人教版（2019） 選擇性必修第三冊 Unit 2 Healthy Lifestyle Reading and Thinking教案

人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）選擇性必修第三冊Unit2HealthyLifestyleReadingandThinking

2.教學年級和班級：高中英語選擇性必修第三冊

3.授課時間：2課時（每課時45分鐘）

4.教學時數(shù)：2課時

教案：

第一課時：

一、導入（5分鐘）

1.引導學生回顧上單元所學內(nèi)容，復習健康相關詞匯和表達方式。

2.提問學生關于他們自己的生活方式，引導學生思考健康生活的重要性。

二、閱讀理解（15分鐘）

1.讓學生閱讀課文“HealthyLifestyle”，理解文章主要內(nèi)容和觀點。

2.學生閱讀過程中，教師提供必要的輔助和解答疑問。

3.學生完成閱讀后，進行閱讀理解練習，檢驗學生對文章內(nèi)容的理解程度。

三、思考與討論（10分鐘）

1.讓學生分組討論，探討文章中提到的健康生活方式。

2.各小組分享討論成果，總結出認為最重要的健康生活方式。

3.教師引導學生思考如何將這些健康生活方式應用到自己的生活中。

四、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調健康生活方式的重要性。

2.學生回顧所學內(nèi)容，鞏固知識點。

第二課時：

一、復習與導入（5分鐘）

1.復習上節(jié)課所學內(nèi)容，回顧健康生活方式的重要性。

2.提問學生關于他們自己在上一節(jié)課后是否有改變生活方式，引導學生思考和實踐。

二、拓展閱讀（15分鐘）

1.給學生提供一篇關于健康生活方式的拓展閱讀文章。

2.學生閱讀過程中，教師提供必要的輔助和解答疑問。

3.學生完成閱讀后，進行閱讀理解練習，檢驗學生對文章內(nèi)容的理解程度。

三、實踐活動（10分鐘）

1.讓學生分組，每組設計一個健康生活方式的計劃。

2.各小組分享計劃，互相提出建議和改進意見。

3.教師引導學生思考如何將這些計劃應用到自己的生活中。

四、課堂小結（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調健康生活方式的重要性。

2.學生回顧所學內(nèi)容，鞏固知識點。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過閱讀和思考健康生活方式的文章，學生將提高自己的語言能力，學會如何表達和討論健康生活方式。同時，學生將了解和理解不同的文化背景下的健康觀念，培養(yǎng)自己的文化意識。通過思考和討論，學生將發(fā)展自己的思維品質，學會獨立思考和批判性思維。最后，學生將通過閱讀和實踐活動，提高自己的學習能力，學會如何獲取和處理信息，如何應用所學知識解決實際問題。三、教學難點與重點1.教學重點：

-核心詞匯和短語的學習：本節(jié)課將重點教授與健康生活方式相關的詞匯和短語，如"healthyeating","regularexercise","stressmanagement"等。學生需要掌握這些詞匯的正確拼寫和用法。

-閱讀理解能力：學生需要能夠理解文章的主旨大意，分析作者的觀點和態(tài)度，并能夠提取和理解文章中的細節(jié)信息。

-寫作能力：學生將練習撰寫關于健康生活方式的短文，需要能夠組織語言，清晰表達自己的觀點，并使用所學的詞匯和短語。

2.教學難點：

-詞匯的準確理解和應用：對于一些抽象的詞匯，如"balance","well-being","hobbies"等，學生可能難以準確理解其含義和在句子中的正確使用方式。

-文章深層含義的理解：學生可能難以理解文章中的一些深層含義和隱含信息，需要教師通過提問和討論等方式引導學生深入思考。

-寫作技巧的運用：學生可能在寫作過程中遇到困難，如如何開頭和結尾，如何使用連接詞等。需要教師通過示例和指導，幫助學生掌握寫作技巧。四、教學方法與手段1.教學方法：

-互動討論法：通過分組討論和分享，激發(fā)學生對健康生活方式的思考和興趣，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

-任務驅動法：通過設計相關的任務和活動，如寫作和計劃設計，引導學生主動探索和應用所學知識，提高學生的實踐能力。

-案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生更好地理解和應用健康生活方式的相關概念和原則。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用多媒體課件和視頻材料，提供豐富的視覺和聽覺信息，增強學生的學習興趣和理解能力。

-在線學習平臺：利用在線學習平臺和教學軟件，提供個性化的學習資源和學習工具，幫助學生自主學習和鞏固知識。

-互動白板：利用互動白板進行實時書寫和展示，方便學生跟隨教師的講解和筆記，提高課堂參與度和學習效果。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張健康生活方式的圖片，如一位正在跑步的人，引發(fā)學生對健康生活方式的思考。

-教師提出問題：“你們認為什么是健康生活方式？你們有自己的健康習慣嗎？”鼓勵學生分享自己的觀點和經(jīng)驗。

-教師總結學生的回答，并引入本節(jié)課的主題：“健康生活方式的重要性”。

2.講授新課（15分鐘）

-教師引導學生閱讀課文“HealthyLifestyle”，并解釋課文中的關鍵概念和觀點。

-教師圍繞教學重點，如健康飲食、定期鍛煉、壓力管理等，進行詳細講解，確保學生理解和掌握新知識。

-教師舉例說明健康生活方式對身心健康的益處，并引導學生思考如何將這些健康習慣應用到自己的生活中。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題，引導學生思考和討論課文中的觀點，如“你認為健康生活方式對學習和工作有什么影響？”

-學生分組討論，分享自己的觀點和經(jīng)驗，互相交流和啟發(fā)。

-各小組向全班展示討論成果，教師進行點評和指導，幫助學生鞏固對健康生活方式的理解。

4.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一些關于健康生活方式的練習題，如選擇題、填空題和簡答題。

-學生獨立完成練習題，教師進行解答和講解，確保學生對新知識的理解和掌握。

-教師選取一些學生的練習答案，進行點評和分析，強調正確答案的思路和知識點。

5.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調健康生活方式的重要性。

-學生回顧所學內(nèi)容，鞏固知識點，并思考如何將這些知識應用到自己的生活中。

6.拓展活動（5分鐘）

-教師布置一個關于健康生活方式的課后作業(yè)，如寫一篇短文或制定一個健康生活方式的計劃。

-學生根據(jù)自己的興趣和需求選擇一個健康話題，進行深入研究和實踐。

總時長：45分鐘

教學過程設計要求突出核心知識，解決重難點，并通過師生互動和實踐活動，提高學生的核心素養(yǎng)能力。教師應根據(jù)學生的實際情況，靈活調整教學內(nèi)容和過程，確保教學效果和學生的參與度。六、教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-健康生活方式的文章和研究報告：提供更多關于健康生活方式的研究成果和專家觀點，幫助學生更深入地了解健康生活方式的重要性。

-在線健康工具：介紹一些在線的健康工具和應用程序，如健康飲食計劃、鍛煉提醒等，鼓勵學生利用這些工具來監(jiān)測和改善自己的生活方式。

-健康主題的視頻資源：推薦一些關于健康生活方式的視頻資源，如健康飲食制作教程、鍛煉技巧等，幫助學生更直觀地學習健康生活方式的應用。

2.拓展建議：

-學生可以利用課余時間閱讀相關的健康生活方式的文章和研究報告，加深對健康生活方式的理解和認識。

-學生可以下載和使用推薦的在線健康工具和應用程序，實際操作中學習和掌握健康生活方式的應用技巧。

-學生可以觀看推薦的Healththemevideos，通過視覺和聽覺的學習方式，進一步鞏固對健康生活方式的理解和應用。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否積極回答問題、參與討論等。

-評估學生在課堂上的注意力集中情況，如是否能夠認真聽講、做好筆記等。

-評價學生在課堂上的合作程度，如是否能夠與小組成員良好合作、分享觀點等。

2.小組討論成果展示：

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否能夠提出有深度的觀點、與他人進行有效的溝通等。

-評價學生的小組討論成果，如是否能夠清晰地表達小組的觀點、展示對健康生活方式的理解等。

3.隨堂測試：

-通過隨堂測試評估學生對課堂所學知識的掌握程度，如是否能夠正確回答相關問題、應用所學知識等。

-分析隨堂測試的結果，了解學生的學習情況和需要加強的知識點。

4.作業(yè)完成情況：

-評估學生完成作業(yè)的質量，如是否能夠按照要求完成作業(yè)、表達清晰等。

-評價學生在作業(yè)中的創(chuàng)新程度，如是否能夠提出獨特的觀點、運用所學知識等。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給出具體的評價和反饋。

-強調學生的優(yōu)點和進步，鼓勵學生繼續(xù)保持和提升。

-指出學生的不足之處，并提供改進的建議和指導。

-鼓勵學生提出問題和建議，促進教師與學生之間的互動和溝通。

總時長：800-1500字八、板書設計1.健康生活方式的概念和重要性

-板書標題：“HealthyLifestyle”

-板書關鍵詞：“健康生活方式”、“重要性”

-板書句型：“Ahealthylifestyleincludes...”“Itisimportantbecause...”

2.健康生活方式的要素

-板書標題：“ElementsofaHealthyLifestyle”

-板書關鍵詞：“健康飲食”、“定期鍛煉”、“足夠睡眠”、“壓力管理”

-板書句型：“Healthyeatinghabits...”、“Regularexercise...”、“Sufficientsleep...”、“Stressmanagement...”

3.健康生活方式的益處

-板書標題：“BenefitsofaHealthyLifestyle”

-板書關鍵詞：“身心健康”、“提高生活質量”、“預防疾病”

-板書句型：“Goodphysicalandmentalhealth...”、“Improvedqualityoflife...”、“Preventionofdiseases...”

4.健康生活方式的應用

-板書標題：“ApplyingaHealthyLifestyle”

-板書關鍵詞：“制定計劃”、“設定目標”、“養(yǎng)成習慣”

-板書句型：“Settinggoals...”、“Makingaplan...”、“Developinghabits...”

5.藝術性和趣味性設計

-使用不同顏色和字體的高亮關鍵詞，增加板書的吸引力。

-插入與健康生活方式相關的圖標或圖片，如水果、運動等，使板書更具趣味性。

-設計一些與健康生活方式相關的趣味問題或小游戲，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：“健康生活方式對學習的影響”的一篇研究文章，探討健康生活方式對學業(yè)成績和學習效率的影響。

-視頻資源：“健康生活方式的實踐指南”，介紹如何在日常生活中實踐健康飲食、鍛煉和壓力管理等健康生活方式。

2.拓展要求：

-學生利用課后時間自主閱讀提供的閱讀材料，深入理解健康生活方式對學習的影響。

-學生觀看提供的視頻資源，學習如何將健康生活方式應用到自己的日常生活中。

-學生結合課堂所學內(nèi)容和拓展閱讀材料，思考如何在自己的生活中實踐健康生活方式，提高學習效率。

-學生可以提出疑問或遇到困難，向教師尋求指導和建議。

-學生可以與同學分享自己的學習心得和實踐經(jīng)驗，互相交流和啟發(fā)。

-學生可以嘗試將所學知識應用到自己的實際生活中，如制定健康飲食計劃、堅持鍛煉等，并記錄自己的實踐成果。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新：

1.引入互動討論法：通過小組討論和分享，激發(fā)學生對健康生活方式的思考和興趣，培養(yǎng)學生的批判性思維和團隊合作能力。

2.實踐任務驅動：通過設計相關的任務和活動，如寫作和計劃設計，引導學生主動探索和應用所學知識，提高學生的實踐能力。

3.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生更好地理解和應用健康生活方式的相關概念和原則。

（二）存在主要問題：

1.課堂管理：需要進一步加強課堂紀律管理，確保學生能夠集中注意力聽講，避免學生分心或打鬧。

2.教學方法：需要更多樣化的教學方法，避免單一的講授方式，增加學生的參與度和互動性。

3.評價方式：需要更全面和客觀的評價方式，除了考試成績，還應考慮學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果等方面。

（三）改進措施：

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