Unit 12 Where did you go？第二課時(shí) （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit12Wheredidyougo？第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為湘少版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit12Wheredidyougo?第二課時(shí)。本課時(shí)主要圍繞過去時(shí)態(tài)的疑問句展開，讓學(xué)生掌握詢問過去發(fā)生事情的疑問句結(jié)構(gòu)及回答。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述自己和他人的過去活動(dòng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的一般過去時(shí)態(tài)，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去發(fā)生的事情。本節(jié)課是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的疑問句及回答，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠鞏固和拓展過去時(shí)態(tài)的知識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的時(shí)態(tài)奠定基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分為三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)的疑問句及回答，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的疑問句及回答，使學(xué)生了解西方文化中詢問過去活動(dòng)的方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用分析、推理等思維方式，探討過去發(fā)生的事情，提高學(xué)生的邏輯思維能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，主動(dòng)探究過去時(shí)態(tài)的疑問句及回答，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握過去時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)及回答。

2.能夠運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述自己和他人的過去活動(dòng)。

難點(diǎn)：

1.過去時(shí)態(tài)疑問句的結(jié)構(gòu)和時(shí)態(tài)運(yùn)用。

2.過去時(shí)態(tài)疑問句的交際情景運(yùn)用。

解決辦法：

1.通過實(shí)例和練習(xí)，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)過去時(shí)態(tài)疑問句的結(jié)構(gòu)及回答，從而加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。

2.設(shè)計(jì)情境對(duì)話，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，為學(xué)生提供豐富的直觀信息，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句。

4.分組討論和互動(dòng)，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中共同解決問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用情境教學(xué)法、交際法和學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)法。通過創(chuàng)建真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握過去時(shí)態(tài)疑問句的運(yùn)用；以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.教學(xué)活動(dòng)：

-情境對(duì)話：設(shè)計(jì)一個(gè)小故事，讓學(xué)生分角色扮演，運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論過去時(shí)態(tài)疑問句的用法，鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻和圖片等，為學(xué)生提供豐富的直觀信息，幫助他們更好地理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句。同時(shí)，利用電子白板展示課堂重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過提問方式復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，如："Wheredidyougolastweekend?"，引導(dǎo)學(xué)生回答并回顧過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張過去的照片，詢問學(xué)生："Doyourememberwhatwedidlastweekend?Let'stalkaboutit."，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過課件介紹過去時(shí)態(tài)的疑問句結(jié)構(gòu)："Did+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形+其它?"，并給出例子："Didyougototheparkyesterday?"。

-解釋疑問句的用法，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)疑問句用于詢問過去發(fā)生的事情。

-引導(dǎo)學(xué)生跟讀和模仿例子，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句進(jìn)行練習(xí)。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-學(xué)生相互交流答案，討論解題過程，鞏固對(duì)過去時(shí)態(tài)疑問句的理解和掌握。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話，如："A:Didyougotothemoviesyesterday?B:Yes,Idid.Iwatchedacomedyfilm."，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和回答，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力和交際技巧。

-教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行反饋和糾正，確保學(xué)生正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句。

5.課堂提問（5分鐘）

-教師提問學(xué)生關(guān)于過去時(shí)態(tài)疑問句的用法，如："Howdoyouformapasttensequestion?"，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。

-學(xué)生舉手回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)，并及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)過去時(shí)態(tài)疑問句的重要性和用法。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句進(jìn)行創(chuàng)新性的表達(dá)，如："Didyoudoanythinginterestinglastweekend?"，激發(fā)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要求符合實(shí)際學(xué)情，緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，注重師生的雙邊互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。同時(shí)，教學(xué)過程要注重創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句進(jìn)行實(shí)際交流，培養(yǎng)學(xué)生的交際技巧和思維品質(zhì)。拓展與延伸1.課后閱讀材料：

-推薦一篇關(guān)于過去時(shí)態(tài)疑問句在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用的短文，讓學(xué)生閱讀并理解其中的語(yǔ)法和用法。

-提供一篇相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固對(duì)過去時(shí)態(tài)疑問句的掌握。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-鼓勵(lì)學(xué)生在家中與家人或朋友進(jìn)行英語(yǔ)交流，嘗試使用過去時(shí)態(tài)疑問句來詢問過去的活動(dòng)。

-學(xué)生可以尋找一些英語(yǔ)視頻或音頻資料，聽聽母語(yǔ)為英語(yǔ)的人如何使用過去時(shí)態(tài)疑問句進(jìn)行交流，并模仿其發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇小作文，描述自己過去的一次經(jīng)歷，并使用過去時(shí)態(tài)疑問句來詢問他人的經(jīng)歷。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-引導(dǎo)學(xué)生了解過去時(shí)態(tài)疑問句在不同的語(yǔ)境中的變化，例如在疑問句中的語(yǔ)調(diào)變化，以及在與不同人稱的回答中的變化。

-學(xué)生可以進(jìn)一步學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的其他形式，如過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和過去完成時(shí)態(tài)，并了解它們?cè)趯?shí)際交流中的應(yīng)用場(chǎng)景。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的應(yīng)用：通過創(chuàng)建真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中掌握過去時(shí)態(tài)疑問句的運(yùn)用，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.學(xué)生為中心的教學(xué)法：以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和交際技巧。

3.多媒體教學(xué)資源的利用：利用多媒體教學(xué)資源，如課件、視頻和圖片等，為學(xué)生提供豐富的直觀信息，幫助他們更好地理解和運(yùn)用過去時(shí)態(tài)疑問句。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在課堂管理方面，有時(shí)學(xué)生參與度不高，部分學(xué)生課堂注意力不集中，需要加強(qiáng)課堂管理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)方法：在教學(xué)方法上，需要更加多樣化，增加課堂互動(dòng)和小組合作環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的評(píng)估，除了書面練習(xí)，還可以增加口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予積極參與的學(xué)生更多的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

2.多樣化教學(xué)方法：采用更多樣的教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.完善教學(xué)評(píng)價(jià)：綜合運(yùn)用書面練習(xí)、口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決問題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度，評(píng)價(jià)他們?cè)谶^去時(shí)態(tài)疑問句學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，檢查他們對(duì)過去時(shí)態(tài)疑問句的理解和應(yīng)用能力。

3.隨堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)的練習(xí)題，測(cè)試