滕王閣序蘇教版原文品味古代文學(xué)之美

滕王閣序蘇教版原文品味古代文學(xué)之美《滕王閣序》蘇教版原文品味古代文學(xué)之美教學(xué)內(nèi)容：教材：蘇教版高中語文必修一章節(jié)：第一單元第四課《滕王閣序》內(nèi)容：學(xué)習(xí)并賞析王勃的《滕王閣序》，理解其歷史背景，掌握其文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法，領(lǐng)會(huì)其思想內(nèi)涵。教學(xué)目標(biāo)：1.能夠理解《滕王閣序》的歷史背景，了解作者王勃的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。2.能夠準(zhǔn)確背誦《滕王閣序》全文，掌握其文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法。3.能夠領(lǐng)會(huì)《滕王閣序》所傳達(dá)的思想內(nèi)涵，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解《滕王閣序》中的古代文化和歷史背景，掌握其文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法。重點(diǎn)：背誦《滕王閣序》全文，領(lǐng)會(huì)其思想內(nèi)涵。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：課本、筆記本、文具教學(xué)過程：一、導(dǎo)入（5分鐘）教師通過展示滕王閣的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解滕王閣的歷史背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)《滕王閣序》的興趣。二、作者介紹（5分鐘）教師介紹作者王勃的生平和創(chuàng)作風(fēng)格，幫助學(xué)生更好地理解《滕王閣序》。三、文本解析（15分鐘）教師帶領(lǐng)學(xué)生逐段解析《滕王閣序》，引導(dǎo)學(xué)生掌握其文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法。四、背誦練習(xí)（10分鐘）教師組織學(xué)生進(jìn)行《滕王閣序》的背誦練習(xí)，要求學(xué)生準(zhǔn)確背誦并理解其含義。五、課堂討論（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生就《滕王閣序》的思想內(nèi)涵進(jìn)行討論，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)其深層含義。六、作業(yè)布置（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學(xué)生回家后繼續(xù)背誦《滕王閣序》，并寫一篇讀后感。板書設(shè)計(jì)：板書《滕王閣序》板書內(nèi)容：歷史背景：滕王閣作者：王勃文學(xué)特點(diǎn)：對(duì)仗工整、用典豐富修辭手法：比喻、夸張、排比思想內(nèi)涵：忠誠、友情、壯志未酬作業(yè)設(shè)計(jì)：作業(yè)題目：請(qǐng)根據(jù)你對(duì)《滕王閣序》的理解，寫一篇讀后感，不少于300字。答案：讀后感：《滕王閣序》是王勃的一篇千古絕唱，通過對(duì)滕王閣的描繪，表達(dá)了作者的忠誠、友情和壯志未酬的情感。在閱讀這篇文章時(shí)，我深感其文學(xué)之美，不禁為其才華所折服。文章開篇，作者以“豫章故郡，洪都新府”點(diǎn)明了滕王閣的地理位置，接著用“星分翼軫，地接衡廬”來形容其壯麗的景色。這里的對(duì)仗工整，讓人感受到了古代文學(xué)的韻律之美。在描繪滕王閣的歷史背景時(shí)，作者運(yùn)用了豐富的典故，使文章充滿了歷史的厚重感。同時(shí)，通過對(duì)滕王閣的描繪，作者也表達(dá)了自己對(duì)忠誠和友情的珍視。在文章中，作者提到“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，這里的比喻和夸張手法，讓人感受到了作者對(duì)美好事物的向往。作者以“老當(dāng)益壯，寧移白首之心？窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”來表達(dá)自己壯志未酬的情感。這句話運(yùn)用了排比手法，讓人感受到了作者的堅(jiān)定信念和不屈精神。通過閱讀《滕王閣序》，我深刻體會(huì)到了古代文學(xué)的魅力，也對(duì)王勃的才華感到敬佩。我相信，通過不斷的學(xué)習(xí)和品味，我們能夠更好地理解和欣賞古代文學(xué)之美。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：《滕王閣序》蘇教版原文品味古代文學(xué)之美《滕王閣序》是王勃的一篇千古絕唱，通過對(duì)滕王閣的描繪，表達(dá)了作者的忠誠、友情和壯志未酬的情感。在教學(xué)過程中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注。一、歷史背景和文化內(nèi)涵《滕王閣序》作于唐高宗上元年間，作者王勃在文中描述了滕王閣的壯麗景色和悠久歷史。對(duì)于學(xué)生來說，理解這篇文章的歷史背景和文化內(nèi)涵是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。教師可以詳細(xì)講解滕王閣的歷史沿革，以及王勃的創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地理解文章的意義。二、文學(xué)特點(diǎn)和修辭手法《滕王閣序》具有鮮明的文學(xué)特點(diǎn)和豐富的修辭手法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的對(duì)仗工整、用典豐富等特點(diǎn)，并通過具體的例句進(jìn)行分析。同時(shí)，教師還可以講解王勃在文中運(yùn)用的比喻、夸張、排比等修辭手法，讓學(xué)生領(lǐng)略古代文學(xué)的魅力。三、思想內(nèi)涵和價(jià)值觀《滕王閣序》不僅是一篇文學(xué)作品，更蘊(yùn)含了深刻的思想內(nèi)涵和價(jià)值觀。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的忠誠、友情、壯志未酬等主題，通過舉例和討論，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)作者的情感表達(dá)和價(jià)值觀念。四、背誦和練習(xí)背誦和練習(xí)是學(xué)習(xí)《滕王閣序》的重要環(huán)節(jié)。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行背誦練習(xí)，要求他們準(zhǔn)確背誦并理解其含義。教師還可以布置相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生通過寫作、討論等方式，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技巧。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解《滕王閣序》時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)的語言和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力?？梢圆捎眉ぐ旱恼Z言表達(dá)作者的壯志未酬，使用溫柔的語言描繪滕王閣的景色，讓學(xué)生更好地沉浸在文章的情感氛圍中。3.課堂提問：教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和參與課堂討論。可以設(shè)置一些開放性問題，讓學(xué)生表達(dá)自己對(duì)文章的理解和感受。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行追問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索。4.情景導(dǎo)入：在課堂開始時(shí)，教師可以通過展示滕王閣的圖片或相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文章所描述的情景。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和感受文章的意境，激發(fā)他們對(duì)《滕王閣序》的興趣。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了語言的生動(dòng)表達(dá)和適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)運(yùn)用，以吸引學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了課堂時(shí)間，既讓學(xué)生有足夠的時(shí)間自主學(xué)習(xí)，又確保了講解和討論的充分進(jìn)行。通過提問和追問的方式，我引導(dǎo)學(xué)生深入思考和探索文章的內(nèi)涵。同時(shí)，我利用滕王閣的圖片和視頻進(jìn)行情景導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生對(duì)文章的興趣。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，對(duì)于一些文學(xué)修辭手法的解釋可能不夠詳細(xì)，導(dǎo)致學(xué)生理解上存在困難。在課堂討論中，我可能沒有給予每個(gè)學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)發(fā)表自己