《紅燭》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

《紅燭》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）《紅燭》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：紅燭教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解詩(shī)歌《紅燭》的主題思想和文學(xué)價(jià)值。

2.掌握詩(shī)歌中的修辭手法和表達(dá)技巧。

3.提高學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和分析能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.詩(shī)歌《紅燭》的背景介紹和歷史意義。

2.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

3.解讀詩(shī)歌中的意象和象征手法。

4.探討詩(shī)歌中的情感表達(dá)和社會(huì)意義。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)：

1.導(dǎo)入：介紹聞一多及其作品《紅燭》。

2.學(xué)生自讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

3.分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)和韻律特點(diǎn)。

4.講解詩(shī)歌中的意象和象征手法。

第二課時(shí)：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行課堂討論。

2.解讀詩(shī)歌中的情感表達(dá)和社會(huì)意義。

3.學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌鑒賞和分析的練習(xí)。

4.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行課堂小測(cè)。

教學(xué)資源：

1.課本中的詩(shī)歌《紅燭》。

2.相關(guān)資料和注釋。

教學(xué)評(píng)估：

1.學(xué)生課堂參與度和回答問(wèn)題的情況。

2.學(xué)生作業(yè)和練習(xí)的表現(xiàn)。

備注：教師可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌《紅燭》，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，提高他們對(duì)文學(xué)作品的主題思想和藝術(shù)特色的理解和鑒賞能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析詩(shī)歌中的意象和象征手法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和邏輯推理能力，幫助他們形成獨(dú)立思考和批判性思維的習(xí)慣。

3.文化認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)聞一多的作品《紅燭》，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)他們對(duì)民族文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在鑒賞和分析詩(shī)歌的過(guò)程中，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，提出新的觀點(diǎn)和見(jiàn)解，培養(yǎng)他們解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詩(shī)歌《紅燭》的主題思想和文學(xué)價(jià)值：通過(guò)深入解讀詩(shī)歌內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩(shī)人聞一多通過(guò)《紅燭》所表達(dá)的愛(ài)國(guó)情懷和對(duì)光明的追求。

-詩(shī)歌的修辭手法和表達(dá)技巧：指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并掌握《紅燭》中使用的比喻、象征等修辭手法，以及如何通過(guò)這些手法傳達(dá)詩(shī)人的情感和思想。

-文學(xué)作品的鑒賞和分析能力：通過(guò)案例分析，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌形式、意象、情感表達(dá)等方面的鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詩(shī)歌中象征手法的理解和應(yīng)用：學(xué)生可能對(duì)《紅燭》中“紅燭”這一象征物的深層含義難以把握，需要教師通過(guò)具體案例和語(yǔ)境分析，引導(dǎo)學(xué)生理解其象征意義。

-詩(shī)歌情感表達(dá)的細(xì)膩體驗(yàn)：學(xué)生可能難以感同身受地體會(huì)到詩(shī)人在特定歷史背景下所表達(dá)的情感，教師應(yīng)通過(guò)背景介紹、情感共鳴等方式，幫助學(xué)生深入體會(huì)詩(shī)歌的情感內(nèi)涵。

-詩(shī)歌創(chuàng)作背景與文化價(jià)值的聯(lián)系：聞一多生活的年代背景與當(dāng)代學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)有較大差異，教師需通過(guò)歷史知識(shí)的引入，幫助學(xué)生建立起與詩(shī)歌創(chuàng)作背景的聯(lián)系，從而更好地理解作品的文化價(jià)值。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)。

-每位學(xué)生一臺(tái)電腦或平板，用于查看教學(xué)材料和參與在線討論。

-打印機(jī)和打印紙，用于打印學(xué)生作業(yè)和參考資料。

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Canvas，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和測(cè)驗(yàn)。

-電子版的課本和相關(guān)閱讀材料。

3.信息化資源：

-網(wǎng)絡(luò)搜索引擎，用于查找和驗(yàn)證相關(guān)信息。

-詩(shī)歌朗誦視頻或音頻文件，用于輔助學(xué)生理解詩(shī)歌的韻律和情感。

-在線詞典和文學(xué)分析工具，幫助學(xué)生查閱生詞和分析詩(shī)歌結(jié)構(gòu)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流和合作學(xué)習(xí)。

-角色扮演，讓學(xué)生模擬詩(shī)人或其他歷史人物，增強(qiáng)歷史背景的理解。

-寫(xiě)作練習(xí)，如創(chuàng)作模仿《紅燭》風(fēng)格的詩(shī)歌，提升學(xué)生的創(chuàng)作能力。

-互動(dòng)式白板，用于展示和記錄學(xué)生的思路和討論點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《紅燭》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道聞一多和他的詩(shī)歌《紅燭》嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于聞一多和《紅燭》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受詩(shī)歌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹聞一多和《紅燭》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《紅燭》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《紅燭》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《紅燭》的背景和創(chuàng)作動(dòng)機(jī)，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《紅燭》的詩(shī)歌形式、意象和修辭手法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《紅燭》的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《紅燭》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《紅燭》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《紅燭》分析案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《紅燭》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《紅燭》解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《紅燭》的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《紅燭》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《紅燭》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紅燭》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《紅燭》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《紅燭》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《紅燭》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《紅燭》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-聞一多的其他詩(shī)歌作品，如《斷章》、《靜夜思》等，以深入了解他的詩(shī)歌創(chuàng)作風(fēng)格和主題。

-相關(guān)的歷史背景資料，如關(guān)于辛亥革命和民國(guó)時(shí)期的文獻(xiàn)，以更好地理解《紅燭》的創(chuàng)作背景。

-文學(xué)評(píng)論和研究文章，如關(guān)于聞一多詩(shī)歌的批評(píng)理論和文化研究，以深入探討《紅燭》的文學(xué)價(jià)值。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生閱讀其他同時(shí)期詩(shī)人的作品，如徐志摩、郭沫若等，比較他們的創(chuàng)作風(fēng)格和主題，從而拓寬視野。

-引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)代詩(shī)歌的創(chuàng)作技巧和表達(dá)方式，嘗試自己創(chuàng)作一首詩(shī)歌，以培養(yǎng)創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩(shī)歌朗誦活動(dòng)或文學(xué)社團(tuán)，以提高他們的文學(xué)素養(yǎng)和交流能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了小組討論、角色扮演等互動(dòng)式教學(xué)方法，這激發(fā)了學(xué)生的積極參與和創(chuàng)造力，使他們對(duì)《紅燭》的理解更加深入。

2.情境教學(xué)：通過(guò)展示歷史背景圖片和視頻，我為學(xué)生創(chuàng)造了具體的歷史情境，幫助他們更好地理解詩(shī)歌的背景和主題。

3.創(chuàng)作練習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，這不僅提高了他們的表達(dá)能力，還使他們更能欣賞和理解《紅燭》的藝術(shù)價(jià)值。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂討論中，部分學(xué)生過(guò)于活躍，有時(shí)會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)秩序，我需要更好地管理課堂，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。

2.教學(xué)方法：雖然我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生仍然表現(xiàn)出對(duì)詩(shī)歌的抵觸情緒，我需要探索更多有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，我需要更加客觀和全面地考慮每個(gè)學(xué)生的努力和進(jìn)步，避免片面追求成績(jī)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)管理：我將制定更嚴(yán)格的教學(xué)管理規(guī)則，確保課堂秩序，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和遵守規(guī)則。

2.多樣化教學(xué)方法：我將嘗試采用更多樣的教學(xué)方法，如引入音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)形式，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：我將更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，針對(duì)不同學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。

4.強(qiáng)化評(píng)價(jià)體系：我將完善評(píng)價(jià)體系，不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還重視他們的學(xué)習(xí)過(guò)程和努力程度，以鼓勵(lì)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和合作精神，來(lái)評(píng)價(jià)他們的課堂表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：通過(guò)評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)、提出的觀點(diǎn)和解決方案的合理性，以及他們展示成果的清晰度和表達(dá)能力，來(lái)評(píng)價(jià)他們的討論成果。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)學(xué)生的測(cè)試成績(jī)和回答問(wèn)題的準(zhǔn)確性，來(lái)評(píng)價(jià)他們對(duì)《紅燭》的理解和掌握程度。

4.課后作業(yè)：通過(guò)學(xué)生的作業(yè)完成情況、對(duì)《紅燭》主題和內(nèi)容的深入分析，以及他們的寫(xiě)作表達(dá)和創(chuàng)意，來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋，以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并給出改進(jìn)的建議。

板書(shū)設(shè)計(jì)①愛(ài)國(guó)情懷

②對(duì)光明的追求

③詩(shī)歌的藝術(shù)特色

2.詩(shī)歌的修