2024-2025學(xué)年小學(xué)生人際關(guān)系疏導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生人際關(guān)系疏導(dǎo)的教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本教學(xué)設(shè)計(jì)以《小學(xué)心理健康教育》教材中關(guān)于“人際關(guān)系”的章節(jié)為依據(jù)，針對2024-2025學(xué)年五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)。該章節(jié)內(nèi)容涉及同學(xué)間的相處、友誼的培養(yǎng)、沖突的處理等方面，旨在引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人際關(guān)系問題，培養(yǎng)良好的溝通技巧和合作精神。課程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課本內(nèi)容，通過案例分析、小組討論、角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生對人際交往的認(rèn)知，增強(qiáng)實(shí)際操作能力，確保教學(xué)內(nèi)容實(shí)用性強(qiáng)，符合五年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和實(shí)際需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的人際交往素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：認(rèn)識(shí)并尊重個(gè)體差異，展現(xiàn)同理心；有效表達(dá)自己的想法與需求，具備良好的溝通能力；學(xué)會(huì)合作與共處，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力；面對人際關(guān)系沖突，能運(yùn)用適當(dāng)策略解決問題，培養(yǎng)沖突化解能力。以上目標(biāo)與《小學(xué)心理健康教育》教材核心素養(yǎng)相契合，注重學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，助力學(xué)生健康成長。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的人際溝通技巧，學(xué)會(huì)尊重和理解他人。

難點(diǎn)：如何在實(shí)際交往中運(yùn)用所學(xué)解決沖突，提升團(tuán)隊(duì)合作能力。

解決辦法及突破策略：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

1.通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)溝通中的問題，總結(jié)有效溝通的要點(diǎn)，如傾聽、表達(dá)、同理心等。

2.創(chuàng)設(shè)情境模擬，讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，親身體驗(yàn)并實(shí)踐溝通技巧，教師適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵方法。

3.針對沖突化解，引入“冷靜-表達(dá)-協(xié)商-解決”四步法，通過具體案例講解和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際交往中運(yùn)用。

4.開展團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生相互支持、共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高團(tuán)隊(duì)效能。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解人際溝通的基本技巧和沖突處理方法，確保學(xué)生掌握理論知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生針對案例進(jìn)行小組討論，激發(fā)思考，促進(jìn)互動(dòng)交流，提高解決問題的能力。

3.情景模擬法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中實(shí)踐所學(xué)溝通技巧，增強(qiáng)實(shí)際操作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示案例，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入在線教學(xué)平臺(tái)，提供拓展閱讀材料和互動(dòng)練習(xí)，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)鞏固。

3.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，開展團(tuán)隊(duì)合作游戲，提升課堂趣味性和實(shí)踐性。教學(xué)過程第一課時(shí)：人際關(guān)系基礎(chǔ)與溝通技巧

一、課堂導(dǎo)入（10分鐘）

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們每天都會(huì)和不同的人打交道，你們有沒有遇到過一些讓人困擾的人際關(guān)系問題呢？今天我們將學(xué)習(xí)如何更好地與他人溝通，建立良好的人際關(guān)系。

2.學(xué)生分享：邀請幾位同學(xué)談?wù)勛约涸谏钪杏龅降娜穗H關(guān)系問題，引出本節(jié)課的主題。

二、課文主旨內(nèi)容探究（15分鐘）

1.自主閱讀：請同學(xué)們翻到課本第XX頁，閱讀關(guān)于人際關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)，思考以下問題：

a.什么是人際關(guān)系？

b.良好的人際關(guān)系對我們的成長有什么意義？

c.人際溝通中有哪些常見的問題？

2.小組討論：學(xué)生分組討論上述問題，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解人際關(guān)系的重要性。

3.全班分享：各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)良好人際關(guān)系對個(gè)人成長的重要性。

三、溝通技巧學(xué)習(xí)與實(shí)踐（15分鐘）

1.講解溝通技巧：教師講解傾聽、表達(dá)、同理心等溝通技巧，結(jié)合課本實(shí)例進(jìn)行分析。

2.角色扮演：請同學(xué)們分成若干小組，每組選擇一個(gè)溝通場景進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐所學(xué)溝通技巧。

3.反饋與評(píng)價(jià)：各小組展示表演，其他同學(xué)觀察并給出評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)溝通技巧要點(diǎn)。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人際關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握了傾聽、表達(dá)、同理心等溝通技巧。

2.學(xué)生反思：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在人際溝通中還有哪些方面需要改進(jìn)。

第二課時(shí)：沖突處理與團(tuán)隊(duì)協(xié)作

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了溝通技巧，今天我們將學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系中的沖突，以及如何提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.學(xué)生分享：邀請幾位同學(xué)談?wù)勛约涸谏钪杏龅降臎_突案例，引出本節(jié)課的主題。

二、沖突處理方法學(xué)習(xí)（15分鐘）

1.講解沖突處理方法：教師講解“冷靜-表達(dá)-協(xié)商-解決”四步法，結(jié)合課本案例進(jìn)行分析。

2.案例分析：請同學(xué)們分組分析課本中的沖突案例，討論如何運(yùn)用四步法解決問題。

3.小組討論：各小組匯報(bào)討論成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)沖突處理方法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

三、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)（15分鐘）

1.團(tuán)隊(duì)協(xié)作游戲：組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作游戲，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。

2.團(tuán)隊(duì)協(xié)作討論：請同學(xué)們結(jié)合游戲過程中的體驗(yàn)，討論以下問題：

a.團(tuán)隊(duì)協(xié)作中遇到了哪些困難？

b.如何克服困難，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率？

3.教師總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，總結(jié)提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作效率的方法。

四、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了沖突處理方法和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，希望同學(xué)們在日常生活中能夠運(yùn)用所學(xué)，處理人際關(guān)系問題。

2.學(xué)生反思：請同學(xué)們回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在處理沖突和團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面還有哪些需要提高的地方。

第三課時(shí)：綜合應(yīng)用與反思

一、課堂導(dǎo)入（5分鐘）

1.導(dǎo)入語：同學(xué)們，前兩節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人際關(guān)系和溝通技巧，今天我們將對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合應(yīng)用，并對自己在人際交往中的表現(xiàn)進(jìn)行反思。

2.學(xué)生分享：邀請幾位同學(xué)談?wù)勛约涸谏钪羞\(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的經(jīng)歷。

二、綜合應(yīng)用（20分鐘）

1.情景模擬：請同學(xué)們分組進(jìn)行情景模擬，運(yùn)用所學(xué)溝通技巧和沖突處理方法解決實(shí)際問題。

2.反饋與評(píng)價(jià)：各小組展示情景模擬成果，其他同學(xué)評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

三、反思與總結(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生反思：請同學(xué)們結(jié)合三節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在人際交往中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.教師總結(jié)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)人際關(guān)系的重要性，鼓勵(lì)同學(xué)們在日常生活中不斷練習(xí)和提升溝通能力。

四、課后作業(yè)（5分鐘）

1.作業(yè)布置：請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于人際關(guān)系的反思日記。

2.作業(yè)要求：真實(shí)反映自己在人際交往中的困惑和收獲，不少于300字。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生掌握了人際關(guān)系的基礎(chǔ)知識(shí)，理解了良好人際關(guān)系對個(gè)人成長的重要性。

-學(xué)會(huì)了傾聽、表達(dá)、同理心等溝通技巧，并能將這些技巧運(yùn)用到日常交往中。

-掌握了“冷靜-表達(dá)-協(xié)商-解決”四步法，能夠較為冷靜和合理地處理人際關(guān)系中的沖突。

-提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在小組活動(dòng)中發(fā)揮積極作用，提高團(tuán)隊(duì)效能。

2.過程與方法：

-通過案例分析、小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生提高了問題分析和解決的能力。

-在情景模擬中，學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增強(qiáng)了解決實(shí)際問題的能力。

-通過反思日記的撰寫，學(xué)生對自身的人際交往能力有了更深刻的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)的自我提升奠定了基礎(chǔ)。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)到了尊重和理解他人的重要性，能夠更加包容和接納不同的意見和觀點(diǎn)。

-在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互支持，培養(yǎng)了合作精神，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

-學(xué)生在面對人際關(guān)系沖突時(shí)，能夠更加冷靜和理性地處理，減少了不必要的情緒波動(dòng)和誤解。

4.應(yīng)用與實(shí)踐：

-在學(xué)校生活中，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)溝通技巧和沖突處理方法，改善與同學(xué)的關(guān)系，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。

-在家庭和社交場合，學(xué)生也能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提高人際交往的質(zhì)量，增進(jìn)與他人的了解和友誼。

-學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)中，能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，積極參與討論和決策，為團(tuán)隊(duì)的成功貢獻(xiàn)自己的力量。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人際關(guān)系的重要性

-溝通技巧：傾聽、表達(dá)、同理心

-沖突處理四步法：冷靜-表達(dá)-協(xié)商-解決

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作的要素：合作、溝通、尊重、理解

②關(guān)鍵詞：

-良好溝通

-沖突化解

-團(tuán)隊(duì)精神

-人際和諧

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點(diǎn)和區(qū)分不同知識(shí)點(diǎn)。

-采用圖形和符號(hào)輔助記憶，如耳朵代表傾聽，嘴巴代表表達(dá)，心形代表同理心。

-創(chuàng)設(shè)簡潔有趣的漫畫或圖解，展示沖突處理四步法的流程。

-設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的動(dòng)態(tài)圖示，展現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作的場景和效果。

板書設(shè)計(jì)將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、關(guān)鍵詞與藝術(shù)性和趣味性相結(jié)合，既便于學(xué)生理解和記憶，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。作業(yè)布置與反饋一、作業(yè)布置

1.課后練習(xí)：請同學(xué)們完成課本第XX頁的練習(xí)題，鞏固溝通技巧和沖突處理方法。

-選擇題：考查學(xué)生對溝通技巧和沖突處理方法的理解。

-判斷題：評(píng)估學(xué)生對人際關(guān)系重要性的認(rèn)識(shí)。

-問答題：引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.情景模擬：小組合作編寫一個(gè)關(guān)于人際溝通的情景劇，運(yùn)用所學(xué)的溝通技巧和沖突處理方法。要求在下一節(jié)課上進(jìn)行展示。

3.反思日記：結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于人際關(guān)系的反思日記，不少于300字。

二、作業(yè)反饋

1.練習(xí)題：在批改練習(xí)題時(shí)，關(guān)注學(xué)生對溝通技巧和沖突處理方法的理解程度，針對錯(cuò)誤較多的題目，進(jìn)行統(tǒng)一講解和輔導(dǎo)。

2.情景模擬：對學(xué)生的情景劇進(jìn)行評(píng)價(jià)，重點(diǎn)關(guān)注以下方面：

-是否運(yùn)用了所學(xué)的溝通技巧和沖突處理方法。

-表演中是否存在溝通不暢或沖突處理不當(dāng)?shù)那闆r。

-團(tuán)隊(duì)合作是否默契，各成員是否積極參與。

3.反思日記：閱讀學(xué)生的反思日記，了解他們在人際交往中的困惑和收獲，針對存在的問題給出改進(jìn)建議。

反饋方式：

1.課堂反饋：在課堂上及時(shí)對作業(yè)進(jìn)行講評(píng)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

2.個(gè)性化反饋：針對每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，給出具體的改進(jìn)建議。

3.激勵(lì)性反饋：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出的亮點(diǎn)，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動(dòng)力。典型例題講解例題一：

題目：如果你的朋友在一件事情上誤解了你，你應(yīng)該如何表達(dá)自己的立場，以便消除誤會(huì)？

答案：首先，我會(huì)找一個(gè)合適的時(shí)間和場合，耐心地聽朋友說完他的看法。然后，我會(huì)用平和的語氣表達(dá)自己的觀點(diǎn)，例如：“我理解你的想法，但我認(rèn)為有些地方可能存在誤會(huì)。實(shí)際上，我的意思是……我希望我們能互相理解，消除這個(gè)誤會(huì)。”

例題二：

題目：在團(tuán)隊(duì)合作中，如果你和另一個(gè)成員在某個(gè)問題上產(chǎn)生了分歧，你會(huì)如何處理？

答案：我會(huì)先嘗試和他進(jìn)行溝通，了解他的觀點(diǎn)和理由。然后，我會(huì)提出自己的看法，并嘗試找到雙方都能接受的解決方案。如果分歧依然存在，我會(huì)提議尋求團(tuán)隊(duì)其他成員的意見，通過集體討論來達(dá)成共識(shí)。

例題三：

題目：請你舉例說明如何運(yùn)用同理心去理解別人。

答案：比如，當(dāng)我的朋友因?yàn)橐淮慰荚嚦煽儾焕硐攵趩蕰r(shí)，我會(huì)設(shè)身處地地去理解他的感受，而不是簡單地安慰他說“沒關(guān)系”。我可能會(huì)這樣說：“我能理解你為此付出了很多努力，現(xiàn)在結(jié)果不如預(yù)期，你一定感到很失望。但請相信，只要你繼續(xù)努力，一定會(huì)有所進(jìn)步的。”

例題四：

題目：如果你在一場辯論中與對方產(chǎn)生了激烈爭論，如何冷靜處理沖突？

答案：我會(huì)先暫停辯論，給自己和對方一些冷靜下來的時(shí)間。然后，我會(huì)嘗