人教版（2019）必修第二冊UNIT 1Cultural Heritage Video Time-教學(xué)設(shè)計

人教版（2019）必修第二冊UNIT1CulturalHeritageVideoTime-教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版（2019）必修第二冊UNIT1CulturalHeritageVideoTime部分。內(nèi)容包括了解世界各地的文化遺產(chǎn)，學(xué)習(xí)如何用英語描述文化現(xiàn)象，以及探討文化遺產(chǎn)的保護與傳承。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在七年級階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于國家和文化的基本知識，為本單元的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。此外，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將運用已掌握的英語語法和詞匯，如一般現(xiàn)在時、一般過去時以及相關(guān)文化類詞匯，來討論文化遺產(chǎn)的重要性及其對現(xiàn)代社會的影響。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)UNIT1CulturalHeritageVideoTime，學(xué)生將提升以下能力：1.增強對中外文化差異的敏感性，培養(yǎng)跨文化交際意識；2.運用批判性思維分析文化遺產(chǎn)的價值，形成個人見解；3.提高自主學(xué)習(xí)能力，有效運用所學(xué)知識進行表達和交流，促進語言實際運用能力的提升。這些目標與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，有助于學(xué)生在掌握英語知識的同時，培養(yǎng)其作為全球化時代公民所需的素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了關(guān)于文化差異的基本知識，能夠運用簡單的英語描述一些文化現(xiàn)象。在前期學(xué)習(xí)中，他們熟悉了英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時、一般過去時，并積累了一定的文化類詞匯。

2.學(xué)生對世界各地的文化充滿好奇心，具有較強的學(xué)習(xí)興趣。他們具備一定的合作學(xué)習(xí)能力和探究精神，喜歡通過互動交流來提高英語水平。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但閱讀和寫作能力有待提高。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏向于通過視覺和聽覺方式進行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在探討文化遺產(chǎn)話題時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)有：一是在運用復(fù)雜句型和高級詞匯表達觀點時感到困難；二是對于文化現(xiàn)象背后的歷史背景和價值理解不夠深入，可能導(dǎo)致討論流于表面；三是如何在尊重他人觀點的基礎(chǔ)上，提出自己的見解并展開論述。針對這些困難，教師需在教學(xué)過程中給予適當?shù)囊龑?dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、英語學(xué)習(xí)APP（如用于聽力訓(xùn)練和詞匯學(xué)習(xí)的應(yīng)用）、同傳翻譯軟件。

2.硬件資源：計算機、投影儀、音響設(shè)備、白板、教學(xué)視頻播放設(shè)備。

3.課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料、課后作業(yè)及拓展閱讀。

4.信息化資源：教學(xué)視頻（文化遺產(chǎn)相關(guān)）、電子圖書、在線英語學(xué)習(xí)資源。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、課堂討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖、PPT演示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布關(guān)于文化遺產(chǎn)的預(yù)習(xí)資料，包括電子教材、視頻資源和預(yù)習(xí)指南，明確要求學(xué)生了解文化遺產(chǎn)的定義和重要性。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞文化遺產(chǎn)的內(nèi)涵，設(shè)計問題如“什么是文化遺產(chǎn)？為什么它對我們重要？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過平臺數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)中的疑問。

-學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)指南，閱讀教材和觀看視頻，初步理解文化遺產(chǎn)的概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至教學(xué)平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用平臺和微信，實現(xiàn)資源共享和互動。

-作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，了解文化遺產(chǎn)的基本知識。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強化技能

-教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一段文化遺產(chǎn)的視頻，引發(fā)學(xué)生對文化遺產(chǎn)保護的興趣。

-講解知識點：詳細講解文化遺產(chǎn)的類別、特點及保護措施，結(jié)合實例加深理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生探討文化遺產(chǎn)的現(xiàn)狀和挑戰(zhàn)。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，進行解答，并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聆聽講解，對文化遺產(chǎn)的知識點進行消化吸收。

-參與課堂活動：在小組討論中積極發(fā)言，探討文化遺產(chǎn)保護的意義。

-提問與討論：對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師進行討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握文化遺產(chǎn)的相關(guān)知識。

-實踐活動法：通過小組討論，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-作用與目的：

-加深學(xué)生對文化遺產(chǎn)知識的理解，掌握保護措施。

-培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于文化遺產(chǎn)的閱讀和寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：推薦與文化遺產(chǎn)相關(guān)的書籍、文章和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋。

-學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，深化對文化遺產(chǎn)的理解。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，提出改進措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價和改進。

-作用與目的：

-鞏固學(xué)生對文化遺產(chǎn)知識的學(xué)習(xí)，提高英語表達能力。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力和終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解并運用英語表達文化遺產(chǎn)的定義、類別、特點和保護措施。

-學(xué)生掌握了關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的相關(guān)詞匯和表達方式，如“intangibleculturalheritage”、“sustainabledevelopment”等。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，分析并討論文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會中的重要性及其面臨的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生的聽說讀寫能力得到提高，特別是在閱讀理解和書面表達方面。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過自主探索、課堂討論和小組合作等方式，提高了自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作意識。

-學(xué)生學(xué)會了利用信息技術(shù)手段，如在線教學(xué)平臺、英語學(xué)習(xí)APP等，獲取和整理學(xué)習(xí)資源。

-學(xué)生在探討文化遺產(chǎn)問題時，能夠運用批判性思維，提出自己的觀點并進行論述。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對文化遺產(chǎn)產(chǎn)生了濃厚的興趣，認識到保護文化遺產(chǎn)的重要性，增強了文化自覺和民族自豪感。

-學(xué)生在討論文化遺產(chǎn)保護問題時，表現(xiàn)出對環(huán)境保護、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)注，體現(xiàn)了社會責任感。

-學(xué)生在課堂互動中，尊重他人觀點，學(xué)會傾聽、表達和溝通，形成了良好的交流習(xí)慣。

4.創(chuàng)新與實踐：

-學(xué)生在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，主動尋找與文化遺產(chǎn)相關(guān)的資源，進行深入研究，提高了信息素養(yǎng)。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際生活中，如參與學(xué)校或社區(qū)的文化活動，為文化遺產(chǎn)保護提出建議。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了解決問題的能力。

具體來說，學(xué)生在以下知識點上取得了明顯的進步：

1.文化遺產(chǎn)的定義與類別：學(xué)生能夠清晰地區(qū)分物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并舉例說明。

2.文化遺產(chǎn)的重要性：學(xué)生認識到文化遺產(chǎn)對民族認同、文化交流和經(jīng)濟發(fā)展的重要性。

3.文化遺產(chǎn)保護措施：學(xué)生了解并能夠描述國內(nèi)外文化遺產(chǎn)保護的政策和舉措。

4.文化遺產(chǎn)與現(xiàn)代社會：學(xué)生能夠分析文化遺產(chǎn)在現(xiàn)代社會中面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決方案。板書設(shè)計1.板書目的：明確展示本節(jié)課的核心知識點，輔助學(xué)生理解和記憶文化遺產(chǎn)的相關(guān)概念及保護措施。

2.板書內(nèi)容：

-核心概念：

-文化遺產(chǎn)定義

-物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-重要性與價值：

-民族認同

-文化交流

-經(jīng)濟發(fā)展

-保護措施：

-國際公約

-國內(nèi)法律

-社區(qū)參與

-現(xiàn)代挑戰(zhàn)：

-全球化

-環(huán)境變化

-旅游業(yè)影響

3.板書結(jié)構(gòu)：采用思維導(dǎo)圖形式，以“文化遺產(chǎn)”為中心，輻射出定義、類別、重要性與價值、保護措施和現(xiàn)代挑戰(zhàn)等分支。

4.設(shè)計特色：

-簡潔明了：使用關(guān)鍵詞和符號，突出重點，避免冗余。

-藝術(shù)性：采用彩色粉筆，區(qū)分不同類別，增強視覺效果。

-趣味性：在關(guān)鍵節(jié)點加入相關(guān)圖標或簡筆畫，如文化遺產(chǎn)的代表性圖像，提升學(xué)生興趣。

-概括性強：每個分支精煉概括，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

5.板書效果：通過直觀、系統(tǒng)化的板書設(shè)計，幫助學(xué)生構(gòu)建清晰的知識框架，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀一篇關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的文章，并總結(jié)文章中的主要觀點。

-寫作作業(yè)：讓學(xué)生以小組形式撰寫一篇關(guān)于某一項文化遺產(chǎn)的保護建議報告，報告需包括文化遺產(chǎn)的背景信息、當前面臨的挑戰(zhàn)以及具體的保護措施。

-聽力作業(yè)：要求學(xué)生聽一段關(guān)于文化遺產(chǎn)保護的訪談，并記錄關(guān)鍵信息。

-口語作業(yè)：學(xué)生需要準備一段關(guān)于他們最喜愛的文化遺產(chǎn)的演講，并在課堂上進行展示。

2.作業(yè)反饋：

-及時批改：教師應(yīng)在作業(yè)提交后的兩天內(nèi)完成批改，并對作業(yè)進行評價。

-反饋意見：教師應(yīng)在作業(yè)上標注出學(xué)生存在的問題，如語法錯誤、拼寫錯誤、觀點不明確等，并給出具體的改進建議。

-鼓勵與表揚：對于學(xué)生的優(yōu)點和進步，教師應(yīng)給予積極的反饋和表揚，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-個性化指導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)提供個性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高作業(yè)質(zhì)量。

-家長溝通：教師應(yīng)定期與家長溝通學(xué)生的作業(yè)情況，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，并鼓勵家長參與到學(xué)生的作業(yè)輔導(dǎo)中來。典型例題講解題目：請用英語描述你最喜歡的文化遺產(chǎn)，并解釋為什么它對你重要。

答案：MyfavoriteculturalheritageistheGreatWallofChina.Itisimportanttomebecauseitrepresentstherichhistoryandculturalheritageofourcountry.TheGreatWallisasymbolofChinesecivilizationandhasbeenawitnesstotheupsanddownsofournation.VisitingtheGreatWallalwaysremindsmeofthehardworkandperseveranceofourancestors,anditinspiresmetoworkhardandcontributetothedevelopmentofourcountry.

2.典型例題2：

題目：Whatmeasurescanbetakentoprotectculturalheritage?

答案：Toprotectculturalheritage,severalmeasurescanbetaken.Firstly,governmentsshouldenactlawsandregulationstoprohibitthedestructionofculturalheritagesites.Secondly,governmentsandorganizationsshouldallocatefundsfortherestorationandpreservationofculturalheritage.Thirdly,publicawarenessshouldberaisedabouttheimportanceofculturalheritage,andpeopleshouldbeencouragedtovisitandappreciateculturalheritagesites.Fourthly,thedevelopmentoftourismshouldbecontrolledtopreventexcessivecommercializationanddamagetoculturalheritagesites.

3.典型例題3：

題目：Whatarethechallengesfacingculturalheritageinthemodernworld?

答案：Culturalheritageisfacingvariouschallengesinthemodernworld.Firstly,therapiddevelopmentofurbanizationandmodernizationhasledtothedestructionandlossofmanyculturalheritagesites.Secondly,theimpactoftourismhascausedexcessivecommercializationanddamagetoculturalheritagesites.Thirdly,globalwarmingandclimatechangearethreateningthepreservationofculturalheritage.Fourthly,thelackofpublicawarenessandfundsfortheprotectionofculturalheritagehasalsobecomeamajorchallenge.

4.典型例題4：

題目：Howcanyoungpeoplecontributetotheprotectionofculturalheritage?

答案：Youngpeoplecancontributetotheprotectionofculturalheritageinseveralways.Firstly,theycanraisepublicawarenessabouttheimportanceofculturalheritagebyparticipatinginculturalheritageprotectionactivitiesandsharinginformationonsocialmedia.Secondly,youngpeoplecanvolunteertoworkforculturalheritageorganizationsorparticipateinculturalheritagerestorationprojects.Thirdly,youngpeoplecanadvocatefortheprotectionofculturalheritageintheircommunitiesandencourageotherstorespectandvalueculturalheritage.Fourthly,youngpeoplecansupportthedevelopmentofsustainabletourismandpromoteresponsibletourismpractices