9《古詩三首 元日》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

9《古詩三首元日》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9《古詩三首元日》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)第9課《古詩三首》，主要包括王之渙的《登鸛雀樓》，王翰的《涼州詞》，以及杜甫的《春望》。本節(jié)課將重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的意義，感受詩人的情感，體會(huì)古詩的韻律美，并進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣和熱愛。通過對(duì)這三首古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解古詩的基本內(nèi)容，把握詩人的情感，并能夠進(jìn)行古詩的朗誦和簡單的鑒賞。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，學(xué)生將能夠理解和運(yùn)用古詩中的語言，提升自己的思維能力，培養(yǎng)審美情趣，同時(shí)能夠感受到古詩中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，進(jìn)一步理解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并背誦《登鸛雀樓》、《涼州詞》和《春望》三首古詩。

2.把握古詩中的意象和意境，感受詩人的情感。

3.學(xué)習(xí)和掌握古詩的鑒賞方法，能夠簡單分析古詩的藝術(shù)特色。

難點(diǎn)：

1.對(duì)古詩中的一些生僻字詞的理解和運(yùn)用。

2.深入理解詩人的情感和思想，體會(huì)古詩的深層含義。

3.運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己對(duì)古詩的感悟和理解。

解決辦法：

1.通過查閱工具書或課下注釋，幫助學(xué)生理解生僻字詞的意義。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟和小組討論的方式，深入理解詩人的情感和思想。

3.提供一些鑒賞古詩的指導(dǎo)方法，如關(guān)注意象、意境、韻律等，幫助學(xué)生分析和理解古詩的藝術(shù)特色。

4.鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的感悟和理解，可以是通過寫作、繪畫或口頭表達(dá)等方式。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)教材、教學(xué)PPT。

3.信息化資源：古詩朗讀音頻、相關(guān)古詩的圖片或視頻資料、在線字典或詞典。

4.教學(xué)手段：課堂講解、朗讀指導(dǎo)、小組討論、互動(dòng)提問、寫作練習(xí)。

5.教學(xué)輔助工具：學(xué)習(xí)任務(wù)單、古詩鑒賞卡片、小組評(píng)價(jià)表。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

1.檢查學(xué)生是否已經(jīng)預(yù)習(xí)了本節(jié)課的古詩。

2.準(zhǔn)備教學(xué)PPT和相關(guān)資源。

課堂導(dǎo)入（5分鐘）：

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩的興趣。

2.宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容《古詩三首》。

古詩學(xué)習(xí)（15分鐘）：

1.第一首古詩《登鸛雀樓》：

a.引導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，注意發(fā)音和節(jié)奏。

b.解釋生僻字詞的意思，幫助學(xué)生理解古詩內(nèi)容。

c.分析古詩的意象和意境，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人的情感。

d.讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)這首詩的理解和感悟。

2.第二首古詩《涼州詞》：

a.同樣的步驟，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、解釋、分析和討論這首古詩。

3.第三首古詩《春望》：

a.同樣的步驟，引導(dǎo)學(xué)生朗讀、解釋、分析和討論這首古詩。

課堂活動(dòng)（10分鐘）：

1.學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦比賽，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)自己。

2.學(xué)生分組進(jìn)行古詩鑒賞活動(dòng)，使用準(zhǔn)備好的鑒賞卡片，分析每首古詩的藝術(shù)特色。

1.讓學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，總結(jié)自己學(xué)到了什么。

2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)古詩的感悟和理解。

課后作業(yè)：

1.讓學(xué)生背誦本節(jié)課學(xué)習(xí)的三首古詩。

2.布置一篇小作文，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己最喜歡的古詩的短文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

為了幫助學(xué)生更好地理解和欣賞古詩，可以提供以下拓展資源：

a.其他古代詩人創(chuàng)作的類似主題的古詩，如李白的《望廬山瀑布》、王之渙的《登鸛雀樓》等。

b.與古詩相關(guān)的背景資料，如詩人的生活背景、歷史時(shí)期的文化特點(diǎn)等。

c.古詩的繪畫作品，讓學(xué)生通過視覺藝術(shù)來感受古詩的意境。

d.古詩的音樂作品，如古琴、古箏等演奏的古詩歌曲，讓學(xué)生感受古詩的韻律美。

2.拓展建議：

為了讓學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)和欣賞古詩，可以提出以下拓展建議：

a.組織學(xué)生進(jìn)行古詩朗誦比賽，鼓勵(lì)他們大膽表現(xiàn)自己，提高口語表達(dá)能力。

b.讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一首古詩，鼓勵(lì)他們運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和技巧，發(fā)揮創(chuàng)造力。

c.組織學(xué)生參觀博物館或文化遺址，讓他們親身感受古代文化的魅力，增強(qiáng)對(duì)古詩的理解和欣賞能力。

d.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩鑒賞活動(dòng)，使用準(zhǔn)備好的鑒賞卡片，分析每首古詩的藝術(shù)特色，提高審美鑒賞能力。

e.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的古詩作品，可以推薦一些適合他們年齡的古詩選集或注釋版古詩集，讓他們?cè)陂喿x中進(jìn)一步感受和理解古詩的魅力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詩句理解題

題目：請(qǐng)解釋以下詩句的意思：“白日依山盡，黃河入海流。”

答案：這句詩意味著太陽依偎著山巒落下，黃河流入大海。它描繪了一幅壯麗的自然景象，表達(dá)了詩人對(duì)大自然美景的贊美之情。

2.題型二：詩句分析題

題目：請(qǐng)分析《登鸛雀樓》一詩的意象和意境。

答案：這首詩的意象包括鸛雀樓、白日、黃河等，通過這些意象，詩人構(gòu)建了一幅開闊壯麗的自然景象。意境上，詩人站在高樓上，眺望遠(yuǎn)方，感受到自然界的廣闊和壯麗，表達(dá)了對(duì)大自然的敬畏之情。

3.題型三：詩句賞析題

題目：請(qǐng)賞析《涼州詞》中的“葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催?！?/p>

答案：這句詩通過形象的描繪，展現(xiàn)了詩人豪邁奔放的情感。夜光杯中的葡萄美酒象征著豪華和享受，而琵琶的催奏則預(yù)示著戰(zhàn)爭的臨近。詩人以樂景寫哀情，通過對(duì)比突出了對(duì)和平的渴望和對(duì)戰(zhàn)爭的厭惡。

4.題型四：詩句對(duì)比題

題目：請(qǐng)對(duì)比《春望》中的“國破山河在，城春草木深。”與《登鸛雀樓》中的“白日依山盡，黃河入海流?！痹谝庀蠛鸵饩成系漠愅?。

答案：兩句詩在意象上都描繪了自然景象，但《春望》中的意象更加強(qiáng)調(diào)國家的破敗和城市的荒涼，表達(dá)了詩人對(duì)國家命運(yùn)的憂慮和對(duì)戰(zhàn)爭的痛苦。而《登鸛雀樓》中的意象則更注重自然界的壯麗和廣闊，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的贊美和對(duì)生活的希望。

5.題型五：古詩主題理解題

題目：請(qǐng)簡要概括《古詩三首》的共同主題。

答案：《古詩三首》的共同主題是對(duì)大自然的贊美和對(duì)生活的感悟。無論是描繪自然景象還是表達(dá)詩人的情感，這三首詩都展現(xiàn)了詩人對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)生活的深刻理解。通過學(xué)習(xí)這些古詩，我們可以感受到詩人對(duì)大自然的敬畏之情，以及對(duì)生活的熱愛和思考。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

通過提問、觀察、測試等方式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在課堂中，我會(huì)提問學(xué)生對(duì)古詩的理解和感悟，觀察他們的參與程度和理解程度，通過小測驗(yàn)或小組討論來評(píng)估學(xué)生對(duì)古詩內(nèi)容和技巧的掌握情況。及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤和提高理解能力。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。在學(xué)生完成作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改并給出具體的評(píng)價(jià)和建議。對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤，我會(huì)指出并指導(dǎo)學(xué)生如何改正，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和解決問題。通過及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，幫助他們不斷提高。

3.延伸評(píng)價(jià)：

觀察學(xué)生在課堂外的古詩學(xué)習(xí)和實(shí)踐情況，如古詩朗誦、創(chuàng)作等。通