人教版化學九年級上冊 6.2 二氧化碳的制取研究 教案（含說課）

人教版化學九年級上冊6.2二氧化碳的制取研究教案（含說課）課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為人教版化學九年級上冊第六章第二節(jié)“二氧化碳的制取研究”。本節(jié)內容主要包括以下幾個方面：

1.二氧化碳的實驗室制法：講解二氧化碳的制取原理，介紹常用的制取方法，如大理石與稀鹽酸反應等。

2.二氧化碳的收集方法：講解二氧化碳的收集原理，介紹常用的收集方法，如向上排空氣法、排水法等。

3.二氧化碳的性質：介紹二氧化碳的物理性質和化學性質，如密度、溶解性、不燃燒不支持燃燒等。

4.實驗操作技能：培養(yǎng)學生的實驗操作能力，如正確使用實驗儀器、注意事項等。

教學內容與學生已有知識的聯系：

1.學生已學過化學實驗的基本操作，對本節(jié)課的實驗操作有一定的了解。

2.學生已學過溶解、溶液的概念，對二氧化碳的溶解性有一定的認識。

3.學生已學過氣體的基本性質，對氣體的收集方法有一定的了解。

4.學生已學過化學方程式的書寫，對二氧化碳的制取原理有一定的了解。

本節(jié)課通過講解二氧化碳的制取、收集方法和性質，旨在提高學生的實驗操作能力，培養(yǎng)學生的實驗興趣，進一步鞏固學生對氣體知識的掌握。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)目標：

1.科學探究能力：通過實驗探究二氧化碳的制取、收集方法和性質，培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2.實驗操作能力：學生能夠正確使用實驗儀器，掌握實驗操作步驟，提高實驗技能。

3.證據推理能力：通過觀察實驗現象，引導學生運用證據進行推理，形成對二氧化碳性質的認識。

4.科學思維能力：培養(yǎng)學生運用科學的方法和思維方式，對實驗結果進行分析和解釋。

5.科學態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對科學的熱愛和好奇心，培養(yǎng)學生的實驗興趣，樹立正確的科學態(tài)度和價值觀。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）二氧化碳的實驗室制法：本節(jié)課重點講解二氧化碳的制取原理，如大理石與稀鹽酸反應等，以及實驗室制取二氧化碳的步驟。

（2）二氧化碳的收集方法：本節(jié)課重點介紹二氧化碳的收集原理，如向上排空氣法、排水法等，并引導學生掌握正確的收集方法。

（3）二氧化碳的性質：本節(jié)課重點介紹二氧化碳的物理性質和化學性質，如密度、溶解性、不燃燒不支持燃燒等。

（4）實驗操作技能：本節(jié)課重點培養(yǎng)學生的實驗操作能力，如正確使用實驗儀器、注意事項等。

2.教學難點：

（1）二氧化碳的制取原理：學生對于大理石與稀鹽酸反應制取二氧化碳的原理可能理解不深，需要教師通過實驗和講解進行引導。

（2）實驗操作步驟：學生在進行實驗操作時，可能對步驟和方法掌握不熟練，容易產生操作失誤。教師需要強調實驗注意事項，并進行示范操作。

（3）二氧化碳性質的理解：學生可能對二氧化碳的性質，如溶解性、密度等，理解不透徹，需要教師通過實驗現象進行講解和引導。

（4）實驗數據分析：學生可能對實驗數據進行推理和分析的能力較弱，需要教師引導學生觀察實驗現象，運用證據進行推理，形成對二氧化碳性質的認識。

教師在教學過程中要針對以上重點和難點進行有針對性的講解和強調，確保學生能夠理解透徹。四、教學資源1.軟硬件資源：實驗室用具（如燒杯、試管、導管等）、多媒體投影儀、白板、教學黑板等。

2.課程平臺：人教版化學九年級上冊教材、教學課件、實驗指導書等。

3.信息化資源：互聯網資源（如實驗視頻、教學文章等），用于拓展學生的知識面和提供輔助教學材料。

4.教學手段：小組討論、實驗操作、課堂提問、PPT演示等，以多樣化的教學手段激發(fā)學生的學習興趣和參與度。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“二氧化碳的制取研究”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解二氧化碳的制取原理和收集方法。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出二氧化碳的制取研究課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解二氧化碳的制取原理和收集方法，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握二氧化碳的制取和收集技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗二氧化碳的制取和收集過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解二氧化碳的制取原理和收集方法。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握二氧化碳的制取和收集技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解二氧化碳的制取原理和收集方法，掌握實驗操作技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據本節(jié)課內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與二氧化碳制取和收集相關的拓展資源，如書籍、網站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的二氧化碳的制取原理、收集方法和性質。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《化學實驗技能》：閱讀有關二氧化碳制取和收集的實驗技巧和注意事項，深入了解實驗操作的細節(jié)。

-《化學探究》：通過閱讀有關二氧化碳性質的探究文章，進一步拓寬對二氧化碳的了解，如它的環(huán)境影響、應用領域等。

-《實驗室安全手冊》：了解實驗室安全知識，掌握實驗操作中的安全注意事項，以確保自身和他人的安全。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以利用圖書館或網絡資源，深入了解二氧化碳的制取方法及其對環(huán)境的影響。

-學生可以進行二氧化碳氣體收集實驗，探究不同收集方法的優(yōu)缺點，提高實驗技能。

-學生可以研究二氧化碳在工業(yè)應用中的角色，如碳酸飲料工業(yè)、火滅器等，了解其實際應用價值。

-學生可以探討二氧化碳的化學性質，如與水的反應、與金屬的反應等，進一步深入理解二氧化碳的特性。

-學生可以參與學?；蛏鐓^(qū)的環(huán)?；顒?，如碳足跡計算、低碳生活宣傳等，將所學知識應用到實際生活中，培養(yǎng)環(huán)保意識和行動力。七、反思改進措施（1）互動式教學：通過小組討論、角色扮演、實驗等活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，提高課堂活躍度。

（2）情境教學：利用故事、案例或視頻等方式，引出課題，讓學生在情境中學習，提高學生的學習興趣和理解能力。

（3）探究式學習：引導學生自主探究二氧化碳的制取和性質，培養(yǎng)學生的科學探究能力和獨立思考能力。

2.存在主要問題

（1）實驗操作技能培養(yǎng)不足：學生在實驗操作中，對步驟和方法掌握不熟練，容易產生操作失誤。

（2）二氧化碳性質理解不透徹：學生對二氧化碳的性質，如溶解性、密度等，理解不透徹，需要進一步引導。

（3）實驗數據分析能力較弱：學生對實驗數據進行推理和分析的能力較弱，需要加強對學生的指導。

3.改進措施

（1）加強實驗操作技能培養(yǎng)：在課堂中增加實驗操作的次數，讓學生有更多的機會練習實驗操作，提高實驗技能。

（2）深入講解二氧化碳性質：通過實驗現象和數據，深入講解二氧化碳的性質，幫助學生更好地理解。

（3）提高實驗數據分析能力：在實驗過程中，引導學生觀察實驗現象，運用證據進行推理，提高實驗數據分析能力。八、典型例題講解例題1：實驗室制取二氧化碳的原理和步驟是什么？

答案：實驗室制取二氧化碳的原理是碳酸鹽與稀酸反應，常用的反應物是大理石（碳酸鈣）和稀鹽酸。制取步驟包括：1.準備儀器和藥品；2.檢查裝置氣密性；3.加入藥品，反應生成二氧化碳氣體；4.收集二氧化碳氣體；5.實驗結束，停止反應，處理尾氣。

例題2：二氧化碳的收集方法有哪些？

答案：二氧化碳的收集方法主要有兩種：向上排空氣法和排水法。向上排空氣法適用于二氧化碳氣體密度大于空氣的情況，排水法適用于二氧化碳氣體密度小于空氣且不與水反應的情況。

例題3：二氧化碳的物理性質有哪些？

答案：二氧化碳的物理性質包括：無色無味氣體，密度大于空氣，不燃燒，不支持燃燒，溶于水，受熱易分解。

例題4：如何驗證二氧化碳的化學性質？

答案：可以通過以下實驗驗證二氧化碳的化學性質：1.通入澄清石灰水，產生白色沉淀，說明二氧化碳與水反應生成碳酸；2.通入燃著的木條，木條熄滅，說明二氧化碳不支持燃燒；3.通入澄清石灰水，加入稀硫酸，產生氣泡，說明二氧化碳與稀硫酸反應生成水和碳酸氫根離子。

例題5：實驗室制取二氧化碳的實驗操作中應注意哪些問題？

答案：實驗室制取二氧化碳的實驗操作中應注意以下問題：1.檢查裝置氣密性，確保實驗過程中氣體順利通過；2.加入藥品時，應緩慢加入，防止反應過于激烈；3.收集二氧化碳氣體時，應確保氣體收集裝置的氣密性良好；4.實驗結束，應先停止反應，再處理尾氣，防止氣體倒流；5.實驗過程中，應注意安全，避免實驗儀器和藥品對人體的傷害。板書設計①二氧化碳的實驗室制法：

-原理：碳酸鹽與稀酸反應

-藥品：大理石（碳酸鈣）+稀鹽酸

-步驟：準備儀器、檢查裝置氣密性、加入藥品、收集氣體、停止反應、處理尾氣

②二氧化碳的收集方法：

-向上排空氣法：適用于二氧化碳密度大于空氣的情況

-排水法：適用于二氧化碳密度小于空氣且不與水反應的情況

③二氧化碳的性質：

-物理性質：無色無味、密度大于空氣、不燃燒、不支持燃燒、溶于水、受熱易分解

-化學性質：與水反應生成碳酸、不支持燃燒、與稀硫酸反應生成水和碳酸氫根離子

在板書設計中，可以將每個知識點用簡潔明了的文字表達，同時通過圖文結合的方式，將實驗裝置圖、反應原理圖等融入板書中，增加板書的藝術性和趣味性。例如，在介紹二氧化碳的制取方法時，可以用圖示的方式展示實驗裝置，使學生更容易理解和記憶。在介紹二氧化碳的性質時，可以通過生動的實驗現象和數據，讓學生更直觀地感受到二氧化碳的特點。通過這樣的板書設計，不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶知識點，還能夠激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）請學生根據本節(jié)課所學的二氧化碳的制取原理和步驟，設計一個簡單的實驗室制取二氧化碳的實驗方案。要求包括實驗原理、藥品、儀器、步驟、注意事項等。

（2）請學生通過查閱資料，了解二氧化碳在自然界和人類生活中的作用，并撰寫一篇短文進行介紹。要求包括二氧化碳的來源、二氧化碳在自然界中的作用、二氧化碳對人類生活的影響等。

（3）請學生通過實驗或查閱資料，了解不同收集方法對二氧化碳收集效果的影響，并撰寫一篇實驗報告進行介紹。要求包括實驗原理、實驗步