Unit 1 Festivals and celebrations Discovering Useful Structures 教學設計 -2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊

Unit1FestivalsandcelebrationsDiscoveringUsefulStructures教學設計-2023-2024學年高中英語人教版（2019）必修第三冊授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Unit1FestivalsandcelebrationsDiscoveringUsefulStructures

2.教學年級和班級：高中一年級英語班

3.授課時間：2023-2024學年第一學期，第3周，星期二上午第1節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞人教版（2019）必修第三冊中“Festivalsandcelebrations”單元，重點探索課本中所提到的不同節(jié)日及其慶祝方式。通過DiscoveringUsefulStructures部分，學生將學習并運用描述節(jié)日場景、活動及文化意義的句型和語法結構，提升英語表達及寫作能力。教學內容緊密結合課本，注重實際應用，提高學生對英語語言的實際操作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下核心素養(yǎng)：

1.提高學生的文化意識：通過學習不同國家和地區(qū)的節(jié)日慶典，增強對多元文化的理解和尊重。

2.發(fā)展學生的語言能力：運用課本中的句型和語法結構，描述節(jié)日場景和活動，提升英語表達和交流能力。

3.培養(yǎng)學生的思維品質：在探討節(jié)日文化內涵的過程中，激發(fā)學生批判性思維和創(chuàng)新能力，提高解決問題的能力。

4.強化學生的學習能力：引導學生主動發(fā)現(xiàn)、總結和運用語言規(guī)律，形成有效的英語學習方法，為終身學習奠定基礎。學情分析本節(jié)課面對的是高中一年級學生，他們已經(jīng)具備一定的英語基礎知識，能夠進行簡單的日常交流。在知識層面，學生對節(jié)日的概念有一定的了解，但對于課本中涉及的多樣化節(jié)日及其文化背景認識有限。在能力方面，學生的閱讀理解能力相對較強，但寫作和口語表達能力有待提高，尤其是在運用復雜句型和結構描述具體場景時。在素質方面，學生普遍具有較強的學習興趣和動機，但部分學生在自信心上存在不足，可能在課堂互動中表現(xiàn)較為被動。

學生的行為習慣方面，大部分學生能夠遵循課堂紀律，積極參與課堂活動，但少數(shù)學生可能在小組討論時依賴同伴，個人主動性不足。這些因素將對課程學習產(chǎn)生影響，需要教師在教學過程中給予關注和適當?shù)囊龑?。結合課本內容，通過設計不同難度的任務和活動，將有助于提升學生的英語實際應用能力，同時針對學生的個體差異，采取差異化教學策略，促進全體學生的全面發(fā)展。教學方法與手段1.教學方法：

-講授法：通過講解課本中的節(jié)日文化知識，為學生提供豐富的語言輸入。

-討論法：組織學生就節(jié)日的意義和慶祝方式展開小組討論，激發(fā)學生的思考和交流。

-任務型教學法：設計相關寫作和口語表達任務，鼓勵學生運用所學知識進行實際操作。

2.教學手段：

-多媒體設備：利用PPT、視頻等展示節(jié)日慶典圖片和視頻資料，增強學生的感官體驗。

-教學軟件：使用互動式白板等教學軟件，實現(xiàn)與學生的實時互動，提高課堂參與度。

-在線平臺：利用校園網(wǎng)絡平臺，提供豐富的學習資源，方便學生課后復習和拓展學習。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-利用多媒體展示世界各地的節(jié)日慶典圖片，提問學生：“Whataretheycelebrating?Doyouknowanyotherfestivalsaroundtheworld?”

-學生分享自己所了解的節(jié)日及慶祝方式，引出本節(jié)課主題。

2.講授新課（15分鐘）

-介紹課本中“Festivalsandcelebrations”單元的背景知識，講解不同節(jié)日的起源、意義和慶?；顒印?/p>

-指導學生關注課本中的DiscoveringUsefulStructures部分，講解描述節(jié)日場景和活動的句型和語法結構。

-通過示例和練習，讓學生理解并掌握新知識。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組活動：每組選擇一個節(jié)日，運用所學的句型和語法結構，編寫一段關于該節(jié)日的介紹。

-課堂展示：每組選派一名代表進行口頭展示，其他同學認真聆聽，并給予評價。

4.課堂提問與互動（10分鐘）

-針對每組展示的節(jié)日介紹，教師提出相關問題，檢查學生對新知識的理解和掌握程度。

-鼓勵學生提問，解答他們在學習過程中遇到的困難。

5.創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

-角色扮演：學生選擇一個節(jié)日，扮演節(jié)日慶典中的角色，用英語描述角色特點和慶祝活動。

-同伴評價：學生相互評價，提出改進意見，促進彼此的學習。

6.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-討論環(huán)節(jié)：引導學生探討節(jié)日背后的文化內涵，培養(yǎng)學生的文化意識。

-寫作任務：布置一篇關于節(jié)日的英語作文，要求學生運用課堂所學的句型和語法結構，提升寫作能力。

7.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-教師簡要總結本節(jié)課的重點內容，強調學生在課后進行復習。

-布置作業(yè)：完成一篇關于節(jié)日的英語作文，并預習下一節(jié)課的內容。

教學過程中，教師需密切關注學生的學習情況，及時調整教學策略，確保雙邊互動，提高教學效果。同時，注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，使他們在掌握知識的同時，提高自身綜合素質。學生學習效果1.知識與技能：

-學生掌握了課本中“Festivalsandcelebrations”單元的相關詞匯、句型和語法結構。

-學生能夠運用所學知識，描述不同節(jié)日的場景和慶?；顒?。

-學生的閱讀理解能力得到提升，能夠從文章中獲取關鍵信息。

-學生的英語寫作和口語表達能力得到鍛煉，能夠編寫關于節(jié)日的短文并進行口頭展示。

2.過程與方法：

-學生通過小組合作，學會了與他人共同探討、解決問題，提高了團隊合作能力。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)，學會了主動思考、提問，增強了課堂參與意識。

-學生在角色扮演和創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，提高了學習興趣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生對不同國家和地區(qū)的節(jié)日文化產(chǎn)生了興趣，增強了對多元文化的尊重和理解。

-學生在探討節(jié)日背后的文化內涵過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

-學生在學習過程中，逐漸形成了自主學習和主動探究的良好習慣。

4.核心素養(yǎng)：

-學生的文化意識得到提高，能夠從不同角度看待和理解節(jié)日文化。

-學生的語言能力得到提升，能夠運用所學知識進行有效的表達和交流。

-學生的思維品質得到鍛煉，能夠在解決問題時進行批判性和創(chuàng)新性思考。

-學生的學習能力得到強化，形成了有效的英語學習方法，為終身學習奠定了基礎。教學反思與總結在本節(jié)課的教學過程中，我采取了講授法、討論法和任務型教學法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語實際應用能力。從整個教學過程來看，以下方面值得反思和總結：

1.教學方法的選擇與運用：

-講授法在傳授節(jié)日文化知識和句型語法結構方面起到了較好的效果，但要注意控制講授時間，避免過多占用學生互動和實踐的機會。

-討論法使學生充分參與到課堂中，提高了他們的思維品質和語言表達能力。但在小組討論過程中，部分學生依賴同伴，個人主動性不足，今后需加強對學生的引導和鼓勵。

-任務型教學法有助于學生將所學知識應用于實際情境，但在任務設計時要充分考慮學生的個體差異，合理分配難度。

2.教學策略與管理：

-在教學過程中，我注重關注學生的學習情況，及時調整教學進度和策略。但課堂管理方面，對部分學生的關注度仍有待提高，今后需更加關注每個學生的學習狀態(tài)。

-創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)得到了學生的積極響應，提高了他們的學習興趣。今后可以繼續(xù)探索更多創(chuàng)新教學方法，豐富課堂活動。

3.教學效果評價：

-從學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)來看，本節(jié)課取得了較好的教學效果。學生們掌握了課本中的節(jié)日文化知識和相關句型語法結構，提高了英語實際應用能力。

-學生在課堂上的參與度和積極性有所提高，但仍有個別學生表現(xiàn)較為被動，今后需加強對這部分學生的鼓勵和引導。

針對教學中存在的問題和不足，以下提出改進措施和建議：

1.針對學生個體差異，設計更具針對性的教學任務和活動，使每個學生都能在課堂上得到充分的鍛煉和發(fā)展。

2.加強課堂管理，關注每個學生的學習狀態(tài)，提高課堂效率。

3.增加課堂互動，鼓勵學生提問和發(fā)表觀點，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。

4.課后及時了解學生的學習反饋，調整教學策略，以提高今后的教學質量。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，主動參與小組討論，表現(xiàn)出較強的學習興趣和求知欲。

-學生在導入環(huán)節(jié)能夠積極分享自己所了解的節(jié)日，表現(xiàn)出對多元文化的尊重和好奇心。

-在講授新課環(huán)節(jié)，學生們認真聽講，主動提問，對新知識的掌握程度較好。

2.小組討論成果展示：各小組在討論節(jié)日介紹時，能夠有效運用所學的句型和語法結構，展示成果豐富多樣，體現(xiàn)了團隊合作精神。

-學生在編寫節(jié)日介紹時，能夠充分發(fā)揮創(chuàng)意，結合課本內容進行適當拓展。

-口頭展示環(huán)節(jié)，學生表達清晰，語言流暢，展示出較好的口語表達能力。

3.隨堂測試：通過課堂提問和練習，學生對新知識的掌握情況得到及時檢測，整體表現(xiàn)良好。

-學生在回答問題時，能夠準確運用課本中學到的詞匯和句型，顯示出較好的理解和應用能力。

-練習環(huán)節(jié)中，學生能夠完成相關寫作任務，語法使用正確，寫作能力有所提升。

4.課后作業(yè)完成情況：學生按時完成關于節(jié)日的英語作文，作業(yè)質量普遍較高，能夠反映學生對課堂所學內容的吸收和運用。

-作文中學生能夠結合課本