人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè) 5.1 質(zhì)量守恒定律 (第1課時(shí)) 教案(含學(xué)案)

人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)5.1質(zhì)量守恒定律(第1課時(shí))教案(含學(xué)案)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版化學(xué)九年級(jí)上冊(cè)5.1質(zhì)量守恒定律(第1課時(shí))教案(含學(xué)案)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是質(zhì)量守恒定律。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系包括：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的基本概念，能夠理解物質(zhì)的質(zhì)量屬性。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)的基本概念，能夠理解化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)的變化。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了實(shí)驗(yàn)基本操作，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。

本節(jié)課將通過實(shí)驗(yàn)和理論講解相結(jié)合的方式，讓學(xué)生深入理解質(zhì)量守恒定律的含義和應(yīng)用。我們將通過實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒的規(guī)律，并運(yùn)用該定律解釋一些實(shí)際問題。

教學(xué)過程將分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的思考。

2.新課導(dǎo)入：介紹質(zhì)量守恒定律的定義和基本原理。

3.實(shí)驗(yàn)演示：進(jìn)行一系列化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.結(jié)果分析：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒的規(guī)律。

6.知識(shí)拓展：運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋一些實(shí)際問題，如化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量損失等。

7.總結(jié)與評(píng)價(jià)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.科學(xué)探究：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行探究。

2.證據(jù)推理：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行推理和分析，使其能夠運(yùn)用證據(jù)進(jìn)行合理的推理和判斷。

3.模型建構(gòu)：通過實(shí)驗(yàn)和觀察，幫助學(xué)生建立質(zhì)量守恒定律的概念模型，使其能夠運(yùn)用模型解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量變化。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣和好奇心，使其能夠積極參與實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-質(zhì)量守恒定律的定義與內(nèi)涵：理解在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與分析：通過實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

-質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：能夠運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋一些實(shí)際問題，如化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量損失等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-質(zhì)量守恒定律的微觀解釋：學(xué)生難以理解在化學(xué)反應(yīng)中，反應(yīng)物的原子重新組合生成生成物，原子本身并沒有消失或增加，從而導(dǎo)致質(zhì)量守恒。

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確判斷與處理：學(xué)生可能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的判斷和處理存在困難，如如何準(zhǔn)確測(cè)量和記錄反應(yīng)前后的質(zhì)量等。

-質(zhì)量守恒定律在復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用：學(xué)生可能難以理解在涉及多個(gè)反應(yīng)物和生成物的復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中，如何運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析和判斷。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，通過示例、實(shí)驗(yàn)和練習(xí)等方式，幫助學(xué)生理解和掌握質(zhì)量守恒定律的核心知識(shí)，并采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過設(shè)計(jì)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。

3.小組合作法：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和交流表達(dá)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：利用多媒體設(shè)備展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)的動(dòng)畫和圖片，清晰展示實(shí)驗(yàn)操作和反應(yīng)過程，提高學(xué)生的理解和記憶效果。

2.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，設(shè)計(jì)有趣的游戲和練習(xí)題，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.在線資源：利用互聯(lián)網(wǎng)資源，提供相關(guān)的視頻和文章，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，幫助學(xué)生更好地理解和掌握質(zhì)量守恒定律。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，如銅片上滴加硫酸銅溶液，觀察到銅片上出現(xiàn)藍(lán)色沉淀，引發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的思考。

-教師提出問題：“你們認(rèn)為這個(gè)實(shí)驗(yàn)中質(zhì)量是如何變化的？質(zhì)量守恒定律是否適用？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞質(zhì)量守恒定律的定義和內(nèi)涵進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)在化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

-教師通過示例和動(dòng)畫演示，解釋質(zhì)量守恒定律的微觀解釋，即反應(yīng)物的原子重新組合生成生成物，原子本身并沒有消失或增加。

3.實(shí)驗(yàn)演示（10分鐘）

-教師進(jìn)行一系列化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，如氫氣燃燒、碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)等，讓學(xué)生觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師引導(dǎo)學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)中質(zhì)量的變化，并解釋符合質(zhì)量守恒定律的原因。

4.學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，親自動(dòng)手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問題，并引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析。

5.結(jié)果分析與討論（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行結(jié)果分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒的規(guī)律。

-學(xué)生之間進(jìn)行討論，分享自己的實(shí)驗(yàn)觀察和理解，培養(yǎng)學(xué)生的交流表達(dá)能力。

6.課堂提問與解答（5分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，如“在實(shí)驗(yàn)中，如何確保質(zhì)量守恒定律的適用性？”

-學(xué)生回答問題，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答，確保學(xué)生理解和掌握質(zhì)量守恒定律。

7.總結(jié)與評(píng)價(jià)（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和應(yīng)用。

-教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極參與和努力。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)：

-利用實(shí)驗(yàn)和觀察，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和理解質(zhì)量守恒定律，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

-設(shè)計(jì)問題驅(qū)動(dòng)和小組合作環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-利用多媒體設(shè)備和教學(xué)軟件，提供豐富的教學(xué)資源，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒》：介紹質(zhì)量守恒定律的原理和應(yīng)用，通過實(shí)例解釋質(zhì)量守恒在化學(xué)反應(yīng)中的重要性。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：提供化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作的技巧和注意事項(xiàng)，幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)技能。

-《化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量損失現(xiàn)象》：探討化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量損失的原因和處理方法，拓展學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，查找更多關(guān)于質(zhì)量守恒定律的資料，加深對(duì)質(zhì)量守恒定律的理解。

-學(xué)生可以進(jìn)行一些自主實(shí)驗(yàn)，如設(shè)計(jì)一個(gè)自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-學(xué)生可以參與科學(xué)論壇或小組討論，與同學(xué)分享自己的學(xué)習(xí)心得和觀點(diǎn)，互相學(xué)習(xí)和交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①引入新課：通過一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②講解質(zhì)量守恒定律：詳細(xì)講解質(zhì)量守恒定律的定義、內(nèi)涵和微觀解釋，使學(xué)生理解和掌握質(zhì)量守恒定律的基本原理。

③實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律：設(shè)計(jì)一系列化學(xué)反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

④分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒的規(guī)律，使學(xué)生對(duì)質(zhì)量守恒定律有更深入的理解。

⑤質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用：通過實(shí)例講解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

⑥總結(jié)與評(píng)價(jià)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)質(zhì)量守恒定律的重要性和應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

板書設(shè)計(jì)：

-質(zhì)量守恒定律

-定義：化學(xué)反應(yīng)中，參加反應(yīng)前各物質(zhì)的質(zhì)量總和等于反應(yīng)后生成各物質(zhì)的質(zhì)量總和。

-內(nèi)涵：反應(yīng)物的原子重新組合生成生成物，原子本身并沒有消失或增加。

-微觀解釋：反應(yīng)物的原子重新組合生成生成物，質(zhì)量守恒定律適用。

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-實(shí)驗(yàn)一：氫氣燃燒

-實(shí)驗(yàn)二：碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析

-實(shí)驗(yàn)結(jié)果符合質(zhì)量守恒定律的原因：反應(yīng)物的原子重新組合生成生成物，質(zhì)量守恒定律適用。

-質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

-解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量損失現(xiàn)象

-分析復(fù)雜化學(xué)反應(yīng)中質(zhì)量守恒的應(yīng)用

-總結(jié)與評(píng)價(jià)

-質(zhì)量守恒定律的重要性和應(yīng)用

-學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-設(shè)計(jì)一份作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋一些實(shí)際問題，如化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量損失等。

-布置一些相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固質(zhì)量守恒定律的基本原理和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，如設(shè)計(jì)自己的化學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的問題，指出并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解和掌握質(zhì)量守恒定律。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問和請(qǐng)教，及時(shí)解答學(xué)生的問題，提供幫助和指導(dǎo)。

示例作業(yè)：

1.解釋以下化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量損失現(xiàn)象，并運(yùn)用質(zhì)量守恒定律進(jìn)行分析。

-2H2+O2->2H2O

-C+O2->CO2

2.根據(jù)質(zhì)量守恒定律，分析以下化學(xué)反應(yīng)前后的質(zhì)量變化，并解釋原因。

-NaOH+HCl->NaCl+H2O

3.設(shè)計(jì)一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，記錄實(shí)驗(yàn)步驟、觀察結(jié)果和結(jié)論。

作業(yè)反饋示例：

1.在作業(yè)中，學(xué)生需要正確運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解釋化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量損失現(xiàn)象。指出學(xué)生作業(yè)中存在的錯(cuò)誤，如錯(cuò)誤的計(jì)