2024-2025學年小學生心理素質拓展訓練的教學設計

2024-2025學年小學生心理素質拓展訓練的教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學年小學生心理素質拓展訓練的教學設計課程基本信息1.課程名稱：小學生心理素質拓展訓練

2.教學年級和班級：五年級二班

3.授課時間：2024年11月20日

4.教學時數：1課時（45分鐘）

二、教學內容與目標

1.教學內容：

（1）通過游戲和活動，幫助學生了解和認識到團隊合作的重要性。

（2）培養(yǎng)學生面對困難和挫折時的積極心態(tài)和應對能力。

（3）引導學生學會傾聽、理解和關心他人，提升人際交往能力。

2.教學目標：

（1）讓學生在游戲中體驗團隊合作，提高團隊協(xié)作能力。

（2）培養(yǎng)學生面對挫折時的積極心態(tài)，增強心理素質。

（3）提升學生的人際交往能力，增進同學間的友誼。

三、教學過程與方法

1.導入：通過一個簡單的熱身游戲，讓學生放松身心，進入學習狀態(tài)。

2.新課導入：介紹本節(jié)課的主題——心理素質拓展訓練，引導學生了解團隊合作的重要性。

3.課堂活動：設計一系列團隊合作的游戲和活動，讓學生在實踐中體驗團隊合作，提高團隊協(xié)作能力。

4.案例分享：分享一些關于團隊合作和心理素質拓展的案例，讓學生從中獲得啟示。

5.小組討論：引導學生就團隊合作中的問題進行討論，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

6.總結與反思：對本次課程進行總結，引導學生反思自己在團隊合作中的表現(xiàn)，認識自身不足，明確改進方向。

四、教學評價

1.學生參與度：觀察學生在課堂活動中的參與情況，了解他們的興趣和積極性。

2.團隊合作能力：通過課堂活動和小組討論，評估學生在團隊合作方面的表現(xiàn)。

3.心理素質：觀察學生在面對挫折和困難時的應對能力，評估他們的心理素質。

4.人際交往能力：通過課堂活動和小組討論，了解學生在人際交往方面的表現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括團隊合作、抗挫折能力、人際交往和自我認知。通過團隊游戲的參與和小組討論，學生將培養(yǎng)團隊合作意識，增強集體榮譽感。在面對困難和挫折時，學生能夠保持積極心態(tài)，鍛煉抗挫折能力。同時，通過傾聽、理解和關心他人，學生將提升人際交往能力，增進同學間的友誼。最后，通過案例分享和小組討論，學生將能夠認識自身的不足，明確改進方向，提高自我認知能力。教學難點與重點1.教學重點：

-團隊合作：理解團隊合作的重要性，掌握團隊合作的基本技巧和方法。

-抗挫折能力：學會正確面對挫折，采取積極的心態(tài)和策略應對困難。

-人際交往：學會傾聽、理解和關心他人，提高與人溝通和交流的能力。

-自我認知：通過自我反思，認識自身的優(yōu)點和不足，明確個人成長的方向。

2.教學難點：

-團隊合作：如何協(xié)調不同個性的成員，形成有效的團隊協(xié)作。

-抗挫折能力：在面臨困難時，如何保持積極心態(tài)，避免消極情緒的影響。

-人際交往：如何在不同的社交場合中，恰當表達自己的觀點和情感。

-自我認知：如何客觀評價自己，合理設定個人目標和期望。

舉例說明：

-團隊合作：在“信任背摔”活動中，學生需要學會信任團隊成員，這考驗了他們團隊協(xié)作的能力。

-抗挫折能力：在模擬面試的活動中，學生可能會遇到失敗的情況，如何引導學生正確看待失敗，是教學的重點。

-人際交往：在“情感接力”游戲中，學生需要學會傾聽和理解他人的情感需求，提高人際感知能力。

-自我認知：通過填寫“自我介紹卡”，學生將對自己的性格特點和興趣愛好進行反思，從而加深對自身的認識。教學方法與手段1.教學方法：

-互動式教學：通過小組討論、角色扮演等形式，激發(fā)學生的參與熱情，提高他們的團隊協(xié)作能力和人際交往能力。

-情境教學：創(chuàng)設真實的教學情境，讓學生在模擬實踐中體驗和理解團隊合作的重要性，增強抗挫折能力和自我認知。

-反思性教學：引導學生對團隊合作過程中的問題進行反思，培養(yǎng)他們解決問題的能力和批判性思維。

2.教學手段：

-多媒體教學：利用PPT、視頻等多媒體資源，直觀展示團隊合作和心理素質拓展的相關內容，提高學生的學習興趣。

-網絡教學平臺：利用網絡教學平臺，發(fā)布學習任務、案例分析和討論話題，方便學生隨時隨地學習，提高教學效果。

-心理素質拓展軟件：運用專門的心理素質拓展軟件，進行團隊協(xié)作游戲的訓練，幫助學生提高團隊合作能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對團隊合作和心理素質拓展的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道團隊合作和心理素質拓展是什么嗎？它們與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于團隊合作和心理素質拓展的圖片或視頻片段，讓學生初步感受其魅力或特點。

簡短介紹團隊合作和心理素質拓展的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.團隊合作基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解團隊合作的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解團隊合作的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹團隊合作的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解團隊合作在實際應用或作用。

3.心理素質拓展知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解心理素質拓展的基本概念、方法及其重要性。

過程：

講解心理素質拓展的定義，包括其主要方法和技術。

詳細介紹心理素質拓展的方法及其在提高抗挫折能力和自我認知方面的作用。

通過實例或案例，讓學生更好地理解心理素質拓展的實際應用或作用。

4.團隊合作案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解團隊合作的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的團隊合作案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解團隊合作的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用團隊合作解決實際問題。

5.心理素質拓展案例分析（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解心理素質拓展的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的心理素質拓展案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解心理素質拓展的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用心理素質拓展解決實際問題。

6.學生小組討論（20分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與團隊合作或心理素質拓展相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

7.課堂展示與點評（20分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對團隊合作和心理素質拓展的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

8.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調團隊合作和心理素質拓展的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括團隊合作和心理素質拓展的基本概念、案例分析等。

強調團隊合作和心理素質拓展在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用團隊合作和心理素質拓展。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于團隊合作和心理素質拓展的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果1.團隊合作能力：學生將掌握團隊合作的基本概念、組成部分和原理，并通過案例分析和小組討論，提高實際應用團隊合作解決實際問題的能力。

2.抗挫折能力：學生將學會正確面對挫折，采取積極的心態(tài)和策略應對困難，培養(yǎng)良好的心理素質和應對挫折的能力。

3.人際交往能力：學生將學會傾聽、理解和關心他人，提高與人溝通和交流的能力，增進同學間的友誼和團隊合作。

4.自我認知能力：學生將通過自我反思，認識自身的優(yōu)點和不足，明確個人成長的方向，制定合理的目標和計劃。

5.批判性思維：學生將通過案例分析和小組討論，培養(yǎng)批判性思維能力，提高分析和解決問題的能力。

6.自主學習能力：學生將培養(yǎng)自主學習的能力，學會獨立思考和探索，提高學習的積極性和效果。

7.溝通表達能力：學生將通過課堂展示和小組討論，提高溝通表達能力，增強自信心和公眾演講能力。

8.創(chuàng)新思維能力：學生將培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，學會從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新的觀點和解決方案。

9.團隊合作精神：學生將培養(yǎng)團隊合作精神，學會與他人合作、分享和互助，提高團隊協(xié)作的效果和效率。

10.社會適應能力：學生將通過團隊合作和心理素質拓展的學習，提高社會適應能力，更好地應對復雜的社會環(huán)境。板書設計①團隊合作的基本概念、組成部分和原理；

②心理素質拓展的方法及其在提高抗挫折能力和自我認知方面的作用；

③團隊合作案例分析，展示團隊合作的重要性；

④心理素質拓展案例分析，展示心理素質拓展的實際應用。

2.板書設計重點突出：

①團隊合作的關鍵要素，如溝通、信任、協(xié)作等；

②心理素質拓展的核心方法，如情緒管理、壓力應對等；

③團隊合作中的挑戰(zhàn)和解決策略；

④心理素質拓展中的常見問題和改進建議。

3.板書設計簡潔明了：

①使用簡潔的詞語和句子，避免冗長的解釋；

②使用圖表、流程圖等視覺工具，幫助學生理解和記憶；

③突出重點知識點，便于學生快速捕捉關鍵信息；

④使用顏色標注，區(qū)分不同的知識點和案例分析。

4.板書設計具有藝術性和趣味性：

①使用有趣的插圖和符號，吸引學生的注意力；

②設計美觀的版式，增加視覺吸引力；

③加入一些幽默的元素，如幽默的句子或圖片，讓學生在輕松的氛圍中學習；

④設置一些互動環(huán)節(jié)，如讓學生參與板書的設計，提高他們的參與度和興趣。課后作業(yè)1.請結合本節(jié)課所學內容，撰寫一篇關于團隊合作和心理素質拓展的短文或報告，要求字數不少于300字。

2.以小組為單位，選擇一個團隊合作或心理素質拓展的主題，進行深入研究，并制作一份PPT展示，要求內容豐富，條理清晰。

3.請舉例說明本節(jié)課所學的團隊合作和心理素質拓展的知識點在實際生活中的應用，并分析其對個人成長和團隊協(xié)作的影響。

4.請結合本節(jié)課所學內容，設計一個團隊合作的游戲或活動，并說明其目的和意義。

5.請以小組為單位，選擇一個心理素質拓展的方法，進行實踐操作，并記錄下實施過程和感受，進行分享和交流。

補充說明：

1.撰寫短文或報告：要求學生結合本節(jié)課所學內容，闡述團隊合作和心理素質拓展的概念、重要性以及實際應用。鼓勵學生運用實例或故事來說明，增加文章的生動性和說服力。

2.制作PPT展示：要求學生選擇一個團隊合作或心理素質拓展的主題，通過查閱資料、整理信息，制作一份PPT展示。展示內容應包括主題介紹、知識點闡述、實際案例分析等。

3.實際生活中的應用：要求學生結合自己的生活經驗，舉例說明所學知識點在實際生活中的應用。分析這些應用對個人成長和團隊協(xié)作的積極影響，以及如何更好地運用這些知識來提高自己的生活質量。

4.設計團隊合作的游戲或活動：要求學生根據本節(jié)課所學內容，設計一個團隊合作的游戲或活動。設計時應考慮游戲或活動的目的、參與人數、所需材料等因素，并說明游戲或活動的意義和作用。

5.心理素質拓展的實踐操作：要求學生以小組為單位，選擇一個心理素質拓展的方法，進行實踐操作。操作過程中應記錄下實施過程和感受，以便于分享和交流。實踐操作的方法可以是情緒管理、壓力應對、自信心提升等。

答案示例：

1.團隊合作的短文或報告示例：

標題：團隊合作的重要性及實際應用

正文：

團隊合作是指在共同的目標和任務下，團隊成員之間相互協(xié)作、共同完成任務的過程。團隊合作的重要性不言而喻，它可以提高工作效率、激發(fā)創(chuàng)新思維、增強團隊凝聚力。在實際應用中，團隊合作可以體現(xiàn)在工作、學習、生活中各個方面。例如，在一個項目中，團隊成員需要共同制定計劃、分配任務、解決問題，以實現(xiàn)項目目標。在團隊中，每個人都要發(fā)揮自己的優(yōu)勢，學會傾聽、溝通、協(xié)作，共同為團隊的成功努力。只有通過良好的團隊合作，我們才能實現(xiàn)個人與團隊的共同成長。

2.PPT展示主題示例：

主題：如何提高團隊協(xié)作能力

內容：

-團隊協(xié)作的概念及重要性

-提高團隊協(xié)作能力的策略

-實際案例分析

-總結與展望

3.實際生活中的應用示例：

在學校的班級活動中，我學到了團隊合作的重要性。我們班組織了一次戶外拓展活動，需要完成一系列任務。在活動中，我意識到只有大家齊心協(xié)力，才能順利完成任務。通過這次活動，我學會了傾聽他人意見、主動承擔責任，并感受到了團隊合作帶來的成就感。這次經歷對我個人成長和團隊協(xié)作能力產生了積極影響。

4.設計團隊合作的游戲或活動示例：

游戲名稱：信任背摔