人教版化學(xué)九年級上冊 4.2 水的凈化 教案（表格型）

人教版化學(xué)九年級上冊4.2水的凈化教案（表格型）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析人教版化學(xué)九年級上冊第四單元《水的凈化》是本冊教材中的重要內(nèi)容，旨在讓學(xué)生了解和掌握水的凈化原理和常見凈水方法。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解過濾、吸附、消毒等基本凈水過程，并能夠運用所學(xué)知識解決實際問題。

本節(jié)課通過實驗探究、小組合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析不同凈水方法的效果，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。同時，結(jié)合生活實際，使學(xué)生認識到水的凈化在生活中的重要性，增強環(huán)保意識。

教學(xué)重點：了解水的凈化原理和常見凈水方法；掌握過濾、吸附、消毒等基本凈水過程。

教學(xué)難點：理解不同凈水方法的作用和適用條件；運用所學(xué)知識解決實際問題。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括科學(xué)探究能力、實驗操作能力、觀察分析能力以及解決問題的能力。通過實驗探究和小組合作，學(xué)生能夠自主設(shè)計并實施凈水實驗，提高實驗操作技能。同時，通過觀察和分析不同凈水方法的效果，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生將運用所學(xué)知識解決實際問題，如設(shè)計合理的凈水方案，增強學(xué)生的解決問題的能力。此外，通過了解水的凈化過程，學(xué)生能夠認識到水的凈化在生活中的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-水的凈化原理：理解過濾、吸附、消毒等基本凈水過程。

-常見凈水方法：掌握沉淀、過濾、吸附、消毒等凈水方法及其適用條件。

-實驗操作：學(xué)會正確進行凈水實驗，包括沉淀、過濾、吸附等操作。

-實際應(yīng)用：能夠運用所學(xué)知識解決生活中的凈水問題，如設(shè)計合理的凈水方案。

2.教學(xué)難點

-凈水方法的選取：理解不同凈水方法的作用和適用條件，能夠根據(jù)實際情況選擇合適的凈水方法。

-實驗現(xiàn)象的觀察與分析：觀察和分析不同凈水方法的效果，理解各種方法對水質(zhì)的影響。

-復(fù)雜問題解決：面對實際問題時，能夠綜合運用所學(xué)知識，設(shè)計出有效的凈水方案。

舉例說明：

-教學(xué)重點舉例：通過實驗，學(xué)生能夠觀察到沉淀可以使懸浮在水中的固體顆粒沉淀下來，從而達到凈化水的目的。

-教學(xué)難點舉例：在實驗中，學(xué)生需要觀察吸附劑對水中雜質(zhì)的作用，理解吸附劑的選擇對凈化效果的影響。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版化學(xué)九年級上冊教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學(xué)生更直觀地理解水的凈化過程和各種凈水方法。

3.實驗器材：準備實驗所需的器材，如燒杯、漏斗、濾紙、吸附劑、消毒劑等，確保實驗器材的完整性和安全性，以便于學(xué)生進行實驗操作和觀察。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以便于學(xué)生進行小組合作和實驗操作。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

大家好，今天我們來學(xué)習(xí)人教版化學(xué)九年級上冊第四單元《水的凈化》（板書課題）。水是我們生活中不可或缺的資源，但是自然界中的水并不是完全清潔的，所以我們需要通過凈化來獲取干凈的水。本節(jié)課，我們將探究水的凈化原理和常見凈水方法。

2.自主學(xué)習(xí)

請同學(xué)們翻到教材第104頁，閱讀“水的凈化”部分的內(nèi)容，并完成課后練習(xí)第1題。閱讀完后，請小組內(nèi)的同學(xué)相互交流，分享你們對水的凈化過程的理解。

3.探究水的凈化原理

（1）實驗演示

現(xiàn)在，我們來進行一個實驗，來觀察水的凈化過程。首先，取一個燒杯，加入一些懸浮有雜質(zhì)的清水。同學(xué)們可以看到，水中的雜質(zhì)使得水變得渾濁。接下來，我們通過過濾紙將水過濾一下。請大家觀察過濾后的水質(zhì)變化。（進行實驗操作）

（2）小組討論

實驗完成后，請大家分成小組，討論一下你們觀察到的實驗現(xiàn)象，并嘗試解釋為什么通過過濾可以凈化水。

4.學(xué)習(xí)常見凈水方法

（1）教材學(xué)習(xí)

現(xiàn)在，請同學(xué)們打開教材第105頁，閱讀“常見凈水方法”部分的內(nèi)容。閱讀完后，請大家來說說你們了解到的常見凈水方法有哪些。

（2）視頻觀看

（3）實驗操作

現(xiàn)在，我們將進行一個實驗，來實際操作一下過濾和吸附這兩種凈水方法。請大家按照實驗步驟，進行實驗操作。（進行實驗操作）

5.解決問題

請同學(xué)們思考一下，如果我們遇到了水污染的問題，我們應(yīng)該如何設(shè)計一個合理的凈水方案來解決呢？請大家分成小組，討論并設(shè)計出一個凈水方案。

6.總結(jié)與反思

7.布置作業(yè)

最后，請大家記住本節(jié)課的重點內(nèi)容，過濾、吸附、消毒等基本凈水過程，以及沉淀、過濾、吸附等凈水方法。課后，請大家復(fù)習(xí)教材第104頁的內(nèi)容，并完成課后練習(xí)第2題。

這就是我們今天的課程，希望大家能夠通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，更好地理解和掌握水的凈化的知識和方法。謝謝大家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《水的故事》、《水資源的保護與利用》等科普書籍，深入了解水資源的形成、凈化和保護等方面的知識。

-科普視頻：推薦學(xué)生觀看《水的誕生》、《水的凈化之旅》等科普視頻，以圖文并茂的形式展示水的凈化過程和重要性。

-網(wǎng)絡(luò)文章：推薦學(xué)生閱讀《我國水污染現(xiàn)狀與治理》、《全球水危機及其應(yīng)對策略》等網(wǎng)絡(luò)文章，了解水污染的嚴重性和全球水資源的狀況。

-實地考察：組織學(xué)生參觀自來水廠、污水處理廠等實地場所，親眼見證水的凈化和處理過程。

2.拓展建議

-開展家庭小實驗：鼓勵學(xué)生在家進行水的凈化實驗，如使用家用過濾器、吸附劑等材料，探究不同的凈水方法對水質(zhì)的影響。

-進行調(diào)查問卷：設(shè)計一份關(guān)于水資源保護的調(diào)查問卷，向家人、朋友或社區(qū)居民進行調(diào)查，了解他們對水資源保護和凈化的認識和做法。

-編寫科普小論文：邀請學(xué)生選擇一個與水凈化相關(guān)的話題，編寫一篇科普小論文，通過查閱資料、整理分析和撰寫，提高學(xué)生的寫作和表達能力。

-舉辦水資源保護主題活動：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的水資源保護主題活動，如水資源知識競賽、水資源保護講座等，增加學(xué)生對水資源保護的重視和參與度。典型例題講解下面我將針對本節(jié)課的知識點，講解一些典型的例題，幫助大家更好地理解和掌握水的凈化方法和原理。

例題1：

某城市自來水廠使用沉淀、過濾、吸附、消毒等方法對原水進行凈化。請列出至少三種凈水方法，并簡述它們的作用。

解答：

三種凈水方法：沉淀、過濾、吸附。

沉淀的作用：通過沉淀使水中的懸浮固體顆粒沉淀下來，從而去除一部分雜質(zhì)。

過濾的作用：通過過濾紙等材料，去除水中的懸浮固體顆粒和微生物，提高水質(zhì)的清澈度。

吸附的作用：通過吸附劑，去除水中的有機物、異味和重金屬離子等雜質(zhì)，改善水的口感和安全性。

例題2：

某實驗小組在探究水的凈化過程中，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過過濾后的水仍然有異味。請解釋可能的原因，并提出解決方法。

解答：

可能的原因：過濾過程中沒有完全去除水中的異味物質(zhì)，可能是因為過濾材料對異味物質(zhì)的吸附能力不足。

解決方法：可以嘗試使用活性炭等具有更好吸附能力的材料進行過濾，以去除水中的異味。

例題3：

某村莊的水源受到有機物污染，村民想要通過凈化水來解決飲用水問題。請設(shè)計一個合理的凈水方案，并簡述方案的步驟和原理。

解答：

凈水方案：沉淀、過濾、吸附、消毒。

步驟：

1.將受污染的水加入沉淀池，讓懸浮固體顆粒沉淀下來。

2.使用過濾紙或過濾器對沉淀后的水進行過濾，去除懸浮固體顆粒和微生物。

3.利用活性炭等吸附材料對過濾后的水進行吸附，去除水中的有機物和異味。

4.采用消毒劑對吸附后的水進行消毒，殺滅水中的細菌和病毒。

例題4：

請解釋沉淀、過濾、吸附這三種凈水方法對水質(zhì)的影響。

解答：

沉淀對水質(zhì)的影響：沉淀可以使水中的懸浮固體顆粒沉淀下來，提高水的清澈度，去除一部分雜質(zhì)。

過濾對水質(zhì)的影響：過濾可以去除水中的懸浮固體顆粒和微生物，提高水的清澈度和衛(wèi)生安全性。

吸附對水質(zhì)的影響：吸附可以去除水中的有機物、異味和重金屬離子等雜質(zhì)，改善水的口感和安全性。

例題5：

某學(xué)校開展水資源保護活動，同學(xué)們設(shè)計了多種凈水方法，并對它們進行了實驗比較。請給出三種凈水方法實驗比較的可能結(jié)果，并簡述原因。

解答：

可能的實驗結(jié)果：

1.沉淀方法比較：沉淀方法可能效果較好，因為沉淀可以使水中的懸浮固體顆粒沉淀下來，去除一部分雜質(zhì)。

2.過濾方法比較：過濾方法可能效果較好，因為過濾可以去除水中的懸浮固體顆粒和微生物，提高水質(zhì)的清澈度。

3.吸附方法比較：吸附方法可能效果較好，因為吸附可以去除水中的有機物、異味和重金屬離子等雜質(zhì)，改善水的口感和安全性。教學(xué)反思今天上完《水的凈化》這一課后，我深感教學(xué)過程中的收獲與反思。在課堂上，我看到了學(xué)生們積極參與實驗、熱烈討論問題的場景，這讓我感到十分欣慰。同時，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些不足之處，需要我在今后的教學(xué)中不斷改進。

首先，我意識到自己在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不夠出色。在導(dǎo)入新課時，我未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂剛開始時顯得不夠?qū)Ｗ?。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多生動有趣的實例和生活實際問題，激發(fā)學(xué)生對課程內(nèi)容的興趣。

其次，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在操作過程中對實驗原理和步驟理解不深，導(dǎo)致實驗效果不理想。針對這一問題，我計劃在實驗教學(xué)中，更加注重對學(xué)生實驗原理和步驟的講解，引導(dǎo)學(xué)生深入理解實驗背后的科學(xué)原理，提高學(xué)生的實驗操作能力。

此外，在課堂討論環(huán)節(jié)，我注意到部分學(xué)生對自己的想法表達不夠自信，害怕犯錯。為了鼓勵更多學(xué)生積極參與討論，我計劃在今后的教學(xué)中，營造更加輕松和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點，充分表達自己的思考。同時，我也會給予學(xué)生們更多的鼓勵和肯定，增強他們自信心。

最后，我認識到在課堂時間安排上還有待優(yōu)化。在講解完理論知識后，我沒有給學(xué)生足夠的時間進行鞏固練習(xí)，導(dǎo)致部分學(xué)生對知識點的掌握不夠扎實。為了改善這一點，我計劃在今后的教學(xué)中，更加注重課堂時間安排，確保學(xué)生在掌握理論知識后，有充足的時間進行練習(xí)鞏固。板書設(shè)計①本節(jié)課的主題：《水的凈化》

②重點知識點：

-水的凈化原理：過濾、吸附、消毒

-常見凈水方法：沉淀、過濾、吸附、消毒

-實驗操作：過濾、吸附等操作步驟

③詞句：

-過濾：去除懸浮固體顆粒和微生物，提高水質(zhì)清澈度

-吸附：去除有機物、異味和重金屬離子，改善水質(zhì)口感和安全

-消毒：殺滅水中的細菌和病毒，確保水質(zhì)衛(wèi)生安全

④藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖文結(jié)合的方式，將凈水過程以漫畫或插圖的形式展現(xiàn)，增加趣味性

-在板書中加入一些與水凈化相關(guān)的趣味小故事或?qū)嵗?，提高學(xué)生的興趣

-使用鮮艷的色彩和有趣的字體，增加板書的吸引力課堂1.課堂評價

-提問：通過提問，了解學(xué)生對水的凈化原理和常見凈水方法的理解程度，及時解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生加深對知識點的理解。

-觀察：在實驗操作環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的實驗操作是否規(guī)范，及時糾正學(xué)生