【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit 4 Then and now PB Read and write 教案

【單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)】Unit4ThenandnowPBReadandwrite教案課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版PEP小學(xué)英語三年級下冊Unit4ThenandnowPBReadandwrite部分。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過閱讀和寫作活動，了解并描述過去和現(xiàn)在的事物變化。學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫核心詞匯“then,now,different,hair,glasses,small,old,new,have,school”，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述圖片中的變化。學(xué)生能夠理解并運(yùn)用“—Doyouhave…?—Yes,Ido./No,Idon’t.”進(jìn)行問答。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步培養(yǎng)觀察力、表達(dá)力和想象力，感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過閱讀和寫作活動，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫核心詞匯，并能夠運(yùn)用這些詞匯描述過去和現(xiàn)在的事物變化，提高學(xué)生的語言能力。通過對比過去和現(xiàn)在的事物，學(xué)生能夠了解時(shí)間的變化，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識。通過觀察圖片和描述變化，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察力和表達(dá)能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠提高學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是三年級的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對新鮮事物充滿興趣。他們在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的英語單詞和簡單的句型，具備一定的聽、說、讀、寫能力。然而，學(xué)生的英語水平參差不齊，部分學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏學(xué)習(xí)動力。

學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)方面存在差異。一方面，他們對過去和現(xiàn)在的對比有一定的認(rèn)識，能夠理解時(shí)間的變化。另一方面，他們在描述變化時(shí)，可能會存在詞匯量和表達(dá)方式的局限。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與課堂活動。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生注意力不集中，容易受到外界干擾。這對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要采取有效的教學(xué)策略，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

針對學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過觀察、思考、表達(dá)等方式積極參與課堂活動，提高他們的英語語言能力和綜合素質(zhì)。四、教學(xué)方法與策略1.針對學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)置不同的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們觀察、思考、表達(dá)，提高他們的英語語言能力和綜合素質(zhì)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演、圖片對比等，以促進(jìn)學(xué)生參與和互動。例如，讓學(xué)生分組討論過去和現(xiàn)在的變化，并進(jìn)行角色扮演，模擬描述這些變化。同時(shí)，通過對比圖片，讓學(xué)生直觀地了解過去和現(xiàn)在的差異。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如課件、圖片、視頻等，輔助教學(xué)。例如，在講解核心詞匯時(shí)，可以展示相關(guān)圖片，讓學(xué)生直觀地理解單詞的含義。同時(shí)，播放視頻片段，展示過去和現(xiàn)在的對比，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.采用形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評價(jià)。如在課堂活動中，教師及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們積極參與；在學(xué)習(xí)結(jié)束后，進(jìn)行小組展示和評價(jià)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“過去和現(xiàn)在的事物變化”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道過去和現(xiàn)在有什么不同嗎？它們之間有什么聯(lián)系？”

展示一些關(guān)于過去和現(xiàn)在的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受時(shí)間的變化。

簡短介紹過去和現(xiàn)在的事物變化，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.核心詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生掌握本節(jié)課的核心詞匯，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。

過程：

講解核心詞匯的含義和用法，包括then,now,different,hair,glasses,small,old,new,have,school等。

通過圖片和實(shí)際情景，讓學(xué)生理解并記憶這些詞匯。

讓學(xué)生進(jìn)行詞匯練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3.閱讀理解（15分鐘）

目標(biāo)：通過閱讀理解，讓學(xué)生了解和描述過去和現(xiàn)在的事物變化。

過程：

讓學(xué)生閱讀教材中的Readandwrite部分，理解其中的故事情節(jié)和人物變化。

引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，學(xué)會描述過去和現(xiàn)在的事物變化。

讓學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

4.寫作練習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過去和現(xiàn)在的事物變化。

過程：

讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容和自己的實(shí)際情況，寫一篇關(guān)于過去和現(xiàn)在的事物變化的短文。

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

讓學(xué)生互相交換習(xí)作，進(jìn)行相互評價(jià)和修改。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對過去和現(xiàn)在的事物變化的認(rèn)識和理解。

過程：

讓學(xué)生依次上臺展示自己的寫作成果，包括故事情節(jié)、人物變化等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去和現(xiàn)在的事物變化的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括過去和現(xiàn)在的事物變化、核心詞匯學(xué)習(xí)、閱讀理解和寫作練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)過去和現(xiàn)在的事物變化在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于自己生活中過去和現(xiàn)在的事物變化的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識點(diǎn)包括過去和現(xiàn)在的事物變化、核心詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用、閱讀理解以及寫作練習(xí)。

1.過去和現(xiàn)在的事物變化：讓學(xué)生了解和描述過去和現(xiàn)在的事物變化，通過觀察圖片和閱讀材料，讓學(xué)生了解時(shí)間的變化和事物的發(fā)展。

2.核心詞匯的學(xué)習(xí)和運(yùn)用：學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的核心詞匯，包括then,now,different,hair,glasses,small,old,new,have,school等。讓學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫這些詞匯，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.閱讀理解：通過閱讀教材中的Readandwrite部分，讓學(xué)生理解和描述過去和現(xiàn)在的事物變化。培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解的能力，讓學(xué)生能夠理解故事情節(jié)和人物變化，并能夠進(jìn)行描述和表達(dá)。

4.寫作練習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述過去和現(xiàn)在的事物變化。通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠進(jìn)行互相評價(jià)和修改。七、課堂1.課堂評價(jià)：

觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與程度和行為表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，教師可以觀察學(xué)生是否積極參與課堂活動，是否能夠主動與他人交流和合作。

測試：教師可以設(shè)計(jì)一些口頭測試或小測驗(yàn)，測試學(xué)生對過去和現(xiàn)在的事物變化的理解和掌握情況。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題或填空題，讓學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成，通過學(xué)生的答題情況，教師可以了解學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。

2.作業(yè)評價(jià)：

對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，并對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評。例如，教師可以評價(jià)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容是否完整、是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并提供正確的指導(dǎo)。

及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果：教師需要及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評價(jià)結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。例如，教師可以在課后或下一節(jié)課的開始時(shí)，向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評價(jià)結(jié)果，并對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行表揚(yáng)。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：教師需要通過評價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高。例如，教師可以在評價(jià)學(xué)生的作業(yè)時(shí)，給予學(xué)生正面的鼓勵(lì)和肯定，讓學(xué)生感受到自己的進(jìn)步和成就，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

八、典型例題講解1.例題一：Thenandnow:Describethedifferencesbetweenthenandnow.

答案：Then,weusedtowalktoschool,andnowwetaketheschoolbus.Then,wehadonlyblack-and-whiteTVs,andnowwehavecolorTVswithmanychannels.

2.例題二：Thenandnow:Comparethethingsyouhadtenyearsagowithwhatyouhavenow.

答案：Tenyearsago,Ihadasimplemobilephone,butnowIhaveasmartphone.Tenyearsago,wedidn'thaveacar,butnowwehaveafamilycar.

3.例題三：Thenandnow:Describethechangesintransportation.

答案：Then,peoplemostlytraveledbytrainsandbuses,butnowtherearemorecarsontheroad.Then,wehadtowaitforthetrafficlights,butnowwehavetrafficcamerastomanagethetraffic.

4.例題四：Thenandnow:Comparetheschoollifethenandnow.

答案：Then,wehadtowritewithpenandpaper,andnowweusecomputersandtablets.Then,wehadfewerextracurricularactivities,butnowtherearemoreoptionsavailable.

5.例題五：Thenandnow:Describethechangesintechnology.

答案：Then,wehadtouselandlinephonestomakecalls,butnowwecanuseoursmartphonestocallorvideochatwithanyoneintheworld.Then,wehadtogotothelibrarytoresearch,butnowwecanfindinformationonlinewithjustafewclicks.教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和運(yùn)用過去和現(xiàn)在的事物變化方面存在一定的困難。部分學(xué)生對核心詞匯的理解和運(yùn)用不夠熟練，影響了他們的表達(dá)和描述能力。此外，部分學(xué)生在閱讀理解和寫作練習(xí)中，對于如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)存在一定的困難。

2.改進(jìn)措施：

針對上述問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

(1)加強(qiáng)核心詞匯的教學(xué)：在未來的教學(xué)中，我將更加注重核心詞匯的教學(xué)，通過更多的例子和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些詞匯的用法。例如，在講解then和now這兩個(gè)詞時(shí)，我會提供更多的句子和語境，讓學(xué)生在實(shí)際情景中理解和運(yùn)用這些詞匯。

(2)提供更多的閱讀和寫作練習(xí)：為了提高學(xué)生的閱讀理解和寫作能力，我將提供更多的閱讀和寫作練習(xí)。例如，在閱讀理解方面，我會設(shè)計(jì)一些更具有挑戰(zhàn)性的閱讀材料，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行閱讀和討論。在寫作練習(xí)方面，我會提供更多的寫作題目和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己