人教版九年級(jí)下冊(cè) 第五單元 留下眷戀 帶走真情 教案

人教版九年級(jí)下冊(cè)第五單元留下眷戀帶走真情教案主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容人教版九年級(jí)下冊(cè)第五單元《留下眷戀帶走真情》教案，主要內(nèi)容涉及本單元的幾篇課文，包括《背影》、《春》、《濟(jì)南的冬天》、《桃花源記》等。這些課文都是經(jīng)典的文學(xué)作品，旨在讓學(xué)生感受作者的情感表達(dá)，理解文中人物的情感變化，以及掌握一定的文學(xué)鑒賞能力。通過(guò)對(duì)這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠深入理解文本，感受文學(xué)的魅力，培養(yǎng)他們對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和追求。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提高他們的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維品質(zhì)和發(fā)展語(yǔ)文運(yùn)用能力。通過(guò)學(xué)習(xí)本單元的經(jīng)典文學(xué)作品，學(xué)生能夠提升對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，理解文學(xué)作品中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)和傳承。同時(shí)，通過(guò)分析課文中的情感表達(dá)和人物形象，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提高他們分析和解決問(wèn)題的能力。此外，通過(guò)閱讀和討論，學(xué)生能夠提高語(yǔ)文運(yùn)用能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通和表達(dá)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的文學(xué)素養(yǎng)和閱讀理解能力，對(duì)于文學(xué)作品有一定的接觸和了解。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些經(jīng)典的文學(xué)作品，對(duì)于文學(xué)的基本形式和表達(dá)手法有一定的認(rèn)識(shí)。然而，學(xué)生在理解和分析文學(xué)作品中的深層含義和情感表達(dá)方面還存在一定的困難。部分學(xué)生可能對(duì)于一些文學(xué)術(shù)語(yǔ)和鑒賞方法還不夠熟悉，需要老師在教學(xué)中進(jìn)行引導(dǎo)和解釋。

在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)于本單元的課文內(nèi)容可能存在一定的陌生感，需要老師的引導(dǎo)和講解。在能力方面，學(xué)生需要進(jìn)一步提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力和分析能力，以及對(duì)文中情感的表達(dá)和理解能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和追求，以及對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和理解。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在閱讀習(xí)慣不好、注意力不集中等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。老師需要通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動(dòng)講授：老師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和提問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

-分組討論：學(xué)生分組討論課文中的情感表達(dá)和人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-案例分析：老師提供一些文學(xué)作品案例，讓學(xué)生分析其中的情感表達(dá)和藝術(shù)特色，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示課文中的情感表達(dá)和人物形象，通過(guò)圖片、音頻等元素增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-在線教學(xué)平臺(tái)：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線教學(xué)，提供課文閱讀、問(wèn)題討論等功能，方便學(xué)生隨時(shí)學(xué)習(xí)和交流。

-文學(xué)鑒賞工具：使用專門的文學(xué)鑒賞工具或應(yīng)用程序，幫助學(xué)生分析和理解文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師通過(guò)展示一些經(jīng)典文學(xué)作品的封面或摘錄，引導(dǎo)學(xué)生回憶起之前學(xué)過(guò)的文學(xué)作品，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

-老師提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得文學(xué)作品中最能打動(dòng)你們的是什么？”讓學(xué)生思考并發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-老師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

-對(duì)于《背影》這篇課文，老師可以重點(diǎn)講解作者通過(guò)描寫人物的細(xì)節(jié)來(lái)表達(dá)情感的手法，讓學(xué)生理解文中的父子情深。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-老師提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析和討論課文中的情感表達(dá)和人物形象，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)新能力。

-老師可以提問(wèn)：“你們覺(jué)得文中的父親是一個(gè)怎樣的人？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，并引導(dǎo)學(xué)生從文中找到相關(guān)的細(xì)節(jié)來(lái)支持自己的觀點(diǎn)。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-老師布置一些相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和分析來(lái)鞏固對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

-可以設(shè)置一些選擇題或問(wèn)答題，讓學(xué)生在解答過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的閱讀理解能力。

5.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-老師鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，解答他們對(duì)于課文內(nèi)容或文學(xué)鑒賞方面的疑問(wèn)。

-老師可以通過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考，提高他們的思維品質(zhì)和發(fā)展語(yǔ)文運(yùn)用能力。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-老師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生鞏固記憶。

-老師可以提出一些拓展性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索課文背后的文化內(nèi)涵，提高他們的文化傳承與理解能力。

總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生能夠理解和領(lǐng)悟《背影》、《春》、《濟(jì)南的冬天》、《桃花源記》等課文的主要內(nèi)容和情感表達(dá)，把握文中的人物形象和故事情節(jié)。

2.提高文學(xué)鑒賞能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的文學(xué)鑒賞方法，分析和欣賞文學(xué)作品中的語(yǔ)言、形象、情感等要素，提高對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力。

3.培養(yǎng)文化傳承與理解：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文中的經(jīng)典文學(xué)作品，將能夠更好地理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)對(duì)中華優(yōu)秀文學(xué)的熱愛(ài)和追求。

4.發(fā)展思維品質(zhì)：學(xué)生在分析和討論課文中的情感表達(dá)和人物形象的過(guò)程中，將能夠提高自己的思維品質(zhì)，培養(yǎng)分析和解決問(wèn)題的能力。

5.提高語(yǔ)文運(yùn)用能力：學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的閱讀理解和表達(dá)溝通，提高語(yǔ)文運(yùn)用能力，增強(qiáng)寫作和口頭表達(dá)能力。

6.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過(guò)教學(xué)過(guò)程中的互動(dòng)討論和練習(xí)鞏固，學(xué)生將能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。

7.提高綜合素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面得到提升，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)和追求，增強(qiáng)對(duì)美好事物的感知和欣賞能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)展示經(jīng)典文學(xué)作品的相關(guān)圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.互動(dòng)討論：組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和感受，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)和交流。

3.案例分析：選取一些典型的文學(xué)作品案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂參與度不高：部分學(xué)生在課堂中表現(xiàn)較為被動(dòng)，參與度和積極性不高，影響了教學(xué)效果。

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣不良：部分學(xué)生存在閱讀習(xí)慣不好、注意力不集中等問(wèn)題，需要加強(qiáng)引導(dǎo)和培養(yǎng)。

3.教學(xué)方法有待改進(jìn)：部分教學(xué)方法可能不夠生動(dòng)有趣，需要進(jìn)一步探索和嘗試更多的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.激發(fā)學(xué)生興趣：通過(guò)更多的教學(xué)活動(dòng)和資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和監(jiān)督，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.改進(jìn)教學(xué)方法：嘗試更多的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，提高教學(xué)的互動(dòng)性和趣味性，提高教學(xué)效果。

4.注重個(gè)體差異：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握知識(shí)。

5.加強(qiáng)家校合作：加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供更多的支持和幫助，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。重點(diǎn)題型整理1.細(xì)節(jié)理解題：

-題目：請(qǐng)找出文中描述父親外貌的句子，并解釋其作用。

-答案：文中描述父親外貌的句子是：“父親是個(gè)高個(gè)子，臉色蒼白，有一雙深陷的眼睛?！边@句話通過(guò)對(duì)父親外貌的描寫，展現(xiàn)了他疲憊不堪的狀態(tài)，暗示了父親的辛勞和付出。

2.情感分析題：

-題目：請(qǐng)分析文中所表達(dá)的父親對(duì)兒子的情感。

-答案：文中通過(guò)描寫父親的言行舉止，表達(dá)了他對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)和犧牲精神。例如，父親在兒子離家時(shí)默默送行，沒(méi)有表達(dá)出太多的情感，但這種默默的付出體現(xiàn)了他對(duì)兒子的深深眷戀和擔(dān)憂。

3.人物形象題：

-題目：請(qǐng)分析文中父親這一人物形象的特點(diǎn)。

-答案：文中父親這一人物形象是慈愛(ài)、無(wú)私和堅(jiān)韌的。他默默地為兒子付出，不計(jì)較個(gè)人的辛勞和犧牲，展現(xiàn)了他無(wú)私的愛(ài)。同時(shí)，他在面對(duì)困難和壓力時(shí)表現(xiàn)出堅(jiān)韌的精神，不向命運(yùn)低頭，為兒子樹(shù)立了榜樣。

4.主題理解題：

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主題。

-答案：本文的主題是“父愛(ài)如山”。通過(guò)描寫父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)和犧牲精神，展現(xiàn)了父愛(ài)的偉大和無(wú)私，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰和對(duì)父愛(ài)的珍視。

5.文學(xué)鑒賞題：

-題目：請(qǐng)分析文中使用的描寫手法及其作用。

-答案：文中使用了細(xì)節(jié)描寫、動(dòng)作描寫和情感描寫等手法。細(xì)節(jié)描寫通過(guò)對(duì)父親外貌的描寫，展現(xiàn)了他疲憊不堪的狀態(tài)；動(dòng)作描寫通過(guò)父親默默送行的場(chǎng)景，表達(dá)了他對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)；情感描寫通過(guò)對(duì)父親內(nèi)心情感的刻畫，展現(xiàn)了他對(duì)兒子的牽掛和擔(dān)憂。這些描寫手法使讀者更加深入地了解父親的形象和情感，增強(qiáng)了作品的感染力。內(nèi)容邏輯關(guān)系-課文《背影》的主要知識(shí)點(diǎn)包括父親的形象、作者的情感表達(dá)以及父愛(ài)的主題。

-關(guān)鍵詞：父愛(ài)、犧牲、無(wú)私、堅(jiān)韌、情感表達(dá)。

-重點(diǎn)句子：例如，“背影消失在人群中，但我心中的那份感激永遠(yuǎn)不會(huì)消失。”這句話表達(dá)了作者對(duì)父親的感激之情和對(duì)父愛(ài)的珍視。

2.板書設(shè)計(jì)：

-父愛(ài)如山

-形象：高個(gè)子、臉色蒼白、深陷的眼睛

-情感：深深關(guān)愛(ài)、犧牲精神、牽掛和擔(dān)憂

-主題：父愛(ài)如山、偉大無(wú)私

3.內(nèi)容邏輯關(guān)系：

-課文通過(guò)對(duì)父親的外貌、動(dòng)作和情感描寫，展現(xiàn)了父親的形象和特點(diǎn)。

-作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，展現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)和犧牲精神。

-作品以父愛(ài)為主題，通過(guò)描寫父親的形象和情感，表達(dá)了作者對(duì)父親的敬仰和對(duì)父愛(ài)的珍視。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-重點(diǎn)回顧：本節(jié)課學(xué)習(xí)了課文《背影》，通過(guò)分析父親的形象、作者的情感表達(dá)以及父愛(ài)的主題，深入理解了父愛(ài)的偉大和無(wú)私。

-知識(shí)拓展：父愛(ài)如山，不僅體現(xiàn)在父親的關(guān)愛(ài)和犧牲，更體現(xiàn)在他們對(duì)子女的教誨和榜樣作用。

-情感體驗(yàn)：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課，我們更加深刻地感受到了父愛(ài)的偉大，也讓我們更加珍惜和感激父母的愛(ài)。

2.當(dāng)堂檢測(cè)：

-題目：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主題。

-答案：本文的主題是“父愛(ài)如山”。通過(guò)描寫父親對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)和犧牲精神，表達(dá)了父愛(ài)的偉大和無(wú)私。

-題目：請(qǐng)分析文中父親的形象特點(diǎn)。

-答案：文中父親的形象特點(diǎn)是慈愛(ài)、無(wú)私和堅(jiān)韌。他默默地為兒子付出，不計(jì)較個(gè)人的辛勞和犧牲，展現(xiàn)了他無(wú)私的愛(ài)。

-題目：請(qǐng)找出文中描述父親外貌的句子，并解釋其作用。

-答案：文中描述父親外貌的句子是：“父親是個(gè)高個(gè)子，臉色蒼白，有一雙深陷的眼睛?！边@句話通過(guò)對(duì)父親外貌的描寫，展現(xiàn)了他疲憊不堪的狀態(tài)，暗示了父親的辛勞和付出。

-題目：請(qǐng)分析文中所表達(dá)的父親對(duì)兒子的情感。

-答案：文中通過(guò)描寫父親的言行舉止，表達(dá)了他對(duì)兒子的深深關(guān)愛(ài)