【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級上冊4日月山川 教案()

【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級上冊4日月山川教案()主備人備課成員教學內容本節(jié)課選自【核心素養(yǎng)】2024年秋一年級上冊第四單元“月山川”，主要內容包括對地球自然地理特征的初步認識。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠理解并描述月球的基本形態(tài)、地球的地理位置以及山川的地形地貌。

教學重點為月球的運行規(guī)律和地球的自然地理特征，教學難點為對山川地形地貌的理解。教學過程中將結合圖片、模型等教具，以及小組討論、探究活動等教學方法，引導學生主動探索、積極思考，提高學生的地理核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：通過學習月球的基本形態(tài)、地球的地理位置以及山川的地形地貌，培養(yǎng)學生的地理空間觀念和科學探究能力，使其能夠運用地理知識解釋和分析實際問題，提升地理實踐力和綜合思維能力。同時，通過小組討論和探究活動，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力，使其能夠在探究中形成對地理學科的興趣和認識。教學難點與重點1.教學重點

-月球的基本形態(tài)：學生需要掌握月球的球形特征以及其與地球的體積和質量關系。

-地球的地理位置：理解地球在太陽系中的位置，以及地球自轉和公轉的基本概念。

-山川的地形地貌：認識地形和地貌的基本類型，如平原、山地、高原等，并理解其形成原因。

2.教學難點

-月球運行規(guī)律：學生難以理解月球繞地球運行的橢圓形軌道以及同步自轉等復雜運動規(guī)律。

-山川地形地貌理解：地形和地貌的形成涉及地質學等多個學科知識，學生難以全面理解其形成機制。

-地球自然地理特征的綜合分析：學生難以將所學知識綜合運用，解釋地球上的自然現(xiàn)象和地理問題。

教師應通過直觀的教具、模型演示、動畫視頻等教學輔助工具，以及設計相關的實踐活動和探究實驗，幫助學生克服這些難點，確保他們對核心知識的理解透徹。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：教室內的多媒體投影儀、計算機、月球和地球模型、地球儀、白板等。

-課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于分享教學材料和作業(yè)。

-信息化資源：月球和地球的圖片、視頻資料，山川地形地貌的遙感圖像，相關科普文章等。

-教學手段：小組討論、角色扮演、問題解決、模擬實驗、互動式電子白板等。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示月球和地球的圖片，引導學生觀察并提問：“你們認為月球是什么形狀？它與地球有什么不同？”激發(fā)學生的興趣和思考。

-學生分享觀察結果和想法，教師總結并引入本節(jié)課的主題：地球的自然地理特征。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞地球的自然地理特征，講解地球的地理位置、自轉和公轉的基本概念。

-教師通過地球儀和模型演示，解釋山川地形地貌的形成原因和特點。

-學生跟隨教師的講解，積極參與討論，提問和解答疑問。

3.鞏固練習（5分鐘）

-教師提出相關問題，如“月球的自轉周期是多少？地球上有哪些主要的山脈？”引導學生進行思考和回答。

-學生分組討論，共同解答問題，教師巡回指導并給予反饋。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的內容，提問學生：“誰能來說說月球的基本形態(tài)是什么？地球的地理位置有哪些特點？”

-學生積極舉手回答，教師給予評價和補充。

5.實踐活動（10分鐘）

-教師組織學生進行小組活動，模擬地球的自轉和公轉，讓學生親身體驗并理解相關概念。

-學生分組進行實驗，觀察和記錄實驗結果，分享給全班同學。

6.總結與拓展（5分鐘）

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結地球的自然地理特征。

-學生提出自己的觀點和思考，教師給予鼓勵和指導。

總用時：40分鐘

教學過程設計要注重師生互動，教師應根據(jù)學生的實際情況靈活調整教學內容和過程，確保學生能夠理解和掌握新知識，同時培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)能力。學生學習效果1.掌握月球的基本形態(tài)，如球形、橢圓形軌道等，并能夠描述月球與地球的體積和質量關系。

2.理解地球的地理位置，包括地球在太陽系中的位置以及地球自轉和公轉的基本概念。

3.認識山川的地形地貌，如平原、山地、高原等，并了解其形成原因。

4.能夠運用地理知識解釋和分析實際問題，如月球的運動對地球的影響、地形地貌對氣候的影響等。

5.培養(yǎng)地理空間觀念和科學探究能力，通過觀察、實驗、模擬等活動，提高學生的實踐操作能力。

6.提升團隊合作和溝通能力，通過小組討論、探究活動等，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。

7.形成對地理學科的興趣和認識，激發(fā)學生對地球自然地理特征的好奇心和學習熱情。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結

-教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，總結月球的基本形態(tài)、地球的地理位置以及山川的地形地貌。

-學生分享自己的學習心得和收獲，強調地理空間觀念和科學探究能力的提升。

-教師強調地理知識在實際生活中的應用，鼓勵學生關注地理現(xiàn)象，培養(yǎng)地理思維。

2.當堂檢測

-教師設計一份當堂檢測題，包括選擇題、填空題和簡答題，涵蓋本節(jié)課的主要知識點。

-學生在規(guī)定時間內完成檢測題，教師巡回收取并批改試卷。

-教師根據(jù)學生的答題情況，及時給予反饋和講解，幫助學生鞏固所學知識。

3.課后作業(yè)

-教師布置相關作業(yè)，如研究報告、繪圖練習等，要求學生在課后進行深入學習和思考。

-學生認真完成作業(yè)，鞏固課堂所學知識，提升地理學科素養(yǎng)。

4.教學反思

-教師在課后對自己的教學進行反思，分析教學效果和學生學習情況，找出需要改進的地方。

-教師根據(jù)反思結果，調整教學策略和方法，以提高教學質量和學生的學習效果。內容邏輯關系①月球的基本形態(tài)與地球的比較

-重點知識點：月球的球形特征、橢圓形軌道、同步自轉等。

-關鍵詞：球形、橢圓形、同步自轉。

-板書設計：月球的基本形態(tài)示意圖，標注球形特征和橢圓形軌道。

②地球的地理位置與自轉公轉

-重點知識點：地球在太陽系中的位置、地球自轉和公轉的基本概念。

-關鍵詞：太陽系、自轉、公轉。

-板書設計：地球在太陽系中的位置示意圖，標注自轉和公轉方向。

③山川的地形地貌與形成原因

-重點知識點：平原、山地、高原等地形地貌的特點和形成原因。

-關鍵詞：平原、山地、高原、地質作用。

-板書設計：地形地貌示意圖，標注不同類型的山川地形地貌及其形成原因。典型例題講解1.例題一：月球的基本形態(tài)

題目：請描述月球的基本形態(tài)特征。

答案：月球的基本形態(tài)特征包括球形、橢圓形軌道和同步自轉。

2.例題二：地球的地理位置

題目：請說明地球在太陽系中的位置。

答案：地球位于太陽系的第三個行星，繞太陽公轉，同時自轉。

3.例題三：山川的地形地貌

題目：請解釋平原、山地、高原等地形地貌的特點。

答案：平原是地形平坦、海拔較低的區(qū)域，山地是地形崎嶇、海拔較高的區(qū)域，高原是地形較為平坦、海拔較高的區(qū)域。

4.例題四：地球自轉公轉的影