2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理健康促進(jìn)的安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理健康促進(jìn)的安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年小學(xué)生心理健康促進(jìn)的安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容取自《小學(xué)生心理健康》教材第五章節(jié)，著重于“安全教育教學(xué)設(shè)計(jì)”。內(nèi)容包括：認(rèn)識(shí)個(gè)人安全區(qū)域、辨識(shí)潛在危險(xiǎn)、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單自救技巧以及在緊急情況下的求助方法。這些內(nèi)容旨在提高學(xué)生在校園內(nèi)外環(huán)境中的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于情緒管理、人際交往等基礎(chǔ)知識(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)如何在自己的安全受到威脅時(shí)，合理運(yùn)用情緒管理和人際交往技巧來(lái)保護(hù)自己打下了基礎(chǔ)。此外，學(xué)生對(duì)日常生活中基本的危險(xiǎn)識(shí)別有一定了解，本節(jié)課將進(jìn)一步深化這一認(rèn)識(shí)，教授具體的預(yù)防和應(yīng)對(duì)措施。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：首先，提升學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使其能夠識(shí)別并規(guī)避潛在危險(xiǎn)，增強(qiáng)安全防范能力；其次，通過學(xué)習(xí)自救技巧，提高學(xué)生在緊急狀況下的應(yīng)變能力，培養(yǎng)冷靜應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)；最后，加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，使其在遇到問題時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助并懂得如何與他人共同解決問題。這些目標(biāo)與《小學(xué)生心理健康》教材第五章節(jié)的核心素養(yǎng)要求緊密相連，注重實(shí)踐與應(yīng)用，旨在全面提升學(xué)生的心理健康水平。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在先前的課程中，對(duì)心理健康有了基本認(rèn)識(shí)，了解了情緒調(diào)節(jié)和人際交往的重要性。此外，他們對(duì)于日常生活中的安全知識(shí)有一定的了解，例如火災(zāi)逃生、地震自救等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生普遍對(duì)實(shí)踐性強(qiáng)的課程內(nèi)容感興趣，喜歡通過游戲、角色扮演等活動(dòng)形式學(xué)習(xí)。他們具備一定的觀察力和想象力，能夠積極參與到課堂討論中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于小組合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學(xué)生可能在識(shí)別潛在危險(xiǎn)時(shí)出現(xiàn)判斷失誤，對(duì)自救技巧的實(shí)際操作可能存在恐懼和緊張心理。此外，如何在緊急情況下冷靜應(yīng)對(duì)，以及如何有效地與同學(xué)協(xié)作求助，也可能是學(xué)生需要克服的困難。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生克服困難，提高自我保護(hù)能力。教學(xué)方法與策略1.講授與討論相結(jié)合：通過講解安全教育的理論知識(shí)，結(jié)合小組討論，讓學(xué)生深入理解并分享各自的安全防護(hù)經(jīng)驗(yàn)。

2.案例研究：引入現(xiàn)實(shí)生活中的安全案例，讓學(xué)生分析案例中存在的問題，并提出解決方案。

3.角色扮演：設(shè)計(jì)模擬緊急情況的場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，實(shí)際操作自救和求助技巧。

4.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體課件、視頻等教學(xué)資源，生動(dòng)展示安全知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)個(gè)人安全區(qū)域

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，我們?cè)谌粘Ｉ钪?，隨時(shí)都可能遇到各種各樣的安全問題。那么，你們知道如何保護(hù)自己?jiǎn)幔拷裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)如何認(rèn)識(shí)個(gè)人安全區(qū)域，提高自我保護(hù)意識(shí)。

2.提問：請(qǐng)大家談?wù)勛约涸谏钪杏龅降陌踩珕栴}，以及是如何解決的？

二、自主學(xué)習(xí)

1.請(qǐng)同學(xué)們翻到教材第5章節(jié)，閱讀關(guān)于個(gè)人安全區(qū)域的內(nèi)容。

2.學(xué)生分享閱讀心得，討論個(gè)人安全區(qū)域的重要性。

三、課堂講解

1.講解個(gè)人安全區(qū)域的概念，以及如何判斷和保持個(gè)人安全區(qū)域。

2.分析案例：以生活中的實(shí)例為例，講解如何識(shí)別潛在危險(xiǎn)，保護(hù)自己的安全。

四、課堂互動(dòng)

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在公共場(chǎng)所如何保護(hù)自己的個(gè)人安全區(qū)域。

2.分組討論：針對(duì)角色扮演中的問題，討論如何解決，并提出具體的建議。

五、實(shí)踐操作

1.學(xué)生在教室內(nèi)模擬練習(xí)，如何保持個(gè)人安全距離。

2.教師觀察并指導(dǎo)，糾正學(xué)生在操作中的錯(cuò)誤。

第二課時(shí)：辨識(shí)潛在危險(xiǎn)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，提問：大家還記得個(gè)人安全區(qū)域的重要性嗎？如何判斷和保持個(gè)人安全區(qū)域？

2.過渡：認(rèn)識(shí)了個(gè)人安全區(qū)域，接下來(lái)我們要學(xué)習(xí)如何辨識(shí)潛在危險(xiǎn)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生閱讀教材第5章節(jié)關(guān)于辨識(shí)潛在危險(xiǎn)的內(nèi)容。

2.學(xué)生分享閱讀心得，討論如何辨識(shí)潛在危險(xiǎn)。

三、課堂講解

1.講解辨識(shí)潛在危險(xiǎn)的方法，以及如何應(yīng)對(duì)不同類型的危險(xiǎn)。

2.分析案例：以生活中的實(shí)例為例，講解如何識(shí)別潛在危險(xiǎn)，并采取相應(yīng)的防范措施。

四、課堂互動(dòng)

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景下如何辨識(shí)潛在危險(xiǎn)。

2.分組討論：針對(duì)角色扮演中的問題，討論如何解決，并提出具體的建議。

五、實(shí)踐操作

1.學(xué)生在教室內(nèi)模擬練習(xí)，如何辨識(shí)潛在危險(xiǎn)。

2.教師觀察并指導(dǎo)，糾正學(xué)生在操作中的錯(cuò)誤。

第三課時(shí)：學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單自救技巧

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)前兩節(jié)課的內(nèi)容，提問：大家還記得如何認(rèn)識(shí)個(gè)人安全區(qū)域和辨識(shí)潛在危險(xiǎn)嗎？

2.過渡：當(dāng)我們遇到危險(xiǎn)時(shí)，掌握一些自救技巧非常重要。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單自救技巧。

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生閱讀教材第5章節(jié)關(guān)于自救技巧的內(nèi)容。

2.學(xué)生分享閱讀心得，討論自救技巧的重要性。

三、課堂講解

1.講解簡(jiǎn)單自救技巧，如：如何在火災(zāi)中逃生、地震時(shí)如何保護(hù)自己等。

2.分析案例：以生活中的實(shí)例為例，講解自救技巧在實(shí)際中的應(yīng)用。

四、課堂互動(dòng)

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景下如何運(yùn)用自救技巧。

2.分組討論：針對(duì)角色扮演中的問題，討論如何解決，并提出具體的建議。

五、實(shí)踐操作

1.學(xué)生在教室內(nèi)模擬練習(xí)，如何運(yùn)用自救技巧。

2.教師觀察并指導(dǎo)，糾正學(xué)生在操作中的錯(cuò)誤。

第四課時(shí)：緊急情況下的求助方法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)前三節(jié)課的內(nèi)容，提問：大家還記得我們學(xué)習(xí)了哪些自救技巧嗎？

2.過渡：當(dāng)我們遇到緊急情況時(shí)，除了自救，還需要學(xué)會(huì)求助。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)緊急情況下的求助方法。

二、自主學(xué)習(xí)

1.學(xué)生閱讀教材第5章節(jié)關(guān)于求助方法的內(nèi)容。

2.學(xué)生分享閱讀心得，討論求助方法的重要性。

三、課堂講解

1.講解緊急情況下如何求助，如：撥打報(bào)警電話、向周圍人求助等。

2.分析案例：以生活中的實(shí)例為例，講解求助方法在實(shí)際中的應(yīng)用。

四、課堂互動(dòng)

1.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景下如何求助。

2.分組討論：針對(duì)角色扮演中的問題，討論如何解決，并提出具體的建議。

五、實(shí)踐操作

1.學(xué)生在教室內(nèi)模擬練習(xí)，如何撥打報(bào)警電話和向周圍人求助。

2.教師觀察并指導(dǎo)，糾正學(xué)生在操作中的錯(cuò)誤。

通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了個(gè)人安全區(qū)域的重要性，學(xué)會(huì)了辨識(shí)潛在危險(xiǎn)，掌握了簡(jiǎn)單自救技巧，以及緊急情況下的求助方法。希望大家在日常生活中，時(shí)刻保持警惕，保護(hù)自己的安全。同時(shí)，要關(guān)愛身邊的人，共同營(yíng)造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.圖書資源：推薦學(xué)生閱讀與安全防護(hù)相關(guān)的圖書，如《安全小衛(wèi)士》、《緊急自救手冊(cè)》等，這些書籍詳細(xì)介紹了日常生活中的安全知識(shí)，自救技巧以及緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施。

2.視頻資源：觀看安全教育紀(jì)錄片，如《安全總動(dòng)員》、《緊急時(shí)刻》等，了解生活中的各種安全問題及解決方法。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀消防隊(duì)、地震局等相關(guān)部門，實(shí)地了解安全防護(hù)設(shè)施和操作流程。

二、拓展建議

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家人一起進(jìn)行家庭安全檢查，了解家中可能存在的安全隱患，并提出改進(jìn)措施。

2.建議學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的安全教育實(shí)踐活動(dòng)，如消防演練、地震逃生演練等，提高實(shí)際操作能力。

3.學(xué)生可以自發(fā)組織安全知識(shí)競(jìng)賽，通過競(jìng)賽形式鞏固所學(xué)知識(shí)，提升安全意識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注新聞報(bào)道，了解國(guó)內(nèi)外安全事件，學(xué)會(huì)分析事件原因，提高警惕性。

5.建議學(xué)生在課后進(jìn)行角色扮演練習(xí)，模擬各種緊急情況下的應(yīng)對(duì)措施，增強(qiáng)自信心和應(yīng)變能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)一、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了以下主要內(nèi)容：

1.個(gè)人安全區(qū)域的認(rèn)知與保持。

2.辨識(shí)潛在危險(xiǎn)的方法。

3.簡(jiǎn)單自救技巧，如火災(zāi)逃生、地震自救等。

4.緊急情況下的求助方法，包括撥打報(bào)警電話和向周圍人求助。

1.了解個(gè)人安全區(qū)域的概念，能夠判斷并保持自己的安全區(qū)域。

2.學(xué)會(huì)辨識(shí)不同場(chǎng)景下的潛在危險(xiǎn)，提高警惕性。

3.掌握簡(jiǎn)單自救技巧，增強(qiáng)自我保護(hù)能力。

4.學(xué)會(huì)在緊急情況下求助，提高應(yīng)對(duì)危機(jī)的能力。

二、當(dāng)堂檢測(cè)

為了檢驗(yàn)同學(xué)們對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，下面進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)：

1.判斷題：

（1）在公共場(chǎng)所，我們應(yīng)該盡量與他人保持一定的距離，以保持個(gè)人安全區(qū)域。（）

（2）遇到火災(zāi)時(shí)，應(yīng)立刻打開門窗，以便于煙霧散出。（）

2.選擇題：

（1）以下哪個(gè)選項(xiàng)不屬于辨識(shí)潛在危險(xiǎn)的方法？（）

A.觀察周圍環(huán)境

B.了解相關(guān)知識(shí)

C.緊閉門窗

D.保持警惕

（2）在地震發(fā)生時(shí)，以下哪個(gè)做法是正確的？（）

A.慌亂逃跑

B.靠近建筑物

C.蹲下抱頭，保護(hù)好頭部

D.站立不動(dòng)

3.簡(jiǎn)答題：

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要說明如何保持個(gè)人安全區(qū)域？

（2）列舉三種你學(xué)到的自救技巧，并簡(jiǎn)要說明其操作方法。

4.實(shí)踐操作：

分組進(jìn)行角色扮演，模擬在不同場(chǎng)景下的自救和求助方法。教師觀察并評(píng)價(jià)學(xué)生的操作表現(xiàn)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：《小學(xué)生心理健康促進(jìn)的安全教育》

-個(gè)人安全區(qū)域

-辨識(shí)潛在危險(xiǎn)

-自救技巧

-求助方法

2.板書結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：個(gè)人安全區(qū)域

-定義

-保持方法

-中間：辨識(shí)潛在危險(xiǎn)

-方法