部編版二年級語文上冊5 玲玲的畫教案

5玲玲的畫（教案）

教學目標

1.認識“玲、詳”等15個生字，會寫“畫、幅”等10個字，會寫“評獎、

時間”等7個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。能借助“得意、傷心、滿意”等詞語了解課

文內(nèi)容，講述故事。（教學重點）

3.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教學準備與課文內(nèi)容相關(guān)的補充資料、圖片、視頻等；多媒體課件。

教學課時2課時

第一課時

課時目標

1.認識“玲、詳、幅、評、獎、催、臟、傷”8個生字，會寫“畫、幅、

評、獎”4個字，會寫“評獎、時間”2個詞語。

2.能正確、流利地朗讀課文。能借助文中的詞語，了解課文內(nèi)容，感受人

物心情。

3.能用上“得意、傷心”等詞語講述課文第1~4自然段的內(nèi)容。

教具準備小學課件資源

教學過程

I出示圖片，引入課題

1.課件出示圖片，引入課題。

看，圖片中有一位小女孩，她的名字叫玲玲，她是個聰明的小姑娘，畫得一

手好畫?？墒撬谏钪杏龅搅艘患桓吲d的事，她是怎么解決的呢？今天就讓

我們走進課文看看吧。（板書：玲玲的畫）

2.學習“玲”字。

課件出示生字“玲”，指名認讀，注意讀準后鼻音。你是怎么記住它的呢？

預設:利用形聲字構(gòu)字規(guī)律來記住它。右邊的“令”提示讀音；左邊的“王”

表義。

II初讀課文，整體把握

1.聽范讀：邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

2.學生初讀：注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

3.指名讀，糾正讀音。

注意“幅”的聲調(diào)是二聲，讀“化”。

注意讀準后鼻音的字“玲、詳、評、獎、臟、傷、另、并”。

注意讀準輕聲詞“端詳”“收拾”。

4.整體感知課文。想一想：玲玲的心情是怎樣變化的？請把表示玲玲心情

的詞語用“—”畫出來。根據(jù)學生回答，出示：

①玲玲用意地端詳著自己畫的《我家的一角》。

②玲玲傷心地哭了起來。

③玲玲滿意地笑了。

III品文析句，了解事情起因

學習第1自然段，體會玲玲的“得意”。

1.玲玲開始對自己畫的畫滿意嗎？你從哪里看出來的？

滿意。玲玲得意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評

獎了。

2.指名讀第1自然段。讀準輕聲詞“端詳”。

3.學習生字“詳”：指名讀，你能找出它的形近字嗎？（樣、祥……）

4.學習生字“幅”：指名讀，強調(diào)讀二聲，你是怎么記住它的？

預設:“幅”由“巾”和“哥”組成。

5.誰能說說“端詳”是什么意思？（仔細地看）你能用動作演示一下這個

詞語嗎？

6.學習詞語“評獎”，請學生認讀。

7.你從“得意”一詞中體會到了什么？

從“得意”一詞中體會到了玲玲對自己的畫非常喜愛，對自己的作品充滿信

心。

8.指導朗讀：請學生自由朗讀課文第1自然段，讀出玲玲勝券在握的得意

心情。

學習第2~4自然段，體會玲玲的“傷心”。

1.自由朗讀課文第2~4自然段，感受玲玲的心情變化。

（1）玲玲正在得意地欣賞著自己的畫時，爸爸來催她：

“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

①學習生字“催”，請學生認讀，讀準平舌音。可以組詞為什么？（催促）

請用催促的語氣讀一讀爸爸的話。

②指名讀，讀出催促的語氣。

（2）玲玲被催促之后，發(fā)生了什么狀況呢？（板書：弄臟）

就在這時候，水彩筆啪的一聲掉到了紙上，把畫弄臟了。玲玲傷心地哭了

起來。

①指名讀，齊讀。

②指名讀“臟”，讀準平舌音。心情怎樣？試想一下，玲玲辛辛苦苦畫出來

的畫，自認為非常完美，突然被弄臟了，出現(xiàn)了污漬，玲玲的心情會怎么樣？（很

傷心）

③指導朗讀，讀出玲玲的傷心之情。

2.用下面給出的詞語講述課文第1~4自然段的內(nèi)容。

得意端詳評獎收拾啪的一聲傷心

【設計意圖】識字與讀文緊密結(jié)合，在讀中識字，在學習字詞中加深對課文

的理解。

IV觀察交流，學寫生字

課件出示生字：畫、幅、評、獎。

1.觀察生字的書寫特點，交流。

“獎”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬；“幅、評”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬；“畫”半包圍

結(jié)構(gòu)。

2.教師范寫，重點指導書寫“畫”。

畫：注意先寫完“田”再寫“LI”，“田”寫得稍小一些。

3.學生練寫，教師巡視指導。

4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。

5.和課本對照，及時改正。

【設計意圖】生字書寫的教學，要尊重學生的認知，讓學生先觀察、討論，

教師再補充、范寫。接著練寫，最后評價指正。

6.課堂小結(jié)：

學習了《玲玲的畫》，我們認識了很多生字和新詞，認識了愛畫畫的玲玲，

感受到了她的心情。

7.課后作業(yè)：

（1）抄寫本課所學的生字。

（2）建議完成第1課時的練習題。

第二課時

課時目標

1.認識“報、另、及、懶、并、糟、肯”7個生字，會寫“紙、報、另、

及、拿、并”6個字，會寫“報紙、來不及、事情、壞事、好事”5個詞語。

2.試著用“得意、傷心、滿意”這三個詞語來講故事。

3.讀懂爸爸說的話，懂得生活中只要肯動腦筋，壞事也能變成好事的道理。

教具準備小學課件資源

教學過程

I復習舊知，引入課題

1.復習回顧：課件出示詞語，請學生開火車認讀。

請學生用上這幾個詞語講講課文第1~4自然段的內(nèi)容，體會玲玲的得意和

傷心。

2.過渡：接下來會發(fā)生什么呢？玲玲能渡過這個難關(guān)嗎？我們接著學。

II學習第5~9自然段，體會人物的心情變化

1.學習第5~8自然段。

（1）自由朗讀課文第5~8自然段，玲玲的心情從得意變?yōu)閭?，現(xiàn)在又變

得怎么樣了？（滿意）

①學習生字“報”，指名認讀，怎么組詞？（報紙、報答、報告……）

②學習生字“另”，指名讀，讀準后鼻音。怎么組詞？（另外、另一個……）

③學習詞語“來不及”，“及”在這里是什么意思？（從后頭跟上的意思）

（2）當玲玲不小心把畫弄臟了，爸爸是怎么說的？

爸爸拿起畫，仔細地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點兒什么，不是

很好嗎？”

“仔細”一詞說明了什么？（說明爸爸進行了認真觀察）

（3）玲玲聽了爸爸的話后是怎么做的？（板書：臟地方畫小花狗）

玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。

“想了想”說明了什么？（說明玲玲在動腦筋思考）

（4）畫上弄臟的地方被修改后是什么樣子的？（小花狗瞇著眼睛，懶洋洋

地趴在樓梯上）

課件出示“懶洋洋”，學生認讀。

你還能說出幾個ABB式的詞語嗎？

預設:樂呵呵笑哈哈金燦燦

（5）有了這只小花狗，這幅畫變得怎么樣了？（整張畫看上去更好了）

課件出示前后三張畫：第一幅畫是畫好的畫，第二幅是弄臟的畫，第三幅是

畫上了小花狗的畫。讓學生對比體會。

（6）玲玲的心情先是得意，后來傷心，最后滿意，為什么會有這樣的變化？

玲玲得意是因為對自己的畫很滿意；傷心是因為把畫弄臟了，重新畫又來不

及；滿意是因為在爸爸的啟發(fā)下畫了一只小花狗，整張畫看上去更好了。

（7）指導朗讀：讀出玲玲的心情變化。

2.學習第9自然段。

（1）爸爸看到玲玲把畫改好了，是怎么說的？

爸爸看了，高興地說：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么

糟。只要肯動腦筋，壞事有時也能變成好事?！?/p>

（2）指導識字。

①學習生字“糟”，指名讀，讀準平舌音。“糟”是什么意思？（壞）

②學習生字“肯”，請學生認讀，讀準前鼻音。怎么組詞？（肯定、中肯……）

（3）怎樣理解爸爸的話？

預設:爸爸的話告訴我們，不能把一些沒做好的事看成壞事，因為壞事也

能轉(zhuǎn)化成好事；另外，遇到?jīng)]做好或做錯事情的時候，一定不要放棄，要動腦筋

想辦法去彌補。

（板書：動腦筋彌補壞事能變成好事）

（4）玲玲的畫在爸爸的指導下，變得更好了，你的生活中有“只要肯動腦

筋，壞事有時也能變成好事”這樣的情況發(fā)生嗎？

學生交流。

【設計意圖】引導學生學會從文中尋找信息，并在此基礎上抓住關(guān)鍵詞句來

理解課文，并指導學生有感情地朗讀，訓練學生理解課文的能力。

III抓住關(guān)鍵詞，講一講故事

1,自由讀課文，想一想：課文圍繞玲玲的畫寫了一件什么事？

起因：畫弄臟，來不及畫。經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：整張

畫更好了。

玲玲明天要去參加評獎的畫，一不小心被弄臟了。在爸爸的幫助下,玲玲在

原本被弄臟的地方畫了一只小花狗。整幅畫看上去更好了。

2.課件出示課后第一題：朗讀課文。試著用上“得意”“傷心”“滿意”這3

個詞語，講講這個故事。

（1）學生自由讀課文，練習抓住關(guān)鍵詞語講故事。

（2）小組內(nèi)講故事。

（3）代表在班內(nèi)講故事。

預設:玲玲的畫畫好了，她很（得意），可是不小心弄臟了畫，她又非常（傷

心），在爸爸的引導下，她在被弄臟的部分添上幾筆，畫變得比原來更好了，玲

玲很（滿意）。

【設計意圖】在教學中抓住故事中人物的情感變化，引導學生講述故事，加

深學生對課文的理解。

IV觀察交流，學寫生字

課件出示生字：紙、報、另、及、拿、并。

1.觀察生字的書寫特點，交流。

“另、拿、并”是上下結(jié)構(gòu)，上部都要寫得扁一些?！凹?、報”是左右結(jié)構(gòu)，

左窄右寬。“及”是獨體字。

2.教師范寫，重點指導書寫“拿”。

寫“拿”字時注意上下兩部分都要寫得扁一些，“手”的第一筆撇起筆在橫

中線上。

3.學生練寫，教師巡視指導。

4.投影展示書寫正確、美觀的字，相互借鑒。