七年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 20 古代詩歌五首教案 新人教版

七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元20古代詩歌五首教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《七年級(jí)語文下冊(cè)第五單元20古代詩歌五首教案》新人教版，選入了五首不同朝代的古代詩歌，旨在讓學(xué)生感受古代詩歌的魅力，理解詩人的情感表達(dá)和創(chuàng)作背景。五首詩歌分別為《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》、《夜泊牛渚懷古》、《江南逢李龜年》和《送元二使安西》，涉及了山水風(fēng)光、懷古感慨、離別之情等主題。課程設(shè)計(jì)將緊扣課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、解析、感悟，掌握古代詩歌的基本鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩歌的感知、理解和鑒賞能力，提升其文化素養(yǎng)和審美情感。通過學(xué)習(xí)五首古代詩歌，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)詩人的情感世界和藝術(shù)表現(xiàn)手法，培育學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美鑒賞能力，特別是提高其對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化和語言的尊重與熱愛。同時(shí)，通過小組合作與討論，發(fā)展學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力，促進(jìn)語文核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了古代詩歌的基本知識(shí)，如韻律、節(jié)奏、對(duì)仗等，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的詩歌朗讀和背誦。他們也對(duì)一些常見的詩歌主題有了初步了解，如山水田園、懷古抒懷等。

2.七年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛的階段，對(duì)詩歌中的意境和故事有一定的興趣。他們具備一定的聯(lián)想和想象能力，能夠嘗試?yán)斫庠娙说那楦?。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各異，有的擅長(zhǎng)記憶，有的善于思考，有的喜歡通過繪畫等方式表達(dá)對(duì)詩歌的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)古代詩歌的深層次情感和意境理解不夠深入，對(duì)詩歌背景知識(shí)的缺乏，以及如何將個(gè)人感受與詩歌內(nèi)容有效結(jié)合。此外，對(duì)于一些較為生僻的字詞和文言文句式，學(xué)生可能需要額外的輔導(dǎo)和解釋。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動(dòng)的語言和豐富的背景知識(shí)，為學(xué)生講解詩歌的意境和情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們分享對(duì)詩歌的個(gè)性化理解，提高學(xué)生的批判性思維能力。

-體驗(yàn)法：引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、詩歌創(chuàng)作等方式，深入體驗(yàn)詩人的情感，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解和感悟。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用多媒體設(shè)備展示詩歌相關(guān)的圖片、視頻等，幫助學(xué)生形象地感受詩歌的意境，提高學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)軟件應(yīng)用：運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)詩歌知識(shí)問答、填空等互動(dòng)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，查找詩歌背景資料，拓展知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括五首詩歌的原文、背景資料和預(yù)習(xí)問題，明確要求學(xué)生理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞詩歌的主題和意境，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考詩人的創(chuàng)作意圖和藝術(shù)特色。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀詩歌，嘗試?yán)斫庠娨夂驮娙说那楦小?/p>

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題或感悟提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生初步把握詩歌內(nèi)容，為課堂深入學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)古代詩歌的興趣。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述詩人的生平故事，引出本課主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)解析每首詩歌的背景、意境和修辭手法，結(jié)合具體詩句進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、詩歌朗誦、創(chuàng)作小詩等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受詩歌的魅力。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，及時(shí)進(jìn)行解答和引導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聆聽教師的講解，積極參與思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論中分享自己的觀點(diǎn)，通過朗誦和創(chuàng)作體驗(yàn)詩歌的美。

-提問與討論：對(duì)不解之處提出問題，參與班級(jí)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過深入講解，幫助學(xué)生理解詩歌的深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩歌的感受力和創(chuàng)造力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力和審美鑒賞能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如詩歌分析、創(chuàng)作小詩等，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦與詩歌相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行自我學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)，自我拓展。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我評(píng)價(jià)和自我提升能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)詩歌知識(shí)點(diǎn)的掌握，提升語文素養(yǎng)。

-拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)對(duì)古代文化的興趣。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠熟練地朗讀和背誦五首古代詩歌，準(zhǔn)確把握詩歌的韻律和節(jié)奏。

-學(xué)生掌握了古代詩歌的基本鑒賞方法，能夠從意境、情感、修辭等角度分析詩歌，理解詩人的創(chuàng)作意圖。

-學(xué)生通過小組討論和課堂活動(dòng)，提高了合作學(xué)習(xí)和溝通能力，能夠有效地表達(dá)自己對(duì)詩歌的理解和感悟。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作簡(jiǎn)單的小詩，展示了他們的創(chuàng)造力和語文實(shí)踐能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過自主探索和思考，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

-課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，提高了解決問題的能力。

-課后拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生通過完成作業(yè)和反思總結(jié)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)自律性和自我評(píng)價(jià)能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)古代詩歌產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

-學(xué)生在詩歌的學(xué)習(xí)中，感受到了美的熏陶，提升了審美情感和藝術(shù)修養(yǎng)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩人的作品，理解了其中蘊(yùn)含的人生哲理和價(jià)值觀念，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極影響。

具體體現(xiàn)在以下方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地復(fù)述五首詩歌的主要內(nèi)容和背景，如《登鸛雀樓》中的黃河景象、《望廬山瀑布》的壯觀景色等。

-在討論和解析詩歌的過程中，學(xué)生能夠識(shí)別并解釋詩歌中的關(guān)鍵意象和修辭手法，如對(duì)仗、擬人、夸張等，并能夠舉例說明其在詩歌中的作用。

-學(xué)生在創(chuàng)作小詩時(shí)，能夠模仿所學(xué)的詩歌風(fēng)格和技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的作品，展現(xiàn)了對(duì)古代詩歌的理解和內(nèi)化。

-學(xué)生在小組合作中，展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，能夠互相啟發(fā)、共同進(jìn)步。

-通過對(duì)詩歌的深入學(xué)習(xí)和感悟，學(xué)生能夠表達(dá)出對(duì)詩歌情感和主題的深刻理解，如對(duì)《送元二使安西》中離別情感的體會(huì)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《唐詩三百首》中與課堂所學(xué)的五首詩歌同一詩人的其他作品，如王之渙的《登飛來峰》、杜甫的《春望》等。

-視頻資源：關(guān)于古代詩歌創(chuàng)作背景的紀(jì)錄片，如《唐之韻》、《詩仙李白》等，幫助學(xué)生更直觀地了解古代詩人的生平和創(chuàng)作環(huán)境。

-詩歌創(chuàng)作指導(dǎo)文章：選取一些關(guān)于詩歌創(chuàng)作的指導(dǎo)文章，為學(xué)生提供創(chuàng)作小詩的技巧和方法。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，選擇自己感興趣的閱讀材料或視頻資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野。

-學(xué)生在閱讀和觀看過程中，可記錄下自己的感悟和思考，或嘗試模仿詩歌風(fēng)格進(jìn)行創(chuàng)作。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦合適的閱讀材料、解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的疑問。

-學(xué)生在課后拓展結(jié)束后，可將自己的學(xué)習(xí)成果分享給同學(xué)，進(jìn)行交流討論，共同提高。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過多媒體展示、角色扮演等方式，將學(xué)生帶入詩歌的情境中，增強(qiáng)學(xué)生的代入感和體驗(yàn)感。

2.開展合作式學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、詩歌朗誦等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.預(yù)習(xí)效果監(jiān)控不足：雖然發(fā)布了預(yù)習(xí)任務(wù)，但對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和效果監(jiān)控不夠，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)效果參差不齊。

2.課堂活動(dòng)組織不夠精細(xì)：課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織有時(shí)過于簡(jiǎn)單，未能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)效果監(jiān)控：利用在線平臺(tái)或微信群等工具，及時(shí)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，確保預(yù)習(xí)效果。

2.優(yōu)化課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)：根據(jù)學(xué)生的興趣和能力，設(shè)計(jì)更加豐富多樣的課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.提供個(gè)性化指導(dǎo)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同學(xué)生個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課堂-通過提問：在課堂上，教師通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容和技巧的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用方面的不足。

-觀察：教師通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、朗讀詩歌的語調(diào)等，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和興趣。

-測(cè)試：在課堂上進(jìn)行小型的詩