑小動(dòng)物（一）

授課日期：

教學(xué)內(nèi)容：塑小動(dòng)物（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：知道泥塑小動(dòng)物的基本方法、步驟

2、過(guò)程與方法：復(fù)習(xí)、掌握泥工基本技法；塑一只小動(dòng)

物；培養(yǎng)動(dòng)手能力及想象、創(chuàng)造力，3、情感與價(jià)值觀：提高

審美情趣，增強(qiáng)保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：塑一只小動(dòng)物。教學(xué)難點(diǎn)：塑好小動(dòng)物的基本

形Q

教具準(zhǔn)備：泥塑小刺猬、陶藝泥、剪刀、泥塑工具。

教學(xué)過(guò)程：

（一）導(dǎo)入

1,

2.

（出示泥塑小刺猬）談話；這是什么？你對(duì)小刺猬有哪些

了解？能給大家講一講嗎？

提問(wèn)；你知道制作這樣的小刺猬要用到哪種成型方法嗎？

（手捏成型法）談話：今天就用手捏成型的方法塑小動(dòng)物。

（板書課題）

（二）塑小刺猬

1.組織討論：看書P30圖，小刺猬是怎樣塑出來(lái)的呢？

想一想塑小刺猬需要用到那些技法？提問(wèn)：為什么要把泥搓成

雞蛋形？小結(jié)：這是小刺猬的基本形狀（板書：基本形）

2.指導(dǎo)嘗試：

（1）指導(dǎo)根據(jù)討論結(jié)果每人試著捏一只小刺猬。

教師巡視。

（2）指導(dǎo)刺的做法：

學(xué)生演示刺的做法，教師講解制做方法：用剪刀尖剪泥，

不要剪到底，剪刀把向上掀起剪刀，輕輕撤出Q刺剪大一些，

距離遠(yuǎn)一些，否則刺易斷。

3.指導(dǎo)用不同的方法做小刺猬：（1）談話你能用不同的

方法做一只小刺猬嗎？想想你要做一只什么樣的小刺猬，怎樣

做？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

（2）教師巡視、指導(dǎo)

4.展示學(xué)生作品。

組織評(píng)議：P30評(píng)一評(píng)。

5.總結(jié)方法；（1）小結(jié)；泥塑小動(dòng)物，基本形狀做好后,

再抓住腿、臉、尾巴等部位的特點(diǎn)進(jìn)行加工。（板書：部分加

工）

（2）總結(jié)板書：我們?cè)谀笮?dòng)物時(shí)，要根據(jù)小動(dòng)物的外

形先做出基本形狀，然后再進(jìn)行部分加工。（板書：？）

6.沒(méi)做完的把小刺猬做完，做完的同學(xué)給小刺猬再修整一

下。

（三）塑小動(dòng)物

1.談話:

同學(xué)們捏的小刺猬可真漂亮！那這些小動(dòng)物你會(huì)捏嗎?

2.（在黑板上貼出小兔、大象、鴨子的圖形）談話：這些

小動(dòng)物的基本形是什么？邊指導(dǎo)觀察，邊

畫出基本形）你會(huì)做嗎？

（邊談話邊在基本形狀上畫出眼、鼻、耳、尾等部件）再

給它們的耳朵、眼睛、尾巴進(jìn)行部分加工，小動(dòng)物就做好了。

（板書；部分加工）

3指導(dǎo)制作泥塑小動(dòng)物：

（1）談話：你喜歡什么小動(dòng)物？想捏一只什么樣的小動(dòng)

物？他的基本形是什么？你打算怎樣做？跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

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（2）指名一組匯報(bào)。

（3）提出要求：在你捏小動(dòng)物時(shí)，一定要按照這樣的過(guò)

程，先做出基本形，再進(jìn)行部分加工。巡視、指導(dǎo)學(xué)生制作。

（四）評(píng)議

1.（展示學(xué)生作品）談話：你喜歡哪只小動(dòng)物？為什么？

教師點(diǎn)評(píng)。

2.

談話:

同學(xué)們塑出了這么多可愛(ài)的小動(dòng)物，真了不起！我們都喜

歡和小動(dòng)物做朋友，也要記住保護(hù)好小動(dòng)物的生活環(huán)境??！

（六）課后實(shí)踐

1.沒(méi)做完的回家做完；

2.學(xué)會(huì)了這種方法，不但可以做基本形狀明顯的小動(dòng)物，

連基本形狀不明顯的小動(dòng)物也能做出來(lái)（出示教具；烏龜、老

虎、公雞等基本形狀不明顯的彩塑小動(dòng)物）。用剩下的泥再捏

一只小動(dòng)物；3.晾干后還可以給它上上顏色。

八、板書設(shè)計(jì)：

把你捏的小動(dòng)物舉起來(lái)給大家看。

（五）總結(jié)

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第

6

節(jié)塑小動(dòng)物

授課日期：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)與技能：在鞏固泥工知識(shí)和技巧的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)泥

塑梅花鹿的制作方法Q

2、過(guò)程與方法：在嘗試中體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)同時(shí)感悟到成功

帶來(lái)的喜悅。

3、情感與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)，善于和同學(xué)

交流，逐步養(yǎng)成與人合作的行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，

陶冶美的情操。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)泥塑梅花鹿的制作方法。教學(xué)難點(diǎn):連接處

要光滑、造型要美。教具準(zhǔn)備：作品、泥、牙簽

教學(xué)過(guò)程；

一、導(dǎo)入：課件展現(xiàn)的同時(shí)談話：看！這只梅花鹿多神氣!

你想做嗎？板書課題《塑小動(dòng)物》（二）過(guò)渡語(yǔ)：在做之前我

要考考你對(duì)梅花鹿有哪些了解？

二、收集信息；

1、你知道的梅花鹿哪些方面的信息？（學(xué)生匯報(bào)）

2、做這只梅花鹿要用到那些技法？你能找出來(lái)嗎？過(guò)度

語(yǔ)：看來(lái)同學(xué)們對(duì)梅花鹿的了解還不少呢？下面就是你大顯身

手的時(shí)候了！你有信心嗎？

三、探索新知（一、）嘗試探究1、根據(jù)你掌握的知識(shí)技

能分組嘗試（可以小組合作）做做梅花鹿，可以看書上的流程

圖。（學(xué)生初步體驗(yàn)制作過(guò)程）

沒(méi)做完的不要緊，可以把你做完部分的經(jīng)驗(yàn)告訴大家，一

會(huì)有時(shí)間完成作品！2、學(xué)生交流：誰(shuí)想到前面給大家演示一

下你是怎么做的？（想想梅花鹿分為幾部分，各部分是什么形

狀，然后可以幾個(gè)人分工合作搓、捏，最后組合！）

3、總結(jié)方法：塑頭、塑頸身、組合

（二、）突破難點(diǎn)1、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在制作的過(guò)程中遇到了

哪些困難？（粘不住、頸支撐不住頭、嘴巴不太像、2、學(xué)生

自己解決困難

3、教師講解頭和頸、頸和身的連接方法及用具

4、想想你們有沒(méi)有其他好方法來(lái)連接？（細(xì)鐵絲）

5、課件演示制作方法和各式各樣的梅花鹿（學(xué)生觀看）

6、質(zhì)疑，梅花鹿的腿怎樣插上在身體上，才能使它站得

平穩(wěn)？過(guò)渡語(yǔ)：我相信你們一定會(huì)了吧！但無(wú)論做什么事的方

法有多種，你想想還有其他方法嗎？發(fā)揮你的想象看看可以做

出什么樣形態(tài)的的梅花鹿來(lái)

四、動(dòng)手實(shí)踐

1、設(shè)計(jì)構(gòu)思

2、完成作品（學(xué)生提出制作標(biāo)準(zhǔn)）

1）

2）

五、評(píng)價(jià)

1、組內(nèi)欣賞，互相交流

2、個(gè)別展示；成功與不足（學(xué)生說(shuō)自己的作品的優(yōu)缺點(diǎn)）

板書：

獨(dú)立完成

小組合作完成

塑小動(dòng)物（二）

塑頭、塑頸身、組合

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第

節(jié)彩塑人物

1

授課日期：教學(xué)內(nèi)容：彩塑人物教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)彩塑人物的基本方法，塑一個(gè)人物

2、過(guò)程與方法：對(duì)彩塑有所了解，知道彩塑是我國(guó)傳統(tǒng)

民間工藝；

3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手能力和熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)民間工

藝的情趣教學(xué)重點(diǎn)：彩塑人物的方法及上色。

教學(xué)難點(diǎn)：人物造型教具準(zhǔn)備：泥工用具。陶藝泥、剪刀、

泥工用具、毛筆顏料等。教學(xué)過(guò)程；（一）導(dǎo)入指導(dǎo)了解彩塑

（1）（實(shí)物投影P42圖1）提問(wèn)：這兩件泥塑作品除了

造型不同之外，還有什么明顯不同？（2）指導(dǎo)看書：指名讀

一讀P43中間的一段話，看看和你們說(shuō)的一樣嗎？

（3）補(bǔ)充資料：P46你知道嗎”

談話：今天我們也來(lái)做一個(gè)彩塑人物。（板書課題）（二）

彩塑人物

1.

2.

談話：彩塑人物首先要用泥塑出人物形象（板書：泥塑），

然后再上色（板書：上色）這節(jié)

指導(dǎo)自學(xué)：

課我們先來(lái)塑人物。

（1）P43兩個(gè)人物造型各具特色，看圖說(shuō)說(shuō)它們都是怎

樣塑的。（2）組織匯報(bào)，指導(dǎo)制做第一種泥塑人物：這是一

個(gè)日本娃娃°

①塑頭；圖1?4

示范講解：在球形高度一半的地方用刀劃出臉的輪廓，然

后刮削2?4毫米深，用刀把凹進(jìn)的臉部刮抹圓滑°）指導(dǎo)學(xué)生

制作。

②塑身；圖5

提問(wèn)：身體是什么形狀的？怎樣塑？

指導(dǎo)學(xué)生制作。

③塑臂:圖6~8

提示：在塑身、塑臂時(shí)要注意比例恰當(dāng)。（板書：比例恰

當(dāng)）

④粘接：圖9

提示：想想怎樣粘接更牢固

⑤上色：圖10

3.巡視、指導(dǎo)繼續(xù)完成日本娃娃的制作。提示：注意泥

面要平整光滑（板書：平整光滑）。4.小組評(píng)議，展示作品。

5.指導(dǎo)制作“女歌手”：提示：注意比例恰當(dāng)，平整光滑巡

視、指導(dǎo)。

（三）評(píng)議總結(jié)

1.（展示學(xué)生作品）這些作品比例恰當(dāng)，泥面光滑，上上

顏色一定很漂亮。

2.自己看看，還有誰(shuí)的作品也做到了比例恰當(dāng)，泥面光滑?

舉起來(lái)給大家看看。（四）課后實(shí)踐1.沒(méi)做完的回家做完；做

完陰干，下節(jié)課帶來(lái)°

2.

準(zhǔn)備下節(jié)課上色的用具。

彩塑人物

查找資料，了解我國(guó)傳統(tǒng)工藝——彩塑人物的有關(guān)知識(shí)。

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泥塑

上色

比例恰當(dāng)

光滑平整

板書設(shè)計(jì)：

第

8

節(jié)彩塑人物

2

授課日期：

教學(xué)內(nèi)容；彩塑人物2教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)彩塑人物的基本方法，塑一個(gè)人物

2、過(guò)程與方法：對(duì)彩塑有所了解，知道彩塑是我國(guó)傳統(tǒng)

民間工藝；

3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)動(dòng)手能力和熱愛(ài)我國(guó)傳統(tǒng)民間工

藝的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：彩塑人物的方法及上色。

教學(xué)難點(diǎn)：人物造型。教具準(zhǔn)備：泥工用具。陶藝泥、剪

刀、泥工用具、毛筆顏料等。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入板書課題）

談話：上節(jié)課我們我們塑了許多人物，這節(jié)課來(lái)上色。

（二）上色

1.指導(dǎo)自學(xué):

(1)看書P36著色小常識(shí))想想上色的步驟。

(2)指名匯報(bào)，小結(jié)步驟方法并板書：

上底色：白色

局部上

由淺到深

色；

細(xì)致描晾干再畫

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2.指導(dǎo)上色

要求：按照步驟上色

(

2)著色準(zhǔn)確，眉眼描畫細(xì)致。

1)

(

3.展示作品，組織評(píng)議

(三)拓展實(shí)踐

1.談話：我們學(xué)會(huì)了彩塑人物的方法，你想不想自己設(shè)計(jì)、

制作一個(gè)彩塑人物?

2.指導(dǎo)制作：要求：（1）自己設(shè)計(jì)制作一個(gè)彩塑人物，

完成泥塑部分Q可以是同學(xué)造型、童話故事里的人物……也可

以小組幾個(gè)人合作完成一組作品。

（2）泥塑人物注意：比例恰當(dāng)，光滑平整。

（3）根同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的構(gòu)思，想好再動(dòng)手。

巡視指導(dǎo)。

（四）總結(jié)

1、組織小組評(píng)議°

2、展示學(xué)生作品

3、自評(píng)P36我能得到幾顆星”

4、總結(jié)：表?yè)P(yáng)作品有新意、制做認(rèn)真細(xì)致的學(xué)生。

（五）課后實(shí)踐

把作品做完，晾干后上色。

彩塑人物

上底色：白色局部上色：由淺到深細(xì)致描畫：晾干再畫板

書設(shè)計(jì)：

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第三單元十字繡

第

1

節(jié)

授課日期：教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：讓學(xué)生了解十字繡的起源與發(fā)展。

2、過(guò)程與方法：使學(xué)生掌握十字繡的技法與竅門。懂得

十字繡作品的清潔與保護(hù)。

3、情感與價(jià)值觀：提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，審美情趣,

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生掌握十字繡的

技法與竅門。教具準(zhǔn)備：繡花針、彩色絲線、博紋布、圖紙。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。同學(xué)們了解十字繡嗎？

說(shuō)說(shuō)你是從哪兒了解十字繡的？你認(rèn)為十字繡的作品美不美？

老師出示幾幅十字繡作品，讓學(xué)生欣賞?？戳诉@么美的十字繡

作品，你們想不想自己動(dòng)手繡一幅？

二、介紹十字繡的起源與發(fā)展什么是十字繡，顧名思義，

就是使用專用的繡線和十字格布，利用經(jīng)緯交織的搭十字的方

法，對(duì)照專用的坐標(biāo)十字繡圖案進(jìn)行刺繡，任何人都可以繡出

同樣效果的一種刺繡方法Q十字繡是一種起源于歐洲的手工藝

術(shù)，具有悠久的歷史。公元四世紀(jì)，十字繡從土耳其經(jīng)由意大

利在歐洲傳播開(kāi)來(lái)，最初是在宮庭中風(fēng)行，后來(lái)傳入民間°廣

泛流行于歐洲和美國(guó)以及亞洲等國(guó)家和地區(qū)。最早的十字繡是

用從蠶繭中抽出的蠶絲線在動(dòng)物毛皮的織物上刺繡，這種十字

繡在許多國(guó)家被人們用來(lái)裝飾衣服和家具。由于各國(guó)的文化不

盡相同，隨著時(shí)間的推移，形成了各自的風(fēng)格Q無(wú)論是繡線、

面料的顏色還是材質(zhì)，都別具匠心。十字繡在二三十年代曾經(jīng)

是歐洲女性的至愛(ài)?，F(xiàn)如今再度受到矚目，為大眾所喜愛(ài)。是

因?yàn)樗且豁?xiàng)易學(xué)易懂的手藝，可以用于很多場(chǎng)合，如工藝品、

家居、裝飾等，同時(shí)也可以自?shī)首詷?lè)，體現(xiàn)個(gè)人風(fēng)格。

目前在中國(guó)，十字繡已經(jīng)被更多的人所接受和喜愛(ài)，市場(chǎng)

上各種十字繡產(chǎn)品也隨著十字繡升溫不斷的涌現(xiàn)，現(xiàn)在主流的

十字繡產(chǎn)品主要分為國(guó)產(chǎn)和進(jìn)口兩大類，國(guó)產(chǎn)十字繡，價(jià)格便

宜，但繡出的質(zhì)量差；進(jìn)口十字繡，繡出的作品效果好，但價(jià)

格要高出一些。

三、介紹材料十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作

的網(wǎng)格面料°只要有設(shè)計(jì)圖稿，根據(jù)圖稿在網(wǎng)格面料上將線通

過(guò)十字交叉的方式穿過(guò)網(wǎng)格就可以了。

四、講授刺繡竅門

1、繡前要保持雙手的清潔，以免弄臟網(wǎng)面Q

2、用普通縫紉線將繡布四周縫一圈，避免繡布脫絲。

2、先將繡花線剪成約50厘米的分段，這是最方便刺繡的

長(zhǎng)度。然后，將繡花線的六股分成兩份，每份三股。你只需用

雙手的指頭各執(zhí)三股，然后從相反方向?qū)⒗C花線輕輕拉開(kāi)便可。

假如在刺繡中，繡花線緊纏在一起時(shí)，你可以放開(kāi)手上的針讓

它懸垂于半空，繡花線便會(huì)自動(dòng)解開(kāi)°緊纏的繡花線會(huì)變得較

細(xì)，難以妥當(dāng)?shù)厣w過(guò)布料。

3、切勿將繡花線打結(jié)。當(dāng)開(kāi)始用第一條繡花線時(shí)，請(qǐng)?jiān)?/p>

布料后預(yù)留一寸長(zhǎng)的線尾。用手指按住線尾，然后開(kāi)始刺繡。

在進(jìn)行刺繡時(shí)，針步會(huì)將線尾固定下來(lái)。完成一條繡花線后，

只需在布料背后連針帶線穿過(guò)幾個(gè)針步，并將會(huì)下的線段剪去

便可。要使用新的繡花線時(shí)，請(qǐng)?jiān)谥匦麻_(kāi)始刺繡的位置附近，

將針和線穿越幾個(gè)針步的底部。

4、切勿從一個(gè)區(qū)域跨到相隔很遠(yuǎn)的另一區(qū)域！

5、在布料背后的繡花線尤其是顏色較深的會(huì)在布的正面

顯視出來(lái)，

然后再開(kāi)始另一個(gè)。

6、假如在刺繡中，繡花線緊纏在一起時(shí)，您可以放開(kāi)手

上的針讓它懸垂于半空，繡花線便會(huì)自動(dòng)解開(kāi)Q緊纏的繡花線

會(huì)變得較細(xì)，難以妥當(dāng)?shù)厣w過(guò)布料6

7、繡的時(shí)候線不要拉的太緊或太松。

因此請(qǐng)先完成一個(gè)區(qū)域，

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五、開(kāi)始刺繡：

今天繡的畫面是小熊，方法是：

1、請(qǐng)將三股咖啡色繡花線穿過(guò)針眼。

2、找出圖案設(shè)計(jì)的中心位置。（圈著的部分）

3、現(xiàn)在，將刺繡用格紋布的四邊互相對(duì)折，找出布的中

心點(diǎn)。

4、從布的中心點(diǎn)向上數(shù)12格，然后向右數(shù)兩格。你們可

以從這個(gè)位置開(kāi)始刺繡小熊的耳朵。在格紋布的背面，將繡花

針穿過(guò)A孔拉出（參照?qǐng)D1）,然后插入B孔，再?gòu)腃孔拉

出插入D孔。以同樣方式，繼續(xù)多繡半個(gè)十字。

5、從E到F之后，你便可以完成十字針的另一半（參照

圖

下移一行，數(shù)一數(shù)針步的數(shù)目，開(kāi)始在I的位置繡第二行。

6、有關(guān)針步的圖案和顏色，請(qǐng)仔細(xì)按照?qǐng)D紙的指示。繼

續(xù)以上述的方法完成每行，先繡上十字針的一個(gè)斜步，然后在

上面加上另一步。為使效果更加均勻美觀，請(qǐng)同學(xué)們以同一方

向刺繡所有十字針。

7、就是如此簡(jiǎn)單的一個(gè)針步，你便可以創(chuàng)造出既美麗而

又富有創(chuàng)意的十字針刺繡。你學(xué)會(huì)了基本針步，一旦發(fā)現(xiàn)十字

針刺繡是如此簡(jiǎn)單和樂(lè)趣無(wú)窮，就可以嘗試較復(fù)雜的設(shè)計(jì)。

五、繡完后的保護(hù)°

1、為了確保繡好的成品的干凈與平整，繡好后應(yīng)使用中

性洗滌液在冷水或溫水中單獨(dú)手洗，切記不要揉搓或擠壓，在

沖洗干凈后把作品從水中取出，平鋪在預(yù)先準(zhǔn)備好的白色干毛

巾上，然后卷起毛巾把多余的水份壓出，展開(kāi)放在通風(fēng)處晾干,

晾干后從背面熨平。

2.熨燙時(shí)要從背面前后移動(dòng)著熨，這樣可使作品更平整,

不會(huì)傷到繡線。

2)0在格紋布背面的G位置將繡花針拉出插入D,然后

從E拉出插入B,再?gòu)腃拉出插入H。這樣，你完成第一行的

刺繡！現(xiàn)在，向

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第

2

節(jié)小帆船

授課日期：

教學(xué)內(nèi)容：小帆船教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)十字

繡的基本方法，用膨體紗線在塑料網(wǎng)片上繡制一個(gè)簡(jiǎn)單的平面

圖案。

2、過(guò)程與方法：：解十字繡設(shè)計(jì)的技能技巧。

3、情感與價(jià)值觀：通過(guò)實(shí)踐養(yǎng)成做事仔細(xì)的勞動(dòng)態(tài)度及

審美能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):在塑料網(wǎng)片上繪制一幅簡(jiǎn)單的平

面圖案并繡制完成。初步感受十字繡的技能技巧教具準(zhǔn)備：彩

色膨體紗毛線、大孔針、剪刀、帶孔塑料圓片、深色彩筆、濕

毛巾、尺子等。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入出示兩幅基本是全十字針?lè)ɡC制的作品。

1、學(xué)生觀察：繡制這兩件作品，需要哪些材料？使用了

哪些基本針?lè)ǎ?、學(xué)生畫：在桌子上用手畫一畫全十字針?lè)≦

學(xué)生觀察：基本使用了全十字針?lè)?。材料有：繡線、網(wǎng)格的塑

料板、繡針Q畫

二、嘗試探究1、嘗試全十字針?lè)ǎ鹤寣W(xué)生在塑料片上橫

繡五針豎五針，然后收針。如果起針和收針的壓線的問(wèn)題大教

師可集中指導(dǎo)。

提示；繡時(shí)要有一定的順序或橫或豎。2、討論；如果我

們要在一張紙上畫一幅畫，要注意什么問(wèn)題？你能找到圓片的

中心點(diǎn)嗎？

如果學(xué)生找不到，教師指導(dǎo)：看圓片的邊緣，有四個(gè)地方

并排有三個(gè)孔，把中間的一排橫連一條線，豎連一條線，交叉

點(diǎn)就是圓片的中心點(diǎn)。

3、討論；你準(zhǔn)備繡什么圖案（教師要指導(dǎo)學(xué)生盡可能的

選擇較簡(jiǎn)單、較規(guī)則的圖案）分幾部分，各部分有什么顏色的

線