七年級上冊語文統(tǒng)編版 第1課《春》 教學設計

七年級上冊語文統(tǒng)編版第1課《春》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級上冊語文統(tǒng)編版第1課《春》教學設計教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為七年級上冊語文統(tǒng)編版第1課《春》。該課文是朱自清的經典散文，描繪了春天的美好景象，表達了作者對春天的熱愛和贊美之情。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對自然景物的描繪和情感表達上，與學生的生活經驗和對美好事物的感知相契合。通過學習這篇課文，學生可以提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對美好事物的感知和表達能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有三個方面：語言能力、思維能力和審美能力。在語言能力方面，通過學習課文《春》，學生能夠理解并運用文中優(yōu)美的詞語和句式，提高自己的語文表達能力。在思維能力方面，學生通過分析課文中的描繪和表達方式，培養(yǎng)自己的觀察和思考能力。在審美能力方面，通過欣賞和感悟課文中的美好景象，學生能夠提高自己的審美情趣和鑒賞能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠全面發(fā)展自己的語文核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些景物描寫和情感表達的課文，對自然景物的描繪和情感的抒發(fā)有一定的了解。他們能夠運用一些基本的詞匯和句式進行寫作，并能夠理解簡單的文學作品中的人物和情節(jié)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：學生對文學作品通常比較感興趣，尤其是那些描繪美好景象的課文。他們對于通過閱讀和寫作來表達自己的感受和想法具有一定的熱情。在學習能力方面，學生能夠通過閱讀和分析來理解和掌握課文中的內容。他們的學習風格各異，有的喜歡通過視覺學習，有的喜歡通過聽覺學習，也有的喜歡通過動手實踐來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習和理解《春》這篇課文的過程中，學生可能會遇到一些困難。首先，他們可能會對文中的一些生僻詞匯和復雜的句式理解不夠準確，需要通過教師的解釋和引導來掌握。其次，學生可能對課文中的修辭手法和文學表達方式不太熟悉，需要通過具體的分析和討論來加深理解。此外，學生可能對如何將課文中的表達方式應用到自己的寫作中感到困惑，需要通過寫作實踐和教師的指導來提高。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《春》這篇課文的學習資料，包括課文文本和相關注釋解釋。

2.輔助材料：準備與課文內容相關的圖片、圖表等多媒體資源，如春天的自然景觀圖片、相關文學作品推薦等，以幫助學生更好地理解和感受課文內容。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據教學需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，提供舒適的閱讀角，讓學生能夠在輕松的氛圍中學習和交流。教學過程課堂導入（5分鐘）

大家好，今天我們將學習朱自清的經典散文《春》。希望大家能夠通過閱讀和分析，深入理解課文內容，感受作者對春天的熱愛和贊美之情。

第一部分：閱讀理解（15分鐘）

請大家閱讀課文《春》，并回答以下問題：

1.作者在文中描繪了春天的哪些特點和景象？

2.作者是如何表達自己對春天的熱愛和贊美之情的？

3.你認為課文中的描寫和表達方式有哪些給你留下了深刻的印象？

第二部分：內容分析（20分鐘）

1.請大家分享自己閱讀課文后的感受和體會，討論課文中描繪的春天的美好景象和作者的情感表達。

2.教師引導學生分析課文中的修辭手法和文學表達方式，如擬人、比喻等，并解釋其在文中的作用和效果。

3.教師對課文進行深入解讀，講解課文中的重點詞語和句式，幫助學生理解和掌握。

第三部分：寫作練習（15分鐘）

請大家以“我心中的春天”為主題，寫一篇短文，盡量運用課文中的描寫和表達方式，展示自己對春天的感受和想象。

第四部分：小組討論和分享（10分鐘）

請大家以小組為單位，互相交流自己的寫作成果，討論并給出評價和建議。每個小組選取一篇優(yōu)秀的作品進行分享，其他小組和教師給予評價和反饋。

第五部分：總結和反思（5分鐘）

1.教師對學生的寫作進行點評和總結，強調課文中的表達方式和修辭手法的運用。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和感受，反思自己的學習方法和策略。知識點梳理《春》這篇課文主要涉及以下幾個知識點：

1.春天的特點和景象：課文描繪了春天的美好景象，如草長鶯飛、花開滿地、陽光明媚等。學生需要理解并掌握春天這些特點和景象的描述。

2.作者的情感表達：課文表達了作者對春天的熱愛和贊美之情。學生需要分析并理解作者是如何通過描繪春天的景象來表達自己的情感的。

3.修辭手法和文學表達方式：課文運用了一些修辭手法和文學表達方式，如擬人、比喻等。學生需要識別并分析這些修辭手法在文中的作用和效果。

4.寫作技巧：課文運用了一些寫作技巧，如通過細節(jié)描寫來豐富內容、運用感官描寫來增強表達效果等。學生需要學習并掌握這些寫作技巧，并在自己的寫作中加以運用。

5.課文結構：課文分為引子、主體和結尾三個部分。學生需要理解并掌握課文的結構，分析作者是如何通過這三個部分來組織全文的。

6.文學鑒賞能力：通過學習這篇課文，學生可以培養(yǎng)自己的文學鑒賞能力，學會欣賞和理解文學作品中的美好情感和景象。課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課的學習內容，給大家布置以下課后作業(yè)：

1.請根據課文《春》的內容，用自己的話簡要概括春天的特點和景象。

答案：春天特點是草長鶯飛、花開滿地、陽光明媚等，景象包括大自然生機勃勃、萬物復蘇等。

2.請分析并總結作者在文中是如何表達自己對春天的熱愛和贊美之情的。

答案：作者通過描繪春天的美好景象，運用擬人、比喻等修辭手法，表達了對春天的熱愛和贊美之情。

3.請舉例說明課文中運用的一些寫作技巧，并分析其作用和效果。

答案：課文運用了細節(jié)描寫和感官描寫等寫作技巧。如“草長鶯飛二月天”通過細節(jié)描寫展現(xiàn)了春天的生機勃勃；“陽光明媚，萬物復蘇”通過感官描寫使讀者更能感受到春天的美好。

4.請分析課文的結構，并闡述作者是如何通過引子、主體和結尾三個部分來組織全文的。

答案：課文結構分為引子、主體和結尾三個部分。引子部分以“春天來了”引起讀者興趣；主體部分通過描繪春天的景象和作者的情感表達，展示了春天的美好；結尾部分以“春天的美好，讓我們熱愛生活”總結全文，強調春天的意義。

5.請結合自己的生活經驗，寫一段關于自己心中的春天的描述。

答案：春天來了，陽光明媚，萬物復蘇。在我心中，春天是一個充滿生機和希望的季節(jié)。樹枝上的嫩芽、地上的小草、花兒紛紛綻放，仿佛在訴說著生命的奇跡。春天讓我感受到大自然的美好，也讓我對未來充滿期待。在春天里，我愿意去探索、去成長，擁抱生活的每一個美好瞬間。作業(yè)布置與反饋為了幫助大家鞏固本節(jié)課的學習內容，我布置了以下作業(yè)：

1.請根據課文《春》的內容，用自己的話簡要概括春天的特點和景象。

2.請分析并總結作者在文中是如何表達自己對春天的熱愛和贊美之情的。

3.請舉例說明課文中運用的一些寫作技巧，并分析其作用和效果。

4.請分析課文的結構，并闡述作者是如何通過引子、主體和結尾三個部分來組織全文的。

5.請結合自己的生活經驗，寫一段關于自己心中的春天的描述。

請大家按時完成作業(yè)，并認真審題，確保作業(yè)質量。作業(yè)提交截止時間為下周一。

我會及時對大家的作業(yè)進行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進建議。對于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，我會在課堂上進行講解和輔導，以幫助大家提高學習能力。對于個別同學在作業(yè)中遇到的特殊情況，我會單獨進行指導和解答。希望大家能夠充分利用作業(yè)這個環(huán)節(jié)，鞏固所學知識，提高自己的能力。

在批改作業(yè)的過程中，我會關注大家的答題思路、表達方式和書寫規(guī)范等方面。對于作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，我會給出具體的修改意見，并指導大家如何避免類似的錯誤。同時，我也會對大家在作業(yè)中展現(xiàn)出的優(yōu)秀表現(xiàn)給予肯定和鼓勵，以激發(fā)大家的學習積極性。

請大家認真對待作業(yè)，將其作為提高自己學習能力的有力工具。我相信通過大家的努力和我的指導，我們一定能夠取得更好的學習成果。板書設計①重點知識點：春天的特點和景象

-草長鶯飛、花開滿地、陽光明媚

-大自然生機勃勃、萬物復蘇

②重點詞：

-草長鶯飛

-花開滿地

-陽光明媚

-生機勃勃

-萬物復蘇

③重點句：

-"草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。"

-"花開滿地，陽光明媚