2024-2025學年小學心理教育教學設計探索與實踐

2024-2025學年小學心理教育教學設計探索與實踐主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：《認識情緒，快樂成長》

2.教學年級和班級：小學四年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘

《認識情緒，快樂成長》課程以小學四年級心理學科教材為基礎，通過講解和實踐活動，幫助學生了解情緒的類型、原因及調(diào)節(jié)方法，培養(yǎng)他們積極向上的心態(tài)，提高心理素質(zhì)。本節(jié)課將結(jié)合課本內(nèi)容，以實際案例和互動游戲等形式，使學生在輕松愉快的氛圍中掌握心理健康知識，助力他們健康成長。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對情緒的認知與理解，提升自我情緒調(diào)節(jié)能力，形成積極健康的心理品質(zhì)。通過本節(jié)課學習，使學生能夠辨識不同情緒，理解情緒產(chǎn)生的原因，掌握有效的情緒調(diào)節(jié)方法，并在實際生活中運用。培養(yǎng)學生面對挑戰(zhàn)時保持樂觀的心態(tài)，增強心理韌性，促進個體與社會適應能力的提升，為實現(xiàn)全面發(fā)展奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關知識：學生在之前的課程中學習了基本的情緒概念，如快樂、悲傷、憤怒等，并對情緒的表達有了一定的了解。此外，學生也對情緒對個人行為的影響有初步的認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對自我認知和情感表達有濃厚興趣，他們喜歡通過故事、游戲和小組討論等方式學習。他們具有較強的觀察力和模仿能力，但注意力集中時間有限，需要通過多樣的教學活動來維持學習興趣。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在情緒調(diào)節(jié)方面，學生可能會遇到難以控制沖動行為、表達情緒方式不當?shù)葐栴}。此外，對于復雜的情緒概念和情緒調(diào)節(jié)策略的理解可能存在困難，需要通過具體案例和實際操作來幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：通過生動的語言和貼近生活的案例，講解情緒的類型和調(diào)節(jié)技巧。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，分享情緒體驗，增進彼此理解。

(3)角色扮演法：讓學生扮演不同角色，模擬情緒場景，提高情緒應對能力。

2.教學手段：

(1)多媒體展示：利用PPT、視頻等展示情緒調(diào)節(jié)方法，增強直觀感受。

(2)教學軟件：運用心理教育軟件，設計互動游戲，提高學習趣味性。

(3)實物教具：使用情緒卡片等教具，幫助學生更好地理解和表達情緒。教學過程第一環(huán)節(jié)：導入新課（5分鐘）

1.教師活動：同學們，我們每個人在生活中都會遇到各種各樣的情緒，比如快樂、悲傷、憤怒等。那么，你們知道情緒對我們的影響嗎？今天，我們就來學習如何認識情緒，成為情緒的小主人。（板書課題）

2.學生活動：思考老師提出的問題，積極參與討論。

第二環(huán)節(jié)：探究情緒的類型與特點（10分鐘）

1.教師活動：請同學們打開課本，翻到XX頁，我們一起來了解情緒的類型和特點。請大家觀察圖片，并回答問題。

問題1：圖片中的人物分別表現(xiàn)出了哪些情緒？

問題2：這些情緒對人物的行為和表情有什么影響？

2.學生活動：觀察圖片，回答問題，分享自己的觀點。

第三環(huán)節(jié)：情緒調(diào)節(jié)方法（10分鐘）

1.教師活動：我們已經(jīng)知道了情緒的類型和特點，那么如何調(diào)節(jié)情緒呢？請同學們分組討論，總結(jié)出有效的情緒調(diào)節(jié)方法。

2.學生活動：分組討論，分享情緒調(diào)節(jié)方法。

3.教師活動：根據(jù)同學們的分享，我們總結(jié)出以下幾種情緒調(diào)節(jié)方法：（1）深呼吸；（2）傾訴與分享；（3）運動；（4）注意力轉(zhuǎn)移；（5）自我暗示等。

第四環(huán)節(jié)：情緒調(diào)節(jié)實踐（10分鐘）

1.教師活動：下面，我們來進行一次情緒調(diào)節(jié)實踐。請同學們分組，每組選擇一種情緒調(diào)節(jié)方法，討論如何在生活中運用這種方法。

2.學生活動：分組討論，設計實踐場景。

3.教師活動：請各組代表分享實踐場景，大家共同評價其效果。

第五環(huán)節(jié)：情緒與成長（10分鐘）

1.教師活動：同學們，情緒對我們的成長有很大的影響。積極的情緒能幫助我們更好地面對挑戰(zhàn)，而消極的情緒則可能影響我們的發(fā)展。請同學們思考以下問題：

問題1：你是如何處理學習中的困難和挫折的？

問題2：當你的朋友遇到情緒問題時，你會如何幫助他們？

2.學生活動：思考問題，分享自己的經(jīng)驗和看法。

第六環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師活動：今天我們學習了情緒的類型、特點以及調(diào)節(jié)方法，希望大家能夠?qū)⑦@些知識運用到生活中，成為情緒的小主人。請同學們談談本節(jié)課的收獲。

2.學生活動：總結(jié)本節(jié)課的收獲，反思自己在情緒調(diào)節(jié)方面的不足。

第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師活動：請大家課后觀察自己和他人的情緒，選擇一種情緒調(diào)節(jié)方法進行實踐，并記錄實踐過程和效果。

2.學生活動：認真完成作業(yè)，準備下次課的分享。學生學習效果1.情緒認知與理解：學生能夠準確識別和描述不同的情緒類型，并理解情緒對個人行為和思維的影響。他們能夠認識到情緒是正常的人類體驗，且每個人的情緒體驗都是獨特的。

2.情緒調(diào)節(jié)技能：學生掌握了多種情緒調(diào)節(jié)方法，如深呼吸、注意力轉(zhuǎn)移、自我暗示等，并能夠在實際生活中靈活運用這些方法來平衡自己的情緒。他們在面對壓力和挑戰(zhàn)時，能夠更加冷靜和理性地處理問題。

3.自我表達與溝通：學生通過角色扮演和小組討論，提高了自我表達和溝通能力。他們學會了如何以適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒，以及如何傾聽他人的情緒體驗，從而增強了與他人的理解和同情心。

4.心理韌性：學生在學習過程中，通過案例分析和實際操作，增強了面對困難時的心理韌性。他們學會了如何從挫折中恢復，保持積極樂觀的態(tài)度，這對他們的成長和發(fā)展具有重要意義。

5.社會適應能力：學生通過學習，提升了在社交場合中的適應能力。他們能夠更好地理解他人的情緒反應，減少沖突，促進和諧的人際關系。

6.情緒與成長意識：學生意識到情緒對個人成長的重要性，開始有意識地管理自己的情緒，將其作為自我提升的一部分。他們認識到積極的情緒有助于學習、創(chuàng)造力和解決問題的能力。

7.實踐與應用：通過課后作業(yè)和課堂實踐，學生將所學知識應用到日常生活中，不僅提高了自己的生活品質(zhì)，還能夠幫助周圍的人更好地處理情緒問題。板書設計1.課題：《認識情緒，快樂成長》

-情緒的類型與特點

-情緒調(diào)節(jié)方法

-情緒與成長

2.情緒類型：

-快樂

-悲傷

-憤怒

-害怕

3.情緒調(diào)節(jié)：

-深呼吸

-注意力轉(zhuǎn)移

-自我暗示

-傾訴與分享

-運動

4.情緒與成長：

-心理韌性

-社會適應

-自我提升

板書設計以簡潔明了為原則，通過清晰的條理和精煉的語言，將課程重點內(nèi)容直觀地展示給學生。同時，采用不同顏色和符號標出情緒類型和調(diào)節(jié)方法，增加藝術性和趣味性，幫助學生更好地理解和記憶課程內(nèi)容。課堂1.課堂評價：

-在課堂教學中，我通過提問、觀察和小組討論等方式，深入了解學生對情緒類型、特點及調(diào)節(jié)方法的理解和掌握情況。

-針對學生對情緒調(diào)節(jié)方法的應用，我會設計一些情景模擬題，讓學生現(xiàn)場演示，以此評估他們能否將理論知識應用到實際中。

-我會注意觀察學生在課堂上的參與程度、合作態(tài)度和問題解決能力，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行個別指導，確保每位學生都能跟上課程進度。

2.作業(yè)評價：

-對于學生的作業(yè)，我會認真批改并及時給出反饋。我會關注學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的對情緒調(diào)節(jié)方法的掌握程度和應用能力。

-在點評作業(yè)時，我會強調(diào)學生的優(yōu)點，同時指出需要改進的地方，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高情緒自我管理能力。

-對于表現(xiàn)出色的學生，我會給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和自信心；對于遇到困難的學生，我會提供額外的指導和支持，幫助他們克服困難。

-我還會鼓勵學生之間相互評價，通過同伴學習，促進彼此的成長和提高。典型例題講解例題一：

題目：請描述一次你遇到困難時，是如何運用情緒調(diào)節(jié)方法來幫助自己克服困難的。

答案：示例：上次數(shù)學考試我沒有考好，感到很沮喪。但我采用了注意力轉(zhuǎn)移的方法，先讓自己冷靜下來，然后分析了試卷中的錯誤，制定了改進的計劃。

例題二：

題目：如果你的朋友小明因為輸?shù)袅艘粓龌@球比賽而感到非常憤怒，你會建議他如何調(diào)節(jié)情緒？

答案：示例：我會建議小明先進行深呼吸，然后和他一起散步，邊走邊聊，讓他把情緒宣泄出來。之后，我會鼓勵他從中吸取經(jīng)驗教訓，為下一場比賽做好準備。

例題三：

題目：請舉例說明情緒對個人行為的影響。

答案：示例：當一個人感到快樂時，他們可能會更愿意幫助他人，而當一個人感到憤怒時，他們可能會說出一些傷人的話。

例題四：

題目：設計一個情緒調(diào)節(jié)的小游戲，讓同學們在游戲中學習情緒管理。

答案：示例：情緒角色扮演游戲。同學們分組，每組選擇一個情緒卡片，然后設計一個場景，讓組員們扮演不同情緒的角色，通過表演展示情