《巧手工藝坊-五谷雜糧畫“世界”》（教案）-四年級上冊勞動蘇教版

《巧手工藝坊-五谷雜糧畫“世界”》（教案）-四年級上冊勞動蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《巧手工藝坊-五谷雜糧畫“世界”》，選自四年級上冊勞動蘇教版。教學(xué)內(nèi)容圍繞利用五谷雜糧進行創(chuàng)意畫的制作，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，發(fā)揮想象力，將日常生活中的糧食變?yōu)樗囆g(shù)品。通過本節(jié)課，學(xué)生將學(xué)習(xí)到糧食的分類、特性以及基本的粘貼技巧。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在三年級時已接觸過簡單的粘貼畫制作，對粘貼技巧有一定的了解。此外，學(xué)生對五谷雜糧的生活常識也有一定的認(rèn)識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步提高動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和審美觀念。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面能力：首先，通過觀察和認(rèn)識五谷雜糧，增強對自然資源的了解與尊重，提升學(xué)生的生命科學(xué)素養(yǎng)；其次，在創(chuàng)作過程中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和審美鑒賞能力；再次，通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和團隊協(xié)作能力，強化勞動教育意義；最后，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生珍惜糧食資源，形成綠色低碳的生活理念。這些核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生全面發(fā)展。三、學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力、動手操作能力和創(chuàng)新能力。在知識層面，他們對五谷雜糧有一定的了解，但對于五谷雜糧的分類、特性等方面的知識掌握不夠系統(tǒng)。在能力方面，學(xué)生在上一學(xué)年的粘貼畫制作中掌握了基本的粘貼技巧，具備一定的動手實踐能力，但在藝術(shù)創(chuàng)作和審美能力方面還有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較好的團隊協(xié)作意識，但在課程學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出主動性和積極性差異較大。此外，部分學(xué)生對糧食資源的珍惜意識較弱，容易造成浪費現(xiàn)象。

這些學(xué)情對課程學(xué)習(xí)有以下影響：

1.需要教師在教學(xué)過程中系統(tǒng)地傳授五谷雜糧知識，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系；

2.教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力和審美鑒賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；

3.在課程實施過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生珍惜糧食資源，培養(yǎng)良好的環(huán)保意識；

4.針對學(xué)生的個體差異，教師應(yīng)采取分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高課堂教學(xué)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：五谷雜糧樣品、畫紙、膠水、調(diào)色盤、畫筆等。

2.軟件資源：勞動教材、教學(xué)PPT、五谷雜糧畫作品集。

3.課程平臺：學(xué)校多媒體教學(xué)平臺、教室實物展示臺。

4.信息化資源：五谷雜糧相關(guān)知識視頻、教學(xué)動畫、電子教案。

5.教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、互動問答、作品展示與評價。五、教學(xué)過程首先，讓我們一起來探索《巧手工藝坊-五谷雜糧畫“世界”》這一有趣的主題。今天，我們將運用五谷雜糧來創(chuàng)作美麗的畫作，不僅學(xué)習(xí)到新的知識，還要提高我們的動手能力和藝術(shù)欣賞能力。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，我們先來回顧一下三年級時學(xué)過的粘貼畫制作技巧。誰能告訴我，粘貼畫制作的基本步驟是什么？（學(xué)生回答）很好，那今天我們要用一種特別的方式來制作粘貼畫，那就是使用五谷雜糧。請大家看看桌上的五谷雜糧樣品，你們認(rèn)識它們嗎？它們在我們的生活中有著怎樣的作用呢？

2.探究五谷雜糧知識（10分鐘）

現(xiàn)在，我將給大家播放一段關(guān)于五谷雜糧的介紹視頻，請大家認(rèn)真觀看，并思考五谷雜糧的分類和特性。（播放視頻）

看完視頻，誰能來說說五谷雜糧的分類和特性？（學(xué)生回答）非常好，五谷雜糧包括稻谷、小麥、玉米、大豆、薯類等，它們各有不同的營養(yǎng)成分和作用。今天，我們就用這些五谷雜糧來創(chuàng)作一幅畫作。

3.教學(xué)粘貼技巧（10分鐘）

在開始創(chuàng)作之前，我要給大家示范一下如何用五谷雜糧進行粘貼。首先，我們需要在畫紙上畫出輪廓，然后選擇合適的五谷雜糧進行粘貼。粘貼時要注意膠水的使用，不能太多也不能太少。接下來，請大家跟著我一起動手試試看。

（教師示范，學(xué)生跟隨）

4.小組合作創(chuàng)作（20分鐘）

現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，每組選擇一個主題，開始你們的創(chuàng)作吧！在創(chuàng)作過程中，大家要互相幫助，共同完成一幅美麗的五谷雜糧畫。

（學(xué)生分組創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)）

5.作品展示與評價（10分鐘）

同學(xué)們，時間差不多了，請各組將你們的畫作放在實物展示臺上。我們一起來欣賞一下大家的作品，并請每組派一個代表來介紹一下你們的創(chuàng)作思路。

（學(xué)生展示作品，教師點評）

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

7.布置作業(yè)（5分鐘）

請大家課后總結(jié)今天所學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合自己的生活實際，思考如何將五谷雜糧畫運用到日常生活中。下節(jié)課，我們將分享彼此的想法。

這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們辛苦了，下節(jié)課再見！六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《五谷雜糧的奧秘》：介紹五谷雜糧的營養(yǎng)價值、種植歷史和在日常飲食中的應(yīng)用。

-《創(chuàng)意粘貼畫》：收錄各種創(chuàng)意粘貼畫作品，展示粘貼畫的藝術(shù)魅力和制作方法。

-《環(huán)保與生活》：探討如何在生活中實踐環(huán)保理念，如節(jié)約糧食、減少浪費等。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于五谷雜糧的知識，了解它們在我國的種植分布和飲食文化。

-學(xué)生可以嘗試用不同的材料（如豆類、米粒、果殼等）進行粘貼畫創(chuàng)作，拓展創(chuàng)作思路。

-學(xué)生可以開展小組討論，探討如何在日常生活中實踐節(jié)約糧食、保護環(huán)境的方法，并以手抄報或小視頻的形式記錄下來，與同學(xué)們分享。

-學(xué)生可以參觀當(dāng)?shù)氐募Z食博物館或農(nóng)業(yè)實踐基地，深入了解五谷雜糧的生長過程和糧食加工工藝。七、課后作業(yè)根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們可以嘗試以下課后作業(yè)：

1.家庭調(diào)研：

作業(yè)內(nèi)容：調(diào)查家庭成員對五谷雜糧的認(rèn)知程度，記錄他們對五谷雜糧的看法和日常食用習(xí)慣。

補充說明：通過這份調(diào)研，學(xué)生可以了解家人對五谷雜糧的了解程度，并嘗試向他們介紹五谷雜糧的營養(yǎng)價值和食用方法。

例子：

-爺爺認(rèn)為五谷雜糧很有營養(yǎng)，每天都會吃一碗雜糧粥。

-媽媽知道紅豆可以補血，經(jīng)常會在甜品中加入紅豆。

2.創(chuàng)作日記：

作業(yè)內(nèi)容：以日記形式記錄自己在創(chuàng)作五谷雜糧畫過程中的感受、遇到的困難和解決辦法。

補充說明：通過寫日記，學(xué)生可以反思自己的創(chuàng)作過程，提高自我表達能力。

例子：

-今天在粘貼畫的時候，我發(fā)現(xiàn)小麥粒很難粘在畫紙上，后來我嘗試用膠水先涂抹在畫紙上，再放置小麥粒，效果就好多了。

3.知識問答：

作業(yè)內(nèi)容：編寫關(guān)于五谷雜糧的問答題目，并給出正確答案。

補充說明：通過自問自答，學(xué)生可以鞏固五谷雜糧的相關(guān)知識。

例子：

-問題：五谷雜糧中，哪種作物被譽為“營養(yǎng)之最”？

答案：大豆，因為大豆含有高質(zhì)量的蛋白質(zhì)和多種氨基酸，對身體健康非常有益。

4.糧食節(jié)約計劃：

作業(yè)內(nèi)容：制定一個家庭糧食節(jié)約計劃，包括具體的節(jié)約措施和執(zhí)行時間表。

補充說明：這個作業(yè)可以幫助學(xué)生將節(jié)約糧食的理念付諸實踐。

例子：

-計劃：每餐按需盛飯，減少剩飯剩菜。

-時間表：每周至少執(zhí)行一次，記錄執(zhí)行情況。

5.五谷雜糧畫創(chuàng)意設(shè)計：

作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計一幅以五谷雜糧為主題的畫作，并描述設(shè)計理念。

補充說明：這個作業(yè)旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高他們的審美能力。

例子：

-設(shè)計：我設(shè)計了一幅名為“豐收”的五谷雜糧畫，畫面中心是一束金黃的稻穗，周圍圍繞著五彩繽紛的豆類和谷物，象征著豐收的喜悅和大地母親的恩賜。八、教學(xué)反思在上完《巧手工藝坊-五谷雜糧畫“世界”》這節(jié)課后，我認(rèn)真回顧了整個教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得思考的地方。

首先，學(xué)生在課堂上的參與度很高，對五谷雜糧畫的制作表現(xiàn)出濃厚的興趣。通過小組合作，他們互相學(xué)習(xí)、交流，共同完成了作品。這一點讓我深感欣慰，說明學(xué)生們在課堂上能夠主動探究、發(fā)揮團隊精神。

然而，在教學(xué)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。部分學(xué)生對五谷雜糧的分類和特性掌握不夠扎實，這說明在課堂講解時，我需要更加注重對這些知識點的強調(diào)和解釋。此外，在粘貼技巧方面，部分學(xué)生仍然存在操作不熟練的情況，我考慮在下一節(jié)課中增加一些實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會動手練習(xí)。

在課程實施過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在創(chuàng)作五谷雜糧畫時，創(chuàng)新意識得到了很好的培養(yǎng)。他們能夠從生活中尋找靈感，將五谷雜糧巧妙地融入到畫作中。但與此同時，我也注意到部分學(xué)生在創(chuàng)作過程中容易受到固有思維的限制，不敢大膽嘗試新的表現(xiàn)手法。為此，我計劃在今后的教學(xué)中，多給學(xué)生提供一些啟發(fā)性的素材和案例，幫助他們拓寬創(chuàng)作思路。

此外，本節(jié)課在環(huán)保教育方面也有所體現(xiàn)。通過讓學(xué)生利用五谷雜糧進行創(chuàng)作，他們更加珍惜糧食資源，懂得了節(jié)約和環(huán)保的重要性。但在課后作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對糧食節(jié)約計劃的執(zhí)行力度不夠，這說明在課堂教學(xué)中，我還需要加強對學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

為了提高教學(xué)效果，我將在以下幾個方面進行調(diào)整：

1.在課堂講解時，加強對五谷雜糧分類、特性等知識點的強調(diào)和解釋，確保學(xué)生掌握扎實。

2.增加實踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有更多機會練習(xí)粘貼技巧，提高動手能力。

3.提供更多啟發(fā)性的素材和案例，幫助學(xué)生拓寬創(chuàng)作思路，激發(fā)創(chuàng)新意識。

4.加強環(huán)保教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，將節(jié)約糧食、保護環(huán)境的理念落到實處。

5.注重課后作業(yè)的反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進行教學(xué)調(diào)整。板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：五谷雜糧的分類、特性、粘貼技巧

-關(guān)鍵詞：糧食、創(chuàng)意、環(huán)保、團隊合