2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育與社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育與社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《2024-2025學(xué)年小學(xué)心理健康教育與社會(huì)實(shí)踐的教學(xué)設(shè)計(jì)》以小學(xué)四年級(jí)《心理健康》教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求，圍繞主題“認(rèn)識(shí)自我，關(guān)愛(ài)他人”。本設(shè)計(jì)深入挖掘教材中關(guān)于自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往等方面的內(nèi)容，通過(guò)形式多樣的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，幫助學(xué)生建立積極的自我形象，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)和社交能力。課程內(nèi)容與教材緊密關(guān)聯(lián)，注重實(shí)用性和針對(duì)性，旨在提高學(xué)生的心理健康水平和社會(huì)實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本課程以培養(yǎng)小學(xué)生心理健康為核心，緊密?chē)@核心素養(yǎng)目標(biāo)，注重發(fā)展學(xué)生的自我認(rèn)知能力、情緒調(diào)節(jié)能力和人際交往能力。通過(guò)教材中案例分析與實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入探索自我，培養(yǎng)自我意識(shí)與自信心；結(jié)合情緒管理技巧，提升學(xué)生面對(duì)挑戰(zhàn)的心理承受力；通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作與交流，加強(qiáng)學(xué)生溝通能力，促進(jìn)同理心與尊重他人。課程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生建立積極的人生觀，形成健康的社會(huì)行為，為終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-自我認(rèn)知：通過(guò)教材中的自我探索活動(dòng)，使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)自我的方法，形成積極的自我概念。

-情緒管理：教授學(xué)生運(yùn)用教材中的情緒調(diào)節(jié)技巧，如深呼吸、情緒日記等，有效管理自己的情緒。

-人際交往：結(jié)合教材中的案例，強(qiáng)調(diào)尊重他人、傾聽(tīng)、表達(dá)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生良好的人際溝通能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-自我認(rèn)知的深入：學(xué)生往往難以全面客觀地評(píng)價(jià)自己，需引導(dǎo)他們通過(guò)具體事例，學(xué)會(huì)從多角度認(rèn)識(shí)自我。

-情緒調(diào)節(jié)的實(shí)踐：學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)技巧時(shí)可能會(huì)遇到困難，需要通過(guò)情景模擬、實(shí)際操作等方式加強(qiáng)練習(xí)。

-人際交往中的同理心：培養(yǎng)學(xué)生站在他人角度思考問(wèn)題的能力，難點(diǎn)在于讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)并表達(dá)對(duì)他人的理解和關(guān)心。通過(guò)角色扮演、小組討論等方法，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：《心理健康》課本，確保每位學(xué)生人手一本，方便課堂學(xué)習(xí)和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往相關(guān)的圖片、視頻和圖表，用于直觀展示和案例分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，故無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；設(shè)置發(fā)言區(qū)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)表達(dá)觀點(diǎn)；同時(shí)預(yù)留空間作為情緒調(diào)節(jié)活動(dòng)區(qū)域，便于學(xué)生進(jìn)行深呼吸等練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于自我認(rèn)知的預(yù)習(xí)資料，包括視頻和互動(dòng)問(wèn)卷。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“我是誰(shuí)”的主題，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考自己的特點(diǎn)和能力。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，觀看視頻，填寫(xiě)問(wèn)卷，初步探索自我。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的答案和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將問(wèn)卷和筆記提交至平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸自我認(rèn)知概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)關(guān)于自我探索的故事，引起學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解自我認(rèn)知的理論，結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)中的實(shí)例。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自我探索的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行角色扮演，模擬人際交往情境。

解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)或集中解答。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)講解的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入思考。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論和角色扮演，體驗(yàn)自我認(rèn)知在人際交往中的應(yīng)用。

提問(wèn)與討論：學(xué)生勇于提出疑問(wèn)，參與討論，共同解決問(wèn)題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解，幫助學(xué)生理解自我認(rèn)知的理論。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，加深學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知的理解。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和社交技巧。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自我認(rèn)知的重要性，并在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，提高學(xué)生的溝通能力和解決問(wèn)題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于自我介紹和情緒管理的課后作業(yè)。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固自我認(rèn)知和情緒管理技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)策略。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)寫(xiě)作或口頭形式，對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生所學(xué)的自我認(rèn)知和情緒管理知識(shí)。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

通過(guò)反思，幫助學(xué)生形成持續(xù)改進(jìn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-書(shū)籍：《認(rèn)識(shí)自己，擁抱生活》、《小學(xué)生情緒管理指南》等，這些書(shū)籍詳細(xì)介紹了自我認(rèn)知和情緒管理的方法與技巧，有助于學(xué)生深入了解教材中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-視頻資料：關(guān)于自我認(rèn)知和人際交往的主題講座或紀(jì)錄片，如“如何正確認(rèn)識(shí)自己”、“良好溝通的藝術(shù)”等，通過(guò)專(zhuān)家講解和實(shí)際案例分析，幫助學(xué)生直觀理解教材內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、社區(qū)調(diào)查等，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉自我認(rèn)知和人際交往能力。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組研究性學(xué)習(xí)，選擇與心理健康相關(guān)的課題，如“同伴壓力對(duì)小學(xué)生的影響”、“如何建立積極的人際關(guān)系”等，提升學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀拓展書(shū)籍，定期進(jìn)行讀書(shū)分享會(huì)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，分享閱讀感悟。

-觀看視頻資料時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注專(zhuān)家的觀點(diǎn)和案例中的關(guān)鍵信息，并進(jìn)行筆記，以便在課堂上進(jìn)行討論。

-在實(shí)踐活動(dòng)中，要求學(xué)生記錄自己的體驗(yàn)和感受，反思活動(dòng)過(guò)程中的成長(zhǎng)與收獲。

-研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生如何查找資料、分析問(wèn)題、撰寫(xiě)研究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的科研素養(yǎng)。課后作業(yè)1.寫(xiě)作任務(wù)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教材中關(guān)于自我認(rèn)知的內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于“我的優(yōu)點(diǎn)和不足”的短文，要求至少列舉三個(gè)優(yōu)點(diǎn)和三個(gè)不足，并說(shuō)明如何改進(jìn)這些不足。

示例答案：

我的優(yōu)點(diǎn)是細(xì)心、有耐心和善于溝通。不足之處是有時(shí)候過(guò)于敏感、容易緊張和拖延。為了改進(jìn)這些不足，我計(jì)劃通過(guò)練習(xí)冥想來(lái)提高情緒管理能力，制定時(shí)間表來(lái)改善拖延問(wèn)題，并參加更多的小組活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)自信心。

2.情景模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)與同學(xué)發(fā)生矛盾的場(chǎng)景，讓學(xué)生寫(xiě)一段話，描述他們?nèi)绾芜\(yùn)用教材中的溝通技巧來(lái)解決這個(gè)矛盾。

示例答案：

今天在體育課上，我和小明因?yàn)榻恿惻艿捻樞虬l(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)。我深呼吸，平靜下來(lái)，然后對(duì)小明說(shuō)：“我知道我們都想為自己的隊(duì)伍做出貢獻(xiàn)，但我認(rèn)為按照身高來(lái)排序會(huì)更公平。你覺(jué)得呢？”小明聽(tīng)后也表示同意，我們最終通過(guò)協(xié)商解決了矛盾。

3.角色扮演：讓學(xué)生選擇一個(gè)家庭場(chǎng)景，扮演家長(zhǎng)，寫(xiě)一段話，描述如何用教材中的同理心來(lái)理解并安撫孩子的情緒。

示例答案：

兒子放學(xué)回家，因?yàn)樵趯W(xué)校被同學(xué)嘲笑感到很沮喪。我放下手頭的工作，坐到他身邊，輕聲說(shuō)：“我能理解你現(xiàn)在的心情，被人嘲笑一定很難過(guò)。如果你愿意，可以告訴我發(fā)生了什么，我們一起想辦法解決這個(gè)問(wèn)題。”通過(guò)傾聽(tīng)和表達(dá)理解，我?guī)椭鷥鹤悠綇?fù)了情緒。

4.實(shí)踐活動(dòng)：讓學(xué)生策劃一個(gè)“認(rèn)識(shí)新朋友”的活動(dòng)，包括活動(dòng)的目標(biāo)、步驟和可能用到的教材知識(shí)點(diǎn)，并以書(shū)面形式進(jìn)行描述。

示例答案：

活動(dòng)名稱：快速認(rèn)識(shí)新朋友

目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握基本的自我介紹和傾聽(tīng)技巧。

步驟：

-每位學(xué)生準(zhǔn)備一張自我介紹卡，包括姓名、興趣愛(ài)好等信息。

-學(xué)生兩兩配對(duì)，輪流介紹自己，并嘗試記住對(duì)方的信息。

-交換配對(duì)，重復(fù)自我介紹，檢驗(yàn)記憶成果。

教材知識(shí)點(diǎn)：自我介紹的方法、傾聽(tīng)技巧、記住他人信息的方法。

5.反思日志：讓學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于本周學(xué)習(xí)自我認(rèn)知和人際交往的反思日志，包括他們覺(jué)得最有用的知識(shí)點(diǎn)、在實(shí)踐中的應(yīng)用以及未來(lái)如何繼續(xù)提升這些技能。

示例答案：

本周我學(xué)到了如何正確認(rèn)識(shí)自己，以及如何更好地與同學(xué)溝通。我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)使用教材中的自我探索方法，我能更清楚地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。在小組討論中，我嘗試運(yùn)用了傾聽(tīng)和表達(dá)技巧，感覺(jué)與同學(xué)們的交流更加順暢了。未來(lái)，我打算定期進(jìn)行自我反思，并繼續(xù)在日常生活中練習(xí)這些溝通技巧，以提高自己的人際交往能力。板書(shū)設(shè)計(jì)-核心概念：自我認(rèn)知、情緒管理、人際交往

-自我認(rèn)知

-優(yōu)點(diǎn)與不足

-自我改進(jìn)計(jì)劃

-情緒管理

-調(diào)節(jié)技巧

-情緒日記

-人際交往

-溝通技巧

-同理心表達(dá)

-重點(diǎn)技巧：

-自我介紹方法

-傾聽(tīng)與表達(dá)

-解決矛盾