人教版（2019） 必修第一冊(cè) Unit 4 Natural Disasters Reading and Thinking教案

人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit4NaturalDisastersReadingandThinking教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit4NaturalDisastersReadingandThinking

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)閱讀和思考活動(dòng)，提升學(xué)生理解和運(yùn)用英語(yǔ)的能力，特別是提高學(xué)生閱讀長(zhǎng)篇文本、獲取信息、理解復(fù)雜語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和表達(dá)思想的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)自然災(zāi)害相關(guān)文本，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景的理解和尊重，提高學(xué)生跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，如分析、推理、判斷等，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中提出問(wèn)題、思考問(wèn)題，并形成自己的見(jiàn)解。

4.學(xué)習(xí)策略：教授學(xué)生有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃描、略讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本班學(xué)生整體英語(yǔ)水平較高，具備一定的詞匯量和基本的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧和策略，如略讀、尋讀等。大部分學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害主題的文本感興趣，具有一定的探究欲望。

在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠順利閱讀并理解教材中的課文，但對(duì)于一些長(zhǎng)篇復(fù)雜文本的閱讀和理解仍存在一定的困難。學(xué)生的寫(xiě)作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)，但在運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行邏輯推理和批判性思維方面有待提高。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對(duì)不同文化背景有一定的了解，但在跨文化交際能力方面還有待提高。學(xué)生在課堂上積極參與，具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題并與同學(xué)進(jìn)行討論。

針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)他們運(yùn)用批判性思維分析文本，提高跨文化交際能力。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，因材施教，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、教材、練習(xí)冊(cè)。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校LearningManagementSystem(LMS)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、在線字典、教育應(yīng)用程序、相關(guān)自然災(zāi)害的視頻和音頻資料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問(wèn)答、思維導(dǎo)圖、互動(dòng)式電子白板活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（5分鐘）

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit4NaturalDisasters的ReadingandThinking部分。在這個(gè)單元里，我們將了解到自然災(zāi)害對(duì)人類社會(huì)的影響以及人們?nèi)绾螒?yīng)對(duì)這些災(zāi)害。希望大家通過(guò)學(xué)習(xí)，能夠增強(qiáng)對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.閱讀理解（15分鐘）

首先，請(qǐng)大家閱讀課文“TheNighttheEarthShook”。在閱讀過(guò)程中，請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）理解課文中的關(guān)鍵詞匯和短語(yǔ)，如earthquake、tsunami、hurricane等。

（2）把握課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，了解地震發(fā)生的過(guò)程以及人們對(duì)地震的應(yīng)對(duì)措施。

（3）關(guān)注課文中的細(xì)節(jié)信息，如地震發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、影響等。

3.內(nèi)容探討（15分鐘）

閱讀完成后，我們將進(jìn)行內(nèi)容探討。請(qǐng)同學(xué)們分成小組，就以下問(wèn)題進(jìn)行討論：

（1）課文講述了哪個(gè)地區(qū)的地震災(zāi)害？這場(chǎng)地震發(fā)生了什么時(shí)間？

（2）地震發(fā)生前，人們有哪些預(yù)兆？他們是如何反應(yīng)的？

（3）地震發(fā)生時(shí)，人們遇到了哪些困難？他們是如何應(yīng)對(duì)的？

（4）地震發(fā)生后，人們采取了哪些措施進(jìn)行救援和重建？

4.角色扮演（10分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們分成小組，選擇一個(gè)角色進(jìn)行扮演。角色包括地震災(zāi)區(qū)的居民、救援人員、記者等。通過(guò)角色扮演，讓大家更深刻地體會(huì)到地震發(fā)生時(shí)人們的恐慌、無(wú)助以及勇敢面對(duì)災(zāi)害的精神。

5.問(wèn)答環(huán)節(jié)（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)課文內(nèi)容，向我提出問(wèn)題。我會(huì)盡力回答大家的問(wèn)題，共同探討課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

7.課后作業(yè)（布置作業(yè)）

請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

（1）根據(jù)課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于地震的短文。

（2）查找有關(guān)其他自然災(zāi)害的資料，了解其特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法。

（3）復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)詞匯和短語(yǔ)，進(jìn)行自我測(cè)試。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言能力：學(xué)生們能夠熟練地運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和短語(yǔ)，如earthquake、tsunami、hurricane等，以及相關(guān)的表達(dá)方式，如“Thenighttheearthshook”等。他們能夠流利地閱讀和理解關(guān)于自然災(zāi)害的英語(yǔ)文章，提高了英語(yǔ)閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：學(xué)生們通過(guò)閱讀和思考活動(dòng)，培養(yǎng)了批判性思維，能夠分析和推理文本中的信息，提出問(wèn)題并形成自己的見(jiàn)解。他們能夠從不同角度思考自然災(zāi)害對(duì)社會(huì)的影響，提高了思維的靈活性和創(chuàng)造性。

3.文化意識(shí)：學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)自然災(zāi)害相關(guān)文本，增強(qiáng)了對(duì)不同文化背景的理解和尊重，提高了跨文化交際的能力。他們能夠認(rèn)識(shí)到不同文化對(duì)于自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)策略和態(tài)度的差異，增強(qiáng)了對(duì)多元文化的包容性。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，學(xué)會(huì)了有效的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃描、略讀等，提高了閱讀效率。他們能夠自主地學(xué)習(xí)和探索，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思：

在今天關(guān)于自然災(zāi)害的閱讀課中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法和策略，總體上取得了較好的效果。學(xué)生們?cè)陂喿x中能夠積極參與，通過(guò)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了他們的語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，我也注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中的文化差異，提升了他們的文化意識(shí)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和畏懼，不敢積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谟⒄Z(yǔ)表達(dá)方面還存在一定的困難，也可能是課堂氛圍不夠輕松。此外，在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際寫(xiě)作仍存在一定的困惑。

2.教學(xué)總結(jié)：

然而，教學(xué)過(guò)程中也暴露出一些問(wèn)題，如部分學(xué)生在課堂討論中的緊張和畏懼，以及課后作業(yè)中對(duì)于寫(xiě)作技巧的掌握不足。針對(duì)這些問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。首先，我要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信心。其次，我要加強(qiáng)寫(xiě)作技巧的指導(dǎo)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作。此外，我還要注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力，讓他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中學(xué)會(huì)如何得體地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

在課堂上，我通過(guò)提問(wèn)、觀察和測(cè)試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生在閱讀理解方面表現(xiàn)良好，能夠準(zhǔn)確理解課文內(nèi)容并回答相關(guān)問(wèn)題。他們也能積極參與小組討論和角色扮演活動(dòng)，展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)造力。

然而，我也注意到部分學(xué)生在閱讀和理解方面存在一些困難。他們對(duì)于一些專業(yè)術(shù)語(yǔ)和復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)理解不夠準(zhǔn)確，需要進(jìn)一步的輔導(dǎo)和幫助。此外，在口語(yǔ)表達(dá)方面，部分學(xué)生仍需加強(qiáng)練習(xí)，提高流利度和準(zhǔn)確性。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我進(jìn)行了認(rèn)真的批改和點(diǎn)評(píng)。大部分學(xué)生的作業(yè)完成得較好，能夠按照要求寫(xiě)作，并運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語(yǔ)。他們?cè)趯?xiě)作中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠合理地引用課文中的信息來(lái)支持自己的論點(diǎn)。

然而，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在作業(yè)中存在一些問(wèn)題。部分學(xué)生的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)不夠清晰，缺乏邏輯性。他們需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和掌握寫(xiě)作技巧，提高寫(xiě)作的條理性和連貫性。此外，有些學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)了一些語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫(xiě)錯(cuò)誤，需要加強(qiáng)語(yǔ)言基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①自然災(zāi)害的類型：地震、海嘯、颶風(fēng)等。

②地震發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)：例如，1999年中國(guó)四川汶川地震。

③地震發(fā)生前的預(yù)兆：例如，動(dòng)物異常行為、地面裂縫等。

④地震發(fā)生時(shí)的應(yīng)對(duì)措施：例如，躲到安全地帶、保護(hù)頭部等。

⑤地震發(fā)生后的救援和重建：例如，