Unit 1 Teenage life Reading for Writing 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)

Unit1TeenagelifeReadingforWriting教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為高中英語人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit1Teenagelife中的ReadingforWriting部分。本部分主要包括以下內(nèi)容：

1.掌握與青少年生活相關(guān)的基本詞匯和表達(dá)方式，如schoollife,extracurricularactivities,hobbies等。

2.理解文章的主旨大意，能夠概括介紹一位青少年的日常生活。

3.能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，編寫一篇關(guān)于青少年生活的短文。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語語法和詞匯，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)等時(shí)態(tài)。

2.學(xué)生已經(jīng)掌握了如何使用閱讀策略，如預(yù)測(cè)、掃描、略讀等，能夠快速獲取文章的主旨大意。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的寫作技巧，如如何開頭、如何展開和結(jié)尾等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要分為以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過閱讀和寫作活動(dòng)，提高學(xué)生的英語語言表達(dá)能力，使其能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識(shí)，描述和介紹青少年生活。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)關(guān)于青少年生活的文章，幫助學(xué)生了解不同文化背景下的青少年生活，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨(dú)立思考、分析問題和提出自己的觀點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-詞匯掌握：本節(jié)課涉及大量與青少年生活相關(guān)的詞匯，如schoollife,extracurricularactivities,hobbies等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的用法和搭配。

-閱讀理解：學(xué)生需要通過閱讀文章，理解主旨大意，能夠概括介紹一位青少年的日常生活。

-寫作技巧：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，編寫一篇關(guān)于青少年生活的短文。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生可能對(duì)某些詞匯的用法和搭配不熟悉，導(dǎo)致在寫作過程中使用不當(dāng)。教師需要通過舉例和練習(xí)，幫助學(xué)生正確運(yùn)用這些詞匯。

-閱讀理解：文章中可能包含一些復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式，學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何快速獲取信息并理解文章的主旨大意。

-寫作技巧：學(xué)生可能對(duì)如何開頭、如何展開和結(jié)尾等寫作技巧不夠熟練，導(dǎo)致寫作效果不佳。教師需要通過示例和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽骷记桑岣邔懽髻|(zhì)量。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

-互動(dòng)討論：通過小組討論和全班交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與，分享彼此的想法和經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)課堂活力。

-案例研究：分析典型青少年的生活案例，讓學(xué)生在具體情境中學(xué)習(xí)詞匯和表達(dá)方式，提高閱讀和寫作能力。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)：布置寫作任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)造力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色的青少年，通過對(duì)話和表演，加深對(duì)詞匯和表達(dá)方式的理解，并提高口語表達(dá)能力。

-小組競(jìng)賽：以小組為單位進(jìn)行詞匯和表達(dá)方式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

-寫作工作坊：學(xué)生分組進(jìn)行寫作練習(xí)，相互評(píng)改和反饋，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提高寫作質(zhì)量。

3.教學(xué)媒體使用：

-課件展示：利用多媒體課件，展示關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，方便學(xué)生理解和記憶。

-在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多真實(shí)的青少年生活素材，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生視野。

-視頻播放：播放有關(guān)青少年生活的短視頻，引發(fā)學(xué)生共鳴，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張青少年活動(dòng)的照片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)青少年生活的興趣，提問學(xué)生：“你們參加過哪些青少年活動(dòng)？這些活動(dòng)給你們帶來了哪些收獲？”

-學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)并引導(dǎo)studentstodiscusstheirownexperiencesandsummarizethem,thenguidestudentstofocusontheimportanceofextracurricularactivitiesintheirlives.

2.閱讀理解（10分鐘）

-教師發(fā)放文章，要求學(xué)生快速閱讀，回答以下問題：“Whatisthemainideaofthepassage?Whoisthepassagemainlyabout?”

-學(xué)生閱讀文章，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享答案，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章結(jié)構(gòu)和主旨大意。

3.詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

-教師針對(duì)文章中的重點(diǎn)詞匯，如schoollife,extracurricularactivities等，進(jìn)行講解和示范，要求學(xué)生跟讀并模仿。

-學(xué)生通過小組競(jìng)賽的方式，運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行對(duì)話，教師給予指導(dǎo)和反饋。

4.寫作技巧講解（5分鐘）

-教師通過分析文章的寫作結(jié)構(gòu)，如開頭、展開和結(jié)尾等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作技巧。

-教師提供一篇簡(jiǎn)短的青少年生活范文，要求學(xué)生觀察并分析其寫作技巧，然后進(jìn)行模仿練習(xí)。

5.寫作練習(xí)（10分鐘）

-教師布置一道寫作任務(wù)：“請(qǐng)以你的同學(xué)為例，寫一篇介紹他/她青少年生活的短文。”

-學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，提供個(gè)別化的幫助和建議。

6.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)，提問學(xué)生：“你們今天學(xué)到了哪些新知識(shí)？有哪些收獲？”

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并完成一篇關(guān)于青少年生活的短文。

7.教學(xué)反思（5分鐘）

-教師在課后對(duì)本次課堂教學(xué)進(jìn)行反思，思考教學(xué)效果和學(xué)生的參與度，為下一節(jié)課的教學(xué)做好準(zhǔn)備。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧和創(chuàng)造力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和支持，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上取得進(jìn)步。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握與青少年生活相關(guān)的詞匯，如schoollife,extracurricularactivities,hobbies等，并能夠正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行表達(dá)。

2.閱讀理解：學(xué)生能夠理解文章的主旨大意，能夠概括介紹一位青少年的日常生活，并能夠通過閱讀策略快速獲取文章中的關(guān)鍵信息。

3.寫作技巧：學(xué)生能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)的詞匯和表達(dá)方式，編寫一篇關(guān)于青少年生活的短文，并能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽骷记?，使文章結(jié)構(gòu)清晰、內(nèi)容豐富。

4.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解不同文化背景下的青少年生活，提高他們的文化意識(shí)和跨文化交際能力。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠獨(dú)立思考、分析問題和提出自己的觀點(diǎn)。

綜上所述，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在詞匯掌握、閱讀理解、寫作技巧、文化意識(shí)和思維品質(zhì)等方面取得顯著的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-針對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，布置一篇關(guān)于青少年生活的寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和表達(dá)方式，描述自己的青少年生活。

-布置相關(guān)的閱讀材料，要求學(xué)生閱讀并理解文章內(nèi)容，分析文章的寫作技巧，提高閱讀理解能力。

-設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式的理解和運(yùn)用。

2.作業(yè)反饋：

-在學(xué)生提交作業(yè)后，及時(shí)進(jìn)行批改，并對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的反饋意見。

-對(duì)于學(xué)生的寫作作業(yè)，注意批改語法錯(cuò)誤、拼寫錯(cuò)誤，并提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高寫作質(zhì)量。

-對(duì)于閱讀作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解程度，指出學(xué)生在閱讀過程中存在的問題，并給出改進(jìn)建議。

-對(duì)于練習(xí)題，檢查學(xué)生的答案，指出錯(cuò)誤并給出正確的解答，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.作業(yè)講解與輔導(dǎo)：

-在下一次課堂上，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題進(jìn)行講解和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和改正錯(cuò)誤。

-對(duì)于學(xué)生的個(gè)別問題，可以進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，給予個(gè)別化的指導(dǎo)和支持。

4.持續(xù)關(guān)注與鼓勵(lì)：

-在作業(yè)反饋過程中，持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，給予積極的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問和參與課堂討論，提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.題型一：詞匯運(yùn)用

題干：根據(jù)文章內(nèi)容，選擇正確的詞匯填空。

例題：Inmyfreetime,Iliketo______(playbasketball/watchmovies).

答案：watchmovies

2.題型二：閱讀理解

題干：根據(jù)文章內(nèi)容，回答以下問題。

例題：Whatextracurricularactivitiesdoesthewriterliketodo?

答案：Thewriterlikestoplaybasketballandreadbooks.

3.題型三：寫作技巧

題干：分析以下段落的寫作技巧，并簡(jiǎn)要說明其作用。

例題：Paragraph1:

Iamahighschoolstudent.Igotoschooleveryday.Ihavemanyfriendsatschool.Westudytogetherandplaytogether.

答案：Thisparagraphusesasimpleandclearstructure.Itstartswithanintroduction,followedbyspecificdetailsaboutthewriter'sschoollife.Theuseof"I"and"we"makesthewritingmorepersonalandengaging.

4.題型四：詞匯搭配

題干：根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下詞匯搭配。

例題：schoollife,extracurricularactivities,hobbies

答案：Ienjoymy______(schoollife/extracurricularactivities/hobbies).

5.題型五：語法結(jié)構(gòu)

題干：根據(jù)文章內(nèi)容，改正以下句子中的錯(cuò)誤。

例題：Igoestoschooleveryday.

答案：Igotoschooleveryday.教學(xué)反思與改進(jìn)在這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了認(rèn)真的教學(xué)反思，認(rèn)為本節(jié)課在以下幾個(gè)方面取得了良好的效果：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示青少年活動(dòng)的照片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與課堂討論。

2.閱讀理解：通過小組討論和全班交流，學(xué)生能夠概括文章的主旨大意，并分享自己的觀點(diǎn)。

3.詞匯學(xué)習(xí)：通過小組競(jìng)賽和實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生掌握了與青少年生活相關(guān)的詞匯，并能熟練運(yùn)用。

4.寫作技巧：通過分析文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用適當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，提高寫作質(zhì)量。

然而，我也意識(shí)到本節(jié)課存在以下幾個(gè)問題：

1.部分學(xué)生在閱讀理解方面仍存在困難，尤其是一些復(fù)雜