Unit 1 Hello（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語三年級上冊

Unit1Hello（教學設計）-2023-2024學年湘少版（三起）英語三年級上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為湘少版英語三年級上冊Unit1Hello。本單元的主題是介紹自己和打招呼，主要學習如何用英語進行自我介紹和與他人打招呼。學生將學習到基本的英語口語表達，如"Hello,mynameis...","Nicetomeetyou."等。同時，學生還將學習到如何用英語詢問他人的名字和回答。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本單元之前，學生已經(jīng)學習了基本的英語字母和一些簡單的單詞。本單元的教學內(nèi)容在此基礎(chǔ)上進一步擴展，讓學生學會用英語進行自我介紹和與他人打招呼，從而提高他們的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習策略四個方面進行設計。

1.語言能力：學生能夠流利地朗讀和背誦課文，掌握基本的日常英語口語表達，如介紹自己和與他人打招呼。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的內(nèi)容，學生能夠了解并尊重英語國家的文化習慣，例如在自我介紹時注重禮貌和尊重。

3.思維品質(zhì)：學生通過參與課堂討論和互動活動，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維，例如在回答問題時常進行思考和分析。

4.學習策略：學生能夠運用有效的學習策略，如自主學習、合作學習和探究學習，來提高他們的學習效果和自主學習能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在前期的英語學習過程中，學生已經(jīng)掌握了基本的英語字母和一些簡單的單詞。他們能夠理解簡單的英語指令，并能夠進行基本的英語口語表達。此外，學生在生活中也已經(jīng)有了一些與他人打招呼和自我介紹的經(jīng)驗。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于英語學習，學生普遍對新知識充滿好奇和興趣。他們喜歡通過圖片、歌曲和游戲等多種形式的學習活動來掌握新知識。在學習能力方面，三年級的學生已經(jīng)具備了一定的認知能力和邏輯思維能力，能夠理解和掌握新的知識點。在學習風格上，學生們大多喜歡互動和實踐型的學習方式，希望能夠通過實際操作和參與活動來提高自己的英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本節(jié)課的過程中，學生可能會遇到一些語言表達上的困難，如生詞的掌握和口語表達的準確性。此外，學生可能對一些英語國家的文化習慣不太了解，可能會影響到他們對某些語言表達的理解和應用。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注學生的個體差異，提供適當?shù)膸椭椭笇?，以確保每個學生都能夠順利掌握本節(jié)課的知識點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、平板電腦等。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，如學習管理系統(tǒng)（LMS）。

3.信息化資源：英語教學軟件、在線英語學習應用程序、英語繪本、英語歌曲等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、游戲化學習、互動式白板等。教學過程1.導入新課

-師：同學們，大家好！今天我們來學習湘少版英語三年級上冊Unit1Hello。在這個單元里，我們將學習如何用英語介紹自己和與他人打招呼。讓我們一起走進這個單元，開啟英語學習的旅程吧！

-生：好的，老師！

2.學習新單詞

-師：首先，我們來學習一些新單詞。請大家翻到課本第1頁，看看圖片上的物品，并嘗試讀出它們的英文名字。

-生：好的，老師！

-師：大家讀得很好！接下來，我將帶領(lǐng)大家一起來記憶這些單詞。請大家跟我一起讀。

-生：跟讀單詞。

3.學習句子

-師：學習了新單詞后，我們來學習一些新句子。請大家看課本第2頁的例句，并嘗試朗讀。

-生：好的，老師！

-師：大家讀得很好！現(xiàn)在，我將帶領(lǐng)大家一起來練習這些句子。請大家跟我一起說。

-生：跟讀句子。

4.對話練習

-師：學習了單詞和句子后，我們來進行對話練習。請大家分成小組，用我們剛才學到的單詞和句子進行自我介紹和互相打招呼。

-生：好的，老師！

-師：大家在練習過程中要注意語音語調(diào)和表達的準確性。我來給大家錄下來，之后我們可以一起欣賞和討論。

-生：好的，老師！

5.課堂活動

-師：接下來，我們來進行一個有趣的課堂活動。請大家拿出準備好的卡片，上面寫上自己的名字。我們將進行一個“猜猜我是誰”的游戲。

-生：好的，老師！

-師：游戲規(guī)則很簡單，請大家輪流朗讀自己寫的句子，然后其他人要猜猜是誰。

-生：明白了，老師！

6.總結(jié)與作業(yè)

-師：今天我們一起學習了如何用英語進行自我介紹和打招呼。大家能夠流利地朗讀單詞、句子，并進行對話練習。希望大家能夠在課后繼續(xù)練習，加強口語表達能力。

-生：好的，老師！

-師：另外，請大家完成課后作業(yè)，第3頁的練習題。下節(jié)課我們將進行作業(yè)檢查和課堂討論。

-生：知道了，老師！

7.課堂反饋與反思

-師：同學們，今天的課堂就到這里了。大家在課堂上表現(xiàn)得非常棒！但在學習過程中，還有一些同學在發(fā)音上還有一些困難，不要灰心，繼續(xù)努力練習，相信你們一定能夠取得更好的成績。

-生：謝謝老師的鼓勵，我們會繼續(xù)努力的！拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-教材外的相關(guān)英語繪本，如《Hello,World!》和《GoodMorning,World!》，以提升學生的閱讀興趣和擴展他們的詞匯量。

-英文動畫片或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》或《DoratheExplorer》，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中學習英語。

-英文歌曲，如《OldMacDonaldHadaFarm》和《ThewheelsontheBus》，通過歌詞學習和復習動物名稱和交通工具的英文表達。

2.課后自主學習和探究

-要求學生在家中與家人或朋友進行英語自我介紹和打招呼的實踐活動，并記錄下來，下節(jié)課分享。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺或應用程序，進行英語聽力、口語和閱讀的練習。

-鼓勵學生參觀英語角或參加英語俱樂部，與其他同學一起練習英語，提高口語表達能力。

-學生可以嘗試閱讀簡單的英語故事或新聞，了解英語在實際生活中的應用。

-學生可以觀看英語電影或電視劇，提高聽力水平，同時學習日常英語對話和表達方式。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣本節(jié)課的教學內(nèi)容，幫助學生理解和記憶核心知識點。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書應按照教學流程和邏輯順序進行設計，使得學生能夠清晰地理解教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和關(guān)系。

3.簡潔明了：板書應盡量簡潔明了，突出重點，避免冗長的文字描述，以便學生能夠快速捕捉到關(guān)鍵信息。

4.準確精煉：板書應準確地反映教學內(nèi)容，避免出現(xiàn)錯誤或模糊的表達，確保學生能夠正確理解和掌握知識。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，通過圖形、顏色和布局等元素，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

示例：

教學內(nèi)容：自我介紹和打招呼

板書設計：

Hello,mynameis...

Nicetomeetyou.

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Hello,nicetomeetyou.

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Name:...Age:...Grade:...教學反思與總結(jié)教學反思：

在教授湘少版英語三年級上冊Unit1Hello的過程中，我意識到教學方法和策略在課堂管理中的重要性。我采用了一種互動式教學方法，通過引導學生們進行自我介紹和互相打招呼的活動，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。這種方法使得學生們更加主動地參與到課堂討論中，提高了他們的口語表達能力。

同時，我也注意到了課堂管理的重要性。在學生們進行對話練習時，我觀察到一些學生在發(fā)音和語法上存在一些困難。為了解決這個問題，我提供了一些額外的練習和指導，幫助他們鞏固所學的知識。此外，我還鼓勵學生們積極參與課后自主學習和探究，以進一步提高他們的英語水平。

教學總結(jié)：

然而，我也注意到一些學生在發(fā)音和語法上還存在一些問題。為了改進這個問題，我計劃在今后的教學中更加注重發(fā)音和語法的指導，提供更多的練習機會，并給予個別學生額外的關(guān)注和幫助。

此外，我還需要進一步加強課堂管理，確保每個學生都能夠積極參與課堂活動。我會繼續(xù)觀察學生的學習情況和需求，并根據(jù)實際情況調(diào)整教學方法和策略，以提高教學效果和學生的學習成果。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.復習本節(jié)課學習的基本句型和詞匯，如自我介紹和打招呼的句子，以及相關(guān)詞匯如名字、年齡、年級等。

2.完成課后練習冊第3頁的練習題，鞏固本節(jié)課所學的知識。

3.選擇一篇簡單的英語繪本或文章進行閱讀，并嘗試進行簡要的閱讀筆記或總結(jié)。

作業(yè)反饋：

1.在批改作業(yè)時，重點關(guān)注學生