Unit2 At Home lesson2（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年重大版英語五年級(jí)下冊(cè)

Unit2AtHomelesson2（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年重大版英語五年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2AtHomelesson2（第2課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年重大版英語五年級(jí)下冊(cè)教材分析《Unit2AtHomelesson2（第2課時(shí)）》是2023-2024學(xué)年重大版英語五年級(jí)下冊(cè)的一課。本課主要圍繞家庭主題展開，通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握與家庭相關(guān)的詞匯和句型，如“Thisismymother.”和“Sheisateacher.”，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。此外，本課還著重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合語言運(yùn)用能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽、說、讀、寫與家庭相關(guān)的詞匯和句型，提高交際能力。在文化意識(shí)方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課，了解西方家庭文化，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過分析、比較不同家庭成員的職業(yè)和特點(diǎn)，提高邏輯思維能力。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生通過自主探究、合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）詞匯：本課主要學(xué)習(xí)與家庭相關(guān)的詞匯，如“mother,father,sister,brother”等，以及家庭成員的職業(yè)詞匯，如“teacher,doctor”等。

（2）句型：學(xué)生需要掌握和運(yùn)用句型“Thisismymother./Sheisateacher.”來介紹家庭成員及其職業(yè)。

（3）語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生需學(xué)會(huì)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述家庭成員的職業(yè)和特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）詞匯：部分學(xué)生可能對(duì)家庭成員的職業(yè)詞匯較為陌生，如“cook,driver”等，需要通過實(shí)例和場(chǎng)景來幫助學(xué)生理解和記憶。

（2）句型：如何靈活運(yùn)用句型“Thisismymother./Sheisateacher.”來介紹家庭成員，并能在實(shí)際情境中進(jìn)行交際。

（3）語法：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，學(xué)生需注意主語為第三人稱單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞需用第三人稱單數(shù)形式，如“Heisadoctor.”。

（4）文化差異：學(xué)生需要了解和尊重不同國(guó)家的家庭文化，如西方國(guó)家的家庭成員稱呼和我國(guó)的不同之處。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的英語教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭場(chǎng)景圖片、家庭成員關(guān)系圖譜、職業(yè)卡片等。

3.多媒體資源：搜集相關(guān)的家庭視頻片段，用于引入和情境交際環(huán)節(jié)。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)和情境交際區(qū)，提前準(zhǔn)備好桌椅和白板等設(shè)備。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供家庭場(chǎng)景圖片、家庭成員職業(yè)卡片等資源，讓學(xué)生提前了解和思考。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：例如，“你的家庭成員有哪些職業(yè)？他們的工作特點(diǎn)是什么？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生查看家庭場(chǎng)景圖片，了解家庭成員職業(yè)卡片。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生回答問題，并在小組內(nèi)分享自己的家庭成員職業(yè)和特點(diǎn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至平臺(tái)，供教師查看。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立思考和探索家庭成員的職業(yè)特點(diǎn)。

-信息技術(shù)手段：在線平臺(tái)用于分享預(yù)習(xí)資源和收集學(xué)生成果。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解家庭主題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭場(chǎng)景的視頻，引出本節(jié)課主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員職業(yè)的詞匯和句型。

-組織課堂活動(dòng)：小組討論家庭成員職業(yè)的特點(diǎn)，角色扮演練習(xí)介紹家庭成員。

-解答疑問：回答學(xué)生關(guān)于家庭成員職業(yè)的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，思考家庭成員職業(yè)的詞匯和句型。

-參與課堂活動(dòng)：小組內(nèi)討論并角色扮演介紹家庭成員。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師講解家庭成員職業(yè)的詞匯和句型。

-實(shí)踐活動(dòng)法：學(xué)生通過角色扮演實(shí)踐介紹家庭成員。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解家庭成員職業(yè)的詞匯和句型。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)課后作業(yè)，鞏固家庭成員職業(yè)詞匯和句型的使用。

-提供拓展資源：推薦家庭文化相關(guān)的閱讀材料和視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生查閱推薦資源，進(jìn)一步了解家庭文化。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的家庭成員職業(yè)詞匯和句型。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《家庭成員的職業(yè)與生活》閱讀材料：

Mikehasabusyfamily.Hisfatherisadoctor,hismotherisateacher,andhisoldersisterisalawyer.Theyallworkhardtotakecareoftheirfamily.

Oneday,Mike'sfatherhadtoworklate,soMike'smothermadedinnerforthefamily.Afterdinner,Mike'ssisterhelpedwiththedisheswhileMikeplayedwithhistoys.

Eventhoughtheyarebusy,theyalwaysfindtimetospendtogether.Theyenjoywatchingmovies,playingboardgames,andhavingfamilyparties.

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）調(diào)查家庭成員的職業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查自己的家庭成員的職業(yè)，了解他們的工作特點(diǎn)和日常生活中的趣事。學(xué)生可以通過采訪家庭成員或查閱相關(guān)資料來完成調(diào)查。

（2）家庭職業(yè)介紹：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)家庭成員，介紹他的職業(yè)特點(diǎn)和工作內(nèi)容。學(xué)生可以通過制作PPT、視頻或進(jìn)行口頭報(bào)告的形式進(jìn)行展示。

（3）家庭文化研究：鼓勵(lì)學(xué)生研究不同國(guó)家的家庭文化，了解家庭成員的稱呼、相處方式等方面的差異。學(xué)生可以通過查閱書籍、網(wǎng)絡(luò)資源或與外國(guó)朋友交流來獲取信息。

（4）家庭故事創(chuàng)作：要求學(xué)生以家庭成員為主角，創(chuàng)作一個(gè)短篇故事，展現(xiàn)家庭成員之間的親情和友情。學(xué)生可以充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作有趣的故事情節(jié)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①家庭成員職業(yè)詞匯：父親（father）、母親（mother）、姐姐（sister）、哥哥（brother）、醫(yī)生（doctor）、教師（teacher）、律師（lawyer）等。

②句型：介紹家庭成員的職業(yè)和特點(diǎn)，如“Thisismymother./Sheisateacher.”和“Myfatherisadoctor./Heworksinahospital.”等。

③一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)：描述家庭成員的職業(yè)和特點(diǎn)，如“Mysisterisalawyer./Shedefendspeopleincourt.”和“Mybrotherisacook./Hecooksdeliciousfoodforpeople.”等。

2.詞句邏輯關(guān)系：

①詞匯與句型的關(guān)聯(lián)：通過學(xué)習(xí)家庭成員職業(yè)詞匯，學(xué)生能夠運(yùn)用句型介紹家庭成員的職業(yè)。

②語法與語境的關(guān)聯(lián)：在介紹家庭成員時(shí)，學(xué)生需要運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述他們的職業(yè)和特點(diǎn)。

③實(shí)際應(yīng)用與生活情境的關(guān)聯(lián)：通過學(xué)習(xí)家庭成員職業(yè)詞匯和句型，學(xué)生能夠在日常生活中描述家庭成員的職業(yè)和特點(diǎn)。

3.板書設(shè)計(jì)：

①板書關(guān)鍵詞匯：家庭成員職業(yè)詞匯，如“father,mother,sister,brother,doctor,teacher,lawyer”等。

②板書句型：介紹家庭成員的職業(yè)和特點(diǎn)的句型，如“Thisismymother./Sheisateacher.”和“Myfatherisadoctor./Heworksinahospital.”等。

③板書語法點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，如“Mysisterisalawyer./Shedefendspeopleincourt.”和“Mybrotherisacook./Hecooksdeliciousfoodforpeople.”等。

④板書生活情境：通過板書設(shè)計(jì)，將家庭成員職業(yè)詞匯和句型融入生活情境，讓學(xué)生更好地理解和記憶。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入互動(dòng)式教學(xué)：通過小組討論、角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.利用多媒體資源：運(yùn)用圖片、視頻等多媒體資源，幫助學(xué)生更好地理解和記憶家庭成員職業(yè)的詞匯和句型。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過設(shè)計(jì)真實(shí)的家庭生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語言運(yùn)用能力。

（二）存在主要問題

1.課堂組織：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴于學(xué)生的考試成績(jī)，需要增加更多的過程性評(píng)價(jià)，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.家校合作：家庭作業(yè)的監(jiān)督和反饋不夠到位，需要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）改進(jìn)措施

1.調(diào)整課堂組織：通過增加互動(dòng)式教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：增加過程性評(píng)價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組討論等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持密切溝通，共同監(jiān)督學(xué)生的家庭作業(yè)完成情況，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.關(guān)注個(gè)體差異：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難。

5.提高教師專業(yè)素養(yǎng)：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，以更好地應(yīng)對(duì)教學(xué)中的各種問題。重點(diǎn)題型整理1.詞匯運(yùn)用題：請(qǐng)用所給詞匯正確地描述家庭成員的職業(yè)特點(diǎn)。

答案：例如：Mymotherisateacher./Sheteachesuseveryday./Myfatherisadoctor./Hehelpssickpeoplegetbetter./Mysisterisalawyer./Shedefendspeopleincourt.

2.句型轉(zhuǎn)換題：請(qǐng)將下列句子轉(zhuǎn)換為介紹家庭成員職業(yè)的句型。

答案：例如：Myfatherisadoctor./Heworksinahospital./Mymotherisateacher./Sheteachesuseveryday.

3.情景交際題：請(qǐng)根據(jù)情境，用所學(xué)句型進(jìn)行對(duì)話。

答案：例如：A:Thisismyfather./Heisadoctor./B:Oh,really?/Whatdoeshedo?/A:Hehelpssickpeoplegetbetter./B:That'sgreat./A:Yes,I'mproudofhim.

4.語法填空題：請(qǐng)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述家庭成員的職業(yè)和特點(diǎn)。

答案：例如：Mybrotherisacook./Hecooksdeliciousfood./Mysisterisanurse./Shetakescareofpatients./Mymotherisateacher./Sheteachesuseveryday.

5.寫作題：請(qǐng)以家庭成員為主角，編寫一個(gè)短篇故事，展現(xiàn)家庭成員之間的親情和友情。

答案：例如：Onceuponatime,therewasahappyfamily./Thefatherwasadoctor./Hesavedmanylives./Th