《第三單元 會(huì)玩Scratch 第4節(jié) 綜合運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)

《第三單元會(huì)玩Scratch第4節(jié)綜合運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)《第三單元會(huì)玩Scratch》的第4節(jié)《綜合運(yùn)用》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生綜合運(yùn)用之前學(xué)習(xí)過(guò)的Scratch編程知識(shí)，設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫或游戲。具體內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)Scratch編程的基本概念和操作，如角色、舞臺(tái)、腳本等。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用循環(huán)、條件判斷等編程語(yǔ)句，提高編程邏輯思維能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，利用Scratch編程實(shí)現(xiàn)自己的動(dòng)畫或游戲想法。

4.學(xué)生之間互相展示作品，交流編程心得，提升合作和溝通能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)編程的興趣和好奇心，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索信息技術(shù)的意識(shí)。

2.計(jì)算思維：通過(guò)編程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的方法和思維解決問(wèn)題，提升計(jì)算思維能力。

3.創(chuàng)新與創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，利用Scratch編程實(shí)現(xiàn)獨(dú)特的動(dòng)畫或游戲設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與創(chuàng)造能力。

4.溝通與合作：在作品展示和交流環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享心得和經(jīng)驗(yàn)，提高溝通與合作能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為三年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，對(duì)Scratch編程有一定的了解和興趣。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)手實(shí)踐能力。然而，學(xué)生在編程邏輯和思維方面還存在一定的困難，需要通過(guò)具體的案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步培養(yǎng)和提高。

此外，學(xué)生在合作和溝通方面有待加強(qiáng)。在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)相應(yīng)的環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生互相合作，分享心得和經(jīng)驗(yàn)，以提升他們的溝通與合作能力。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情，教師應(yīng)合理安排教學(xué)內(nèi)容，注重個(gè)體差異，因材施教，通過(guò)豐富的教學(xué)手段和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的編程能力和創(chuàng)新思維。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作意識(shí)，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《川教版（2019）信息技術(shù)三年級(jí)上冊(cè)》教材，以便跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.輔助材料：收集與Scratch編程相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在教學(xué)中進(jìn)行直觀展示和講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠數(shù)量的電腦和Scratch軟件，確保學(xué)生可以順利進(jìn)行編程實(shí)踐操作。

4.教室布置：將教室布置為分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和實(shí)驗(yàn)操作。同時(shí)，設(shè)置展示區(qū)用于學(xué)生作品的展示和交流。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)Scratch編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道Scratch是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于Scratch編程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受Scratch的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹Scratch編程的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.Scratch基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解Scratch編程的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解Scratch編程的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹Scratch編程的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.Scratch案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解Scratch編程的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的Scratch編程案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解Scratch編程的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用Scratch編程解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論Scratch編程的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與Scratch編程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)Scratch編程的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)Scratch編程的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括Scratch編程的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)Scratch編程在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用Scratch編程。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于Scratch編程的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《Scratch編程入門教程》：該書(shū)詳細(xì)介紹了Scratch編程的基本概念、操作方法和編程技巧，適合學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和提高。

《Scratch編程創(chuàng)意項(xiàng)目集》：該書(shū)收錄了多個(gè)Scratch編程創(chuàng)意項(xiàng)目，涵蓋了動(dòng)畫、游戲、互動(dòng)故事等多種類型，可供學(xué)生參考和模仿。

《編程思維》：該書(shū)介紹了編程思維的基本原理和方法，有助于學(xué)生培養(yǎng)和提高編程邏輯思維能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

探索Scratch編程的其他功能和模塊，如聲音、傳感器等，擴(kuò)展自己的編程技能。

觀看在線教程和視頻，學(xué)習(xí)其他編程語(yǔ)言和編程項(xiàng)目，提高自己的編程水平。

參加編程比賽和活動(dòng)，鍛煉自己的編程能力和創(chuàng)新能力。

加入編程社區(qū)和論壇，與其他編程愛(ài)好者交流學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。板書(shū)設(shè)計(jì)1.Scratch編程基本概念

-①Scratch：一種簡(jiǎn)易的編程工具，適用于初學(xué)者學(xué)習(xí)編程。

-②角色（Sprites）：在Scratch中，角色是指舞臺(tái)上的一切可以操作的對(duì)象。

-③舞臺(tái)（Stage）：Scratch編程的主要工作區(qū)域，所有角色和背景都在舞臺(tái)上呈現(xiàn)。

2.Scratch編程組成部分

-①腳本（Scripts）：腳本是指一系列的編程指令，用于控制角色的行為和動(dòng)作。

-②事件（Events）：事件是指在Scratch中觸發(fā)腳本執(zhí)行的動(dòng)作，如點(diǎn)擊、按下鍵盤等。

-③動(dòng)作（Actions）：動(dòng)作是指腳本中具體的編程指令，用于控制角色的行為和動(dòng)作。

3.Scratch編程語(yǔ)句

-①循環(huán)（Loops）：循環(huán)是指重復(fù)執(zhí)行一段代碼多次，直到滿足特定條件。

-②條件判斷（Conditionals）：條件判斷是指根據(jù)特定條件執(zhí)行不同的代碼路徑。

-③函數(shù)（Functions）：函數(shù)是一段可以重復(fù)使用的代碼塊，用于執(zhí)行特定的任務(wù)。

4.Scratch編程實(shí)踐

-①創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的動(dòng)畫或游戲。

-②合作交流：學(xué)生之間互相展示作品，交流編程心得，提升合作和溝通能力。

-③問(wèn)題解決：通過(guò)編程實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的方法和思維解決問(wèn)題。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次《綜合運(yùn)用》的教學(xué)中，我以Scratch編程為核心，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維及團(tuán)隊(duì)合作精神。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了問(wèn)題驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、分組討論等教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的編程能力和邏輯思維。

在教學(xué)管理方面，我注重課堂紀(jì)律，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行。同時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我通過(guò)課堂展示、提問(wèn)、點(diǎn)評(píng)等方式，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予他們積極的反饋和指導(dǎo)。

然而，在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，部分學(xué)生在編程實(shí)踐中遇到困難，無(wú)法順利解決問(wèn)題。這提示我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求。此外，在課堂展示和點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較為緊張的情緒，影響了自己的表達(dá)和交流。針對(duì)這一點(diǎn)，我將在今后的教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和公眾表達(dá)能力。

教學(xué)總結(jié)：

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果較好。學(xué)生對(duì)Scratch編程的基本概念、組成部分和編程語(yǔ)句有了更深入的了解，能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫和游戲。同時(shí)，學(xué)生在合作交流、問(wèn)題解決等方面也取得了明顯的進(jìn)步。

然而，本節(jié)課也暴露出一些問(wèn)題。部分學(xué)生在編程實(shí)踐中遇到困難，說(shuō)明他們?cè)诰幊踢壿嫼退季S方面還需加強(qiáng)。此外，學(xué)生在公眾表達(dá)和溝通方面存在不足，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練和培養(yǎng)。

針對(duì)本節(jié)課的不足，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

2.增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，提高他們的合作和溝通能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和公眾表達(dá)能力，組織更多的課堂展示和交流活動(dòng)。

4.引入更多的實(shí)際案例和實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高編程能力和創(chuàng)新思維。典型例題講解1.例題一：Scratch角色移動(dòng)的編程語(yǔ)句

題目：使用Scratch編程，讓一個(gè)角色在舞臺(tái)上水平向右移動(dòng)10個(gè)單位，垂直向下移動(dòng)5個(gè)單位。

答案：在Scratch中，可以使用“移動(dòng)10步”和“向上/下移動(dòng)10步”的編程語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)角色的移動(dòng)。具體編程步驟如下：

（1）選擇角色，點(diǎn)擊“腳本”區(qū)域。

（2）點(diǎn)擊“運(yùn)動(dòng)”模塊，選擇“移動(dòng)10步”。

（3）點(diǎn)擊“控制”模塊，選擇“重復(fù)執(zhí)行”。

（4）點(diǎn)擊“運(yùn)動(dòng)”模塊，選擇“向上/下移動(dòng)10步”。

（5）重復(fù)執(zhí)行步驟（4），直到角色移動(dòng)5個(gè)單位。

2.例題二：Scratch角色大小變化的編程語(yǔ)句

題目：使用Scratch編程，讓一個(gè)角色的大小增加50%，然后恢復(fù)到原始大小。

答案：在Scratch中，可以使用“改變大小”的編程語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)角色大小的變化。具體編程步驟如下：

（1）選擇角色，點(diǎn)擊“腳本”區(qū)域。

（2）點(diǎn)擊“外觀”模塊，選擇“改變大小”。

（3）在“改變大小”選項(xiàng)中，輸入“50%”。

（4）點(diǎn)擊“控制”模塊，選擇“重復(fù)執(zhí)行”。

（5）點(diǎn)擊“外觀”模塊，選擇“改變大小”。

（6）在“改變大小”選項(xiàng)中，輸入“100%”。

3.例題三：Scratch角色旋轉(zhuǎn)的編程語(yǔ)句

題目：使用Scratch編程，讓一個(gè)角色先順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，再逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90度，最后恢復(fù)到原始角度。

答案：在Scratch中，可以使用“旋轉(zhuǎn)”的編程語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)角色角度的變化。具體編程步驟如下：

（1）選擇角色，點(diǎn)擊“腳本”區(qū)域。

（2）點(diǎn)擊“外觀”模塊，選擇“旋轉(zhuǎn)”。

（3）在“旋轉(zhuǎn)”選項(xiàng)中，輸入“90度（順時(shí)針）”。

（4）點(diǎn)擊“控制”模塊，選擇“重復(fù)執(zhí)行”。

（5）點(diǎn)擊“外觀”模塊，選擇“旋轉(zhuǎn)”。

（6）在“旋轉(zhuǎn)”選項(xiàng)中，輸入“90度（逆時(shí)針）”。

（7）重復(fù)執(zhí)行步驟（5）和（6），直到角色恢復(fù)到原始角度。

4.例題四：Scratch角色聲音的編程語(yǔ)句

題目：使用Scratch編程，讓一個(gè)角色先播放一段聲音，然后暫停播放，最后繼續(xù)播放聲音。

答案：在Scratch中，可以使用“播放聲音”和“停止聲音”的編程語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)角色聲音的控制。具體編程步驟如下：

（1）選擇角色，點(diǎn)擊“腳本”區(qū)域。

（2）點(diǎn)擊“聲音”模塊，選擇“播放聲音”。

（3）點(diǎn)擊“控制”模塊，選擇“重復(fù)執(zhí)行”。

（4）點(diǎn)擊“聲音”模塊，選擇“停止聲音”。

（5）點(diǎn)擊“控制”模塊，選擇“重復(fù)執(zhí)行”。

5.例題五：Scratch角色鍵盤事件的編程語(yǔ)句

題目：使用Scratch編程，當(dāng)按下鍵盤上的“A”鍵時(shí)，讓一個(gè)角色移動(dòng)到舞臺(tái)的左上角，當(dāng)按下“S”鍵時(shí)，讓角色移動(dòng)到舞臺(tái)的右上角。

答案：在Scratch中，可以使用“當(dāng)按下”和“移動(dòng)到”的編程語(yǔ)句來(lái)實(shí)現(xiàn)角色根據(jù)鍵盤事件移動(dòng)到指定位置。具體編程步驟如下：

（1）選擇角色，點(diǎn)擊“腳本”區(qū)域。

（2）點(diǎn)擊“控制”模塊，選擇“當(dāng)按下A鍵”。

（3）點(diǎn)擊“運(yùn)動(dòng)”模塊，選擇“移動(dòng)到”。

（4）在“移動(dòng)到”選項(xiàng)中，輸入“舞臺(tái)的左上角”。

（5）點(diǎn)擊“控制”模塊，選擇“當(dāng)按下S鍵”。

（6）點(diǎn)擊“運(yùn)動(dòng)”模塊，選擇“移動(dòng)到”。

（7）在“移動(dòng)到”選項(xiàng)中，輸入“舞臺(tái)的右上角”。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠積極參與，與小組成員進(jìn)行有效的溝通和合作。他們能夠針對(duì)給定的主題進(jìn)行深入討論，并提出創(chuàng)新性的想法和建議。在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并向全班同學(xué)進(jìn)行展示。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試中，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。他們能夠正確地使用Scratch編程語(yǔ)句，實(shí)現(xiàn)角色的移動(dòng)、大小變化、旋轉(zhuǎn)和聲音控制等操作。同時(shí)，學(xué)生們也能夠根據(jù)鍵盤事件來(lái)控制角色的移動(dòng)。

4.學(xué)生作品：在學(xué)生作品展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)出獨(dú)特的Scratch編程作品。他們的作品展現(xiàn)了創(chuàng)新思維和編程能力。學(xué)生們能夠通過(guò)編程實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫、游戲等效果，表現(xiàn)出對(duì)Scratch編程的掌握和應(yīng)用能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：總體