2024-2025學(xué)年知識(shí)普及中職生校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)

2024-2025學(xué)年知識(shí)普及中職生校園霸凌預(yù)防教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：校園霸凌預(yù)防教育

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：中職一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第二學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)（90分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：

1.認(rèn)識(shí)校園霸凌：講解校園霸凌的定義、類(lèi)型及危害。

2.預(yù)防策略：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌，結(jié)合課本內(nèi)容進(jìn)行分析。

3.案例分享：分析真實(shí)案例，讓學(xué)生了解校園霸凌的嚴(yán)重性。

4.角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)同理心，提高自我保護(hù)意識(shí)。

5.互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生就如何建立和諧校園展開(kāi)討論，提出建設(shè)性意見(jiàn)。

6.總結(jié)與反思：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解校園霸凌的基本知識(shí)，提高防范意識(shí)。

2.培養(yǎng)學(xué)生預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，共同營(yíng)造和諧校園氛圍。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，使其明白校園霸凌的違法性和對(duì)個(gè)人、集體的危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通能力，學(xué)會(huì)尊重他人，提高自我情緒管理能力，預(yù)防沖突升級(jí)。

3.提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問(wèn)題解決能力，鼓勵(lì)主動(dòng)參與校園和諧氛圍的建設(shè)，勇于對(duì)校園霸凌說(shuō)“不”。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使其能夠理性分析校園霸凌現(xiàn)象，形成正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)念。學(xué)情分析中職一年級(jí)學(xué)生在知識(shí)層面，對(duì)校園霸凌的概念和危害有一定認(rèn)識(shí)，但深度和廣度有限，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和學(xué)習(xí)。在能力方面，學(xué)生在處理人際關(guān)系和沖突時(shí)，可能缺乏有效的溝通技巧和解決問(wèn)題的能力，容易導(dǎo)致誤解和矛盾升級(jí)。素質(zhì)方面，學(xué)生正處于青春期，自我意識(shí)強(qiáng)烈，但團(tuán)隊(duì)協(xié)作和同理心有待提高。

此外，部分學(xué)生可能存在一定的逆反心理和好奇心理，對(duì)校園霸凌行為抱有試探心態(tài)，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面影響。在行為習(xí)慣上，部分學(xué)生可能因?yàn)槌砷L(zhǎng)環(huán)境等原因，養(yǎng)成了一些不良行為，如：言語(yǔ)攻擊、排擠同學(xué)等，這給校園霸凌預(yù)防教育帶來(lái)挑戰(zhàn)。

綜上，針對(duì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣，本課程將從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合課本內(nèi)容，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，提高防范和應(yīng)對(duì)校園霸凌的能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：系統(tǒng)講解校園霸凌的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合課本案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生深入理解。

(2)討論法：組織學(xué)生就校園霸凌的預(yù)防策略展開(kāi)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，提高思考和分析能力。

(3)角色扮演法：通過(guò)模擬校園霸凌場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演不同角色，增進(jìn)同理心，提升實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示校園霸凌案例，增強(qiáng)教學(xué)的直觀(guān)性和感染力。

(2)網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查閱相關(guān)資料，拓展知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)能力。

(3)教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和測(cè)試，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)學(xué)校在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布關(guān)于校園霸凌定義和類(lèi)型的預(yù)習(xí)資料，明確要求學(xué)生了解基本概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“校園霸凌的類(lèi)型和特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考身邊可能存在的霸凌行為。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)平臺(tái)數(shù)據(jù)，跟蹤學(xué)生預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解校園霸凌的基本知識(shí)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的觀(guān)察和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問(wèn)題通過(guò)平臺(tái)提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提前接觸課程難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放一段校園霸凌的視頻，引起學(xué)生關(guān)注。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解校園霸凌的成因、危害及預(yù)防策略。

-組織課堂活動(dòng)：開(kāi)展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同霸凌場(chǎng)景，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)技巧。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的疑問(wèn)，給予解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何識(shí)別和預(yù)防校園霸凌。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，體驗(yàn)不同角色的感受，學(xué)習(xí)溝通技巧。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與小組討論，共同尋找解決方案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：幫助學(xué)生深入理解校園霸凌的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)霸凌的技能訓(xùn)練。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深對(duì)校園霸凌知識(shí)點(diǎn)的理解，掌握應(yīng)對(duì)技能。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的問(wèn)題解決能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于校園霸凌案例分析的作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)提出自己的看法。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書(shū)籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入了解校園霸凌話(huà)題。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成案例分析，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，加深對(duì)校園霸凌復(fù)雜性的認(rèn)識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，提出自我提升的建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的分析能力和批判性思維。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬知識(shí)視野，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

-通過(guò)反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的不足，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《校園霸凌的心理學(xué)解讀》：深入分析校園霸凌行為背后的心理因素，幫助學(xué)生了解霸凌者的心理狀態(tài)和受害者的心理影響。

-《校園霸凌預(yù)防與干預(yù)策略》：介紹多種校園霸凌預(yù)防和干預(yù)的方法，包括學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的合作策略。

-《青少年法律知識(shí)手冊(cè)》：普及法律知識(shí)，讓學(xué)生了解校園霸凌的法律責(zé)任和如何運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究校園霸凌的歷史演變和現(xiàn)狀，分析不同地區(qū)、不同文化背景下的校園霸凌特點(diǎn)。

-探討校園霸凌對(duì)受害者、施暴者及旁觀(guān)者的影響，從心理學(xué)角度分析其長(zhǎng)遠(yuǎn)后果。

-調(diào)查了解學(xué)校內(nèi)的霸凌現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一份校園霸凌調(diào)查問(wèn)卷，收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析，提出針對(duì)性的預(yù)防和干預(yù)建議。

-研究國(guó)內(nèi)外校園霸凌的法律法規(guī)，比較不同法律體系的異同，思考如何更好地運(yùn)用法律手段預(yù)防和解決校園霸凌問(wèn)題。

-學(xué)習(xí)有效的溝通技巧和沖突解決策略，通過(guò)角色扮演、情景模擬等方法，提升自身在應(yīng)對(duì)校園霸凌時(shí)的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與校園霸凌預(yù)防和宣傳活動(dòng)，如制作海報(bào)、宣傳冊(cè)，開(kāi)展主題演講等，提高全校師生的防范意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①知識(shí)點(diǎn)闡述：

-校園霸凌的定義與類(lèi)型：明確校園霸凌的概念，區(qū)分不同類(lèi)型的霸凌行為。

-校園霸凌的危害與后果：分析霸凌行為對(duì)受害者、施暴者及校園氛圍的長(zhǎng)遠(yuǎn)影響。

-預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略：介紹預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園霸凌的具體方法，強(qiáng)調(diào)溝通和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

②重點(diǎn)詞句：

-重點(diǎn)詞：校園霸凌、預(yù)防、溝通、團(tuán)隊(duì)合作、法律、心理影響。

-重點(diǎn)句：校園霸凌不僅傷害個(gè)體，也破壞了校園的和諧氛圍；有效的溝通和團(tuán)隊(duì)合作是預(yù)防和解決校園霸凌的關(guān)鍵。

③板書(shū)設(shè)計(jì)：

-板書(shū)應(yīng)分為三個(gè)部分：

1.校園霸凌的定義與類(lèi)型

2.校園霸凌的危害與后果

3.預(yù)防與應(yīng)對(duì)策略

-每個(gè)部分用簡(jiǎn)潔明了的詞語(yǔ)和關(guān)鍵句進(jìn)行標(biāo)注，如：

1.類(lèi)型：言語(yǔ)、肢體、網(wǎng)絡(luò)、心理

2.危害：心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)影響、社會(huì)適應(yīng)困難

3.策略：提升溝通能力、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作、法律知識(shí)普及課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)課堂提問(wèn)，了解學(xué)生對(duì)校園霸凌定義、類(lèi)型及危害知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤理解，強(qiáng)化關(guān)鍵概念。

-觀(guān)察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如小組討論、角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的參與度、溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-設(shè)計(jì)課堂小測(cè)試，包括選擇題、簡(jiǎn)答題等，測(cè)試學(xué)生對(duì)預(yù)防策略和應(yīng)對(duì)技巧的理解和運(yùn)用能力。

-及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)積極表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)不足的地方提出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生不斷提升。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的完成質(zhì)量，包括