Unit 7 課時(shí) 3 語(yǔ)法2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)

Unit7課時(shí)3語(yǔ)法2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(牛津深圳版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為牛津深圳版2023-2024學(xué)年九年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit7課時(shí)3語(yǔ)法。本節(jié)課將重點(diǎn)講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，以及如何用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生將練習(xí)如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行日常交流和表達(dá)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)，對(duì)本節(jié)課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)有一定的基礎(chǔ)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的理解和運(yùn)用，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，學(xué)生將提高自己的語(yǔ)言能力，能夠更準(zhǔn)確地描述正在進(jìn)行的動(dòng)作和狀態(tài)。同時(shí)，學(xué)生將增強(qiáng)文化意識(shí)，了解英語(yǔ)中現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在不同情境下的運(yùn)用。此外，通過(guò)參與課堂活動(dòng)和練習(xí)，學(xué)生的思維品質(zhì)將得到鍛煉，提高解決問(wèn)題的能力。最后，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也將得到提升，學(xué)會(huì)自主探索和合作學(xué)習(xí)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)行本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，包括名詞、動(dòng)詞、形容詞等詞性的基本用法，以及簡(jiǎn)單現(xiàn)在時(shí)態(tài)和一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和運(yùn)用。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流和英語(yǔ)文章的閱讀理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，尤其是在口語(yǔ)表達(dá)和實(shí)際應(yīng)用方面。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，大部分學(xué)生喜歡通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)于圖表、圖片等直觀教學(xué)資源有較高的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)和運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到時(shí)態(tài)構(gòu)成和用法的混淆，特別是在具體情境中正確運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行表達(dá)。此外，學(xué)生可能對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的區(qū)別和轉(zhuǎn)換感到困惑。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要針對(duì)這些困難和挑戰(zhàn)進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的正確用法。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、錄音機(jī)、磁帶或音頻文件。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于上傳教學(xué)材料和布置作業(yè)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教學(xué)軟件、在線字典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻教學(xué)材料。

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、任務(wù)型學(xué)習(xí)、問(wèn)答法、語(yǔ)法練習(xí)、互動(dòng)式教學(xué)游戲。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段英語(yǔ)動(dòng)畫視頻，視頻中的人物正在做一些動(dòng)作，如跑、跳、唱歌等。播放完畢后，教師提問(wèn)學(xué)生：“Canyouguesswhatthecharactersaredoing?Aretheydoingtheseactionsnoworlater?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

2.講授新課（15分鐘）

教師在黑板上寫出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（be+現(xiàn)在分詞），并解釋現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)表示正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。接著，教師通過(guò)舉例和造句，讓學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)在日常對(duì)話中的應(yīng)用，如：“Look!Tomisreadingabooknow.”教師引導(dǎo)學(xué)生觀察這些句子，并找出它們的共同點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師給出一些現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子，讓學(xué)生判斷句子是否正確。學(xué)生可以互相討論并給出答案。此外，教師還可以設(shè)計(jì)一些角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)進(jìn)行交流，如：“A:Look!Biscookingdinnernow.Whatareyoudoing?B:I'mhelpingmymotherwiththedishes.”通過(guò)這些練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的理解程度。例如：“Whatisthestructureofthepresentcontinuoustense?Canyougivemesomeexamplesofsentencesusingthepresentcontinuoustense?”學(xué)生可以舉手回答問(wèn)題，其他學(xué)生也可以補(bǔ)充。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示自己用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫的短劇。學(xué)生可以自由發(fā)揮，結(jié)合生活中的場(chǎng)景，展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。其他學(xué)生觀看后，可以提出問(wèn)題或給予評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的重要性和用法。然后，教師布置作業(yè)，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)寫一篇小作文，描述自己正在做的事情。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答學(xué)生的疑問(wèn)，并給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生能夠更好地理解和掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，提高他們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-英語(yǔ)繪本：《TheCatintheHat》byDr.Seuss，通過(guò)故事中的對(duì)話和情節(jié)，學(xué)生可以進(jìn)一步理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。

-英語(yǔ)文章：《VisitingtheZoo》，描述了作者在動(dòng)物園參觀時(shí)觀察到的動(dòng)物和它們的行為，學(xué)生可以閱讀并找出文章中使用的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)句子。

-英語(yǔ)新聞報(bào)道：關(guān)于近期舉辦的國(guó)際體育賽事的新聞報(bào)道，學(xué)生可以關(guān)注報(bào)道中運(yùn)動(dòng)員和教練的實(shí)時(shí)評(píng)論和交流，找出使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的例子。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用課后時(shí)間觀看英語(yǔ)電影或電視劇，注意觀察和記錄其中的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)用法，并在課堂上與其他同學(xué)分享。

-學(xué)生可以嘗試用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)編寫自己的故事或日記，記錄自己每天正在做的事情，并互相交流分享。

-學(xué)生可以查找一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或在線資源，參加現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的練習(xí)和互動(dòng)活動(dòng)，提高自己的語(yǔ)言能力。七、板書設(shè)計(jì)-在黑板上寫下現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的構(gòu)成（be+現(xiàn)在分詞），并用不同顏色標(biāo)注出重點(diǎn)詞匯。

-用框架圖或流程圖的形式展示現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法和結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生一目了然。

-用簡(jiǎn)短的句子或關(guān)鍵詞總結(jié)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法，如：“描述正在進(jìn)行的動(dòng)作”、“用be動(dòng)詞判斷動(dòng)作進(jìn)行狀態(tài)”等。

2.板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖形、符號(hào)、顏色等元素，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣的板書圖案，吸引學(xué)生的注意力。

-在板書中加入一些有趣的插圖或圖標(biāo)，如人物動(dòng)作圖、動(dòng)物表情符號(hào)等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)一些與現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)相關(guān)的趣味練習(xí)，如“找出板書中的錯(cuò)誤句子并進(jìn)行修改”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《TheMerchantofVenice》中的一段對(duì)話，其中包含了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的用法。學(xué)生可以通過(guò)閱讀理解故事情節(jié)，并注意識(shí)別出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的句子。

-視頻資源：觀看一段英語(yǔ)新聞報(bào)道，其中講解了一場(chǎng)正在進(jìn)行的體育比賽。學(xué)生可以通過(guò)觀看視頻，注意聽(tīng)解員對(duì)比賽動(dòng)作和狀態(tài)的描述，并嘗試?yán)斫夂徒?/p>