2024-2025學(xué)年心理咨詢技能培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年心理咨詢技能培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年心理咨詢技能培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容選自《心理咨詢技能培訓(xùn)》教材第四章，圍繞“傾聽(tīng)與同理心”的建立展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：傾聽(tīng)的類(lèi)型與方法，如何運(yùn)用非語(yǔ)言溝通構(gòu)建良好咨詢關(guān)系，以及同理心的概念與培養(yǎng)。這些內(nèi)容旨在使學(xué)生掌握基本的咨詢技能，提升與咨詢對(duì)象的溝通效果。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)過(guò)心理咨詢的基本概念、原則及人際溝通的基本技巧。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)溝通技巧的認(rèn)識(shí)，特別是傾聽(tīng)與同理心在咨詢過(guò)程中的應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，為今后從事心理咨詢工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與《心理咨詢技能培訓(xùn)》教材第四章相契合，著重培養(yǎng)以下幾方面能力：1.提升學(xué)生的傾聽(tīng)能力，使其能夠準(zhǔn)確理解咨詢對(duì)象的需求和情感，培養(yǎng)細(xì)致入微的觀察力和高度的同理心；2.增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用非語(yǔ)言溝通技巧的能力，通過(guò)肢體語(yǔ)言、面部表情等傳達(dá)關(guān)心與支持，提高人際溝通效果；3.培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴能力，使其在實(shí)際咨詢過(guò)程中能夠站在咨詢對(duì)象的角度思考問(wèn)題，展現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在全面提升學(xué)生的心理咨詢技能，為其未來(lái)從事相關(guān)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)在于學(xué)生能夠掌握傾聽(tīng)的技巧和同理心的表達(dá)，難點(diǎn)在于如何在實(shí)際咨詢中運(yùn)用非語(yǔ)言溝通構(gòu)建良好的咨詢關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)來(lái)源：教材第四章“傾聽(tīng)與同理心”部分。

解決辦法及突破策略：

1.針對(duì)傾聽(tīng)技巧的重點(diǎn)，通過(guò)案例分析、角色扮演和小組討論等形式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何有效傾聽(tīng)，提高對(duì)咨詢對(duì)象情感需求的捕捉能力。

2.對(duì)于非語(yǔ)言溝通這一難點(diǎn)，采用視頻觀摩、模擬訓(xùn)練等方法，讓學(xué)生觀察和模仿專業(yè)咨詢師的非語(yǔ)言行為，如肢體語(yǔ)言、面部表情等，以提升其非語(yǔ)言溝通技巧。

3.針對(duì)同理心的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)情景劇和情感體驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在具體情境中換位思考，感受咨詢對(duì)象的心理狀態(tài)，從而提高同理心水平。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-心理咨詢教室

-錄音設(shè)備

-投影儀

-計(jì)算機(jī)及多媒體設(shè)備

2.課程平臺(tái)：

-教學(xué)管理系統(tǒng)

-在線互動(dòng)平臺(tái)

3.信息化資源：

-教材配套PPT

-教學(xué)視頻案例

-心理咨詢模擬軟件

4.教學(xué)手段：

-案例分析

-角色扮演

-小組討論

-視頻觀摩

-情景劇表演

-情感體驗(yàn)活動(dòng)

-互動(dòng)問(wèn)答

-課后作業(yè)與反思教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：通過(guò)播放一段心理咨詢案例視頻，展示咨詢師如何通過(guò)傾聽(tīng)與同理心幫助咨詢對(duì)象解決問(wèn)題。視頻結(jié)束后，向?qū)W生提問(wèn)：“在視頻中，咨詢師運(yùn)用了哪些傾聽(tīng)與同理心的技巧？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

（1）傾聽(tīng)技巧講解（5分鐘）

1.1教師講解傾聽(tīng)的類(lèi)型與方法，如積極傾聽(tīng)、反饋式傾聽(tīng)等。

1.2學(xué)生跟隨教師一起總結(jié)傾聽(tīng)的關(guān)鍵要素，如關(guān)注、尊重、理解和反饋。

（2）非語(yǔ)言溝通講解（5分鐘）

2.1教師通過(guò)PPT展示非語(yǔ)言溝通的技巧，如肢體語(yǔ)言、面部表情等。

2.2學(xué)生跟隨教師一起分析教材中的案例，了解如何運(yùn)用非語(yǔ)言溝通構(gòu)建良好咨詢關(guān)系。

（3）同理心講解（5分鐘）

3.1教師闡述同理心的概念及其在心理咨詢中的重要性。

3.2學(xué)生通過(guò)小組討論，分享如何在生活中體現(xiàn)同理心。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

（1）角色扮演（5分鐘）

學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬心理咨詢場(chǎng)景。一方扮演咨詢師，另一方扮演咨詢對(duì)象。通過(guò)實(shí)際操作，練習(xí)傾聽(tīng)與同理心的技巧。

（2）課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)角色扮演過(guò)程進(jìn)行提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生思考在實(shí)際咨詢過(guò)程中如何運(yùn)用所學(xué)技巧。

（3）小組討論（5分鐘）

學(xué)生分組討論，分享在角色扮演過(guò)程中的體驗(yàn)和感悟，互相學(xué)習(xí)，共同提高。

4.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

（1）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)與同理心在心理咨詢中的重要性。

（2）布置課后作業(yè)：要求學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于傾聽(tīng)與同理心在心理咨詢中應(yīng)用的案例分析，字?jǐn)?shù)500字左右。

5.課堂創(chuàng)新與拓展（5分鐘）

教師邀請(qǐng)一位具有心理咨詢經(jīng)驗(yàn)的嘉賓進(jìn)行線上分享，讓學(xué)生了解傾聽(tīng)與同理心在實(shí)際咨詢工作中的運(yùn)用，拓寬視野。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握傾聽(tīng)技巧：學(xué)生能夠明確傾聽(tīng)的類(lèi)型與方法，如積極傾聽(tīng)、反饋式傾聽(tīng)等，并能在實(shí)際咨詢場(chǎng)景中運(yùn)用這些技巧，準(zhǔn)確理解咨詢對(duì)象的需求和情感。

2.提高非語(yǔ)言溝通能力：學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和運(yùn)用肢體語(yǔ)言、面部表情等非語(yǔ)言溝通方式，構(gòu)建良好的咨詢關(guān)系，提高溝通效果。

3.培養(yǎng)同理心：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)案例分析、角色扮演和小組討論等環(huán)節(jié)，提高了換位思考的能力，能夠站在咨詢對(duì)象的角度考慮問(wèn)題，展現(xiàn)出良好的職業(yè)素養(yǎng)。

4.提升心理咨詢技能：學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際咨詢過(guò)程中，能夠更好地與咨詢對(duì)象進(jìn)行溝通，幫助他們解決問(wèn)題，提高心理咨詢的效果。

5.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作能力：在小組討論、角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，進(jìn)行有效溝通，共同解決問(wèn)題，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力。

6.提高自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課后作業(yè)和反思，學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力。

7.拓寬視野：邀請(qǐng)具有心理咨詢經(jīng)驗(yàn)的嘉賓進(jìn)行線上分享，使學(xué)生了解到傾聽(tīng)與同理心在實(shí)際咨詢工作中的運(yùn)用，拓寬了他們的視野。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)過(guò)程中，我重點(diǎn)關(guān)注了學(xué)生傾聽(tīng)與同理心的培養(yǎng)，通過(guò)案例分析、角色扮演、小組討論等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握心理咨詢技能。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的深入程度。在講解傾聽(tīng)與非語(yǔ)言溝通技巧時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)這些概念的理解還不夠深入，可能導(dǎo)致在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)偏差。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的講解，通過(guò)更多實(shí)例讓學(xué)生更好地理解并運(yùn)用這些技巧。

其次，課堂互動(dòng)方面。雖然我設(shè)計(jì)了提問(wèn)、討論等環(huán)節(jié)，但仍有部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍有待進(jìn)一步提升。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在下次課程中增加一些趣味性、互動(dòng)性更強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

再者，課堂時(shí)間分配方面。本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分環(huán)節(jié)用時(shí)較長(zhǎng)，導(dǎo)致課堂時(shí)間緊張。為了確保教學(xué)效果，我將在下次教學(xué)中合理安排時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

針對(duì)以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)講解，通過(guò)更多實(shí)例讓學(xué)生深入理解傾聽(tīng)、非語(yǔ)言溝通等技巧。

2.增加課堂互動(dòng)，設(shè)計(jì)更具趣味性和參與性的教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的積極性。

3.合理安排課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行，提高教學(xué)效果。

4.在課后加強(qiáng)與學(xué)生溝通，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑和需求，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

在未來(lái)的教學(xué)中，我將不斷嘗試和完善教學(xué)方法和策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助他們更好地掌握心理咨詢技能。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的反饋，根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，努力提高教學(xué)質(zhì)量。典型例題講解例題一：

題目：請(qǐng)描述在心理咨詢中如何運(yùn)用積極傾聽(tīng)技巧，幫助咨詢對(duì)象更好地表達(dá)自己？

答案：在心理咨詢中，咨詢師可以通過(guò)以下方式運(yùn)用積極傾聽(tīng)技巧：

1.全神貫注地聆聽(tīng)咨詢對(duì)象的話語(yǔ)，避免打斷對(duì)方。

2.通過(guò)肢體語(yǔ)言（如點(diǎn)頭、微笑）和口頭反饋（如“嗯”、“我明白”）表明自己在認(rèn)真傾聽(tīng)。

3.重復(fù)或概括咨詢對(duì)象的話，以確認(rèn)自己理解無(wú)誤，并鼓勵(lì)對(duì)方繼續(xù)表達(dá)。

例題二：

題目：在心理咨詢中，如何通過(guò)非語(yǔ)言溝通構(gòu)建良好的咨詢關(guān)系？

答案：咨詢師可以通過(guò)以下非語(yǔ)言溝通方式構(gòu)建良好的咨詢關(guān)系：

1.保持良好的眼神交流，表明自己關(guān)注并尊重咨詢對(duì)象。

2.使用開(kāi)放的身體姿態(tài)，避免交叉雙臂等封閉性動(dòng)作。

3.通過(guò)面部表情傳達(dá)關(guān)心和理解，如微笑、皺眉等。

4.適時(shí)地使用肢體語(yǔ)言，如點(diǎn)頭、手勢(shì)等，以增強(qiáng)溝通效果。

例題三：

題目：請(qǐng)舉例說(shuō)明如何在心理咨詢中展現(xiàn)同理心？

答案：在心理咨詢中，展現(xiàn)同理心的方式包括：

1.站在咨詢對(duì)象的角度思考問(wèn)題，盡量理解他們的感受和需求。

2.使用同理心語(yǔ)言，如“我能理解你現(xiàn)在的感受”、“這對(duì)你來(lái)說(shuō)一定很難”等。

3.在回應(yīng)咨詢對(duì)象時(shí)，盡量表達(dá)出對(duì)他們情感的理解和關(guān)心。

4.避免評(píng)判或批評(píng)咨詢對(duì)象，尊重他們的感受和觀點(diǎn)。

例題四：

題目：在心理咨詢過(guò)程中，如何處理咨詢對(duì)象突然情緒激動(dòng)的情況？

答案：

1.保持冷靜，給予咨詢對(duì)象足夠的空間和時(shí)間表達(dá)情緒。

2.使用平靜的語(yǔ)調(diào)，告訴咨詢對(duì)象“我在這里，你可以慢慢說(shuō)”。

3.通過(guò)非語(yǔ)言方式傳達(dá)關(guān)心，如輕輕拍打咨詢對(duì)象的肩膀或遞上紙巾。

4.在對(duì)方情緒穩(wěn)定后，引導(dǎo)他們回歸話題，繼續(xù)探討問(wèn)題。

例題五：

題目：請(qǐng)結(jié)合案例分析，闡述在心理咨詢中如何運(yùn)用傾聽(tīng)、非語(yǔ)言溝通和同理心幫助咨詢對(duì)象解決問(wèn)題。

答案：

案例：一位咨詢對(duì)象因?yàn)榕c同事發(fā)生矛盾，心情煩躁，尋求心理咨詢師的幫助。

解答：

1.傾聽(tīng)：咨詢師認(rèn)真傾聽(tīng)咨詢對(duì)象的訴說(shuō)，不打斷對(duì)方，通過(guò)口頭反饋表明自己在關(guān)注。

2.非語(yǔ)言溝通：咨詢師保持眼神交流，使用開(kāi)放的身體姿態(tài)，展現(xiàn)關(guān)心和理解。

3.同理心：咨詢師站在咨詢對(duì)象的角度，理解他們的感受，使用同理心語(yǔ)言表示關(guān)心。

4.通過(guò)傾聽(tīng)、非語(yǔ)言溝通和同理心，咨詢師幫助咨詢對(duì)象平復(fù)情緒，引導(dǎo)他們分析問(wèn)題，尋求解決方案。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度較高，能積極回答問(wèn)題，與教師互動(dòng)良好。在案例分析、角色扮演等環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出了較高的興趣和熱情，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過(guò)程中，能充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，共同探討傾聽(tīng)、非語(yǔ)言溝通和同理心在心理咨詢中的應(yīng)用。在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能較好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，展示了對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)傾聽(tīng)、非語(yǔ)言溝通和同理心的概念及其在心理咨詢中的應(yīng)用有了較好的掌握。但仍有個(gè)別學(xué)生在某些知識(shí)點(diǎn)上存在誤區(qū)，需要在課后進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。

4.課后作業(yè)與反思：學(xué)生能按時(shí)完成課后作業(yè)，質(zhì)量較高。在反思中，學(xué)生能認(rèn)識(shí)到自己在課堂學(xué)習(xí)中的不足，并提出改進(jìn)措施。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，教師給予積極評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。在課后，教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)和反思進(jìn)行認(rèn)真批改和反饋，針對(duì)存在的問(wèn)題給予指導(dǎo)和建議。

為了提高教學(xué)效果，教師將在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.豐富教學(xué)手段，通過(guò)更多實(shí)例和情景模擬，幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)。

3.加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，針對(duì)學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。

4.定期收集學(xué)生反饋，了解他們的學(xué)習(xí)需求，不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略。板書(shū)設(shè)計(jì)①傾聽(tīng)技巧

-積極傾聽(tīng)

-