蘇教版呼蘭河傳課件教學(xué)策略

蘇教版呼蘭河傳課件教學(xué)策略教學(xué)內(nèi)容：一、教材章節(jié)：蘇教版《呼蘭河傳》第一至第五章。二、詳細(xì)內(nèi)容：1.第一章：介紹呼蘭河傳的作者蕭紅以及其背景資料。2.第二章：描繪呼蘭河傳中的自然景觀和風(fēng)土人情。3.第三章：講述主人公阿Q的生活經(jīng)歷和性格特點(diǎn)。4.第四章：描述阿Q與小D的愛情故事以及社會(huì)環(huán)境對他們的影響。5.第五章：展現(xiàn)呼蘭河傳中的民間風(fēng)俗和宗教信仰。教學(xué)目標(biāo)：一、理解并掌握呼蘭河傳的基本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。二、培養(yǎng)對蕭紅及其作品的興趣，了解現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程。三、通過分析主人公阿Q的性格特點(diǎn)，提高學(xué)生對人物性格的認(rèn)識(shí)和分析能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：一、教學(xué)難點(diǎn)：呼蘭河傳中描繪的民間風(fēng)俗和宗教信仰的理解。二、教學(xué)重點(diǎn)：分析主人公阿Q的性格特點(diǎn)，理解作品中所反映的社會(huì)環(huán)境。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：一、教具：多媒體課件、黑板、粉筆。二、學(xué)具：學(xué)生課本、練習(xí)本、文具。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：通過展示呼蘭河傳的封面和作者蕭紅的照片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、閱讀理解：讓學(xué)生自讀第一至第五章，教師提問檢查學(xué)生的閱讀理解情況。三、內(nèi)容講解：詳細(xì)講解呼蘭河傳中的自然景觀、風(fēng)土人情、人物性格和社會(huì)環(huán)境。四、例題講解：選取具有代表性的段落，分析主人公阿Q的性格特點(diǎn)。五、隨堂練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目。六、課堂討論：組織學(xué)生分組討論，分享學(xué)習(xí)心得和感悟。板書設(shè)計(jì)：一、板書主題：呼蘭河傳二、板書內(nèi)容：1.自然景觀：呼蘭河、大草原2.風(fēng)土人情：民間風(fēng)俗、宗教信仰3.人物性格：阿Q、小D4.社會(huì)環(huán)境：貧富差距、社會(huì)矛盾作業(yè)設(shè)計(jì)：一、作業(yè)題目：1.請簡述呼蘭河傳中的自然景觀和風(fēng)土人情。2.分析阿Q的性格特點(diǎn)，并結(jié)合實(shí)例進(jìn)行說明。3.請談?wù)勀銓籼m河傳中所反映的社會(huì)環(huán)境的理解。二、答案：1.呼蘭河傳中的自然景觀有呼蘭河、大草原，風(fēng)土人情有民間風(fēng)俗、宗教信仰。2.阿Q的性格特點(diǎn)是自卑、懦弱、自私、狹隘。例如，在作品中，阿Q總是自認(rèn)為是“英雄”，但實(shí)際上他卻是一個(gè)膽小怕事、自私自利的人。3.呼蘭河傳中所反映的社會(huì)環(huán)境是貧富差距懸殊，社會(huì)矛盾尖銳。作品中通過描述阿Q和小D的愛情故事，展現(xiàn)了社會(huì)環(huán)境對人們生活的影響。課后反思及拓展延伸：一、課后反思：在教學(xué)過程中，學(xué)生對呼蘭河傳的內(nèi)容理解和掌握情況較好，但在分析主人公阿Q的性格特點(diǎn)時(shí)，部分學(xué)生存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生分析人物性格能力的培養(yǎng)。二、拓展延伸：可以組織學(xué)生進(jìn)行蕭紅及其作品的專題研究，深入了解蕭紅的生平事跡和文學(xué)創(chuàng)作，提高學(xué)生對現(xiàn)代文學(xué)的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注類似題材的作品，進(jìn)行比較閱讀，提高閱讀水平。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：一、教學(xué)內(nèi)容中的第二章和第五章：描繪呼蘭河傳中的自然景觀和風(fēng)土人情，展現(xiàn)呼蘭河傳中的民間風(fēng)俗和宗教信仰。解析：1.自然景觀的描繪：呼蘭河傳中的自然景觀描寫不僅僅是為了營造一個(gè)生動(dòng)的環(huán)境背景，更是為了反映出當(dāng)時(shí)人們的生活狀態(tài)和心理狀態(tài)。例如，呼蘭河的波濤洶涌象征著社會(huì)變革的激烈，大草原的遼闊則反映了人們心中的孤獨(dú)和無助。2.風(fēng)土人情的描寫：呼蘭河傳中的風(fēng)土人情是作品中不可或缺的一部分，它既展現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奶厣卜从沉巳藗兊纳顟B(tài)度和價(jià)值觀。例如，作品中的民間風(fēng)俗和節(jié)日慶典，不僅展示了人們對生活的熱愛，也反映了他們對自然的敬畏。3.民間風(fēng)俗和宗教信仰的描寫：呼蘭河傳中的民間風(fēng)俗和宗教信仰是作品的重要組成部分，它揭示了人們的信仰生活和精神世界。例如，作品中的祭祀活動(dòng)和宗教儀式，既展現(xiàn)了人們對神靈的敬畏，也反映了他們對生活的希望和期待。二、教學(xué)目標(biāo)中的第一條：理解并掌握呼蘭河傳的基本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。解析：1.閱讀理解的培養(yǎng)：閱讀理解是讀者對文本意義的理解和解釋過程，它需要讀者運(yùn)用語言知識(shí)和背景知識(shí)，對文本進(jìn)行分析和解讀。在教學(xué)中，可以通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，提高他們的閱讀理解能力。2.基本內(nèi)容的掌握：呼蘭河傳的基本內(nèi)容包括人物、情節(jié)、環(huán)境等，它們是構(gòu)成故事的基礎(chǔ)。通過閱讀和分析，學(xué)生可以掌握故事的基本框架，從而更好地理解故事的主題和深層含義。3.提高閱讀理解能力的培養(yǎng)：閱讀理解能力的提高需要時(shí)間和練習(xí)，教學(xué)中可以通過布置閱讀任務(wù)、組織閱讀小組等方式，鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多思考，從而提高他們的閱讀理解能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：一、語言語調(diào)：在講解呼蘭河傳中的自然景觀和風(fēng)土人情時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)的語言和形象的描繪，以激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣。同時(shí)，語調(diào)的變化可以用來強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和表達(dá)情感，使學(xué)生更投入地參與到課堂中。二、時(shí)間分配：合理分配時(shí)間是非常重要的。在講解教材內(nèi)容時(shí)，要確保給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生閱讀和理解，同時(shí)也要留出足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和討論?？梢蕴崆爸贫ㄒ粋€(gè)時(shí)間表，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能按時(shí)進(jìn)行。三、課堂提問：通過提問的方式可以檢查學(xué)生對教材內(nèi)容的理解情況。在提問時(shí)，可以采用開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，可以采用小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。四、情景導(dǎo)入：在講解呼蘭河傳中的民間風(fēng)俗和宗教信仰時(shí)，可以通過創(chuàng)設(shè)情景的方式，讓學(xué)生更好地理解和感受。例如，可以讓學(xué)生扮演作品中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，從而更加深入地理解故事背景和文化內(nèi)涵。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的生動(dòng)性和形象性，通過具體的描繪和情感表達(dá)，使學(xué)生能夠更好地理解和感受到呼蘭河傳中的自然景觀和風(fēng)土人情。在時(shí)間分配上，我也盡量保證學(xué)生的閱讀和理解時(shí)間，同時(shí)留出足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和討論。在課堂提問環(huán)節(jié)，我采用了開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也通過小組討論的方式，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。這樣的教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，提高他們的閱讀理解能力。然而，我也注意到在講解呼蘭河傳中的民間風(fēng)俗和宗教信仰時(shí)，部分學(xué)生對于一些具體的文化細(xì)節(jié)理解不夠深入