Unit 3 Speaking 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）九年級英語上冊

Unit3Speaking教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年牛津上海版（試用本）九年級英語上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津上海版（試用本）九年級英語上冊的Unit3Speaking部分。該部分主要圍繞“詢問過去發(fā)生的事情及回答”這一主題展開，通過不同的情景對話，幫助學(xué)生掌握過去式的提問和回答方式。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)Unit3Speaking之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去式的基本結(jié)構(gòu)和用法，對詢問過去發(fā)生的事情有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進一步鞏固和拓展過去式的運用，提高在實際情景中的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過不同的情景對話，提高學(xué)生的聽說能力，使其能夠熟練運用過去式進行日常交流。

2.思維品質(zhì)：通過回答和提問過去式的問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力，提高其對英語語言的理解。

3.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同情景下的過去式使用，使學(xué)生了解西方文化中詢問過去發(fā)生事情的習(xí)慣和方式，增強其跨文化交際的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作解決問題的能力，提高其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握過去式的提問和回答方式。

2.能夠在不同的情景中熟練運用過去式進行口語交流。

難點：

1.過去式的特殊變化，如動詞的過去式形式。

2.在實際情景中，如何正確選擇和使用過去式。

解決辦法：

1.對于過去式的特殊變化，可以通過舉例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)鞏固。如：通過動詞過去式的表格和練習(xí)題，幫助學(xué)生掌握規(guī)律和特殊情況。

2.對于如何在實際情景中使用過去式，可以通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)和應(yīng)用。如：設(shè)置不同的場景，讓學(xué)生分角色扮演，進行過去式的問答練習(xí)。

3.通過小組討論和互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其合作解決問題的能力。如：分組進行對話創(chuàng)作，每組選擇一個場景，用過去式編寫對話，并進行展示和互評。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.交際法：通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中練習(xí)使用過去式，提高口語表達能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作完成對話創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其合作解決問題的能力。

3.啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索過去式的用法，提高其思維品質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等資源，生動展示過去式的用法和實際語境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。

2.教學(xué)軟件：運用英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生進行聽力練習(xí)和口語模仿，提高其語言能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)材料和實踐機會，拓寬其視野，提高其跨文化交際能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞Unit3Speaking課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解Unit3Speaking知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解Unit3Speaking課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出Unit3Speaking課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解Unit3Speaking知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問過去發(fā)生事情的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗詢問過去發(fā)生事情的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解Unit3Speaking知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詢問過去發(fā)生事情的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解Unit3Speaking知識點，掌握詢問過去發(fā)生事情的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)Unit3Speaking課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與Unit3Speaking課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的Unit3Speaking知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書：《小王子》、《愛麗絲夢游仙境》等經(jīng)典童話故事書，通過閱讀培養(yǎng)學(xué)生的想象力和閱讀能力。

-電影：《泰坦尼克號》、《盜夢空間》等經(jīng)典電影，通過觀看電影培養(yǎng)學(xué)生對英語語境的理解和欣賞能力。

-英語歌曲：《Yesterday》、《HotelCalifornia》等經(jīng)典英文歌曲，通過聽歌培養(yǎng)學(xué)生對英語語音和節(jié)奏的感知能力。

-英語游戲：通過玩英語游戲，如英語接龍、英語猜謎等，培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極參與的態(tài)度。

2.拓展建議

-學(xué)生可以利用課余時間閱讀《小王子》、《愛麗絲夢游仙境》等經(jīng)典童話故事書，提高自己的閱讀能力，同時豐富自己的想象力和詞匯量。

-學(xué)生可以觀看經(jīng)典電影，如《泰坦尼克號》、《盜夢空間》等，通過電影中的英語對話和場景，提高自己對英語語境的理解和欣賞能力。

-學(xué)生可以傾聽經(jīng)典英文歌曲，如《Yesterday》、《HotelCalifornia》等，通過歌曲中的英語歌詞和旋律，提高自己對英語語音和節(jié)奏的感知能力。

-學(xué)生可以參與英語游戲，如英語接龍、英語猜謎等，通過游戲的方式，培養(yǎng)自己對英語學(xué)習(xí)的興趣和積極參與的態(tài)度。典型例題講解1.例題一：

題目：用過去式完成下列句子。

例句：I(watch)amovielastnight.

答案：watched

解析：此題考查學(xué)生對過去式的掌握。根據(jù)句子中的時間狀語“l(fā)astnight”，我們可以知道需要用過去式來完成句子。正確的答案是“watched”。

2.例題二：

題目：用過去式完成下列句子。

例句：She(eat)herdinnerat7o'clockyesterday.

答案：ate

解析：此題同樣考查學(xué)生對過去式的掌握。根據(jù)句子中的時間狀語“yesterday”和具體時間“7o'clock”，我們可以知道需要用過去式來完成句子。正確的答案是“ate”。

3.例題三：

題目：用過去式完成下列句子。

例句：They(play)soccerintheparklastweekend.

答案：played

解析：此題考查學(xué)生對過去式的掌握。根據(jù)句子中的時間狀語“l(fā)astweekend”，我們可以知道需要用過去式來完成句子。正確的答案是“played”。

4.例題四：

題目：用過去式完成下列句子。

例句：I(meet)mybestfriendatthelibraryyesterdayafternoon.

答案：met

解析：此題同樣考查學(xué)生對過去式的掌握。根據(jù)句子中的時間狀語“yesterdayafternoon”，我們可以知道需要用過去式來完成句子。正確的答案是“met”。

5.例題五：

題目：用過去式完成下列句子。

例句：She(do)herhomeworkafterdinnerlastnight.

答案：did

解析：此題考查學(xué)生對過去式的掌握。根據(jù)句子中的時間狀語“l(fā)astnight”，我們可以知道需要用過去式來完成句子。正確的答案是“did”。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入更多實際生活中的案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.利用多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻和動畫，使抽象的概念更加直觀易懂。

3.鼓勵學(xué)生參與小組討論和角色扮演，培養(yǎng)他們的團隊合作能力和口語表達能力。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生參與度不高。

2.教學(xué)方法單一，過分依賴講授，缺乏互動和實踐活動。

3.評價方式過于注重考試成績，忽略了學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.增加課堂互動，如提問、小組討論和游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.多樣化教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演、小組合作等，使教學(xué)更加生動有趣。

3.調(diào)整評價方式，注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力和創(chuàng)新思