2024-2025學(xué)年中職校園霸凌預(yù)防宣傳教育設(shè)計

2024-2025學(xué)年中職校園霸凌預(yù)防宣傳教育設(shè)計課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：中職校園霸凌預(yù)防宣傳教育

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年，中職一年級全體學(xué)生

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強自我保護(hù)意識，提高防范校園霸凌的能力。

2.培養(yǎng)同理心，理解受害者的心情和遭遇。

3.學(xué)會尊重他人，樹立正確的價值觀和行為準(zhǔn)則。

4.提高溝通技巧，有效解決沖突和矛盾。

5.增強法律意識，知法守法，維護(hù)自身和他人的合法權(quán)益。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）校園霸凌的定義和類型：讓學(xué)生理解校園霸凌的內(nèi)涵，包括身體、心理、社交等多種形式的霸凌行為。

（2）校園霸凌的影響：強調(diào)校園霸凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的負(fù)面影響。

（3）防范校園霸凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌，包括自我保護(hù)技巧、尋求幫助等。

（4）法律法規(guī)：讓學(xué)生了解我國相關(guān)法律法規(guī)，知道如何依法維護(hù)自身權(quán)益。

2.教學(xué)難點：

（1）校園霸凌的識別：學(xué)生可能難以區(qū)分一般的欺凌行為和校園霸凌，需要通過案例分析、討論等方式讓學(xué)生掌握判斷標(biāo)準(zhǔn)。

（2）同理心的培養(yǎng)：學(xué)生可能難以理解受害者的心情和遭遇，需要通過角色扮演、換位思考等教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同理心。

（3）溝通技巧的掌握：學(xué)生可能不知道如何有效地溝通解決沖突，需要通過情景模擬、小組討論等教學(xué)活動讓學(xué)生學(xué)會溝通技巧。

（4）法律意識的提高：學(xué)生可能對法律法規(guī)了解不多，需要通過講解、案例分析等方式讓學(xué)生增強法律意識。四、教學(xué)方法與策略2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園霸凌的場景，從而增進(jìn)對校園霸凌的理解和感受。

3.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻和圖片，以直觀地展示校園霸凌的實例，增強學(xué)生的感知和記憶。

4.實施小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人經(jīng)歷和觀點，促進(jìn)互動交流和共同學(xué)習(xí)。

5.通過問答和小組競賽等互動形式，激發(fā)學(xué)生的思考和積極參與，增強課堂活力。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對校園霸凌預(yù)防的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園霸凌嗎？它與我們的校園生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園霸凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園霸凌的現(xiàn)象。

簡短介紹校園霸凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園霸凌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園霸凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園霸凌的類型和特點，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園霸凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的特性和影響。

過程：

選擇幾個典型的校園霸凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和影響，讓學(xué)生全面了解校園霸凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的影響，以及如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與校園霸凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對校園霸凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)校園霸凌預(yù)防的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園霸凌的基本概念、表現(xiàn)形式、案例分析等。

強調(diào)校園霸凌預(yù)防在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用校園霸凌預(yù)防知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于校園霸凌預(yù)防的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.校園霸凌的定義和類型：讓學(xué)生理解校園霸凌的內(nèi)涵，包括身體、心理、社交等多種形式的霸凌行為。

2.校園霸凌的影響：強調(diào)校園霸凌對受害者、施暴者以及整個校園氛圍的負(fù)面影響。

3.防范校園霸凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對校園霸凌，包括自我保護(hù)技巧、尋求幫助等。

4.法律法規(guī)：讓學(xué)生了解我國相關(guān)法律法規(guī)，知道如何依法維護(hù)自身權(quán)益。

5.同理心的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解受害者的心情和遭遇，培養(yǎng)學(xué)生的同理心。

6.溝通技巧的掌握：教授學(xué)生如何有效地溝通解決沖突，掌握溝通技巧。

7.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬校園霸凌的場景，增進(jìn)對校園霸凌的理解和感受。

8.小組討論：通過小組討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。七、教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、互動交流等情況，評價學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作能力、思考深度和創(chuàng)新性想法的提出。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對課堂知識點的掌握程度，包括校園霸凌的定義、類型、影響、防范方法等。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生完成的課后作業(yè)，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和課后作業(yè)等情況，給予學(xué)生具體的評價和反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進(jìn)建議。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了角色扮演和小組討論等互動式教學(xué)方法，讓學(xué)生能夠更好地參與到課堂中來，提高他們的積極性和主動性。

2.案例分析：通過分析具體案例，讓學(xué)生深入了解校園霸凌的特性和影響，使他們能夠更好地理解和應(yīng)用相關(guān)知識。

3.情感教育：我在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的同理心，讓他們理解受害者的心情和遭遇，從而提高他們的道德素養(yǎng)和人文關(guān)懷。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，影響了課堂效果。

2.教學(xué)方法有待改進(jìn)：雖然我采用了互動式教學(xué)和案例分析，但有些學(xué)生仍然覺得課堂內(nèi)容較為抽象，難以理解。

3.教學(xué)評價需要完善：目前的隨堂測試和課后作業(yè)評價標(biāo)準(zhǔn)較為單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組競賽、游戲等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.改進(jìn)教學(xué)方法：我將結(jié)