《陳情表》-2023-2024學(xué)年高二語(yǔ)文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）

《陳情表》-2023-2024學(xué)年高二語(yǔ)文同步精講精讀教學(xué)設(shè)計(jì)（統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《陳情表》精講精讀

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高二語(yǔ)文

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第8周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

5.教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版選擇性必修下冊(cè)《陳情表》全文理解與分析，情感態(tài)度與價(jià)值觀教育，表達(dá)技巧的鑒賞。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過精講精讀，使學(xué)生能夠理解《陳情表》的文言文語(yǔ)言，掌握其中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高學(xué)生的古文閱讀能力。

2.思維品質(zhì)：通過分析《陳情表》的篇章結(jié)構(gòu)和修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和批判性思維的能力。

3.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)《陳情表》，使學(xué)生了解中國(guó)古代的政治歷史背景，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

4.審美情趣：通過欣賞《陳情表》的文辭之美，提升學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多的文言文，對(duì)文言文的閱讀和理解有一定的基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)生也了解了中國(guó)古代的歷史和文化，對(duì)《陳情表》的時(shí)代背景有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高二的學(xué)生對(duì)文學(xué)和歷史有一定的興趣，特別是對(duì)古代政治和歷史事件感興趣。學(xué)生的閱讀能力較強(qiáng)，善于分析和理解文章內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生喜歡互動(dòng)和討論，通過合作學(xué)習(xí)能夠更好地理解和掌握知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《陳情表》時(shí)可能會(huì)遇到一些生僻的字詞和復(fù)雜的句式，需要進(jìn)一步的解釋和指導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)生可能對(duì)《陳情表》所涉及的政治和歷史背景不夠了解，需要教師的引導(dǎo)和補(bǔ)充。此外，學(xué)生可能對(duì)文本的情感表達(dá)和修辭手法難以把握，需要教師的分析和解讀。四、教學(xué)方法與策略2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：首先，學(xué)生自主閱讀《陳情表》，并進(jìn)行詞匯和句式的解析。接著，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)文本的理解和感悟。然后，學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬《陳情表》中的情景，增強(qiáng)對(duì)文本情感的理解。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，探討《陳情表》的修辭手法和表達(dá)技巧。

3.確定教學(xué)媒體使用：本節(jié)課使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，包括《陳情表》的文本展示、歷史背景的圖片和視頻資料，以及相關(guān)的圖表和動(dòng)畫，以直觀生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《陳情表》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道《陳情表》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于《陳情表》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受其魅力或特點(diǎn)。

-簡(jiǎn)短介紹《陳情表》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《陳情表》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《陳情表》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解《陳情表》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細(xì)介紹《陳情表》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解《陳情表》的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.《陳情表》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《陳情表》的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的《陳情表》案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《陳情表》的多樣性或復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《陳情表》解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《陳情表》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《陳情表》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《陳情表》的重要性和意義。

過程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《陳情表》的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)《陳情表》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《陳情表》。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《陳情表》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《陳情表》知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.作者及背景介紹：

-了解《陳情表》的作者，即東漢末年的文學(xué)家曹操。

-掌握曹操的生活年代及其在文學(xué)史上的地位。

-了解《陳情表》的創(chuàng)作背景，即曹操為了說服漢獻(xiàn)帝劉協(xié)，陳述自己的忠誠(chéng)和政績(jī)，向朝廷上奏的這篇表文。

2.文本內(nèi)容理解：

-精讀《陳情表》全文，理解文中表達(dá)的主旨和意圖。

-分析文中的辭藻、修辭手法，如夸張、對(duì)比等，理解其表達(dá)效果。

-理解文中涉及的歷史事件和人物，如漢獻(xiàn)帝、曹操等，掌握其相關(guān)背景。

3.篇章結(jié)構(gòu)分析：

-分析《陳情表》的篇章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。

-理解每個(gè)部分的主要內(nèi)容和作用，如引言部分通過陳述自己的忠誠(chéng)引起讀者的興趣，主體部分通過實(shí)例和論證展示自己的政績(jī)，結(jié)尾部分通過呼吁和承諾表達(dá)自己的愿望。

4.語(yǔ)言特色鑒賞：

-鑒賞《陳情表》的語(yǔ)言特色，如文言文的簡(jiǎn)潔、典雅、生動(dòng)等。

-分析文中的關(guān)鍵詞匯和句式，如成語(yǔ)、典故、對(duì)仗等，理解其意義和用法。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀教育：

-感受文中曹操的忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)，理解其對(duì)國(guó)家和人民的關(guān)心和貢獻(xiàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生從中汲取正能量，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

6.表達(dá)技巧的鑒賞：

-分析《陳情表》中的表達(dá)技巧，如夸張、對(duì)比、排比等。

-引導(dǎo)學(xué)生欣賞作者的寫作技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。七、板書設(shè)計(jì)《陳情表》板書設(shè)計(jì)：

1.作者及背景介紹

-曹操：東漢末年文學(xué)家

-創(chuàng)作背景：說服漢獻(xiàn)帝，陳述自己的忠誠(chéng)和政績(jī)

2.文本內(nèi)容理解

-主體內(nèi)容：陳述忠誠(chéng)、展示政績(jī)、表達(dá)愿望

3.篇章結(jié)構(gòu)分析

-引言：陳述忠誠(chéng)

-主體：實(shí)例論證、展示政績(jī)

-結(jié)尾：呼吁承諾

4.語(yǔ)言特色鑒賞

-文言文簡(jiǎn)潔、典雅、生動(dòng)

-關(guān)鍵詞匯、句式、成語(yǔ)、典故

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀教育

-曹操的忠誠(chéng)和擔(dān)當(dāng)

-培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感

6.表達(dá)技巧的鑒賞

-夸張、對(duì)比、排比等修辭手法

板書設(shè)計(jì)要求：

-目的明確，突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

-結(jié)構(gòu)清晰，條理分明，便于學(xué)生理解

-簡(jiǎn)潔明了，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)

-具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《三國(guó)演義》中與曹操相關(guān)的故事章節(jié)，如“曹操獻(xiàn)帝”、“曹操征袁紹”等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解曹操的歷史形象和貢獻(xiàn)。

-推薦觀看電影或電視劇《三國(guó)演義》中與《陳情表》相關(guān)的情節(jié)，如曹操上表、漢獻(xiàn)帝的反應(yīng)等，幫助學(xué)生更直觀地理解《陳情表》的歷史背景和情感表達(dá)。

-推薦閱讀其他古代政治文獻(xiàn)或歷史書籍，如《史記》、《資治通鑒》等，讓學(xué)生了解更多古代政治和歷史知識(shí)，拓寬視野。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生在閱讀或觀看拓展內(nèi)容后，進(jìn)行思考和總結(jié)，寫下自己的心得體會(huì)，不少于300字。

-學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的問題或難點(diǎn)向教師提問，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、推薦閱讀材料等。

-學(xué)生可參與到相關(guān)的課外活動(dòng)中，如歷史知識(shí)競(jìng)賽、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀《三國(guó)志》中與曹操相關(guān)的歷史記載，深入了解曹操的政治才能和人格特點(diǎn)。

-推薦觀看紀(jì)錄片《曹操的一生》，了解曹操的歷史地位和影響。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注古代政治文化，推薦閱讀《古代政治制度與文化》等書籍。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)在課后自主完成拓展閱讀和觀看，并結(jié)合個(gè)人學(xué)習(xí)心得，撰寫不少于500字的拓展感悟。

-學(xué)生可就拓展內(nèi)容中的問題向教師請(qǐng)教，教師應(yīng)提供及時(shí)的反饋和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的歷史社團(tuán)活動(dòng)，如歷史講座、劇本創(chuàng)作等，豐富學(xué)生的歷史知識(shí)，提升歷史素養(yǎng)。教學(xué)反思本節(jié)課我教授的是《陳情表》，通過精講精讀的方式，讓學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，掌握文本的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從中汲取正能量，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和使命感。

首先，我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過提問和展示圖片視頻的方式，成功引起了學(xué)生的興趣，激發(fā)了他們的探索欲望。學(xué)生對(duì)《陳情表》有了初步的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

其次，在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了《陳情表》的背景和作者曹操的文學(xué)地位，幫助學(xué)生更好地理解文本內(nèi)容。同時(shí)，我通過圖表和示意圖的輔助，使得學(xué)生更容易理解和掌握文本的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

再次，在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的《陳情表》案例進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生對(duì)文本的特性和重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《