2024-2025學(xué)年心理健康教育的德育教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年心理健康教育的德育教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教材分析本課程設(shè)計(jì)針對的是2024-2025學(xué)年心理健康教育的德育教學(xué)內(nèi)容。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，本章節(jié)內(nèi)容主要圍繞“認(rèn)識(shí)自我、尊重生命、理解情緒、學(xué)會(huì)溝通、建立良好人際關(guān)系”等方面展開。通過本章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠更好地了解自己的身心特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)整情緒，提高人際溝通能力，形成良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以課本內(nèi)容為基礎(chǔ)，引入生動(dòng)有趣的案例、活動(dòng)和小游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握心理健康和德育知識(shí)。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和解決問題的能力。

在教學(xué)過程中，我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們在互動(dòng)、探討和實(shí)踐中不斷提高自身心理健康水平和道德素養(yǎng)?？傊菊n程設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生建立健康的心理狀態(tài)，形成良好的道德品質(zhì)，為學(xué)生全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的心理健康素養(yǎng)和道德素養(yǎng)，具體目標(biāo)如下：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并接納自我，培養(yǎng)自我認(rèn)知能力，提高自我價(jià)值感和自尊心。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、珍惜生命的意識(shí)，學(xué)會(huì)正確面對生活中的挑戰(zhàn)和困難。

3.幫助學(xué)生理解情緒，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，形成積極樂觀的心態(tài)。

4.提高學(xué)生的人際溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽、理解他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系。

5.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作、互助共進(jìn)的良好氛圍。

6.增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力，提高他們面對挫折和壓力的應(yīng)對能力，培養(yǎng)堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生認(rèn)識(shí)和接納自我：通過活動(dòng)和案例，幫助學(xué)生深入了解自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，提高自我價(jià)值感和自尊心。

-情緒調(diào)節(jié)能力：教授學(xué)生情緒管理技巧，如深呼吸、情緒日記等，使學(xué)生能夠積極面對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

-良好人際溝通：培養(yǎng)學(xué)生有效的溝通技巧，包括傾聽、表達(dá)和同理心，以建立和諧的人際關(guān)系。

-尊重生命和他人：教育學(xué)生珍惜生命，尊重他人的差異和權(quán)利，培養(yǎng)寬容和友善的品質(zhì)。

-道德素養(yǎng)：通過案例分析和角色扮演，強(qiáng)化學(xué)生的道德觀念，使其在實(shí)際生活中能夠做出正確的道德選擇。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-自我接納：許多學(xué)生可能對自己有不同的不滿或不認(rèn)同，教學(xué)難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己的不足，并接納自己的獨(dú)特性。

-情緒調(diào)節(jié)：學(xué)生可能不熟悉情緒管理的技巧，或者不知道如何表達(dá)和處理自己的情緒，需要通過互動(dòng)活動(dòng)和模擬情境來實(shí)踐和掌握。

-同理心的培養(yǎng)：理解他人的感受和觀點(diǎn)對于一些學(xué)生來說可能比較困難，需要通過具體的案例和討論來引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)同理心。

-道德判斷和行為：在復(fù)雜的社會(huì)情境中，學(xué)生可能難以做出恰當(dāng)?shù)牡赖屡袛嗪托袨檫x擇，教學(xué)中需要提供豐富的道德困境案例，幫助學(xué)生思考和練習(xí)。

-人際沖突的解決：學(xué)生在面對人際沖突時(shí)可能缺乏有效的解決策略，教學(xué)難點(diǎn)在于如何教授學(xué)生協(xié)商、妥協(xié)和解決問題的技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《心理健康教育》德育教學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與認(rèn)識(shí)自我、尊重生命、理解情緒、學(xué)會(huì)溝通、建立良好人際關(guān)系等主題相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于在教學(xué)過程中進(jìn)行直觀展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果課程中涉及實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，如情緒調(diào)節(jié)實(shí)踐、人際溝通模擬等，提前準(zhǔn)備并檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，提前布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的環(huán)境。同時(shí)，準(zhǔn)備白板、投影儀等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中的演示和分享順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段短視頻，展示人們在面對壓力和挑戰(zhàn)時(shí)不同的情緒反應(yīng)，引發(fā)學(xué)生對情緒管理的思考。

-提出問題：“你們曾經(jīng)遇到過情緒難以控制的情況嗎？是如何應(yīng)對的？”鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的經(jīng)歷。

-總結(jié)學(xué)生提出的應(yīng)對方法，引出本節(jié)課的主題：“情緒調(diào)節(jié)”。

2.講授新課（10分鐘）

-教師簡要介紹情緒調(diào)節(jié)的重要性，以及情緒管理對個(gè)人心理健康的影響。

-教授情緒管理的基本技巧，如深呼吸、情緒日記等，并通過示例演示如何運(yùn)用這些技巧。

-強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)的方法并非一成不變，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中嘗試不同的方法，找到最適合自己的調(diào)節(jié)方式。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一些情境題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)情緒調(diào)節(jié)技巧進(jìn)行應(yīng)對。例如：“當(dāng)你遇到考試失敗時(shí)，你會(huì)如何調(diào)節(jié)自己的情緒？”

-學(xué)生分組討論，分享彼此的應(yīng)對策略，并互相提供反饋和建議。

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)情緒調(diào)節(jié)的有效方法，并鼓勵(lì)他們在日常生活中積極實(shí)踐。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對情緒調(diào)節(jié)方法的掌握情況。例如：“深呼吸和情緒日記分別是如何幫助情緒調(diào)節(jié)的？”

-學(xué)生回答問題，教師給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出一個(gè)關(guān)于情緒調(diào)節(jié)的情境案例，邀請學(xué)生參與角色扮演，模擬運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)技巧的過程。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)，并提供建議。

-各組分享表演成果，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的情緒調(diào)節(jié)方法進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐的重要性。

-提出拓展任務(wù)：讓學(xué)生記錄一周的情緒變化，嘗試運(yùn)用所學(xué)方法進(jìn)行調(diào)節(jié)，并在下一節(jié)課分享心得。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情緒調(diào)節(jié)的重要性。

-學(xué)生分享自己在課堂上的收獲和感悟，提出改進(jìn)情緒調(diào)節(jié)方法的建議。

8.課后作業(yè)（課后自主完成）

-完成情緒調(diào)節(jié)技巧的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-撰寫課后心得，分享自己在生活中運(yùn)用情緒調(diào)節(jié)技巧的經(jīng)歷。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，積極引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)者和組織者的作用，為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的情緒調(diào)節(jié)能力。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生的情感需求，營造關(guān)愛、溫暖的教學(xué)氛圍，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)心理健康和德育知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.認(rèn)識(shí)自我：

-自我認(rèn)知：理解自己的特點(diǎn)、優(yōu)勢和不足，提高自我價(jià)值感和自尊心。

-自我接納：接納自己的獨(dú)特性，正確看待自己的不足，形成積極的自我形象。

2.尊重生命：

-生命價(jià)值：認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，珍惜生命，追求有意義的人生。

-他人生命尊重：尊重他人的差異和權(quán)利，關(guān)愛他人，形成和諧的人際關(guān)系。

3.理解情緒：

-情緒認(rèn)知：了解情緒的類型和特點(diǎn)，學(xué)會(huì)識(shí)別和表達(dá)自己的情緒。

-情緒調(diào)節(jié)：掌握情緒調(diào)節(jié)的方法，如深呼吸、情緒日記等，積極面對生活中的壓力和挑戰(zhàn)。

4.學(xué)會(huì)溝通：

-溝通技巧：學(xué)習(xí)傾聽、表達(dá)和同理心，提高有效溝通能力。

-沖突解決：掌握協(xié)商、妥協(xié)和解決問題的技巧，建立和諧的人際關(guān)系。

5.建立良好人際關(guān)系：

-人際關(guān)系：理解人際關(guān)系的重要性，努力與他人建立良好的互動(dòng)。

-團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會(huì)在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的作用，實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)。

6.道德素養(yǎng)：

-道德觀念：樹立正確的道德觀念，明白道德行為的標(biāo)準(zhǔn)和意義。

-道德實(shí)踐：將道德觀念付諸實(shí)踐，做出正確的道德選擇，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，例如情緒調(diào)節(jié)技巧的實(shí)踐、人際溝通的案例分析等。

-給予學(xué)生一定的自主選擇權(quán)，鼓勵(lì)他們根據(jù)自己的興趣和需求選擇作業(yè)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在批改作業(yè)時(shí)，關(guān)注學(xué)生的解題過程和思考方法，而不僅僅注重答案的正確與否。

-對于學(xué)生的亮點(diǎn)和進(jìn)步，給予積極的評價(jià)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心和動(dòng)力。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解他們在完成作業(yè)過程中遇到的困難和問題，提供必要的幫助和支持。

-定期總結(jié)學(xué)生的作業(yè)情況，向?qū)W生反饋整體的學(xué)習(xí)情況和改進(jìn)方向，幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的不足和進(jìn)步空間。重點(diǎn)題型整理1.情境分析題：

-題目：假設(shè)你在學(xué)校舉辦了一次心理健康講座，講座結(jié)束后，有同學(xué)向你反映說他們對于如何處理人際關(guān)系感到困惑。你會(huì)如何幫助他們？

-答案：我會(huì)先傾聽他們的困惑，然后根據(jù)他們在講座中學(xué)到的知識(shí)，給出一些建議。比如，對于如何與人溝通，我可以建議他們學(xué)會(huì)傾聽、理解他人，并掌握一些有效的溝通技巧。對于如何處理人際關(guān)系沖突，我可以建議他們學(xué)會(huì)冷靜分析問題、尊重對方，并嘗試尋找雙贏的解決方案。

2.案例分析題：

-題目：請分析以下案例，并給出你的建議。小華最近遇到了一件令他非常生氣的事情，他的朋友在背后說了一些關(guān)于他的壞話。小華知道后感到非常難過，他想要去找朋友理論，但又擔(dān)心會(huì)因此失去這個(gè)朋友。

-答案：在這個(gè)案例中，小華遇到了一個(gè)情緒調(diào)節(jié)的問題。他感到生氣和難過，這是正常的情緒反應(yīng)。但是，他想要去找朋友理論可能會(huì)導(dǎo)致關(guān)系惡化。我的建議是小華可以先嘗試?yán)潇o下來，深呼吸，然后和朋友進(jìn)行一次心平氣和的談話，表達(dá)自己的感受，并聽取朋友的解釋。如果朋友道歉，小華可以原諒他，并告訴朋友他不喜歡被背后說壞話。如果朋友不道歉，小華可以考慮是否繼續(xù)這段友誼。

3.應(yīng)用題：

-題目：假設(shè)你正在和一個(gè)同學(xué)交流，他告訴你他最近感到很焦慮，因?yàn)樗磳⒚媾R一次重要的考試。你會(huì)給他什么建議？

-答案：我會(huì)建議他首先認(rèn)識(shí)到焦慮是正常的情緒反應(yīng)，然后教他一些放松的方法，比如深呼吸、冥想或者進(jìn)行一些體育活動(dòng)。此外，我會(huì)建議他制定一個(gè)合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并確保有足夠的休息時(shí)間。我還會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)他關(guān)注自己的情緒，并學(xué)會(huì)用積極的態(tài)度來面對考試。

4.觀點(diǎn)辨析題：

-題目：有人認(rèn)為，青少年不需要學(xué)習(xí)如何處理情緒，因?yàn)樗麄冸S著時(shí)間的推移自然會(huì)學(xué)會(huì)。你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？請說明你的理由。

-答案：我不完全同意這個(gè)觀點(diǎn)。雖然隨著時(shí)間的推移，青少年可能會(huì)自然學(xué)會(huì)如何處理情緒，但是這個(gè)過程可能會(huì)非常漫長，而且可能會(huì)伴隨著許多不必要的挫折和痛苦。通過學(xué)習(xí)情緒管理的技巧，青少年可以更快地掌握處理情緒的方法，從而更好地適應(yīng)社會(huì)和生活。

5.計(jì)劃設(shè)計(jì)題：

-題目：請你設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于情緒管理的主題活動(dòng)，可以是課堂上的活動(dòng)，也可以是課后的實(shí)踐任務(wù)。

-答案：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)名為“情緒管理大挑戰(zhàn)”的主題活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)分為兩個(gè)部分，第一部分是在課堂上進(jìn)行，我會(huì)讓學(xué)生們進(jìn)行一些情緒管理的練習(xí)，比如情緒識(shí)別、情緒表達(dá)等。第二部分是課后的實(shí)踐任務(wù)，我會(huì)讓學(xué)生在回家的路上觀察自己的情緒變化，并記錄下來。此外，我還會(huì)讓學(xué)生在家里嘗試一些放松的活動(dòng)，比如冥想、瑜伽等，并記錄自己的感受。通過這個(gè)活動(dòng)，我希望學(xué)生們能夠更好地了解自己的情緒，并掌握一些有效的情緒管理技巧。板書設(shè)計(jì)-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自我、尊重生命、理解情緒、學(xué)會(huì)溝通、建立良好人際關(guān)系。

-關(guān)鍵詞：自我認(rèn)知、自我接納、生命價(jià)值、情緒管理、溝通技巧、人際關(guān)系。

-句：理解自己的情緒，尊重他人的生命，學(xué)會(huì)有效溝通，建立和諧人際關(guān)系。

2.藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)一個(gè)“心理健康樹”，將重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)作為樹枝，關(guān)鍵詞作為樹葉，句作為樹干。

-使用生動(dòng)有趣的插圖，如笑臉、心形、對話框等，來表達(dá)情緒、溝通和人際關(guān)系的概念。

-板書設(shè)計(jì)色彩豐富，使用不同的顏色來區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，增加視覺吸引力。

3.板書布局：

-將“心理健康樹”放在板書中央，突出重點(diǎn)。

-圍繞著“心理健康樹”，依次列出各