魯迅先生的北師大情緣

魯迅先生的北師大情緣一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇文章——《北師大情緣》。文章講述了魯迅先生在北京師范大學(xué)的講學(xué)經(jīng)歷，以及他與北師大師生之間的深厚感情。通過這篇文章，學(xué)生可以了解到魯迅先生的教育理念、人生態(tài)度和文學(xué)風(fēng)格。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容，理解魯迅先生在北師大的講學(xué)經(jīng)歷及其與北師大師生之間的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、概括文章主旨的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握文章主要內(nèi)容，理解魯迅先生在北師大的講學(xué)經(jīng)歷及其與北師大師生之間的情感。難點(diǎn)：分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨，學(xué)習(xí)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文《北師大情緣》，理解文章大意，標(biāo)記出生字詞和不懂的地方。3.課堂講解：針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行講解。講解過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨。4.例題講解：選取文章中的一個(gè)片段，讓學(xué)生分析魯迅先生的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。5.隨堂練習(xí)：根據(jù)課堂講解和例題講解，讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目。6.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)課文的心得體會(huì)。六、板書設(shè)計(jì)北師大情緣?mèng)斞赶壬慕逃砟铘斞赶壬c北師大師生的感情魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括魯迅先生在北師大的講學(xué)經(jīng)歷。答案：魯迅先生在北師大講授了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)課程，與師生們建立了深厚的感情。2.請(qǐng)分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨。3.請(qǐng)舉例說明魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。答案：魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特點(diǎn)，如尖銳的諷刺、深沉的憂患意識(shí)、獨(dú)特的敘述手法等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解魯迅先生的散文《北師大情緣》，使學(xué)生了解了魯迅先生的教育理念、人生態(tài)度和文學(xué)風(fēng)格。課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過程中，對(duì)于魯迅先生文學(xué)風(fēng)格的學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)一步深入探討，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)魯迅先生的文學(xué)魅力。拓展延伸：課后，學(xué)生可以閱讀魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就。同時(shí)，可以組織學(xué)生參觀魯迅先生紀(jì)念館，感受魯迅先生的精神風(fēng)貌。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自魯迅先生的散文集《朝花夕拾》中的一篇文章——《北師大情緣》。文章講述了魯迅先生在北京師范大學(xué)的講學(xué)經(jīng)歷，以及他與北師大師生之間的深厚感情。通過這篇文章，學(xué)生可以了解到魯迅先生的教育理念、人生態(tài)度和文學(xué)風(fēng)格。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握文章的主要內(nèi)容，理解魯迅先生在北師大的講學(xué)經(jīng)歷及其與北師大師生之間的情感。2.培養(yǎng)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)、概括文章主旨的能力。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格，提高文學(xué)鑒賞能力。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過程1.情景引入：2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文《北師大情緣》，理解文章大意，標(biāo)記出生字詞和不懂的地方。3.課堂講解：針對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題，進(jìn)行講解。講解過程中，注意引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨。4.例題講解：選取文章中的一個(gè)片段，讓學(xué)生分析魯迅先生的寫作手法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。5.隨堂練習(xí)：根據(jù)課堂講解和例題講解，讓學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題目。6.課堂討論：組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，讓學(xué)生分享自己學(xué)習(xí)課文的心得體會(huì)。六、板書設(shè)計(jì)北師大情緣?mèng)斞赶壬慕逃砟铘斞赶壬c北師大師生的感情魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括魯迅先生在北師大的講學(xué)經(jīng)歷。答案：魯迅先生在北師大講授了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)課程，與師生們建立了深厚的感情。2.請(qǐng)分析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨。3.請(qǐng)舉例說明魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格。答案：魯迅先生的文學(xué)風(fēng)格具有鮮明的現(xiàn)實(shí)主義特點(diǎn)，如尖銳的諷刺、深沉的憂患意識(shí)、獨(dú)特的敘述手法等。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解魯迅先生的散文《北師大情緣》，使學(xué)生了解了魯迅先生的教育理念、人生態(tài)度和文學(xué)風(fēng)格。課堂上，學(xué)生積極參與，課堂氣氛活躍。但在教學(xué)過程中，對(duì)于魯迅先生文學(xué)風(fēng)格的學(xué)習(xí)，還可以進(jìn)一步深入探討，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會(huì)魯迅先生的文學(xué)魅力。拓展延伸：課后，學(xué)生可以閱讀魯迅先生的其他作品，如《吶喊》、《彷徨》等，進(jìn)一步了解魯迅先生的文學(xué)成就。同時(shí)，可以組織學(xué)生參觀魯迅先生紀(jì)念館，感受魯迅先生的精神風(fēng)貌。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解課文內(nèi)容時(shí)，應(yīng)注意語言的生動(dòng)性和感染力，通過變化語調(diào)來吸引學(xué)生的注意力。在講述魯迅先生的教育理念和人生觀時(shí)，語調(diào)要充滿敬意，以表達(dá)出對(duì)這些理念的認(rèn)同。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，給學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀課文并標(biāo)記出生字詞；在課堂講解環(huán)節(jié)，留出足夠的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和概括文章主旨。3.課堂提問：通過提問激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論。在提問時(shí)，要注意問題的針對(duì)性和啟發(fā)性，引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文內(nèi)容。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，通過播放關(guān)于魯迅先生的介紹視頻，讓學(xué)生了解魯迅先生的生平事跡，引發(fā)學(xué)生對(duì)魯迅先生的興趣。同時(shí)，通過情景導(dǎo)入，使學(xué)生更容易進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容的選擇：本節(jié)課選擇了魯迅先生的散文《北師大情緣》進(jìn)行教學(xué)，這篇課文具有較高的文學(xué)價(jià)值，能夠幫助學(xué)生了解魯迅先生的教育理念、人生態(tài)度和文學(xué)風(fēng)格。但在選擇課文時(shí)，也應(yīng)注意難易程度，確保學(xué)生能夠理解和欣賞。2.教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定：在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要全面考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，確保目標(biāo)具有可操作性和可評(píng)估性。例如，通過設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注魯迅先生的教育理念、人生態(tài)度和文學(xué)風(fēng)格。3.教學(xué)過程的設(shè)計(jì)：