2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展人際交往能力

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理教育教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展人際交往能力主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)以《小學(xué)心理健康教育》教材為基礎(chǔ)，針對(duì)四年級(jí)學(xué)生，重點(diǎn)圍繞“發(fā)展人際交往能力”展開。教材中相關(guān)內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了人際交往的重要性，通過(guò)生動(dòng)的案例、有趣的插圖和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解人際交往的基本原則，學(xué)習(xí)有效溝通的技巧，以及如何建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系。本設(shè)計(jì)旨在結(jié)合課本知識(shí)，以實(shí)用性為導(dǎo)向，深入淺出地引導(dǎo)學(xué)生提升人際交往能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往核心素養(yǎng)，緊密結(jié)合教材內(nèi)容，提升學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用溝通技巧的能力，增強(qiáng)同理心與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。通過(guò)課程學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解人際互動(dòng)的基本規(guī)律，發(fā)展自我表達(dá)與傾聽他人意見的能力，培養(yǎng)尊重、理解、接納不同個(gè)體的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生在社會(huì)交往中展現(xiàn)自信、友善、合作的精神風(fēng)貌。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解人際交往的基本原則：包括尊重他人、傾聽、表達(dá)、合作等，通過(guò)課本中的案例和活動(dòng)，使學(xué)生掌握在日常生活中如何運(yùn)用這些原則。

-掌握有效溝通的技巧：如使用禮貌用語(yǔ)、非語(yǔ)言溝通的運(yùn)用、如何發(fā)起和維持對(duì)話等，結(jié)合課本提供的練習(xí)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際交流中運(yùn)用自如。

-建立良好的人際關(guān)系：學(xué)習(xí)如何處理沖突、如何給予和接受反饋，通過(guò)角色扮演等互動(dòng)形式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)建立和維護(hù)良好關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-情緒識(shí)別與同理心：學(xué)生往往難以識(shí)別他人情緒，同理心培養(yǎng)是教學(xué)難點(diǎn)。通過(guò)課本中的情境模擬和討論，幫助學(xué)生理解不同情緒表達(dá)，學(xué)會(huì)換位思考。

-非語(yǔ)言溝通的理解：非語(yǔ)言溝通包括肢體語(yǔ)言、面部表情等，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)較難把握。教學(xué)中通過(guò)圖片分析、現(xiàn)場(chǎng)演示等方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)解讀和運(yùn)用非語(yǔ)言信息。

-沖突解決策略：學(xué)生在處理人際沖突時(shí)往往缺乏有效策略，教學(xué)難點(diǎn)在于如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)冷靜分析問(wèn)題，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臏贤记山鉀Q沖突。通過(guò)課本案例分析和角色扮演，提供學(xué)生實(shí)際操作的機(jī)會(huì)，加深對(duì)解決策略的理解和運(yùn)用。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《小學(xué)心理健康教育》課本，確保每位學(xué)生人手一本，便于跟隨課堂進(jìn)度閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與人際交往能力相關(guān)的圖片、圖表、動(dòng)畫視頻等，用于直觀展示溝通技巧和非語(yǔ)言溝通的重要性。

3.教學(xué)器材：準(zhǔn)備白板、卡片、角色扮演道具等，支持課堂互動(dòng)和小組活動(dòng)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，設(shè)置中心活動(dòng)區(qū)域，便于進(jìn)行角色扮演和互動(dòng)游戲，創(chuàng)造一個(gè)開放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段課本中提到的日常校園生活視頻，展示學(xué)生之間在合作游戲、交流互動(dòng)中遇到的問(wèn)題。

-提出問(wèn)題：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谝曨l中觀察到的人際交往的情況，并提出問(wèn)題，如“你們認(rèn)為視頻中哪些溝通方式是有效的？”“如何才能更好地解決沖突？”

-目標(biāo)引導(dǎo)：通過(guò)這些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考人際交往的重要性，激發(fā)他們對(duì)本節(jié)課的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-基本人際原則：介紹尊重他人、傾聽、表達(dá)等基本原則，結(jié)合課本內(nèi)容，通過(guò)實(shí)例講解，讓學(xué)生理解這些原則在實(shí)際交往中的應(yīng)用。

-有效溝通技巧：講解如何使用禮貌用語(yǔ)、如何進(jìn)行非語(yǔ)言溝通，通過(guò)視頻演示和現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng)，讓學(xué)生直觀感受和練習(xí)這些技巧。

-建立良好關(guān)系：討論如何處理人際關(guān)系中的沖突，分享給予和接受反饋的方法，利用課本中的案例進(jìn)行分析。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-小組活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，給予不同的人際交往場(chǎng)景，讓他們運(yùn)用剛剛學(xué)到的溝通原則和技巧進(jìn)行角色扮演。

-課堂討論：每組表演后，組織課堂討論，讓學(xué)生分享自己的體會(huì)，討論在練習(xí)中遇到的問(wèn)題和解決方法。

-教師點(diǎn)評(píng)：教師針對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的人際交往方式，指出需要改進(jìn)的地方。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師針對(duì)講授的內(nèi)容提出問(wèn)題，如“如何通過(guò)非語(yǔ)言方式表達(dá)自己的情緒？”“在沖突中如何保持冷靜？”

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答，通過(guò)回答問(wèn)題來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)新知識(shí)的理解和掌握程度。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)游戲，如“情緒猜猜看”，讓學(xué)生通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)的人際交往技巧。

5.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-情景模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)更具挑戰(zhàn)性的情景模擬，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的所有知識(shí)和技巧，解決一個(gè)復(fù)雜的人際交往問(wèn)題。

-小組討論：學(xué)生小組討論解決方案，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生深化對(duì)人際交往原則和技巧的理解。

-成果分享：每個(gè)小組分享他們的解決方案，討論實(shí)施策略，教師點(diǎn)評(píng)并強(qiáng)調(diào)解決問(wèn)題的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，總結(jié)人際交往的關(guān)鍵原則和技巧。

-作業(yè)布置：布置與人際交往相關(guān)的課后作業(yè)，如觀察日記，記錄自己在一周內(nèi)的人際交往情況，并嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的技巧。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與人際交往相關(guān)的圖書，如《如何與他人友好相處》、《溝通的藝術(shù)》等，這些書籍可以深化學(xué)生對(duì)人際交往原則和技巧的理解。

-視頻資源：提供一些關(guān)于人際交往技巧的短視頻，如“非語(yǔ)言溝通的奧秘”、“如何有效傾聽”等，幫助學(xué)生通過(guò)視覺學(xué)習(xí)加深印象。

-社區(qū)資源：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)活動(dòng)或志愿服務(wù)，如學(xué)校組織的交流營(yíng)、社區(qū)敬老活動(dòng)等，實(shí)際體驗(yàn)和不同年齡、背景的人交流的樂趣和挑戰(zhàn)。

-家長(zhǎng)資源：通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)或家長(zhǎng)手冊(cè)，向家長(zhǎng)介紹本節(jié)課的內(nèi)容，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家庭中與孩子討論人際交往的話題，支持孩子在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)。

2.拓展建議

-觀察學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍人的交往方式，如家人、朋友、老師等，分析哪些是值得學(xué)習(xí)的良好溝通習(xí)慣，哪些是不恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞健?/p>

-自我反思：建議學(xué)生定期進(jìn)行自我反思，回顧自己在人際交往中的表現(xiàn)，思考如何改進(jìn)溝通技巧，提高人際交往能力。

-小組討論：組織學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，定期討論人際交往中的趣事、難題和解決方案，共享學(xué)習(xí)心得，互相促進(jìn)。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬不同的人際交往場(chǎng)景，通過(guò)實(shí)際操作提高溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

-寫作練習(xí)：建議學(xué)生撰寫日記或小故事，描述自己在人際交往中的經(jīng)歷和感受，通過(guò)寫作加深對(duì)人際交往原則的理解。重點(diǎn)題型整理1.分析題型：請(qǐng)描述在你日常生活中，你是如何運(yùn)用尊重他人這一原則的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案示例：在日常生活中，我經(jīng)常使用“請(qǐng)”和“謝謝”來(lái)向別人表達(dá)尊重。例如，當(dāng)我在圖書館需要借書時(shí)，我會(huì)對(duì)圖書管理員說(shuō)：“請(qǐng)問(wèn)可以幫我找一下這本書嗎？”當(dāng)管理員幫我找到書后，我會(huì)說(shuō)：“謝謝您！”這樣的表達(dá)方式讓對(duì)方感到被尊重，也使得我們的交流更加愉快。

2.應(yīng)用題型：如果你和你的朋友在玩耍時(shí)產(chǎn)生了爭(zhēng)執(zhí)，請(qǐng)列出你會(huì)采取的三種溝通方式來(lái)解決沖突。

答案示例：

-首先，我會(huì)先冷靜下來(lái)，深呼吸，避免在情緒激動(dòng)時(shí)說(shuō)出傷害對(duì)方的話。

-其次，我會(huì)主動(dòng)與朋友溝通，用平和的語(yǔ)氣表達(dá)我的感受，并傾聽他的觀點(diǎn)。

-最后，我會(huì)嘗試找到一個(gè)雙方都能接受的解決方案，比如輪流做決定或者共同尋找一個(gè)折中的方案。

3.情景模擬題型：請(qǐng)?jiān)O(shè)想以下情景，你和一位同學(xué)在討論一個(gè)項(xiàng)目，但他一直打斷你的話，你會(huì)怎么做？

答案示例：在這種情況下，我會(huì)先禮貌地提醒他：“我還沒有說(shuō)完，可以請(qǐng)你聽我說(shuō)完嗎？”如果他還是繼續(xù)打斷，我會(huì)等到他停下來(lái)時(shí)，再次表達(dá)我的觀點(diǎn)，并解釋為什么我認(rèn)為聽對(duì)方完整表達(dá)是很重要的：“我知道你可能很激動(dòng)，但我也想確保我的想法被理解。讓我們一起輪流發(fā)言，這樣我們的討論會(huì)更加有效?！?/p>

4.解決問(wèn)題題型：在小組活動(dòng)中，如果有成員不愿意參與討論，你會(huì)如何鼓勵(lì)他們參與進(jìn)來(lái)？

答案示例：我會(huì)先私下詢問(wèn)那個(gè)成員為什么不愿意參與討論，了解他們的顧慮。然后，我會(huì)根據(jù)他們的反饋給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和支持。如果他們是因?yàn)楹π?，我?huì)說(shuō)：“你的意見對(duì)我們很重要，我們都想聽聽你的想法?！比绻麄兪且?yàn)椴淮_定如何貢獻(xiàn)，我會(huì)提供具體的建議：“你可以先聽一聽我們的討論，然后提出你的看法，或者幫忙記錄我們的討論點(diǎn)。”

5.角色扮演題型：請(qǐng)和你的同桌一起模擬以下場(chǎng)景：你是一位商店售貨員，而你的同桌是一位顧客。顧客對(duì)商品有疑問(wèn)，你如何通過(guò)有效溝通幫助他解決問(wèn)題？

答案示例：作為售貨員，我會(huì)微笑并保持友好態(tài)度，用清晰的語(yǔ)言解答顧客的疑問(wèn)。例如，如果顧客對(duì)商品的使用方法有疑問(wèn)，我會(huì)這樣說(shuō)：“這個(gè)產(chǎn)品的使用方法很簡(jiǎn)單，我來(lái)為您演示一下。如果您在使用過(guò)程中遇到任何問(wèn)題，隨時(shí)歡迎回來(lái)咨詢，我們很樂意幫助您?！蓖ㄟ^(guò)這種方式，我不僅提供了幫助，還建立了顧客的信任和滿意度。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-觀察日記：要求學(xué)生在一周內(nèi)，記錄下自己與同學(xué)、家人或老師之間的三次交流互動(dòng)，描述交流的過(guò)程、溝通的方式以及自己的感受。通過(guò)觀察日記，學(xué)生可以反思自己在實(shí)際生活中的人際交往能力，并嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的溝通技巧。

-情景模擬：分組進(jìn)行情景模擬練習(xí)，每組選擇一個(gè)日常生活中的交往場(chǎng)景，如購(gòu)物、求助等，編寫對(duì)話并進(jìn)行角色扮演。要求每組將模擬過(guò)程拍攝成視頻，以便于課堂上分享和討論。

-個(gè)人反思報(bào)告：學(xué)生需要根據(jù)自己的觀察日記和情景模擬練習(xí)，撰寫一份個(gè)人反思報(bào)告，內(nèi)容包括自己在人際交往中的優(yōu)點(diǎn)、需要改進(jìn)的地方以及未來(lái)提升的方向。

2.作業(yè)反饋

-觀察日記：在批改觀察日記時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠真實(shí)記錄交流過(guò)程，以及是否能夠準(zhǔn)確反思自己的溝通技巧。對(duì)于觀察日記中存在的問(wèn)題，如溝通方式不當(dāng)、情緒控制不佳等，給出具體的改進(jìn)建議。

-情景模擬視頻：在觀看學(xué)生提交的情景模擬視頻時(shí)，關(guān)注對(duì)話內(nèi)容、角色扮演的投入程度以及溝通技巧的運(yùn)用。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組，給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于存在不足的小組，指出具體問(wèn)題，并提供針對(duì)性的指導(dǎo)。

-個(gè)人反思報(bào)告：在閱讀個(gè)人反思報(bào)告時(shí)，關(guān)注學(xué)生是否能夠明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及是否制定了實(shí)際可行的提升計(jì)劃。針對(duì)報(bào)告中反映出的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議和鼓勵(lì)。教學(xué)反思在上完這節(jié)課后，我深刻地感受到了學(xué)生在人際交往能力方面的成長(zhǎng)空間。通過(guò)觀察他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于尊重他人、傾聽和表達(dá)這些基本原則的理解還有待加強(qiáng)。在小組活動(dòng)和角色扮演中，雖然有些學(xué)生能夠很好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但也有部分學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，不敢大膽表達(dá)自己。

讓我印象深刻的是，當(dāng)學(xué)生面對(duì)真實(shí)的人際交往場(chǎng)景時(shí)，他們能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的技巧運(yùn)用到實(shí)際中，比如在情景模擬中，有的學(xué)生就能很好地運(yùn)用非語(yǔ)言溝通，通過(guò)肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)增強(qiáng)自己的表達(dá)效果。然而，也有的學(xué)生在處理沖突時(shí)顯得手足無(wú)措，這讓我意識(shí)到我們需要在接下來(lái)的課程中，更加注重實(shí)際操作和情境模擬的練習(xí)。

此外，課堂上的互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)也讓我看到了學(xué)生的思考過(guò)程。他們對(duì)于如何處理復(fù)雜的人際關(guān)系提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題，這說(shuō)明他們?cè)诜e極思考，想要提升自己的人際交往能力。我意識(shí)到，作為老師，我需要提供更多案例分析和討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

在作業(yè)布置和反饋環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察日記