Unit 7 Whats the highest mountain in the world Section B 2a-2e 教學設計2023-2024學年人教版八年級下冊

Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2e教學設計2023-2024學年人教版八年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2e教學設計2023-2024學年人教版八年級下冊教學內容Unit7What’sthehighestmountainintheworldSectionB2a-2e，本節(jié)課將圍繞以下內容展開：

1.2a部分：學生通過聽力練習，了解世界最高峰珠穆朗瑪峰的相關信息。

2.2b部分：學生閱讀關于珠穆朗瑪峰的文章，掌握文章中的重點詞匯和句型。

3.2c部分：學生根據(jù)文章內容完成判斷題，加深對文章細節(jié)的理解。

4.2d部分：學生進行小組討論，探討其他著名山峰及其特點。

5.2e部分：學生通過完成寫作任務，運用所學知識介紹一座自己喜歡的山峰。

教學內容與課本緊密相關，旨在提高學生的英語閱讀、聽力、口語和寫作能力，同時拓展學生對地理知識的了解。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課圍繞Unit7"What’sthehighestmountainintheworld"SectionB2a-2e，旨在培養(yǎng)學生的以下核心素養(yǎng)：

1.語言能力：通過聽力、閱讀、口語和寫作活動，提高學生對英語詞匯、句型及語篇的理解和運用能力，培養(yǎng)其用英語獲取、表達和傳遞信息的素養(yǎng)。

2.思維品質：引導學生通過分析、比較、評價等方式深入理解文章，培養(yǎng)其邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化意識：通過學習世界著名山峰的知識，增強學生對不同文化的理解和尊重，培養(yǎng)其國際視野和跨文化交際意識。

4.學習能力：鼓勵學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)其自我管理、團隊合作和解決問題的能力，為其終身學習奠定基礎。學情分析八年級下冊的學生在英語學習方面已具備一定的語言基礎，掌握了基本的詞匯和語法知識。但在知識、能力、素質方面存在以下特點：

1.知識層面：學生對世界地理知識有一定了解，但對于具體山脈、山峰的認識可能較為有限，尤其是對珠穆朗瑪峰等世界著名山峰的相關知識掌握不足。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力有待提高，聽力技巧和口語表達能力需要加強。在寫作方面，部分學生可能難以用英語準確、流暢地表達自己的觀點。

3.素質層面：學生的自主學習能力、合作意識及探究精神尚需培養(yǎng)。部分學生缺乏自信，課堂參與度不高。

4.行為習慣：部分學生存在注意力不集中、課堂紀律松散等問題，這對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有人教版八年級下冊英語教材，提前發(fā)放Unit7What’sthehighestmountainintheworld的相關學習資料。

2.輔助材料：準備與珠穆朗瑪峰及世界著名山峰相關的圖片、視頻資料，制作山峰高度、地理位置等圖表，以便于學生直觀理解。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行合作學習。設置展示區(qū)，用于展示學生的寫作成果。教學過程首先，讓我們一起來探索Unit7"What’sthehighestmountainintheworld"的主題。

1.導入新課（5分鐘）

（1）問候學生，簡要回顧上節(jié)課的內容。

（2）提問：“Doyouknowthehighestmountainintheworld?”引導學生猜測并回答。

（3）播放一段關于珠穆朗瑪峰的視頻，激發(fā)學生興趣，為新課做鋪墊。

2.課文主旨內容探究（15分鐘）

（1）分發(fā)教材和輔助材料，讓學生自主閱讀SectionB2a-2e部分。

（2）引導學生關注文章中的重點詞匯和句型，如：height,peak,challenge,conquer等。

（3）討論文章主旨，理解珠穆朗瑪峰是世界最高峰的事實。

3.聽力訓練（10分鐘）

（1）播放2a部分的聽力材料，讓學生回答相關問題。

（2）核對答案，解釋聽力材料中的難點。

（3）引導學生關注聽力技巧，如預測、關鍵詞定位等。

4.閱讀理解（15分鐘）

（1）讓學生獨立閱讀2b部分的文章，并完成2c的判斷題。

（2）組織學生討論答案，解析文章細節(jié)。

（3）引導學生關注文章結構，學習如何描述一個地理事物。

5.口語練習（10分鐘）

（1）分組討論，讓學生探討其他著名山峰及其特點。

（2）邀請各小組代表分享討論成果，鍛煉口語表達能力。

6.寫作任務（15分鐘）

（1）布置寫作任務，要求學生運用所學知識介紹一座自己喜歡的山峰。

（2）提供寫作框架和指導，幫助學生展開寫作。

（3）讓學生在課堂上完成寫作任務，教師巡回指導。

7.成果展示與評價（10分鐘）

（1）邀請學生展示自己的寫作成果，其他學生給予評價。

（2）教師點評，總結寫作中的優(yōu)點和不足，提出改進建議。

8.課堂小結（5分鐘）

（1）回顧本節(jié)課所學內容，強調重點知識。

（2）鼓勵學生在課后繼續(xù)探索世界地理知識，提高英語水平。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《World'sHighestMountains》（世界最高山峰介紹）

-《ExploringtheHimalayas》（探索喜馬拉雅山脈）

-《FamousMountainClimbers》（著名登山家介紹）

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-研究其他著名山峰的地理位置、特點、登山歷史等，如：珠穆朗瑪峰、喬戈里峰、馬卡魯峰等。

-了解登山運動的發(fā)展歷程，掌握登山裝備、技巧和安全知識。

-學習關于自然地理的知識，如山脈形成、氣候變化等，提高對地球自然環(huán)境的認識。

-深入了解喜馬拉雅山脈的民族文化，探究當?shù)鼐用竦纳罘绞?、信仰習俗等。板書設計1.標題：What’sthehighestmountainintheworld?

-TheHimalayas

-MountEverest

2.重點詞匯：

-height

-peak

-challenge

-conquer

3.重點句型：

-Thehighestmountainintheworldis...

-Itislocatedin...

-Ithasaheightof...

-Manyclimbershavetriedtoconquerit...

4.文章結構：

-Introduction

-FactsaboutMountEverest

-ClimbingChallenges

-Conclusion

5.拓展內容：

-Otherfamousmountains

-Mountainclimbers

-GeographyoftheHimalayas

板書設計以簡潔明了、突出重點為原則，通過清晰的條理和精煉的概括，幫助學生更好地理解和記憶課程內容。同時，板書的藝術性和趣味性有助于激發(fā)學生的學習興趣和主動性。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）閱讀作業(yè)：要求學生課后閱讀拓展材料《World'sHighestMountains》和《ExploringtheHimalayas》，了解其他著名山峰的地理特征和攀登故事。

（2）寫作作業(yè)：請學生運用本節(jié)課所學的句型和詞匯，寫一篇介紹自己喜歡的一座山峰的小短文。

（3）口語作業(yè)：與同學分組，討論登山運動的風險與挑戰(zhàn)，每組準備一個簡短的匯報。

（4）預習作業(yè)：預習下一課的內容，提前了解世界上的其他著名地理景觀。

2.作業(yè)反饋：

（1）批改學生的閱讀作業(yè)，關注學生對文章內容的理解和詞匯的掌握，針對學生的錯誤進行詳細標注。

（2）對學生的寫作作業(yè)進行批改，關注語法、句型和詞匯的運用，提出具體的修改建議。

（3）在口語作業(yè)的匯報中，關注學生的發(fā)音、表達流暢性和合作交流能力，給出鼓勵性的評價和改進建議。

（4）對預習作業(yè)進行抽查，了解學生的預習情況，鼓勵學生主動探索新知識。

作業(yè)布置與反饋旨在幫助學生鞏固所學知識，提高英語能力，并通過教師的指導促進學生的學習進步。教師應確保作業(yè)量適中，難度適宜，以便學生能夠在課余時間有效完成。同時，教師應及時批改作業(yè)，給予學生積極的反饋，以激發(fā)學生的學習興趣和動力。教學反思與總結在教授Unit7"What’sthehighestmountainintheworld"這一課時，我采用了多元化的教學方法，包括視頻導入、小組討論、寫作任務等，旨在提高學生的英語綜合運用能力。從整個教學過程來看，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

1.教學方法的選擇：通過視頻導入，成功吸引了學生的注意力，激發(fā)了他們對課程內容的興趣。小組討論和寫作任務也促進了學生的合作和獨立思考。然而，我也注意到在小組討論中，部分學生參與度不高，可能需要我進一步引導和鼓勵。

2.課堂管理：在聽力訓練和閱讀理解環(huán)節(jié)，我努力維持課堂秩序，確保每位學生都能專注于學習。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些注意力容易分散的學生，我還需要探索更多有效的課堂管理策略。

在教學總結方面，本節(jié)課學生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了以下收獲：

1.知識方面：學生掌握了關于珠穆朗瑪峰的相關知識，了解了世界最高峰的地理特征和攀登挑戰(zhàn)。

2.技能方面：通過聽力、閱讀、口語和寫作練習，學生的英語綜合運用能力得到了提升。

3.情感態(tài)度方面：學生對地理知識和登山運動產(chǎn)生了濃厚興趣，增強了合作意識和探究精神。

然而，教學中仍存在以下問題和不足：

1.部分學生對課堂活動的參與度不高，可能影響他們的學習效果。

2.在寫作任務中，部分學生的表達能力較弱，需要進一步指導。

針對這些問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

1.針對學生的參與度問題，我將設計更多趣味性和互動性強的課堂活動，激發(fā)學生的學習興趣。

2.加強對學生的個性化指導，關注他們的需求，提高寫作表達能力。

3.定期進行教學反思，根據(jù)學生的反饋調整教學策略，以提高教學效果。典型例題講解1.例題一：填空題

What'sthehighestmountainintheworld?Itislocatedinthe_______.

答案：Himalayas

2.例題二：簡答題

HowhighisMountEverest?

答案：Ithasaheightof8,848meters.

3.例題三：翻譯題

將下列句子翻譯成英文：

珠穆朗瑪峰是世界上最高的山峰。

答案：MountEverestisthehighestmountainintheworld.

4.例題四：句子改寫

ManyclimbershavetriedtoconquerMountEverest.

改寫為：MountEveresthasbeenattemptedbynumerousclimbers.

答案：MountEveresthasbeenattemptedbynumerousclimbers.

5.例題五：段落總結

SummarizethechallengesofclimbingMountEverestinoneparagraph.

答案：ClimbingMountEverestisextremelychallengingduetoitshighaltitude,treacherou