人教版初中英語(yǔ)聽力書寫

人教版初中英語(yǔ)聽力書寫一、教學(xué)內(nèi)容本課選自人教版初中英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit2Whenwasitinvented?SectionB1a1e。本節(jié)課主要圍繞“inventor,invention和whenitwasinvented”展開，通過(guò)聽力材料讓學(xué)生了解幾位名人的發(fā)明及發(fā)明時(shí)間，提高學(xué)生的聽力理解能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀本課的生詞和短語(yǔ)，如inventor,invention,around,centuries等。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述某人的過(guò)去行為。3.學(xué)生能夠通過(guò)聽力和閱讀活動(dòng)，獲取相關(guān)信息，提高聽力理解能力和閱讀能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用；聽力策略的培養(yǎng)。難點(diǎn)：聽力材料中長(zhǎng)難句的理解；一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。2.學(xué)具：教材、練習(xí)冊(cè)、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.課前熱身（5分鐘）教師與學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話，如詢問(wèn)學(xué)生昨天做了什么，引導(dǎo)學(xué)生用一般過(guò)去時(shí)回答。2.引入新課（5分鐘）教師向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，即幾位名人的發(fā)明及發(fā)明時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.聽力練習(xí)（15分鐘）學(xué)生聽錄音，回答問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料中的關(guān)鍵詞和時(shí)間狀語(yǔ)，提高聽力理解能力。4.閱讀理解（10分鐘）學(xué)生閱讀教材1a1e，回答問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章中的時(shí)間狀語(yǔ)和一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用，提高閱讀理解能力。5.課堂討論（5分鐘）教師組織學(xué)生分組討論，讓學(xué)生分享自己了解的發(fā)明家和他們的發(fā)明，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。6.鞏固練習(xí)（10分鐘）學(xué)生完成練習(xí)冊(cè)的相關(guān)題目，教師及時(shí)給予反饋和講解。7.課堂小結(jié)（5分鐘）8.布置作業(yè)（5分鐘）學(xué)生完成課后作業(yè)，包括聽力和寫作任務(wù)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：1.幾位名人的發(fā)明及發(fā)明時(shí)間2.一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用3.聽力策略的培養(yǎng)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.聽寫本課生詞和短語(yǔ)。答案：inventor,invention,around,centuries,electricity,lightbulb,telephone,hundred,factory,movie,camera,recently2.根據(jù)聽力材料，完成表格。答案：|Name|Inventor|Invention|Whenitwasinvented|||||||Thomas|Edison|Electriclight|In1879||Alexander|Bell|Telephone|In1876||Thomas|Ford|Automobile|Inthe1920s||George|Eastman|Camera|Inthe1880s||Louis|Lumière|Moviecamera|In1895|3.寫一篇短文，描述一個(gè)你了解的發(fā)明家和他們的發(fā)明。八、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)1.幾位名人的發(fā)明及發(fā)明時(shí)間：本節(jié)課通過(guò)聽力材料介紹了幾位名人的發(fā)明及發(fā)明時(shí)間，如托馬斯·愛迪生（ThomasEdison）的電燈（electriclight）、亞歷山大·格拉漢姆·貝爾（AlexanderGrahamBell）的電話（telephone）、托馬斯·福特（ThomasFord）的汽車（automobile）、喬治·伊士曼（GeorgeEastman）的相機(jī)（camera）和路易斯·盧米埃爾（LouisLumière）的電影相機(jī)（moviecamera）。這些名人和他們的發(fā)明是本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生需要掌握他們的名字、發(fā)明及發(fā)明時(shí)間。2.一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用：在本節(jié)課的聽力材料和閱讀文章中，涉及到了一般過(guò)去時(shí)的運(yùn)用。學(xué)生需要理解并掌握一般過(guò)去時(shí)，用以描述某人的過(guò)去行為。例如，在聽力材料中提到了托馬斯·愛迪生在1879年發(fā)明了電燈，這里使用了一般過(guò)去時(shí)“invented”，表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。二、重點(diǎn)和難點(diǎn)細(xì)節(jié)1.聽力材料中長(zhǎng)難句的理解：本節(jié)課的聽力材料中包含了一些長(zhǎng)難句，學(xué)生需要具備一定的句子結(jié)構(gòu)分析能力，才能理解句子的真正含義。例如，在聽力材料中有一句“ThomasEdison,anAmericaninventor,inventedtheelectriclightaround1879,whichgreatlychangedpeople'slives.”，這句話中包含了定語(yǔ)從句和賓語(yǔ)從句，學(xué)生需要理解定語(yǔ)從句“anAmericaninventor”修飾名詞“ThomasEdison”，賓語(yǔ)從句“whichgreatlychangedpeople'slives”作為“theelectriclight”的同位語(yǔ)從句，說(shuō)明電燈的重要性。2.一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：在本節(jié)課的聽力材料和閱讀文章中，學(xué)生需要理解并掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。一般過(guò)去時(shí)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如，在聽力材料中提到了托馬斯·愛迪生在1879年發(fā)明了電燈，這里使用了一般過(guò)去時(shí)“invented”，表示過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。學(xué)生需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)，掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。4.閱讀材料中時(shí)間狀語(yǔ)的識(shí)別和理解：在本節(jié)課的閱讀材料中，涉及到了一些時(shí)間狀語(yǔ)，如“hundredsofyearsago”、“inthe1880s”等。學(xué)生需要學(xué)會(huì)識(shí)別這些時(shí)間狀語(yǔ)，并理解其表示的時(shí)間。例如，“hundredsofyearsago”表示“幾百年前”，而“inthe1880s”表示“在1880年代”。通過(guò)識(shí)別和理解時(shí)間狀語(yǔ)，學(xué)生可以更好地把握文章的timeline和內(nèi)容。5.一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)分：在本節(jié)課的一般過(guò)去時(shí)教學(xué)中，學(xué)生需要明確一般過(guò)去時(shí)與現(xiàn)在完成時(shí)的區(qū)別。一般過(guò)去時(shí)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)，而現(xiàn)在完成時(shí)用來(lái)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。例如，在聽力材料中提到了托馬斯·愛迪生在1879年發(fā)明了電燈，這個(gè)動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響是我們現(xiàn)在可以使用電燈。學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)，掌握這兩種時(shí)態(tài)的用法和區(qū)別。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)使用清晰、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。針對(duì)不同難度的內(nèi)容，調(diào)整語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生更容易理解和接受。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在聽力練習(xí)和閱讀理解環(huán)節(jié)，給學(xué)生充分的時(shí)間去聽、讀和思考，不要急于求成。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論。針對(duì)不同學(xué)生，提出不同難度的問(wèn)題，使每位學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。4.情景導(dǎo)入：在引入新課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課程內(nèi)容相關(guān)的情景，如通過(guò)講述一個(gè)發(fā)明家的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣，自然地引入新課。5.教學(xué)輔段：運(yùn)用多媒體課件、錄音機(jī)等教具，幫助學(xué)生更好地理解課程內(nèi)容。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，自主查找相關(guān)資料，提高學(xué)習(xí)興趣。6.課堂互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生之間的互動(dòng)，如分組討論、分享心得等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用能力。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置具有針對(duì)性的作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要充分考慮學(xué)生的興趣和實(shí)際需求，確保內(nèi)容具有吸引力和實(shí)用性。2.教學(xué)目標(biāo)：明確教學(xué)目標(biāo)，確保每個(gè)目標(biāo)都能在課堂上得到