折的寫法教學(xué)反思7篇

第第頁折的寫法教學(xué)反思7篇折的寫法教學(xué)反思篇1本節(jié)課遵從老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，思維為核心的原則，緊緊圍繞老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人這一關(guān)鍵，在教學(xué)中，學(xué)生始終以樂觀的態(tài)度投入每一個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，通過師生互動教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活感悟、自主探究、合作溝通等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自動參加教學(xué)的全過程，從而對百分?jǐn)?shù)的意義有了實在的認(rèn)得、深刻的理解，真正成為學(xué)習(xí)的主人。1、以生活化的方式呈現(xiàn)。?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)的.注意問題中，明確指出，數(shù)學(xué)必需從學(xué)生熟識的生活情景和感興趣的事物中供給察看和操作的機(jī)會，使他們感受到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。因而課堂上，我讓學(xué)生本身去搜集生活中的百分?jǐn)?shù)的例子，去發(fā)現(xiàn)生活中的百分?jǐn)?shù)，利用學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識的基礎(chǔ)與生活中對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)得，以生活化的方式呈現(xiàn)數(shù)學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生體驗到現(xiàn)代生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用的意義，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本領(lǐng)，體現(xiàn)讓生活走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)服務(wù)人生的教學(xué)。2、注重教給學(xué)生取得知識的方法。老師的教學(xué)不止要把知識教授給學(xué)生，更緊要的是要教給學(xué)生取得知識的方法，所以本節(jié)課堅持以認(rèn)得實踐再認(rèn)得再實踐為主線，采用多種方法相結(jié)合來對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法的引導(dǎo)。教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義時，學(xué)生通過看、思、說、試，使多種感官參加活動，發(fā)現(xiàn)特征后，能用語言表達(dá)出來，培養(yǎng)學(xué)生動口、動手、動腦的本領(lǐng)：能自學(xué)的盡量讓學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生本身創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充足展現(xiàn)本身的個性；教學(xué)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系時時，重要采用了討論法，使個人實踐與小組合作學(xué)習(xí)，相互討論相結(jié)合，學(xué)生取長補(bǔ)短，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有利于發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維和數(shù)學(xué)語言的表達(dá)本領(lǐng)。3、留出充足的空間和時間給學(xué)生。蘇霍姆林斯基指出，在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望本身是個發(fā)現(xiàn)者、探究者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別猛烈。所以這節(jié)課重要通過創(chuàng)設(shè)初步感知合作探究實踐應(yīng)用的學(xué)習(xí)過程，留出充足的空間和時間讓學(xué)生通過自主探究、合作溝通、操作應(yīng)用，將所學(xué)知識進(jìn)行內(nèi)化理解。探究的主體是學(xué)生，讓學(xué)生通過自主探究、合作溝通和動手實踐獲得新知識、學(xué)會學(xué)習(xí)是老師共同認(rèn)同的。但在教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程中如何找準(zhǔn)教學(xué)的起點，如何給學(xué)生充足的探究空間，讓學(xué)生在充足地行研究、討論和溝通，從而獲得真正的數(shù)學(xué)知識，同時使本領(lǐng)的培養(yǎng)、情感態(tài)度價值觀都得到和諧的發(fā)展依然是我們進(jìn)一步探討和研究的問題。折的寫法教學(xué)反思篇2這節(jié)課我是在學(xué)生學(xué)會讀億以內(nèi)的數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。首先，我通過一些小資料來讓學(xué)生練習(xí)寫萬以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)而讓學(xué)生回想起怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)。學(xué)生概括總結(jié)后，我又提出更高的要求：倘若老師讓你寫更大的數(shù)你會寫嗎？大部分學(xué)生躍躍欲試，在試寫過程中我不絕的去察看，發(fā)現(xiàn)有問題的，在黑板上板演，學(xué)生看板演找問題，得出寫億以內(nèi)的數(shù)的方法是：先寫萬級，多少萬就在萬級上寫多少，再寫個級，倘若碰到數(shù)位上一個單位都沒有時，我們就用0來占位，在學(xué)生掌握方法后，我及時讓學(xué)生針對性地對寫數(shù)進(jìn)行練習(xí)，加深鞏固了知識的形成。其次，在這節(jié)課我對0的寫法讓學(xué)生進(jìn)行了深入探討，0的寫法在這節(jié)課也屬于難點，我深知與其給學(xué)生講一百道題，不如從一道題中進(jìn)行一百次不同角度的分析。在這節(jié)課中，學(xué)生已學(xué)會寫數(shù)后，分別依照要求寫出七百零七萬零七百、七百萬零七百零七、七百零七萬零七，學(xué)生在寫第一個和第二個時基本上都能寫對，但在寫第三個時問題就出來了，這時我讓幾個有不同寫法的孩子分別板演在黑板上，讓學(xué)生推斷對否，并說出為什么錯了，你是怎么檢查出來的。例：707071、讀數(shù)檢查：黑板上寫的是七萬零七百零七，而不是老師讀的那個數(shù)。2、依據(jù)數(shù)位檢查：每級四個數(shù)位，個級上才寫了兩個數(shù)位，另外兩個數(shù)位雖然沒有數(shù)，但要用0來占位。通過這道題練習(xí)，大家很快掌握了0的寫法。這節(jié)課結(jié)束后，我仍然覺得知識容量有些小，所以在今后的備課中要樂觀全面的做準(zhǔn)備，進(jìn)一步拓寬本身的知識面，從而提高課堂效率。折的寫法教學(xué)反思篇3教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)讀數(shù)，讓學(xué)生回憶先分級再讀的方法。二、試驗寫數(shù)。三、匯報，說出是怎樣寫的。四、練習(xí)，根顯現(xiàn)的問題討論解決。設(shè)計思路：想呈現(xiàn)出兩種方法：一、運(yùn)用數(shù)的構(gòu)成的方法，往數(shù)位次序表中一位一位的.填（書中的方法）；二、運(yùn)用分級的知識，思索：這個數(shù)里有多少個萬，多少個一，然后從萬級到個級一級一級的寫。兩種方法再經(jīng)過對比，選擇一種簡捷的。課后反思：優(yōu)點：1、捉住了知識的本質(zhì)，寫數(shù)的方法就是寫出有多少個萬多少個一，而且理清了知識結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生形成了知識體系；2、沒有直接出數(shù)位次序表，給學(xué)生留下了思維空間。缺點：1、缺少對學(xué)生方法與程序上的引導(dǎo)，環(huán)節(jié)顯得混亂；2、探究怎樣寫數(shù)時，缺少提示性問題，應(yīng)當(dāng)設(shè)計過渡問題：你能讀出這個數(shù)里有多少個萬和多少個一嗎？然后讓學(xué)生再試驗寫出來。改進(jìn)方法：1、研究教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計合適的問題。2、訓(xùn)練學(xué)生。折的寫法教學(xué)反思篇4本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生生活熟知的事物入手。讓學(xué)生在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，感悟百分?jǐn)?shù)的生活價值。在教學(xué)設(shè)計上力求體現(xiàn)新的課程理念，以獨到的教學(xué)風(fēng)格，感染學(xué)生。同時，在教學(xué)中，我重視課堂適時的評價，小組合作探究，激活了學(xué)生求知的欲望，點燃思維的火花，把一個時空有限的課堂，變成了一個人人參加、個個思索的寬闊空間。1、本課從實際生活情景引入，讓學(xué)生產(chǎn)生疑問，從而引出百分?jǐn)?shù)。2、開展形式多樣的活動，架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁在學(xué)生在初步學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)意義后，舉辦了一個生活信息發(fā)布會，讓學(xué)生展現(xiàn)課前所收集的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，而且讓學(xué)生本身說說資料中的百分?jǐn)?shù)的意義。這樣，倘若說課前學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)得只停留在書寫形式上，那么通過這次新聞發(fā)布會，就使得學(xué)生對于這些來自于生活的百分?jǐn)?shù)有了更加深刻的理解；同時通過讓學(xué)生同桌合作涂方格的游戲，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的本領(lǐng)；通過“你猜我猜大家猜”的游戲使學(xué)生動起來，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂觀性。因此，老師在課堂上要多創(chuàng)設(shè)一些環(huán)節(jié)使學(xué)生能夠把所學(xué)知識和實際生活緊密結(jié)合起來，這樣學(xué)生才略真正感受到數(shù)學(xué)來自于生活，服務(wù)于生活。折的寫法教學(xué)反思篇5百分?jǐn)?shù)的意義和寫法一課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)重要掌握如下兩個內(nèi)容：1.理解百分?jǐn)?shù)的意義。2.理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)意義上的區(qū)別。對學(xué)生而言，百分?jǐn)?shù)并不陌生，在生活中可以找到百分?jǐn)?shù)，但不理解百分?jǐn)?shù)意義。所以在教學(xué)設(shè)計上，我從學(xué)生已有的知識背景和教材聯(lián)系生活實際的特點設(shè)計了教學(xué)。1.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。在教學(xué)料子的布置上，我大量的結(jié)合實在的生活素材，以孩子們原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，讓學(xué)生結(jié)合生活素材談?wù)劽總€百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)而總結(jié)概括出百分?jǐn)?shù)的意義，并充足體會到百分?jǐn)?shù)認(rèn)得與我們的生活實際的緊密聯(lián)系。2.充足發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，為孩子們供給了一個可供獨立思索，開放的課堂教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在獨立思索、合作溝通、比較分析、歸納整理的過程中，取得知識、提高學(xué)習(xí)本領(lǐng)。學(xué)生通過相互溝通收集到的百分?jǐn)?shù)的意義，進(jìn)而理解概括百分?jǐn)?shù)的意義；學(xué)生在練習(xí)的過程中，漸漸排出分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義非本質(zhì)上的區(qū)別，掌握本質(zhì)的區(qū)別。在教學(xué)過程中我以多種形式的教學(xué)，鼓舞學(xué)生獨立思索、合作溝通、大膽發(fā)言，以敬重學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)，進(jìn)一步提高學(xué)生的素養(yǎng)。3.在教學(xué)中有機(jī)地滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育。讓學(xué)生在進(jìn)行百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)的分析比較中了解我國的國情，加強(qiáng)環(huán)保的意識以及進(jìn)行良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等?？傊惶谜n下來，學(xué)生的收獲頗多，學(xué)習(xí)興趣盎然。但也發(fā)現(xiàn)了本身的一些不足之處：學(xué)生搜集的百分?jǐn)?shù)沒有最大程度地開發(fā)出來，只是在上課初讓學(xué)生說說你搜集了什么百分?jǐn)?shù)？是從哪里搜集到的？其實這是一個特別好的料子，學(xué)生對本身搜集的百分?jǐn)?shù)是最感興趣的，在了解百分?jǐn)?shù)的意義后，可以讓學(xué)生說說本身手中的百分?jǐn)?shù)的意義并進(jìn)行溝通，我想可以取得更好的效果。我卻沒有捉住這一點，失去了這么好的一個料子。折的寫法教學(xué)反思篇6早上起來坐在書桌前準(zhǔn)備好我的直播課。今日講的是小數(shù)的讀法和寫法，由于在課前做足了準(zhǔn)備。例如：課件、設(shè)備，所以說這節(jié)課上課沒有顯現(xiàn)太大的問題，接下來我將針對這節(jié)課的優(yōu)點和缺點進(jìn)行反思：優(yōu)點就是備課比較充足，所以在講這節(jié)課的時候我覺得重難點是比較突出的，在比較難的點，我給學(xué)生單的點出，而且反復(fù)的講解；還有上課的時候，由于多次的修改課件、組織語言，所以上課的`時候本身的思路是比較清楚的，語言也很簡練，所以當(dāng)在回看的時候，基本上沒有看到太大的問題，而且課堂上與學(xué)生的互動也是比較多的，能夠通過互動看出來學(xué)生興趣比較高，也比較樂觀。所以總的來說，這節(jié)課整體還是比較好的，但是再看回放的時候，發(fā)現(xiàn)本身在說到計數(shù)單位的時候，其中有一個地方把計數(shù)單位說成了數(shù)位，這是課上顯現(xiàn)的一次口誤，而且在講課的時候，我們始終提倡的是讓學(xué)生說，老師少說，但是在這節(jié)課的時候，當(dāng)要總結(jié)寫數(shù)的方法的時候，這個地方完全可以放手，讓學(xué)生去說一說，而我沒有讓學(xué)生過多的去說，而是通過對比直接將規(guī)律總結(jié)了出來，所以說下次上課的時候可以考慮讓學(xué)生多說?？傊淮紊险n，一次反思，也是一次成長，在今后的教學(xué)中，對于顯現(xiàn)的一些缺點，我將改正，爭取下一次的課上的更好。折的寫法教學(xué)反思篇7本節(jié)課是教學(xué)百分?jǐn)?shù)的第一節(jié)課，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會說出百分比數(shù)的意義，會讀寫百分?jǐn)?shù)，而且會區(qū)別百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)區(qū)別。上完這一節(jié)課，我覺得學(xué)生對這一節(jié)內(nèi)容掌握得還是比較堅固結(jié)實的，絕大部分學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的讀法、寫法和意義都理解的比較透徹，完成后面的練習(xí)也特別好。學(xué)生學(xué)習(xí)的樂觀性也特別高，知識都是學(xué)生本身經(jīng)過探究、溝通得到的，充足體現(xiàn)了新課改的精神。成功之處：在教學(xué)料子的布置上，讓學(xué)生充足收集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的資料，所以孩子們在原有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，能實在談?wù)劽總€百分?jǐn)?shù)包含的.實在的意義，進(jìn)而總結(jié)概括出百分?jǐn)?shù)的意義，并充足體會到百分?jǐn)?shù)認(rèn)得與我們的生活實際的緊密聯(lián)系。以學(xué)生為主體，為孩子們供給了一個可供獨立思索，又開放的課堂教學(xué)環(huán)境。在教學(xué)第一個環(huán)節(jié)時，以幻燈片新式供給有關(guān)百分?jǐn)?shù)時，顯現(xiàn)了困難。我意識到此時是他們相互溝通，相互合作的最好時機(jī)，我捉住這個機(jī)會，給他們合作的空間，這個問題很快得到解決。學(xué)生在總結(jié)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義聯(lián)系和區(qū)別時，又一次碰到困難，迫切需要溝通，在學(xué)生激烈的爭辯中，把分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)意義本質(zhì)上的區(qū)別和聯(lián)系總結(jié)的特別完成。兩次溝通就把本節(jié)課的重點和難點都得到了有效解決，學(xué)生也感受到了成功的喜悅。敬重學(xué)生，全體參加。在教學(xué)過程中我以多種形式的教學(xué)，多媒體教學(xué)作為輔組，鼓舞大膽發(fā)言，以敬重學(xué)生個性，發(fā)展學(xué)生思維為目標(biāo)，從而提高了學(xué)生的素養(yǎng)。不足之處：1、在處置學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義方面。沒有讓學(xué)生做好充分的準(zhǔn)備，還是覺