蘇教版高中語文課內(nèi)文言文提升語言表達(dá)能力

蘇教版高中語文課內(nèi)文言文提升語言表達(dá)能力一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選用蘇教版高中語文必修教材中《師說》一文，該文為唐代文學(xué)家韓愈所作，全文以議論為主，闡述教師的職責(zé)、作用和擇師的原則。文章語言凝練，論點(diǎn)鮮明，邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，是學(xué)習(xí)文言文的佳作。教學(xué)內(nèi)容主要包括對(duì)文章內(nèi)容的解讀、語言特點(diǎn)的分析以及文中論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義探討。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠理解并背誦《師說》全文，掌握文章的主要觀點(diǎn)和論證方法。2.能夠分析文章的語言特點(diǎn)，提高閱讀和鑒賞文言文的能力。3.能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考并闡述文中論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，提升自己的語言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：理解《師說》的主要觀點(diǎn)和論證方法，背誦全文，提高閱讀和鑒賞文言文的能力。難點(diǎn)：分析文章的語言特點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考并闡述文中論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、教學(xué)PPT、文言文閱讀指南。學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程1.情景引入：以名言“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”引導(dǎo)學(xué)生思考教師的職責(zé)和作用。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀《師說》，理解文章大意，標(biāo)記生字詞。3.課堂講解：講解文章的生字詞、句式、論證方法等，分析文章的語言特點(diǎn)。4.合作探討：學(xué)生分組討論，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考并闡述文中論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。5.課堂練習(xí)：以《師說》中的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。6.作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦全文，分析其他文言文作品。六、板書設(shè)計(jì)板書《師說》板書內(nèi)容：1.論點(diǎn)：教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑。2.論證方法：對(duì)比論證、舉例論證。3.語言特點(diǎn)：凝練、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：1.背誦《師說》全文。2.分析《師說》的語言特點(diǎn)，舉例說明。3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述《師說》中論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。答案：1.略2.《師說》的語言特點(diǎn)：凝練、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。舉例：文中用“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”簡(jiǎn)潔明了地闡述了教師的職責(zé)。3.略八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過講解《師說》，使學(xué)生了解了教師的職責(zé)和作用，提高了閱讀和鑒賞文言文的能力。同時(shí)，通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到文中論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，提升了語言表達(dá)能力。但在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動(dòng)性，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。拓展延伸：1.推薦閱讀其他有關(guān)教師職責(zé)和作用的文言文作品，如《論語》《孟子》等。2.組織學(xué)生進(jìn)行文言文朗誦比賽，提高學(xué)生的文言文素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的核心內(nèi)容是《師說》，這是唐代文學(xué)家韓愈的代表作，全文共分為三個(gè)部分，第一部分提出教師的定義和作用，第二部分論述選擇教師的原則，第三部分批判當(dāng)時(shí)士大夫之族恥于從師的丑惡風(fēng)氣。文章以議論為主，語言凝練，邏輯嚴(yán)密，是高中階段重要的文言文學(xué)習(xí)篇目。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：1.學(xué)生能夠理解并背誦《師說》全文，把握文章的主要觀點(diǎn)和論證方法。2.學(xué)生能夠分析文章的語言特點(diǎn)，提高閱讀和鑒賞文言文的能力。3.學(xué)生能夠聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考并闡述文中論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義，提升自己的語言表達(dá)能力。其中，第一和第二個(gè)目標(biāo)是基礎(chǔ)，第三個(gè)目標(biāo)是提升，三個(gè)目標(biāo)相互關(guān)聯(lián)，逐級(jí)提升。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解并背誦《師說》全文，提高閱讀和鑒賞文言文的能力。難點(diǎn)則是分析文章的語言特點(diǎn)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考并闡述文中論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具主要是多媒體設(shè)備，用于展示教學(xué)PPT和文言文閱讀指南。學(xué)具則是學(xué)生的課本、筆記本和文具。五、教學(xué)過程教學(xué)過程分為七個(gè)環(huán)節(jié)：1.情景引入：通過提問“什么是教師？”引導(dǎo)學(xué)生思考教師的職責(zé)和作用。2.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀《師說》，理解文章大意，標(biāo)記生字詞。3.課堂講解：講解文章的生字詞、句式、論證方法等，分析文章的語言特點(diǎn)。4.合作探討：學(xué)生分組討論，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，思考并闡述文中論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。5.課堂練習(xí)：以《師說》中的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)練習(xí)題，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。6.作業(yè)布置：布置作業(yè)，要求學(xué)生背誦全文，分析其他文言文作品。7.課后反思及拓展延伸：教師進(jìn)行課后反思，學(xué)生進(jìn)行拓展延伸。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)以《師說》為主題，分為三個(gè)部分：1.論點(diǎn)：教師的職責(zé)是傳道授業(yè)解惑。2.論證方法：對(duì)比論證、舉例論證。3.語言特點(diǎn)：凝練、嚴(yán)謹(jǐn)、邏輯性強(qiáng)。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)包括三個(gè)題目：1.背誦《師說》全文。2.分析《師說》的語言特點(diǎn)，舉例說明。3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，闡述《師說》中論點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。作業(yè)設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，加深對(duì)《師說》的理解和領(lǐng)悟。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解《師說》時(shí)，教師應(yīng)采用抑揚(yáng)頓挫的語言語調(diào)，以體現(xiàn)文言文的韻律美。對(duì)于文章中的重要觀點(diǎn)和論證方法，要加重語氣，以引起學(xué)生的重視。同時(shí)，適當(dāng)運(yùn)用幽默、生動(dòng)的語言，使課堂氛圍更加輕松愉快。二、時(shí)間分配本節(jié)課的時(shí)間分配應(yīng)盡量均衡，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以安排5分鐘，自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)10分鐘，課堂講解環(huán)節(jié)20分鐘，合作探討環(huán)節(jié)15分鐘，課堂練習(xí)環(huán)節(jié)10分鐘，作業(yè)布置環(huán)節(jié)5分鐘。三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。可以提前準(zhǔn)備一些問題，以供課堂討論。同時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和思維能力。四、情景導(dǎo)入在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以通過提問、講故事等方式，引發(fā)學(xué)生對(duì)教師職責(zé)和作用的思考。例如，可以講述一個(gè)有關(guān)教師的故事，或者提出一個(gè)與教師相關(guān)的問題，如“你認(rèn)為教師的職責(zé)是什么？”等。五、教案反思在課后，教師應(yīng)認(rèn)真反思教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施情況。包括教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)、教學(xué)方法是