Lesson 73-74單詞語法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新概念英語第一冊

Lesson73-74單詞語法（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年新概念英語第一冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析本課程為新概念英語第一冊Lesson73-74，主要內(nèi)容涉及單詞語法的學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握一般過去時的構(gòu)成、用法以及常見的過去時動詞形式。同時，學(xué)生還能通過課本中的實例，學(xué)會如何運(yùn)用一般過去時描述過去發(fā)生的事情。本節(jié)課與課本內(nèi)容緊密相連，符合教學(xué)實際，有助于提高學(xué)生的英語語法水平。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，主要包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)一般過去時的構(gòu)成和用法，學(xué)生能夠提高自己的語言能力，準(zhǔn)確描述過去發(fā)生的事情。同時，通過分析課本中的實例，學(xué)生能夠了解英語語法的文化背景，增強(qiáng)文化意識。在解決問題的過程中，學(xué)生將發(fā)展自己的思維品質(zhì)，提高分析問題和解決問題的能力。此外，學(xué)生還將通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)行本節(jié)課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，如現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和用法。他們應(yīng)該能夠理解和運(yùn)用一些基本的英語單詞和句型。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定程度的聽、說、讀、寫能力，以便能夠更好地理解和實踐一般過去時的用法。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對英語學(xué)習(xí)充滿興趣，尤其是當(dāng)他們能夠通過語法知識來描述真實發(fā)生的事情時。大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，他們善于通過模仿和練習(xí)來掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過互動和合作來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)一般過去時的時候，學(xué)生可能會對動詞的過去式形式感到困惑，特別是那些不規(guī)則變化的動詞。此外，他們可能會在理解如何使用一般過去時描述過去的事件時遇到困難。為了克服這些困難，我將提供清晰的解釋、實例和練習(xí)，以幫助他們更好地理解和應(yīng)用這一語法知識。同時，我會鼓勵學(xué)生在課堂上積極提問，以確保他們對概念有深入的理解。四、教學(xué)方法與策略1.針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，我將采用講授法和任務(wù)型教學(xué)法。講授法用于講解一般過去時的構(gòu)成和用法，任務(wù)型教學(xué)法則通過設(shè)定具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中應(yīng)用所學(xué)知識。

2.具體的教學(xué)活動包括：角色扮演，讓學(xué)生模擬過去發(fā)生的情景，運(yùn)用一般過去時進(jìn)行交流；語法練習(xí)，提供多種練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固一般過去時的用法；小組討論，讓學(xué)生探討一般過去時在實際語境中的應(yīng)用，并分享彼此的見解。

3.在教學(xué)過程中，我將運(yùn)用多媒體課件、圖片和視頻等教學(xué)媒體。這些媒體將有助于直觀地展示一般過去時的用法，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗，提高課堂趣味性。同時，我將合理分配課堂時間，確保教學(xué)活動的高效進(jìn)行。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對一般過去時的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道一般過去時是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于一般過去時的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受一般過去時的魅力或特點。

簡短介紹一般過去時的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解一般過去時的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹一般過去時的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.一般過去時案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的一般過去時案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用一般過去時解決實際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論一般過去時的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與一般過去時相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對一般過去時的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時的的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用一般過去時。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于一般過去時的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理1.一般過去時的定義與構(gòu)成

一般過去時用來描述過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。它的構(gòu)成是將動詞的現(xiàn)在分詞形式中的“-ing”改為“-ed”，對于不規(guī)則動詞則需要記憶其特殊的過去式形式。

2.一般過去時的基本用法

一般過去時用于描述過去的事實、經(jīng)歷或習(xí)慣。它常與時間狀語如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“in2010”等連用，以明確動作發(fā)生的時間。

3.一般過去時的常見動詞變化

講解課本中出現(xiàn)的一般過去時的常見動詞變化，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。例如，go變?yōu)閣ent，see變?yōu)閟aw，be變?yōu)閣as/were等。

4.一般過去時的句子結(jié)構(gòu)

一般過去時的句子結(jié)構(gòu)為主語+動詞過去式+其他。在句中，動詞過去式要根據(jù)主語的人稱和數(shù)進(jìn)行變化。

5.一般過去時的否定句和疑問句

一般過去時的否定句結(jié)構(gòu)為主語+didnot+動詞原形+其他，疑問句結(jié)構(gòu)為Did+主語+動詞原形+其他？

6.一般過去時的被動語態(tài)

一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)為was/were+動詞過去分詞+by+主語。用于強(qiáng)調(diào)動作的承受者。

7.一般過去時的特殊句型

講解一些特殊句型，如過去進(jìn)行時、過去完成時等，以及它們與一般過去時的區(qū)別。

8.一般過去時的練習(xí)與應(yīng)用

提供多種練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、改寫句子、對話等形式鞏固一般過去時的用法。同時，鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用一般過去時來描述過去的事件。

9.一般過去時在實際語境中的應(yīng)用

10.一般過去時的考核點

以上知識點梳理涵蓋了本節(jié)課的核心內(nèi)容，通過系統(tǒng)的講解和練習(xí)，旨在幫助學(xué)生全面掌握一般過去時的用法，提高他們在實際應(yīng)用中的語言表達(dá)能力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識點：一般過去時用來描述過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。

②關(guān)鍵詞：過去時、動作、狀態(tài)、構(gòu)成

③板書設(shè)計：一般過去時=動詞過去式

2.一般過去時的基本用法

①知識點：一般過去時用于描述過去的事實、經(jīng)歷或習(xí)慣。

②關(guān)鍵詞：過去事實、經(jīng)歷、習(xí)慣、用法

③板書設(shè)計：一般過去時=描述過去事實+經(jīng)歷+習(xí)慣

3.一般過去時的常見動詞變化

①知識點：講解課本中出現(xiàn)的一般過去時的常見動詞變化，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化。

②關(guān)鍵詞：常見動詞、規(guī)則變化、不規(guī)則變化

③板書設(shè)計：一般過去時=規(guī)則變化+不規(guī)則變化

4.一般過去時的句子結(jié)構(gòu)

①知識點：一般過去時的句子結(jié)構(gòu)為主語+動詞過去式+其他。

②關(guān)鍵詞：句子結(jié)構(gòu)、主語、動詞過去式

③板書設(shè)計：一般過去時句子=主語+動詞過去式+其他

5.一般過去時的否定句和疑問句

①知識點：一般過去時的否定句結(jié)構(gòu)為主語+didnot+動詞原形+其他，疑問句結(jié)構(gòu)為Did+主語+動詞原形+其他？

②關(guān)鍵詞：否定句、疑問句、結(jié)構(gòu)

③板書設(shè)計：一般過去時否定句=主語+didnot+動詞原形+其他

一般過去時疑問句=Did+主語+動詞原形+其他？

6.一般過去時的被動語態(tài)

①知識點：一般過去時的被動語態(tài)結(jié)構(gòu)為was/were+動詞過去分詞+by+主語。

②關(guān)鍵詞：被動語態(tài)、結(jié)構(gòu)、was/were、動詞過去分詞

③板書設(shè)計：一般過去時被動語態(tài)=was/were+動詞過去分詞+by+主語

7.一般過去時的特殊句型

①知識點：講解一些特殊句型，如過去進(jìn)行時、過去完成時等，以及它們與一般過去時的區(qū)別。

②關(guān)鍵詞：特殊句型、過去進(jìn)行時、過去完成時、區(qū)別

③板書設(shè)計：一般過去時=特殊句型（過去進(jìn)行時、過去完成時）

8.一般過去時的練習(xí)與應(yīng)用

①知識點：提供多種練習(xí)題，讓學(xué)生通過填空、改寫句子、對話等形式鞏固一般過去時的用法。

②關(guān)鍵詞：練習(xí)題、填空、改寫句子、對話、用法

③板書設(shè)計：一般過去時練習(xí)=填空+改寫句子+對話

9.一般過去時在實際語境中的應(yīng)用

①知識點：鼓勵學(xué)生在日常生活中嘗試使用一般過去時來描述過去的事件。

②關(guān)鍵詞：實際語境、描述過去事件

③板書設(shè)計：一般過去時應(yīng)用=實際語境+描述過去事件八、課堂1.課堂評價

（1）提問評價：通過提問學(xué)生，了解他們對一般過去時的理解和掌握情況。針對學(xué)生的回答，及時給予反饋，對正確回答給予肯定和鼓勵，對錯誤回答進(jìn)行糾正和解釋。

（2）觀察評價：在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和反應(yīng)，了解他們對一般過去時的興趣和關(guān)注點。通過觀察學(xué)生的互動和參與情況，及時調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）測試評價：在課堂結(jié)束時，進(jìn)行一個小測試，檢驗學(xué)生對一般過去時的掌握程度。通過測試結(jié)果，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價

（1）作業(yè)批改：認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對他們的答案進(jìn)行仔細(xì)審查，找出錯誤并進(jìn)行糾正。同時，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，指出他們的優(yōu)點和不足，以幫助學(xué)生更好地掌握一般過去時。

（2）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋作業(yè)評價結(jié)果，對他們的努力和進(jìn)步給予肯定和鼓勵。同時，針對作業(yè)中的問題，給予具體的指導(dǎo)和幫助，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（3）作業(yè)改進(jìn)：鼓勵學(xué)生根據(jù)作業(yè)評價結(jié)果，進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。通過分析作業(yè)中的錯誤和不足，學(xué)生可以更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況，從而有針對性地進(jìn)行改進(jìn)。

3.綜合評價

在課堂評價和作業(yè)評價的基礎(chǔ)上，進(jìn)行綜合評價。通過綜合評價，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為下一步的教學(xué)提供依據(jù)。同時，綜合評價也可以幫助學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)情況，為他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步提供指導(dǎo)。典型例題講解1.題目：請將下列句子改為一般過去時。

-Iamreadingabook.

-Shegoestoschoolbybus.

答案：

-Ireadabook.

-Shewenttoschoolbybus.

2.題目：請用一般過去時描述下列事件。

-昨天你做了什么？

-上周末你去了哪里？

答案：

-YesterdayIwenttothepark.

-LastweekendIvisitedmygrandparents.

3.題目：請根據(jù)下列句子，用一般過去時完成句子。

-I(eat)lunchat12:30.

-He(watch)TVallmorning.

答案：

-Iatelunchat12:30.

-HewatchedTVallmorning.

4.題目：請用一般過去時描述下列經(jīng)歷。

-昨天你最喜歡的科目是什么？

-上周你和朋友去了哪里？

答案：

-Yesterdaymyfavoritesu